Урок-сказка
«Кому
и зачем нужна поэзия?»
Цели
урока:
1)
Познакомить
учащихся, в чём главное отличие стихов от прозы;
2)
Помочь
почувствовать необходимость поэзии в жизни каждого человека;
3)
Учить
выразительно читать стихотворения.
Ход
урока
I.
1) Звучит
музыка об осени.
2)
Роняет лес багряный свой убор,
Сребрит мороз увянувшее поле.
Проглянет день, как будто поневоле
И скроется за край окружных гор.
- О каком времени года это
стихотворение?
- А как вам больше нравится:
«Наступила поздняя осень» или «Роняет лес багряный свой убор..»?
- Мы уже много читали стихов, учили
их наизусть, и представляем, чем отличаются стихи от прозы. Но для чего и для
кого пишутся стихи? Ведь в обыденной жизни, разговаривая друг с другом, нам и в
голову не приходит говорить в рифму! Зачем же нужна поэзия?
(Стихи красивые. В них всё очень
хорошо описано. Из стихов легко можно сделать песню. Если бы не было стихов, то
и песен, музыки тоже бы не было. В стихах всегда пишется о хорошем. В рассказах
плохое бывает: герои ссорятся или с ними что-нибудь случается, а в стихах всё
самое красивое и хорошее)
II.
Чтобы
лучше понять, в чём главное отличие стихов от прозы, давайте послушаем сказку.
«Жил-был город. Дома в нём
были высокие, улицы широкие, светлые, но все какие-то одинаковые. Так что самые
давние жители в них могли легко заблудиться. Город был большой, люди в нём жили
разные, но каждый, кто приезжал в город и видел его жителей, утверждал, что все
они очень похожи, и вот почему: жители этого города не умели радоваться
хорошему и огорчаться плохому.
Когда им было холодно или
больно, они хмурились и даже плакали. Но никому из них не было грустно, когда
солнце закрывалось тяжёлыми тучами, когда кому-то рядом становилось больно и
холодно. Если они видели поскользнувшегося и упавшего человека, они могли
засмеяться. Но никто из них не улыбался от радости, видя просыпающийся утром
цветок, купающегося в луже воробья, озорные лучики солнца, пробивающиеся сквозь
густую листву деревьев.
Но ведь все люди не могут быть
одинаковыми. Вот в этом городе жил один чудак. Это был обыкновенный человек,
такой же, как и мы с вами. Но жителям города он казался чудаком, потому что мог
подолгу смотреть, как падают листья, мог беседовать о чём-то с воробьями, мог
услышать и даже записать, о чём шелестят между собой деревья. А порой он
произносил фразы, которые казались жителям города странными и непонятными,
вроде таких:
Не то, что мните вы, природа –
Не слепок, не бездушный лик.
В
ней есть душа, в ней есть свобода,
В
ней есть любовь, в ней есть язык.
И был в этом городе большой
старый сад. В нём росли деревья, распускались цветы, пели птицы. Но люди не
замечали всего этого. Они приходили сюда только потому, что это было полезно –
полезно двигаться, полезно дышать воздухом, насыщенным кислородом. И только
чудак приходил сюда весной и осенью, зимой и летом, приходил, чтобы
полюбоваться красотой сада. Стоило ему появиться, как к нему опускали свои
ветки деревья, к нему тянулись головки цветов, только для него пели птицы. Ведь
чудак замечал то, чего не видели остальные, мог удивительно точно и красиво об
этом рассказать. И благодарный сад становился ещё прекраснее, открывая человеку
свои тайны.
Представьте себе…
Сентябрь. Облетают листья. Ночью был первый заморозок. Ещё вчера цвели
георгины. А сегодня? Что случилось с ними? Как сказали бы об этом жители
города? Они подумали и сказали бы: «Цветы завяли. Надо их вытащить и вскопать
клумбу». А наш чудак, посмотрев на цветы, написал:
Осыпал
лес свои вершины,
Сад
обнажил своё чело.
Дохнул
сентябрь. И георгины
Дыханьем
ночи обожгло.
- Какие слова в этих строчках кажутся
вам необычными, неожиданными? (дохнул, обожгло)
- Что вы себе представляете?
- Как вы думаете, почему именно эти
слова выбрал наш герой?
Пришла осень, изменилась
вся природа вокруг. Наш герой видит, чувствует это новое и читает стихи.
Начало поэмы И.А. Бунина
«Листопад» (читает ученица) (вдова - объяснить)
- Какое настроение вызывает у поэта
осень? (Ощущение красоты, торжественности, покоя и лёгкой грусти)
- Перечитаем описание леса. Какие
краски увидел поэт?
- Докажите, что лес кажется
прозрачным, сказочным.
- А какие строки вызывают у вас
чувство лёгкой грусти?
- Как вы думаете, почему поэт назвал
осень «тихой вдовой»? Кто такая вдова?
(Это женщина, потерявшая
мужа. Она чаще всего немолода. Возраст сделал её движения спокойными,
неторопливыми. В то время, когда вокруг праздник, она тиха, задумчива. Вот и
осень – пора увядания – напомнила поэту такую женщину. Но несмотря на лёгкую
грусть, осень в этом стихотворении яркая, праздничная. Чтобы убедиться в этом,
ещё раз послушаем это стихотворение).
- Повторное чтение стихотворения
«Листопад»
Проходят дни, месяцы.
Наступает зима. Мороз сковывает землю, закрывает её белым пологом (или
одеялом). Деревья в лесу стоят «по колено», а то и «по пояс» в снегу. Зимнее
солнце не греет землю, а, кажется, ещё больше холодит её, и снег ярко блестит
под его лучами.
- Ученик читает стихотворение
«Чародейкою зимою..» Ф.И. Тютчева.
- Сравните репродукцию с картины
И.Грабаря «Февральская лазурь», К. Юона «Зимнее солнце» и картину «Зимний
пейзаж». Какая из них больше соответствует прочитанному стихотворению по
настроению?
(Прокомментировать метафоры «под
снежной бахромой», «лёгкой цепью пуховой». На картине Грабаря зима яркая,
пронизанная солнцем и морозом, больше соответствует сказочной интонации
стихотворения).
- Сказка начинается уже в первой
строке. Как поэт называет зиму?
- А какой русский поэт тоже назвал
зиму волшебницей? (А.Пушкин «Идёт волшебница-зима»)
- Чародейка Зима однажды взмахнула
своей ледяной волшебной палочкой, и вот лес стал.. Найдите слова, которые
передают его состояние. (околдован, очарован, опутан, окован).
- Почему автор говорит о лесе «не
мертвец и не живой». Какое слово, стоящее рядом, помогает ответить на этот
вопрос?
(Сном волшебным – спит до весны)
- Волшебную сказку зимнего леса
помогают нам представить и слова и интонации стихотворения. И даже то, как оно
написано. Мы чаще всего встречаем стихотворения, написанные четверостишиями. В
стихотворении «Чародейкою..» три строфы. А сколько строчек в каждой?
- Попробуем прочитать строфу без
одной строчки, но так, чтобы сохранилась рифма. (Без 4-ой строки)
- Смысл как будто не изменился. А
наше впечатление? Настроение? Перечитаем ещё раз строфу стихотворения. Какой
вариант вам нравится больше? (5-стишие усиливает ощущение таинственности,
сказочности, колдовства. Всё медленно, как в сказке о заколдованной красавице).
-Послушаем ещё раз стихотворение,
представим себе сказочно прекрасный зимний лес.
Наш чудак тоже любовался
красотой зимней природы. Но ждал самого лучшего времени, когда она проснётся
под лучами солнца. И видел то, чего не видели другие люди. Чуткой душой он
ощущал малейшие изменения в природе, раньше других чувствовал приближение
весны.
- Ученик читает стихотворение Тютчева
«Ещё земли печален вид»
- Как вам кажется, о каком месяце
идёт речь в стихотворении? (март, весны ещё нет)
- Какие приметы её скорого прихода
назвал поэт?
- Как вы понимаете строчки «воздух уж
весною дышит»? (воздух слегка нагревается под тёплым солнышком, налетает лёгкий
ветерок, в котором чувствуется влажный запах весны).
- Помните, в стихотворении
«Чародейкою Зимою» лес был неподвижен, «окован лёгкой цепью пуховой»? А
сейчас? («елей ветви шевелит»)
- Перечитаем конец стихотворения
(«Ещё природа…») Как вы понимаете последнюю строку? Что представляете, когда
слышите? (Картина весеннего солнца на ярко-синем небе)
- Послушаем стихотворение ещё раз.
Видите, как прекрасна природа в любое
время года! И чудаку, который умел видеть его красоту, радоваться ей, она
каждый раз открывала что-то новое. Чудак хорошо знал жизнь птицы и зверя, умел
понять горе и радость любого живого существа, потому что чувствовал их горе и
радость как свои. И даже игрушку он мог сделать живой, рассказать о ней
удивительную историю.
- Стихотворение Луговского «Медведь»
читает ученица
- Понравилось стихотворение?
- Вы, наверное, раньше, когда были
маленькими, а может быть и сейчас очень любили замечательную игрушку –
плюшевого медведя. Вот и маленькая героиня стихотворения его очень любит. Ведь
эта девочка так одинока! Представьте себе, как тяжело оставаться маленькой
девочке дома одной, да ещё ночью, да ещё в праздник:
Кто
твою хозяйку приголубит?
Мать
с отцом встречают Новый год,
Домработница
танцует в клубе,
К
девочке мохнатый сон идёт.
И единственный её друг, единственная
радость – плюшевый медведь, которого ей подарили на Новый год.
Девочка засыпает, и ей то ли
снится, то ли чудится, будто её любимый медведь куда-то уходит:
Но в
двенадцать, видя свет фонарный,
Зверь
пошёл по лезвию луча,
Очень
тихий, очень благодарный,
Ножками
тупыми топоча.
- Куда же уходит медведь?
Сосны
зверю поклонились сами,
Всё
ущелье начало гудеть.
Поводя
стеклянными глазами,
В
горы шёл коричневый медведь.
Неужели зверь навсегда уйдёт от
своей маленькой хозяйки, которой так одиноко, которой он так нужен? Нет, ведь
сон добрый, новогодний. Медведю скажут, что нельзя бросать девочку:
Ты
лежи, медведь, лежи в постели,
Лапами
не двигай до зари
И,
щеки касаясь еле-еле,
Сказки
медвежачьи говори.
Путь
далёк, а снег глубок и вязок,
Сны
прижались к ставням и дверям,
Потому
что без полночных сказок
Нет
житья ни людям, ни зверям.
Вот такой вывод делает поэт: ни
людям, ни зверям нет жизни без сказки, без фантазии, а значит, и без поэзии.
Вот какие стихи рождались у чудака,
когда он бродил по городу и саду, когда вспоминал виденное и слышанное раньше.
Его стихи слушали деревья в саду, звери и птицы. А люди не хотели слушать и
понимать их.
Но ведь человеку очень трудно
живётся, когда его не понимают, когда он одинок. И чудак ушёл из города. Он
ушёл искать людей, близких ему, которые видели и понимали прекрасное. Ему было
очень больно покидать сад, и он ушёл, даже не попрощавшись с ним. А сад ждал
своего друга. Без него повяли цветы и деревья, перестали петь птицы. Сад
умирал. Жители города не могли понять, отчего это происходит. Но вот один из
них вспомнил, что сад начал погибать тогда, когда ушёл из города чудак. И тогда
эти люди кинулись разыскивать его и сказали: «Погибает наш сад. Верни нам его».
Чудаку очень жаль было своего друга – сад, и он вернулся. Он вошёл в умирающий
сад, и … случилось чудо. Он шёл, и на глазах изумлённых жителей города оживали
цветы и деревья, начинали петь птицы. И тогда люди увидели, как прекрасен их
сад. Поняли они и того, кто вернул им красоту и радость. Они больше никогда не
будут называть его чудаком. А будут называть его как? Поэтом. Ведь это поэзия
учит людей видеть красоту окружающего мира, открывает им души других людей,
цветов и деревьев, зверей и птиц, делает человека добрее и красивее, передаёт
ему чувства любви и сострадания ко всем живым существам. И тогда люди поняли,
зачем нужна поэзия, они полюбили стихи этого чудака и других поэтов: А.А. Фета,
написавшего про обожжённые морозом георгины, И.А. Бунина, автора поэмы
«Листопад», Ф.И. Тютчева, открывшего нам сказку очарованного зимнего леса и
просыпающейся весенней природы, поэта В.А. Луговского, автора стихотворения
«Медведь», и многих других.
И когда жители города гуляли по
своему саду, который стал ещё гуще и был прекрасен в любое время года, они
часто вспоминали эти стихи. Давайте и мы с вами вспомним и прочитаем ваши
любимые стихи о природе.
Представим, что мы идём по
весеннему саду или лесу. Какие стихи вспоминаются вам?
- Ученики читают свои любимые стихи о
разных временах года до конца урока.
1.
Не то, что мните вы,
природа-
Не слепок, не
бездушный лик,
В ней есть душа, в
ней есть свобода,
в ней есть любовь,
в ней есть язык.
2.
Обсыпал лес свои вершины,
Сад обнажил
своё чело.
Дохнул
сентябрь. И георгины
Дыханьем ночи
обожгло.
3.
Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит –
И над снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
И стоит он, околдован, -
Не мертвец и неживой-
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Лёгкой цепью пуховой…
Солнце зимнее ли мещет
На него свой луч косой –
В нём ничто не затрепещет,
Он весь вспыхнет и заблещет
Ослепительной красой.
4.Ещё земли
печален вид,
А воздух уж
весною дышит,
И мёртвый в
поле стебель колышет
И елей ветви
шевелит.
Еще природа не
проснулась,
Но сквозь
редеющего сна
Весну прослышала
она,
И ей невольно
улыбнулась.
5. Девочке медведя подарили,
Он уселся, плюшевый, большой,
Чуть покрытый магазинной пылью,
Важный зверь с полночною душой.
Девочка с медведем говорила,
Отвела для гостя новый стул,
В десять спать с собою уложила,
А в одиннадцать весь дом уснул.
Но в двенадцать, видя свет фонарный,
Зверь пошёл по лезвию луча,
Очень тихий, очень благодарный,
Ножками тупыми топоча.
Сосны зверю поклонились сами,
Всё ущелье начало гудеть.
Поводя стеклянными глазами,
В горы шёл коричневый медведь.
И тогда ему промолвил слово
Облетевший многодумный бук:
«Доброй полночи, медведь! Здорово!
Ты куда идёшь-шагаешь, друг?»
«Я шагаю ночью на веселье,
Что идёт у медведей в горах.
Новый год справляет новоселье,
Чатыр-Даг в снегу и облаках».
Не ходи, тебя руками сшили
Из людских одежд, людской иглой.
Медведей охотники убили.
Возвращайся, маленький, домой.
Кто твою хозяйку приголубит?
Мать с отцом встречают Новый год,
Домработница танцует в клубе,
К девочке мохнатый сон идёт.
Ты лежи, медведь, лежи в постели,
Лапами не двигай до зари
И, щеки касаясь еле-еле,
Сказки медвежачьи говори.
Путь далёк, а снег глубок и вязок,
Сны прижались к ставням и дверям,
Потому что без полночных сказок
Нет житья ни людям, ни зверям.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.