Компьютерные
технологии на уроках технологии
Стремительное развитие общества, совершенствование технологий, вызывает
необходимость адекватного использования новых возможностей. С увеличением
количества компьютеров в школах возрастает их роль как эффективного средства
повышения результативности обучения, в том числе и по технологии. Применение
компьютера позволяет повысить интеллектуальный уровень и облегчает решение
практических задач. Он может быть использован как информационная система,
помогающая решать технологические, конструкторские, экономические,
экологические вопросы, представляя материал в более наглядном, доступном для
восприятия виде. Служит источником информации для разработки творческих
проектов, а также оперативного контроля за усвоением учащимися знаний и умений,
обеспечивая дифференцированный подход к обучению учащихся, имеющих разный
уровень готовности восприятия материала. Вышеназванные преимущества позволяют
эффективно решить проблему мотивации учащихся, т.к. уроки с использованием
красочных иллюстраций и различных мультимедийных объектов (звук, видео) и т.д.
привлекут внимание даже самого равнодушного ученика.
Сфера применения современных
технологий очень разнообразна.
Для себя я определила несколько
видов применения ИКТ технологий на своих уроках.
1. Использование мультимедийных
средств на уроке технологии.
Здесь компьютер используется в
качестве средства визуализации материалов урока. Для работы на уроке учителю и
ученикам достаточно уметь работать в пакете программ Microsoft Office. На
уроке, как правило, практикуются выступления учителя или учеников с
использованием компьютера, проектора, звуковых колонок, в последнее время к ним
добавилась интерактивная доска. Чаще всего для выступления используют Microsoft
Power Point в качестве программной оболочки, в которой создается мультимедийная
презентация. В зависимости от выступления преподаватель или учащийся могут
включать в свою презентацию (мультимедийный проект) текстовые или графические
фрагменты, анимацию, видеофильмы, а также музыкальное или голосовое
сопровождение. Презентация может быть построена таким образом, чтобы наиболее
оптимально решать поставленные на уроке задачи.
2. Использование тестовых
оболочек.
Информационно-коммуникативные
технологии играют серьезную роль в изменении системы контроля знаний учащихся. Новые
системы контроля знаний на базе ИКТ (тестовые программы «MyTest X» «Rich Test»
«Конструктор тестов» тесты в программе Power Point и другие) характеризуются
оперативностью, регулярностью, создают широкие возможности для дифференциации
(создание индивидуальных заданий, отличающихся уровнем сложности, темпом
выполнения), обобщения результатов и накопления материалов, позволяющих
оценивать личностную динамику ученика. Кроме того, они позволяют совмещать
процедуры контроля и тренинга. Еще один важный момент связан с возможностями
смещения акцентов с внешней оценки на самооценку и самоконтроль ученика.
Система контроля знаний на базе ИКТ психологически более комфортна и для
учителя, и для ученика. Для ученика она в значительной мере является
бесстрессовой, поскольку создается возможность работы в индивидуальном режиме,
наедине с компьютером, что исключает в значительной мере фактор тревожности,
связанный с непосредственным взаимодействием с учителем. А учителя она
избавляет от рутинной работы, тем самым, экономя его силы и высвобождая время
для творческой деятельности.
3. Использование современных
компьютерных программ в обучении
Особенностью этого вида ИКТ
является проведение уроков технологии с работой всех учащихся на компьютерах
под руководством учителя.
·
Например, уроки домашней экономики в 8-х классах эффективнее
проводить с использованием табличного редактора Microsoft Excel, при помощи
которого составляется бюджет семьи. Пакет Microsoft Office, обладающий широким
спектром инструментов для передачи, сохранения и обработки информации, дает
возможность развития коммуникативных умений учащихся. Если в 5, 6 классе
используются текстовый процессор Word, графический редактор Paint и
Калькулятор, то в 7-9-х классах используются и другие программы: Excel, Power Point,
Publisher. При данных видах работы формируются такие умения и навыки, как
излагать мысли в письменном виде представлять информацию в виде графика, схемы,
написать конспект, доклад, располагать рационально текст на бумаге,
отформатировать правильно текст электронного документа.
4. Самостоятельная работа
обучающихся по поиску информации.
Использование ресурсов и услуг
Интернета значительно расширяет возможности и учителя и ученика во всех видах
деятельности. Изучение теоретической части многих тем образовательной области
«Технология» предусматривает поиск дополнительных сведений. Начиная с 5 класса,
учащиеся получают задания по поиску дополнительной, занимательной информации.
Во время поиска формируются коммуникационные умения и навыки самостоятельной работы
с использованием средств ИКТ: искать информацию в компьютерной базе данных, в
электронном документе, в локальной сети школы, в Интернете с использованием
поисковых систем. Необходимо научить ребенка отбирать нужную
информацию, анализировать, систематизировать и применить на практике полученный
материал. Обучаясь в школе, ребенок должен научиться затрачивать минимум
времени и средств на поиск информации в сети, что в будущем
благоприятно отразится на его профессиональной деятельности и пригодится
в быту.
5. Использование ИКТ в проектной деятельности.
При организации проектной
деятельности учащихся, основную информацию получают из компьютера. Оформляют
работы в текстовом редакторе, осуществляют защиту результатов в буклетах и
презентациях. Появляется
возможность сформировать компьютерный банк проектов: сведения об объектах труда
и образцы уже выполненных проектов (на сервере школьной локальной сети). Что
позволит оптимизировать проектную деятельность учащихся.
Проблемы внедрения ИКТ в работу
учителя технологии.
Основные
проблемы, с которыми сталкивается учитель технологии следующие:
1.
Компьютеры не могут находиться в одном помещении со швейными
машинками и кухонным оборудованием. Поэтому приходится, если работать
с компьютерами, то целый урок, значит, на практическую часть занятия остается
достаточно мало времени.
2.
Работа с ИКТ происходит во внеурочное время.
Заключение.
Информационно-коммуникационные
технологии создают широкие возможности для развития современного образования,
прежде всего в направлении индивидуализации, создают условия для реализации
творческого потенциала учителя и ученика. Использование ИКТ тем более
актуально в наше время, так как в школах, как правило, отсутствуют, или морально
устарели необходимые наборы: схем, таблиц, иллюстраций, фотографий,
репродукций.
ИКТ–компетентность — это
общешкольное умение и ее формирование должно проходить на всех уроках, в том
числе, на уроках технологии. Внедрение ИКТ в образовательный процесс требует
разработки совершенно новой методики преподавания технологии, которая во многом
связана с исследовательскими, проектными технологиями. При этом учитель должен
уметь формировать информационно-образовательную среду, в которой ребенок мог бы
выражать и одновременно учить себя.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.