Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение Мининская средняя общеобразовательная школа
Исетского района Тюменской области
|
РАССМОТРЕНО:
на заседании педсовета
протокол № ____ от
«____» августа_ 2014 г.
|
СОГЛАСОВАНО:
Зам. директора по УВР
__________ / /
«___» августа 2014 г.
|
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МАОУ Мининская СОШ
Исетского района Тюменской области
___________ /Рыбакова М.В./
«____» сентября_ 2014 г.
|
Рабочая программа
по компьютерному кружку
2 класс
Составитель: Пуртов Н.А.
(учитель математики)
2014
Пояснительная
записка
Информатика как динамично
развивающаяся наука становится одной из тех отраслей знаний, которая призвана
готовить современного человека к жизни в новом информационном обществе.
Учебный предмет «Информатика» как
самостоятельная дисциплина является образовательным компонентом общего среднего
образования. Вместе с тем, он пронизывает содержание многих других предметов и,
следовательно, становится дисциплиной обобщающего, методологического плана.
В
этой связи особенно актуальными становятся вопросы создания учебных программ
для изучения информатики в начальной школе.
Задача
обучения информатике в целом - внедрение и использование новых передовых
информационных технологий, пробуждение в детях желания экспериментировать,
формулировать и проверять гипотезы и учиться на своих ошибках.
Простейшие
навыки общения с компьютером должны прививаться именно в младших классах, для
того чтобы на предметных уроках в средних классах дети могли сосредоточиться на
смысловых аспектах.
Учащиеся
младших классов испытывают к компьютеру сверхдоверие и обладают психологической
готовностью к активной встрече с ним. Общение с компьютером увеличивает
потребность в приобретении знаний, продолжении образования.
Данный
курс носит пропедевтический характер. К пропедевтическим элементам компьютерной
грамотности относится умение работать с прикладным программным обеспечением.
Современное общество предъявляет новые
требования к поколению, вступающему в жизнь. Надо обладать умениями и
планировать свою деятельность, и находить информацию, необходимую для решения
поставленной задачи, и строить информационную модель исследуемого объекта или
процесса, и эффективно использовать новые технологии.
Такие умения необходимы сегодня каждому молодому
человеку. Поэтому первой и важнейшей задачей школьного курса информатики
является формирование у учащихся соответствующего стиля мышления, и начинать
это следует в младших классах.
Развитие детей младшего школьного возраста с
помощью работы на компьютерах, как свидетельствует отечественный и зарубежный
опыт, является одним из важных направлений современной педагогики. В этой связи
актуальными становятся вопросы о формах и методах обучения детей с первого
класса.
Концепция обучения ориентирована на развитие
мышления и творческих способностей младших школьников. Сложность поставленной
задачи определяется тем, что, с одной стороны необходимо стремиться к развитию
мышления и творческих способностей детей, а с другой стороны - давать им знания
о мире современных компьютеров в увлекательной, интересной форме.
Поэтому очень важна роль курса информатики в
начальных классах.
Во-первых, для формирования различных видов
мышления, в том числе операционного (алгоритмического). Процесс обучения
сочетает развитие логического и образного мышления, что возможно благодаря
использованию графических и звуковых средств.
Во-вторых, для выполнения практической работы
с информацией, для приобретения навыков работы с современным программным
обеспечением. Освоение компьютера в начальных классах поможет детям
использовать его как инструмент своей деятельности на уроках с применением
компьютера.
В-третьих, для представления об универсальных
возможностях использования компьютера как средства обучения, вычисления,
изображения, редактирования, развлечения и др.
В-четвертых, для формирования интереса и для
создания положительных эмоциональных отношений детей к вычислительной технике.
Компьютер позволяет превратить урок информатики в интересную игру.
Программа курса ориентирована на большой объем
практических, творческих работ с использованием компьютера. Работы с
компьютером могут проводиться в следующих формах. Это:
1.
ДЕМОНСТРАЦИОННАЯ - работу
на компьютере выполняет учитель, а учащиеся наблюдают.
2.
ФРОНТАЛЬНАЯ - недлительная,
но синхронная работа учащихся по освоению или закреплению материала под
руководством учителя.
3.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ-
выполнение самостоятельной работы с компьютером в пределах одного, двух или
части урока. Учитель обеспечивает индивидуальный контроль за работой учащихся.
4.
ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ –
выполнение работы в микро группах на протяжении нескольких занятий
5.
РАБОТА КОНСУЛЬТАНТОВ –
Ученик контролирует работу всей группы кружка.
Занятия кружка информатики, их непохожесть на
другие уроки несут детям не только приятные минуты совместной творческой игры,
но и служат ключом для собственного творчества.
При построении курса поставлены следующие
задачи:
·
знание возможностей и
ограничений использования компьютера как инструмента для практической
деятельности;
·
умение использовать
компьютер на практике только в тех случаях, когда это эффективно;
·
формирование операционного
стиля мышления;
·
умение формализовать
задачу, выделить в ней логически самостоятельные части;
·
формирование
конструкторских и исследовательских навыков активного творчества с
использованием современных технологий, которые обеспечивает компьютер;
Введение нового средства построения текста на ранних этапах
школьного обучения может помочь создать более благоприятные условия для
развития самостоятельной письменной речи и коррекции ее недостатков у детей.
Однако возникает вполне закономерный вопрос: можно ли научить пользоваться
текстовым редактором детей младшего школьного возраста.Использование компьютерной
технологии дает ребенку уникальное преимущество: он может редактировать
целостный текст, а не вырванные из него фрагменты, постоянно анализируя,
насколько улучшается его сочинение под влиянием каждого внесенного изменения.
Традиционно используемые в обучении средства редактирования текста (переписывание
и работа над ошибками) не дают ребенку такой возможности. Таким образом, третий
аргумент состоит в том, что благодаря компьютерной технологии открывается столь
необходимая детям возможность редактировать целостный текст в любом аспекте (по
смыслу, структуре, лексико-грамматическому оформлению, стилю и др.). Особенно
важно, что применение компьютерной технологии позволяет совершенствовать
необходимые для построения текста действия и операции, подчиняя их смысловой
работе над текстом.
Цели
программы
Содействовать
развитию умения редактированию, набору текстов на компьютере и последующее
использование этого умения в процессе развития письменной речи, а так же
составление рисунков, грамот, похвальных листов, буклетов.
Задачи программы
·
Развитие навыков работы в текстовом редакторе
·
Овладение навыков набора компьютерного текста
·
Вызывать, развивать и поддерживать мотивацию маленьких
школьников к совершенствованию своей письменной речи;
·
Приучать ребенка редактировать текст многократно, но при этом последовательно,
выбирая порядок действий с учетом индивидуальных потребностей ученика;
·
Научить ребят использовать полученные знания, умения, навыки в
жизни.
В конце изученного курса текстовый редактор учащиеся уже имеют
навыки набора текста, его редактирования, могут изменить шрифт, его размер,
начертание; применяют различные типы выравнивания абзацев (по правому краю, по
левому краю, по центру, по ширине); могут использовать в своей работе объект
WordArt а также простейшие автофигуры. Для определения готовности деятельности
учащихся в нестандартных (новых) условиях предлагается задача, на реализацию
которой детям отводится два урока: оформить поздравительную открытку к
произвольному празднику (Новому Году, 23 февраля, 8 марта, Дню Святого
Валентина, Дню рождения и др.).
должны знать:
·
правила
поведения в компьютерном классе;
·
как
работать в редакторах Word;
·
основные
функции редакторов;
·
основы
работы в сети Internet
должны уметь:
·
работать
в редакторах Word;
·
составлять
рисунки с применением всех изученных функций графического редактора;
·
составлять
поздравительные открытки;
·
составлять
презентации с использованием арт текстов, картинок, эффектов анимации,
гипперссылок ;
·
составлять
газетные статьи с добавлением картинок, арт. текстов;
·
сканировать
изображения;
·
работать
в сети Internet т. д.
Содержание
курса:
Правили
поведения и техники безопасности в компьютерном кабинете (1 час)
Знакомство
с кабинетом, с правилами поведения в кабинете. Демонстрация возможностей
компьютера и непосредственно того, что они будут делать на кружке.
Компьютер
и его устройства (2 часа )
Знакомство
с компьютером и его основными устройствами, работа в компьютерной программе
«Мир информатики »
Текстовый
редактор Word (31 час)
Знакомство с текстовым редактором Word. Меню
программы, основные возможности. Составление рефератов, поздравительных
открыток, буклетов, брошюр, схем и компьютерных рисунков – схем.
|
№
|
Тема
|
Дата
по плану
|
Дата
по факту
|
|
1
|
Правили техники безопасности
|
2.09.14
|
|
|
2,3
|
Компьютер
и его составляющие. Первое знакомство. Программы.
|
9.09.14
16.09.14
|
|
|
4,5,6
|
Текстовый
редактор Word . Первое знакомство. Вызов программы.
|
23.09.14
30.09.14
7.10.14
|
|
|
7,8
|
Клавиатура. Основные клавиши
Работа с клавиатурным тренажёром
|
14.10.14
21.10.14
|
|
|
9
|
Инструментарий программы.
Меню «Файл»
|
28.10.14
|
|
|
10,11
|
Редактирование текста. Меню «Главная»
|
11.11.14
18.11.14
|
|
|
12,13
|
Набор текста.
|
25.11.14
2.12.14
|
|
|
14,15
|
Меню «Вставка». Создание грамоты.
|
9.12.14
16.12.14
|
|
|
16,17,18
|
Меню «Вставка». Составляем поздравительную открытку.
|
23.12.14
13.01.15
20.01.15
|
|
|
19,20
|
Оформление сочинения.
|
27.01.15
3.02.15
|
|
|
21,22,23
|
Меню «Ссылки». Реферат, правила оформления рефератов.
|
10.02.15
17.02.15
24.02.15
|
|
|
24,25,26
|
Оформление буклетов
|
3.03.15
10.03.15
17.03.15
|
|
|
27
|
Создание компьютерного рисунка в текстовом редакторе. Схемы.
|
31.03.15
|
|
|
28-29
|
Брошюра. Оформление.
|
7.04.15
14.04.15
|
|
|
30-34
|
Творческий проект. Оформить брошюру
|
21.04.15
28.04.15
5.05.15
12.05.15
19.05.15
|
|
Учебно-методические материалы
- Программы общеобразовательных
учреждений. Информатика 1-11 классы, Москва, «Просвещение», 2010 год
- авторской программы Горячева
А. В. (Сборник программ «Образовательная система «Школа 2100» / под ред.
А. А. Леонтьева. - М.: Баласс, 2011),
- С.Н.Тур, Т.П.Бокучава «Первые
шаги в мире информатики». Методическое пособие для учителей 1-4 классов.
Санкт-Петербург, 2009 год
- И.Л.Никольская, Л.И.Тигранова
«Гимнастика для ума», Москва, «Просвещение. Учебная литература», 1997 год
- Гольцман М., Дуванов А.,
Зайдельман Я., Первин Ю. Арифметические исполнители // Информатика и
образование. № 6, 1990, с. 3—12.
- Гольцман М., Дуванов А.,
Зайдельман Я., Первин Ю. Информация вокруг нас // Информатика и
образование. № 1, 1990, с. 29—38.
- Гольцман М., Дуванов А.,
Зайдельман Я., Первин Ю. Исполнители // Информатика и образование. № 4,
1990, с. 17—25.
- «Компьютер для детей», Москва,
АСТ-Пресс, 2009 год
- И.Л.Никольская, Л.И.Тигранова
«Гимнастика для ума», Москва, «Просвещение. Учебная литература», 1997 год
- Сборник «Задачи для развития
логики».
- Гин С.И. «Мир логики»
Методические пособия для учителя. Москва. Вита-Пресс, 2001год
- Гетманова АД. Занимательная
логика для школьников. М.: Издательство МГПУ, 2006 год
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.