Компьютерные
технологии, используемые учителем начальных классов.
Внедрение ИКТ в работу учителя начальных
классов способствует достижению основной цели модернизации образования –
улучшению качества обучения, увеличению доступности образования, обеспечению
гармоничного развития личности, ориентирующейся в информационном пространстве,
приобщенной к информационно-коммуникационным возможностям современных
технологий Использование информационных технологий в учебном процессе начальной
школы позволяет не только модернизировать его, повысить эффективность,
мотивировать учащихся, но и дифференцировать процесс с учётом индивидуальных
особенностей каждого ученика.
Но учителю не всегда понятно, как можно использовать ИКТ
в своей деятельности. Компьютер все еще не воспринимается как инструмент
обучения наряду с аудио и видеоустройствами, что связано с непониманием новых
возможностей, предоставляемых ИКТ. В связи с этим представляется необходимым
конкретизировать способы использования ИКТ в работе учителя начальных классов.
Многие учителя в своей педагогической деятельности выделяю пять направлений
использования ИКТ:
- ведение
рабочей документации в электронном формате;
- использование
Интернет-ресурсов;
- создание
собственных мультимедийных презентаций;
- использование
ИКТ во внеурочной работе:
- выступления
с опорой на мультимедиапрезентацию;
Современные технологии, как известно,
позволяют успешно использовать в слайдопрезентации фрагменты видеофильмов.
Использование видеоинформации и анимации может значительно усилить обучающий
эффект. Именно фильм, а точнее небольшой учебный фрагмент, в наибольшей степени
способствует визуализации учебного процесса, представлению анимационных
результатов, имитационному моделированию различных процессов в реальном времени
обучения. Там, где в обучении не помогает неподвижная иллюстрация, таблица,
может помочь многомерная подвижная фигура, анимация, видеосюжет и многое
другое. Однако при использовании видеоинформации не следует забывать о сохранении
темпа урока. Видеофрагмент должен быть предельно кратким по времени, причем
учителю необходимо позаботиться об обеспечении обратной связи с учащимися. То
есть видеоинформация должна сопровождаться рядом вопросов развивающего
характера, вызывающих ребят на диалог, комментирование происходящего. Ни в коем
случае не стоит допускать превращения учеников в пассивных созерцателей.
Предпочтительнее заменить звуковое сопровождение видеофрагмента живой речью
учителя и учеников.
Практика показывает, что, благодаря
мультимедийному сопровождению занятий, учитель экономит до 30% учебного
времени, нежели при работе у классной доски. Он не должен думать о том, что ему
не хватит места на доске, не стоит беспокоиться о том, какого качества мел,
понятно и все написанное. Экономя время, учитель может увеличить плотность
урока, обогатить его новым содержанием.
Организация учебного процесса в начальной школе, прежде
всего, должна способствовать активизации познавательной сферы обучающихся,
успешному усвоению учебного материала и способствовать психическому развитию
ребенка. Следовательно, ИКТ должно выполнять определенную образовательную
функцию, помочь ребенку разобраться в потоке информации, воспринять ее,
запомнить, а ни в коем случае не подорвать здоровье. ИКТ должны выступать как
вспомогательный элемент учебного процесса, а не основной. Учитывая
психологические особенности младшего школьника, работа с использованием ИКТ
должна быть четко продумана и дозирована. Таким образом, применение ИКТ на
уроках должно носить щадящий характер. Планируя урок в начальной школе, учитель
должен тщательно продумать цель, место и способ использования ИКТ.
Я уверена, что использование компьютерных технологий
может преобразовать преподавание традиционных учебных предметов, рационализировав
детский труд, оптимизировав процессы понимания и запоминания учебного
материала, а главное, подняв на неизменно более высокий уровень интерес к
учебе. Использование компьютерных технологий в процессе обучения и воспитания
младших школьников влияет на рост профессиональной компетентности учителя. Это
способствует значительному повышению качества образования, что ведет к решению
главной задачи образовательной политики.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.