Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Научные работы / Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

Особенности организации воспитательной системы в условиях реализации ФГОС нового поколения.

Во все времена деятельность школы была направлена на решение воспитательных задач, однако только в Стандарте второго поколения определены результаты воспитания: чувство гражданской идентичности, патриотизм, учебная мотивация, стремление к познанию, умение общаться, чувство ответственности за свои решения и поступки, толерантность и многое другое. В основе Стандарта лежит концепция духовно-нравственного развития, воспитания личности гражданина России.

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (далее —Концепция)

разработана в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании», на основе ежегодных посланий Президента России Федеральному собранию Российской Федерации.

Концепция является методологической основой разработки и реализации федерального государственного образовательного стандарта общего образования.

Концепция определяет:

  • характер современного национального воспитательного идеала;

  • цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодежи;

  • систему базовых национальных ценностей, на основе которых возможна духовно-нравственная консолидация многонационального народа Российской Федерации;

  • основные социально-педагогические условия и принципы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

Образовательное учреждение взаимодействует с различными социальными институтами .

Целью этого взаимодействия является совместное обеспечение условий для духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

В концепции ДНВР четко прописан современный воспитательный идеал

согласно Закону Российской Федерации «Об образовании»

в части общих требований к содержанию образования (ст. 14) и

задачам основных образовательных программ (ст. 9, п. 6).

Современный национальный воспитательный идеал — это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Воспитание ориентировано на достижение определённого идеала, т. е. образа человека, имеющего приоритетное значение для общества в конкретно 

исторических социокультурных условиях.

(В средневековой Руси воспитательный идеал был укоренён в религии и представлен для православных христиан прежде всего в образе Иисуса Христа.Ценность семьи.народа ,веры; XVIII в. Россия стала империей Государство возвышалось над церковью, был сформулирован новый воспитательный идеал — «человек государственный, слуга царю и Отечеству». Позже вера в коммунизм и служения коммунистической партии и т.д.

В 90 е гг. ХХ в. в России сформировался идеал свободной в своём самоопределении и развитии личности, «освобождённой» от ценностей, национальных традиций, обязательств перед обществом.

Национальный воспитательный идеал является высшей целью образования.


Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания

Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Система базовых национальных ценностей

  • Патриотизм (любовь к родине, своему народу ,служение отечеству)

  • Социальная солидарность ( свобода личная и национальная, доверие к людям, честь, достоинство, милосердие, справедливость)

  • Гражданственность ( долг перед Отечеством,законы,обязанности,свобода совести, вероисповедания)

  • Семья ( любовь ,верность, Здоровье, достаток, почетание родителей, забота о младшем старшем, о продолжении рода.)

  • Труд и творчество ( творчество ,созидание трудолюбия)

  • Наука (Познание,истина,сознание)

  • Традиционные российские религии

  • Искусство и литература (нравственный выбор, смысл жизни)

  • Природа ( жизнь.планета.земля.)

  • Человечество ( Миру-мир,международное сообщество)

Ценности личности формируются в семье, неформальных сообществах, трудовых, армейских и других коллективах, в сфере массовой информации, искусства, отдыха и т. д. Но наиболее системно, последовательно и глубоко духовно нравственное развитие и воспитание личности происходит в сфере общего образования, где развитие и воспитание обеспечено всем укладом школьной жизни. Именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и гражданская, духовная и культурная жизнь обучающегося. Отношение к школе как единственному социальному институту, через который проходят все граждане России, является индикатором ценностного и морально  нравственного состояния общества и государства.

В концепции ДНРВ новое отношение к компетент.подходу- Владение определенными компетенциями не подразумевает нравственность и духовность.(т.е. теряется ценность российского образования)



Основные принципы организации духовно-нравственного развития и воспитания

  • Нравственный пример педагога;

  • Социально-педагогическое партнёрство ;

  • Индивидуально-личностное развитие;

  • Интегративность программ духовно-нравственного воспитания;

  • Социальная востребованность воспитания.

На основе концепции разрабатывается программа духовно-нравственного и патриотического воспитания школьников



Программа духовно — нравственного развития должна формировать целостное пространство духовно — нравственного развития младшего школьника, иначе определяемого как уклад жизни, интегрированный в урочную, внеурочную, внешкольную, семейную деятельность обучающегося и его родителей.

Одним из новшеств стандартов второго поколения, которое уже замечено всеми участниками образовательного процесса, следует считать появление внеучебной деятельности в учебном плане школы. На нее отводится десять часов в неделю во второй половине дня, т.е. в среднем по два часа каждый день. Эти часы не относятся к обязательной учебной нагрузке. Внеурочные занятия не продолжение, а углубление базового содержания образования. Это часы учебного плана по выбору. Теперь у каждого ребенка совместно с родителями появится возможность выбрать себе интересное дело: спортивно-оздоровительные занятия, рисование, музыку и т.д.


Вашему вниманию представлена информация об основных направлениях и видах внеурочной деятельности по требованиям ФГОС.



ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

  • спортивно-оздоровительное;

  • художественно-эстетическое;

  • научно-познавательное;

  • военно-патриотическое;

  • общественно-полезная деятельность;

  • проектная деятельность.

  • игровая;

  • познавательная;

  • проблемно-ценностное общение;

  • досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);

  • художественное творчество;

  • социальное творчество (социально- преобразующая добровольческая деятельность);

  • техническое творчество;

  • трудовая (производственная) деятельность;

  • спортивно-оздоровительная деятельность;

  • туристско-краеведческая. деятельность.









Целью внеурочной деятельности в нашей школе является создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

Принципы организации внеурочной деятельности:

  • соответствие возрастным особенностям обучающихся, преемственность с технологиями учебной деятельности;

  • опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности в школе;

  • опора на ценности воспитательной системы школы;

  • свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка.





Направление образовательно-воспитательной деятельности нашей школы:

  • физкультурно-спортивные (Храбрых И.И., учитель физической культуры);

  • художественное (Добрынина Е.Н., учитель музыки, Влазнева С.Е., педагог дополнительного образования);

  • социально-педагогические (научно-познавательное) (Байдунова Э.А., учитель географии);

  • военно-патриотическое (Никиташина А.В., учитель истории);

  • социально-педагогическое (проектная деятельность) (Дяченко Т.Н., учитель начальных классов).

Со следующего уч.года вводится спец.курс "Основы религиозной культуры и светской этики".









Оценивание процесса воспитания.

Определение уровня воспитания и развития, определенный рост, падение.



Оценивание воспитательного мероприятия



интеллектуально-познавательный

аспект

духовно-нравственный

аспект

Смыслопоисковый

аспект



hello_html_mdaf5389.gifhello_html_69bcb20f.gifЧто подвергается оценке

Процесс Результаты

( как вклады учителя-воспитателя, (достижения воспитанников)

выраженные в реализации

признаков ситуации воспитания)

hello_html_mdaf5389.gifhello_html_69bcb20f.gifДостижения обучающихся (воспитанников)



Достижения Достижения, связанные с

уhello_html_m44299876.gifhello_html_63543ca9.gifчебные личностным, нравственным ростом



Качества или виды Деятельности (сферы занятости) личностного опыта школьников и их результативность

(духовная составляющая) ( «материальная» составляющая)



В Стандарте второго поколения определен «портрет» выпускника начальной школы



Выпускник начальной школы

  • Любознательный, интересующийся, активно познающий мир.

  • Владеющий основами умения учиться.

  • Любящий родной край и свою страну.

  • Уважающий и принимающий ценности семьи и общества.

  • Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой.

  • Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера,

умеющий высказать свое мнение.

  • Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.



Заключение

Новая российская школа должны стать важнейшим, структурообразующим компонентом общенационального пространства духовно-нравственного развития личности гражданина России, средоточием не только интеллектуальной, но также гражданской, духовной, культурной жизни школьника Воспитание человека, укрепление его интереса к жизни, любви к своей стране, потребности творить и совершенствоваться есть важнейшее условие успешного развития России.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 10.11.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Научные работы
Просмотров107
Номер материала ДБ-339164
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх