Компьютерные технологии и современный урок
Преподаватель
ТОГАПОУ «Промышленно-технологический колледж»
Бегунова Л.Е.
Сегодня одним из приоритетных направлений программы
развития образования является его информатизация. Информационная технология
способна обеспечить реализацию идей, заложенных в концепцию профессионального
образования.
Использование информационных технологий повышает
эффективность процесса обучения, экономит учебное время, позволяет работать
обучающемуся в таком темпе, при котором он лучше усваивает учебный материал, то
есть позволяет осуществлять личностно-ориентированный подход в обучении,
создает комфортную среду обучения: с помощью компьютера создается прекрасная
наглядность; обучающийся имеет полную и объективную информацию о ходе процесса
освоения знаний в ходе занятий.
Компьютерные технологии обучения — это совокупность
методов, приемов, способов, средств сбора, обработки и передачи данных для
получения информации нового качества о состоянии объекта, процесса или явления.
Информационные технологии — удобный инструмент,
который при разумном использовании способен принести в преподавание
спецпредметов элемент новизны, повысить эффективность их преподавания, повысить
интерес обучающихся к приобретению знаний, облегчить преподавателю задачу
подготовки к занятиям.
На занятии по теме «Источники питания сварочной дуги»
применение ИКТ на различных этапах занятия позволило довести время активной
работы обучающихся до 75%-80% времени учебного занятия, вместо 15%-20%
обычного.
Новые информационные технологии превращают обучение в
увлекательный процесс, с элементами игры, способствуют развитию
исследовательских навыков обучающихся. Проведение учебных занятий с
использованием информационных технологий тренирует и активизирует память,
наблюдательность, сообразительность, концентрирует внимание обучающихся,
заставляет их по-другому оценивать предлагаемую информацию.
Применение цвета, графики, звука, современных средств
видеотехники позволяет моделировать различные ситуации. Это усиливает мотивацию
обучающихся к учебе, способствует эффективности преподавания спецпредметов.
ИКТ способны обеспечить эффективную передачу знаний,
активно вовлекать обучающихся в учебный процесс, повысить результативность
обучения, а также в максимальной степени учесть личностные потребности и
особенности самих обучающихся. Это дает толчок к развитию навыков самообучения,
определенную грамотность при работе с источником информации, что является
необходимым условием для дальнейшего интеллектуального роста обучающихся.
Информационные технологии улучшают образовательный
процесс, делают его более интересным, результативным, повышают эффективность
занятия, осуществляют дифференцированный подход к обучению, позволяют
своевременно и объективно проводить контроль знаний обучающихся.
Эффективность обучения с применением компьютерной
техники основывается на следующих принципах:
1.
Активное участие
обучающегося в учебном процессе.
2.
Наличие сигналов обратной
связи в учебном процессе.
3.
Наличие быстрой обратной
связи в учебном процессе
4.
Постоянное повторение
пройденного материала.
5.
Учет индивидуальных
особенностей обучающегося к
восприятию внешних условий в зависимости от его настроения и
состояния.
Информационные технологии нацелены на развитие
личности обучающихся, их самостоятельности, творчества. Они позволяют сочетать все
режимы работы: индивидуальный, парный, групповой, коллективный. На занятии
«Высокопроизводительные методы сварки» обучающиеся работали над созданием
мини-проектов, выполнили и защитили исследовательские работы по методам сварки.
Обучающиеся группы оценивали работы своих товарищей по заданным критериям, тем
самым превращались из пассивных слушателей в активных участников занятия.
На занятии даже самый слабый обучающийся пережил
радость успеха, приобрел веру в свои силы.
Это необычное по форме занятие вызвало большой интерес
у обучающихся. Важно, что на таких занятиях создаются благоприятные условия для
коллективной учебной деятельности, обмена мнениями и делового общения, а также
предоставляется возможность для развития устной речи обучающихся, самовыражения
таланта и творчества.
Компьютерные технологии могут быть использованы на
различных этапах процесса обучения: при объяснении нового материала,
закреплении, повторении, контроле, при этом для обучающегося они выполняют различные
функции: преподавателя, рабочего инструмента, объекта обучения,
сотрудничающегося коллектива. Правильное использование ИКТ усиливает работу
наглядно-образного компонента мышления обучающихся, оказывающее эффективное
действие на усвоение учебного материала.
Подготовлена и проведена серия занятий по МДК 02.01. «Технология
сварочных работ ручной дуговой сваркой» с использованием информационных
технологий, составлены обучающие и контролирующие программы, подготовлены
красочные презентации.
На занятии «Сварка - вчера, сегодня, завтра» сочетание
инновационных педагогических технологий позволило активизировать творческую
учебно-познавательную деятельность обучающихся. Красочная презентация занятия
позволила обучающимся совершить путешествие по пути развития сварки: начиная с
самой ранней выплавки и обработки рудной меди, которая произошла, по данным
археологов, около 700 лет назад в Малой Азии до электронно-лучевой,
диффузионной, высокочастотной и многих других современных сварок.
Компьютер использовался на разных этапах занятия:
1.
Организационный этап -
презентация.
2.
Актуализация знаний -
компьютерное тестирование,
3.
Основной этап -
компьютерные презентации, моделирование
технологических процессов
4.
Подведение итогов — работа
с таблицей на компьютере.
5.
Задание на дом -
презентация.
6.
Рефлексия - презентация.
Применение информационных технологий дает возможность
поставить обучающегося на позицию исследователя, предоставляет ему мощный
аппарат, инструментарий моделирования, анализа и синтеза как учебной, так и
опытной, экспериментальной информации и результатов учебной деятельности. Это
одна из немногих технологий, которая при условии соблюдения принципов системно
- структурной дидактики алгоритмов, положенных в основу программных приложений
и моделирующих процесс обучения, сама по себе или в оптимальном сочетании с
другими методами, ускоряет дидактический процесс, способствует достижению
гарантированного конечного результата обучения, построению индивидуальных
образовательных траекторий для обучающихся в зависимости от их способностей,
склонностей, познавательных интересов, мотивации.
Список используемой литературы
1.
Захарова И.Г.
Информационные технологии в образовании: учебное
пособие для студентов высших педагогических учебных заведений.
- М: Академия, 2003 г.
2.
Петровских С.А.
Использование информационных и
коммуникационных технологий в общеобразовательной школе. -
Барнаул: 2004 г.
3.
Персианов В.В.
Информационные и коммуникационные
технологии в образовании: образовательный сайт. - Тула, 2007
г.
4.
Селевко Г.К.
Информационные технологии в школе. - Ярославль
ИРО,2003.
5.
http://www.enginclub.ru/upload/Svarka.pdf.
6.
Научная библиотека
диссертаций и авторефератов disserCat
http://www.dissercat.coni/content/razrabotka-tekhnicheskikh-sredstv-i-kriteriev-tselenapravlennogo-formirovaniya
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.