Компьютерные технологии на уроках географии

Компьютерные технологии на уроках географии

Одним из направлений модернизации системы географического образования является внедрение компьютерных технологий. Применение в обучении компьютера в сочетании с аудиовизуальными средствами принято называть «новыми информационными технологиями». Применение информационных технологий на уроках  географии не только облегчает усвоение нового материала, но и представляет новые возможности для развития творческих способностей учащихся:

- повышает мотивацию учащихся к учению;

- активизирует познавательную деятельность;

- развивает мышление и творческие способности ребёнка;

 - формирует активную жизненную позицию в современном обществе.

            Применение компьютера в обучении позволяет управлять познавательной деятельностью школьников. Несмотря на то, что процесс компьютеризации обучения географии начался не так давно, разработана целая серия мультимедийных учебников к школьным курсам географии. Мультимедиа курс по-новому представляет содержание учебника, который позволяет осуществлять и самостоятельный поиск учебного материала, и обобщение и систематизацию новых знаний. Видео и фотоматериалы развивают образное мышление, формируют географические представления. Элементы анимации («живые» схемы) позволяют смоделировать на экране географические процессы и явления в динамике. Все медиаобъекты способствуют формированию чувственных образов предметов и явлений действительности, составляющих первоначальный этап процесса формирования новых географических знаний. Благодаря мультимедиа-технологиям учебный материал представлен ярко и увлекательно в виде разнообразных носителей информации: иллюстраций, видеофрагментов, компьютерной анимации, слайдов, текстов, сопровождаемых словами диктора и музыкой, что способствует мотивации учебной деятельности школьников.

            Современные дети хорошо владеют компьютером. Учитель в своей работе должен стараться найти этому применение.  Учащиеся должны выполнять  научно-практические и творческие работы не только в виде рефератов и проектов, но и на компьютере в виде презентаций. Следует сказать, что современные информационные технологии требуют формирования интеллектуальных умений, обучения способам и приемам рациональной умственной деятельности, позволяющей эффективно использовать обширную информацию, которая все более доступна. Выпускник должен обладать умениями получать информацию из различных источников, обрабатывать ее с помощью логических операций и применять в реальных ситуациях.

        Таким образом, сегодня в школьном образовании происходят значительные перемены, которые охватывают практически все стороны педагогического процесса. Личный интерес обучающегося – это решающий фактор процесса образования. Учителю необходимо знать, на какие стороны личности ребёнка могут повлиять знания школьной географии, какие использовать технологии в учебном процессе, чтобы получить планируемые результаты. Анкетирование учащихся показывает, что отдается предпочтение таким урокам, как путешествие, игра, урок-деловая игра, практикум, семинар, эксперимент, фантазия, пресс-конференция, зачет, смотр  знаний, интегрированный урок. УУД учащихся формируются на современном уроке. Для этого при планировании  урока  четко определяется цель, формулируются задачи, этому учатся школьники; более 50 % времени на уроке отводится на  организацию активной, самостоятельной деятельности учащихся; дети учатся сравнивать, обобщать, делать выводы. Работа на уроке организуется  в разных режимах: коллективном, группой, парами, индивидуально, ставятся проблемные вопросы, активизируется самостоятельный поиск ученика.