-
Курсы
-
Другое
Найдено 53 материала по теме
Предпросмотр материала:
План урока по русской литературе №11
Преподаватель: Макимова Аймкуль Кайргельдиновна
Группа: ОП-14/2
Дата проведения: 14 ноября 2014г.
Тема: «Н.А.Некрасов. Поэма «Кому на Руси жить хорошо».
Цель урока: Раскрыть богатство, противоречивость мира русского крестьянства; сложность судьбы русской женщины на примере поэмы.
Задачи:
Продолжить работу над формированием у студентов навыков самостоятельного анализа прочитанного; умения давать оценку на основе личностного восприятия и осмысления художественных особенностей произведения; развитие навыков выразительного чтения, монологической и диалогической форм речи; обогащение словарного запаса; формирование у студентов системы нравственных отношений: умения сострадать и сопереживать; быть чуткими и гуманными, уважать женщину.
Главный этап урока: * изучение новой темы.
Другие этапы урока: * постановка проблемы
* актуализация опорных знаний
* формирование конкретных представлений
* выявление уровня усвоения материала
* закрепление изученной темы.
Наиболее эффективные формы и методы:
*учебный диалог
* самостоятельная работа
* творческая работа
* рассказ преподавателя
Тип урока: практический в технологии гуманно-личностного обучения:
Методы обучения: словесный, наглядный
Межпредметные связи: Культурология, Всемирная история, казахская литература_
Наглядные пособия, оборудование, раздаточный материал: учебные пособия, ноутбук, слайды, проектор.
Структурно-логическая схема урока
1 Организационный момент - 2 мин.
2 Проверка домашнего задания - 8 мин
3. Мотивация познавательной деятельности - 3 мин
3 Изучение новой темы - 7 мин
4 Закрепление -20 мин.
6 Подведение итогов. Домашнее задание - 5 мин.
ХОД УРОКА:
Эпиграф урока:
Поэтом можешь ты не быть,
Но гражданином быть обязан...
Н.А.Некрасов из стихотворения
«Поэт и гражданин»
І.Организационная часть: Психологический настрой, определение отсутствующих, сообщение темы, раскрытие общей цели урока. – 2 мин.
ІІ.Опрос и проверка пройденного материала: - 8 мин
2.1. «Адресный вопрос»: работа в парах. Блиц-опрос с комментариями студентов.
1.Назовите особенности творчества А.П.Чехова
2. О ком и о чем писал в своих рассказах А.П.Чехов?
4. Каким должен быть, по-вашему мнению, настоящий человек?
5. Каким выражением А.П.Чехова можно заключить преддыщуий вопрос?
2.2 Итог домашнего задания: тест –диктант
III. Мотивация познавательной деятельности: - 3 мин.
Вступительное слово преподавателя:
- работа с эпиграфом: ставится проблема: что входит в понятие «гражданин» и как это будет связано с образом героини поэмы?
ІҮ.Новая тема: О поэме «Кому на Руси жить хорошо» -7 мин.
4.1 Краткая справка о жизнедеятельности поэта и поэме - слайды
V.Закрепление новой темы:
5.1 Анализ произведения: вопросы для учебного диалога:
1.В каком году рассчитывай.
В каком году –угадывай,
На столбовой дороженьке
Сошлись семь мужиков.
Для чего?
2. Идут семь странников искать счастливого, убежденные в том, у кого есть «покой, богатство, честь», тот и счастлив. Кого они сразу же, еще в начале своего странствия, причисляют к счастливцам?
3. Но, оказывается (по мере их продвижения все дальше и дальше) трудно сыскать счастливого на Руси; не так спокойно и сладко попу. И для помещика прошло завидное житье; а крестьянское счастье и того хуже. И мужики приходят к какому выводу?
4. Но все же странники не оставляют надежду найти счастливого, и они указывают на кого?
5.2 Работа с текстом: комментирование текста (часть третья «Крестьянка»): Что же рассказала им о своей «счастливой» жизни сама Матрена Тимофеевна и почему ее называют «губернаторшей»?
5.3 Составление кластера: Образ женщины в поэме Н.А.Некрасова и современной женщины.
5.4. Выразить свое личное отношение к женщине.
5.5 В каких произведених казахских писателей и поэтов ярко выражен образ женщины?
VІ. Подведение итогов, выставление оценок и домашнее задание - 5 мин
- вывод по поставленной проблеме в начале урока: что входит в понятие «гражданин» и как это будет связано с образом героини поэмы?
- И все-таки кому на Руси жить хорошо?
Домашнее задание: синквейн по третьей части поэмы, работа над образом Гриши Добросклонова и подготовка к тесту-диктанту.
Тема: «Н.А.Некрасов. Поэма «Кому на Руси жить хорошо».
Цель урока: Раскрыть богатство, противоречивость мира русского крестьянства; сложность судьбы русской женщины на примере поэмы.
Задачи:
Продолжить работу над формированием у студентов навыков самостоятельного анализа прочитанного; умения давать оценку на основе личностного восприятия и осмысления художественных особенностей произведения; развитие навыков выразительного чтения, монологической и диалогической форм речи; обогащение словарного запаса; формирование у студентов системы нравственных отношений: умения сострадать и сопереживать; быть чуткими и гуманными, уважать женщину.
Главный этап урока: * изучение новой темы.
Другие этапы урока: * постановка проблемы
* актуализация опорных знаний
* формирование конкретных представлений
* выявление уровня усвоения материала
* закрепление изученной темы.
Наиболее эффективные формы и методы:
*учебный диалог
* самостоятельная работа
* творческая работа
* рассказ преподавателя
Тип урока: практический в технологии гуманно-личностного обучения:
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
Учебник: «Русский язык», Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др.
Тема: § 2. Буквы н—нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий
Учебник: «Русский язык», Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др.
Тема: § 1. Русский язык в семье славянских языков
Учебник: «Русский язык», Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др.
Тема: § 5. Словообразование знаменательных изменяемых частей речи
Учебник: «Русский язык», Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др.
Тема: § 7. Правописание: орфография и пунктуация
