Концепция моей педагогической деятельности

Предпросмотр материала:

Моя педагогическая деятельность.

Сегодня перед учителем социально-гуманитарных дисциплин стоят задачи большой государственной важности - научить обучающихся понимать процессы, происходящие в современном обществе; сформировать у них потребность активного участия в социально-политической жизни; побудить у учащихся мотивы необходимости участия в формировании гражданского общества в России; сформировать у них современное понимание свободы как необходимого компонента цивилизации.

Социальные, экономические и политические процессы двух последних десятилетий активизировали интерес учащихся к этим предметам. Из года в год число учеников, интересующихся проблемами современного общества, возрастает, и это радует, так как позволяет учителю работать и над формированием личности и улучшать качество знаний обучающихся.

Большое внимание уделяю исследовательской работе. Мои ученики проявляют большой интерес к проектно-исследовательской работе по предметам социально-экономического цикла. Так, в последние годы ими были подготовлены рефераты и ученические проекты, которые были успешно защищены на различных конференциях и экзаменах.

Навыки работы с исследовательскими проектами и рефератами обеспечивают ученикам успех в школе, в техникуме и вузе и в дальнейшей трудовой деятельности.

Работа над рефератом требует от ученика большого мастерства и умения. Такого рода работы формируют навыки аналитической деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения классификации. Для учителя это тоже очень сложная работа, но она приносит радость и удовлетворение, особенно если усилия принесли ученику успех.

Стараюсь отойти в своей работе от скучного понятия «объяснение нового материала». Считаю, что только творческий поиск на уроке, решение проблемной задачи, систематизация и анализ информации, работа с документами, исследовательская работа помогут ученику дойти до сути изучаемых явлений.

Главное место отвожу формированию мотивации ученика. Каждый урок новой темы начинаю с притчи, яркого события, чтобы заинтриговать ученика, воодушевить и вдохновить, чтобы работа на уроке была осознанной, интересной, направленной на поиск истины. Тогда ученик не заметит, как переворошит огромный материал, чтобы найти ответ на интересующий его вопрос. Научится думать, искать.

В своей работе широко применяя, логико-смысловые модели, разработанные доцентом БГПУ В. Э. Штейнбергом, обраща. внимание на систематизацию конкретных фактов, событий, вопросов, которые должны помогать учащимся в осмыслении, рассуждении, решении конкретных логических познавательных задач урока.

Краткое описание материала

Статья посвящена особенностям работы учителя истории и обществозания. Сегодня перед учителем социально-гуманитарных дисциплин стоят задачи большой государственной важности - научить обучающихся понимать процессы, происходящие в современном обществе; сформировать у них потребность активного участия в социально-политической жизни; побудить у учащихся мотивы необходимости участия в формировании гражданского общества в России; сформировать у них современное понимание свободы как необходимого компонента цивилизации. Большое место отводится исследовательской и проектной деятельности.

Концепция моей педагогической деятельности

Другое

Другие методич. материалы

DOCX

30.12.2014

476

Другое

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Самирханова Магира Магановна

учитель

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 89566
Подписчики: 5
Всего материалов: 10

89566
просмотров
10
материалов
5
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Самирханова Магира Магановна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.