Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Концепция педагогической деятельности к конкурсу " Учитель года"

Концепция педагогической деятельности к конкурсу " Учитель года"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:



УЧИТЕЛЯ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ

МКОУ Есиповской СОШ

ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ







2014 год





Окончила Борисоглебский государственный педагогический институт в 1985 году

по специальности учитель русского языка и литературы.


Квалификационная категория –высшаяhello_html_m5acc4663.gif


Общий педагогический стаж -28лет

Стаж работы в МКОУ Есиповской сош-25лет


МОЕ УЧИТЕЛЬСКОЕ КРЕДО

hello_html_m5acc4663.gifhello_html_38e74264.png











  • Соответствовать современным требованиям

  • Овладевать новыми технологиями.

  • Повышать профессиональный уровень.

  • Самореализовывать творческий потенциал.

  • Быть авторитетом для учеников

hello_html_3bedc259.jpgПередо мной чистый лист. На нём я должна изложить свои размышления. Написать всегда труднее, чем думать вслух. Очень много вопросов, на которые я хочу дать себе ответ. Почему я стала учителем? Почему осталась в этой профессии до сегодняшнего дня? Почему не попыталась поменять её на любую другую, более спокойную, более престижную? Да потому, что у меня своя, особенная миссия на Земле…Я – Учитель. Это мой Путь, мой сознательный выбор - быть Учителем. Это выбор, сделанный ,возможно, в самом раннем детстве. Я порой даже думаю: «А может, это не я выбирала эту профессию, а она - долго, терпеливо и настойчиво выбирала меня?» Может быть…

Школа является основным звеном в цепочке взросления человека. Именно здесь, в Храме Детства, происходит становление душ. У каждого свой мир, свое восхищение, свое удивление. У каждого своя судьба. И где найти в себе силы, чтобы понять каждого, помочь ему раскрыть способности, поверить в себя? Каждый день я смотрю в зеркало с красивым названием «Ученики», и часто мне вслед за Пушкиным хочется сказать: «Себя, как в зеркале, я вижу», правда, отражение мое не всегда мне нравится. Но это и хорошо. Значит, не превращаюсь в ходячую «истину в последней инстанции», значит, способна меняться и – менять, менять, хочется надеяться, в лучшую сторону.

Есть притча о царе, который мечтал осчастливить свой народ и обратился за советом к мудрецам. Те задали ему три вопроса: Какой час на земле самый главный? Какой человек на земле самый главный? Какое дело на земле самое главное? Царь не сумел найти ответы на эти вопросы. А они были очень просты: самый главный час - настоящий, тот, который сейчас наступил; самым главным человеком является тот, что сейчас с тобой; дело, которое ты сейчас делаешь, является самым важным. Применительно к моей педагогической философии и моему учительскому счастью отвечу на эти вопросы так. Любой урок – самый главный, ибо завтра будут уже другие уроки. Давать их ученикам – вот мое первое педагогическое счастье. Главный человек для меня - мой ученик. Важно найти для каждого именно то слово, в котором он сейчас нуждается. В этом заключается мое второе счастье учителя. Именно сейчас я могу зажигать свет в их сердцах, звать к добру, задавать цель, видеть смысл в любом деле. Я хочу научить их удивляться и творить, научить быть счастливыми от сделанного, пусть и очень маленького, открытия - вот мое третье счастье.

Школа – моя жизнь! Мой второй дом!

Таким образом, я думаю, что в своих рассуждениях подошла к той самой главной сути, из чего складывается педагогическое мастерство – это его педагогическая концепция.

Педагогическая концепция каждого учителя - это его собственные соображения и выводы по поводу воспитания и образования детей. Она не может быть оторвана от реальной жизни и реальных условий, в которых растет и получает образование ребенок. Без творчества школа немыслима. «Все творчески, а иначе зачем» – эта мысль должна быть в основе воспитания и обучения. Учитель должен уметь проникать в мир подрастающего человечка и вести его за собой так, чтобы он шел своей дорогой, но в направлении, мудро предугаданном учителем.

Я думаю, что нет такого учителя, который не задумывался бы над вопросами: «Как сделать урок интересным, ярким? Как увлечь ребят своим предметом? Как создать на уроке ситуацию успеха для каждого ученика?» Чему учить? Зачем учить? Как учить?, но вместе с тем, появляется еще один : «КАК учить результативно?». Какой современный учитель не мечтает о том, чтобы ребята на его уроке работали добровольно, увлеченно и творчески.

Нынешний век – это век информационный, и умение обрабатывать информацию является весьма ценным достоянием. Современные школьники в большинстве своем владеют компьютерной грамотностью, поэтому важно, чтобы и педагоги повышали свою квалификацию через овладение компьютерными и коммуникационными технологиями. В связи с этим моя тема по самообразованию звучит так:

«Использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) на уроках русского языка и литературы как путь личностного роста учителя и ученика

Цели: 1)дать полноценное образование, учитывающее способности, возможности, интересы учеников;

2) обеспечить более высокий уровень профессиональной компетентности;

3) обеспечить высокий методический уровень проведения всех видов занятий; 4) повысить качество проведения учебных занятий на основе внедрения новых информационных технологий;

Задачи: читать, изучать, апробировать, анализировать, наблюдать и писать.


Что же подразумевают под собой ИКТ? Во-первых, это технологии, позволяющие искать, обрабатывать и усваивать информацию из различных источников, в том числе и из Интернет;

Во-вторых, это использование самого компьютера, самых разных  программ.

Применение информационных технологий на уроках необходимо, и мотивировано это тем, что они:

  • позволяют эффективно организовать групповую и самостоятельную работу на уроке;

  • повышают темп урока;

  • позволяют индивидуализировать процесс обучения;

  • повышают интерес к урокам русского языка и литературы;

  • активизируют познавательную деятельность учащихся;

  • развивают творческий потенциал учащихся;

  • осовременивают урок.



hello_html_m6793ef35.png

Методы и приемы организации работы. Методы обучения, применяемые мною на уроках с использованием ИКТ: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, проблемный, исследовательский, реже репродуктивный. Применяемые приемы – разъяснение с применением презентации, видеофрагментов, решение задач, поиск решения проблемы, исследование каких-либо явлений, объектов, прогнозирование и т.д. Помимо перечисленных выше вариантов, я в своей работе применяю программно-методический комплекс по русскому языку и литературе “Виртуальная школа Кирилла и Мефодия” (5–11); компьютер, мультимедийный проектор для подготовки фрагментов уроков и учебных презентаций по русскому языку и литературе; компьютерные программы-репетиторы на CD-дисках, например, “Русский язык. Программа-тренажер” из серии “Репетитор” (9–11)hello_html_78e86ab.pnghello_html_m3b5b8794.png

hello_html_mc9fab18.png

С помощью возможностей компьютера, различных электронных образовательных программ, а в настоящее время и возможностей интерактивной доски я имею возможность вести планомерную подготовку к успешной сдаче ЕГЭ и ГИА в виде различных вариантов КИМов, начиная эту работу с 5-го класса. Конечно, из вышесказанного не следует, что теперь уроки надо проводить с использованием ИКТ и всё изложение учебного материала перепоручить компьютеру. Учитель может и должен чередовать разнообразные методические приемы.

  Так, при изучении в 5 классах темы «Морфемика» мы знакомимся с понятием «связанные корни». В учебнике этого термина нет, нам помогает программа фирмы «Кирилл и Мефодий» по русскому языку (Урок 4) При изучении темы «Имя существительное» с использованием того же программного продукта учащиеся узнают, что в древности категория числа имен существительных включала в себя не 2, а 3 формы: единственное число, множественное число и двойственное (Урок 11). В этом нам опять поможет не учебник, а компьютерная программа, работа с которой занимает 3-4 минуты учебного времени. Таким образом, применение ИКТ способствует углубленному изучению отдельных разделов науки о языке.
Использование ИКТ позволяет дифференцированно подходить к каждому ребенку. Уверенные в своих знаниях ученики, быстро справляясь с основным заданием, получают право выполнить упражнение с помощью компьютерного тренажера и услышать заслуженное «отлично». 
Естественно,
разные по уровню подготовки ученики получают разные задания (Урок 5, тренажер «Непроверяемые и проверяемые гласные - урок 6).

Уроки литературы, на мой взгляд, особые. Это уроки искусства, поэтому так важны красивые, возвышенные моменты: музыка, живопись, зажжённые свечи, цветы... Кстати, о цветах. Украсить урок хорошо бы цветами, ветками, любимыми поэтом или писателем: Есенин связан с берёзкой, Булгаков - с розой, Цветаева - с рябинкой...  Всем этим может обеспечить компьютерная техника с ее мультимедийными возможностями, которые позволяют увидеть мир глазами живописцев, услышать актерское прочтение стихов, прозы и классическую музыку. Сегодня на уроках литературы все чаще используются современные технологии: к ним можно отнести и показ презентаций, и проигрывание музыкальных композиций, и просмотр видеофильмов.

Не могу не остановиться, не высказав своего мнения, о тех преимуществах, которые дает интерактивная доска как учителю, так и ученику. В этом плане мне очень повезло: кабинет оборудован интерактивной доской, правда, я еще только начинаю знакомиться с ее огромными возможностями.

Интерактивная доска – это очень ценный инструмент для обучения русскому языку. Применение интерактивных досок открывает множество дополнительных возможностей. Использование интерактивной доски при изучении русского языка - это ещё один шаг к повышению интереса к предмету, повышению орфографической зоркости и грамотности в целом.

Преимущества для преподавателя:



  • позволяет объяснять новый материал из центра класса.

  • поощряет импровизацию и гибкость, позволяя преподавателям рисовать и делать записи поверх любых приложений и веб-ресурсов.

  • позволяет сохранять и распечатывать изображения с доски, включая любые записи, сделанные во время занятия, не затрачивая при этом много времени и сил и упрощая проверку усвоенного материала;

  • вдохновляет преподавателей на поиск новых подходов к обучению, стимулирует профессиональный рост.

Преимущества для учащихся:

  • делает занятия интересными и развивает мотивацию;

  • предоставляет больше возможностей для участия в коллективной работе;

  • учащиеся начинают понимать более сложный материал в результате более ясной, эффективной и динамичной подачи материала.

  • учащиеся начинают работать более творчески и становятся уверенными в себе.

  • повышается вовлеченность учащихся в учебный процесс.

Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы способствует формированию у учащихся рефлексии. Обучающая программа дает возможность учащимся наглядно представить результат своих действий.

1) при изложении нового материала — визуализация знаний (демонстрационно - энциклопедические программы; программа презентаций Power Point);



hello_html_783afa32.png

2) закрепление изложенного материала (тренинг — разнообразные обучающие программы);

3) система контроля и проверки (тестирование с оцениванием, контролирующие программы);hello_html_485a558c.png

4) самостоятельная работа учащихся (обучающие программы типа "Репетитор", «Фраза», электронные энциклопедии, развивающие программы);

Главным результатом моей педагогической деятельности считаю создание ситуации успеха -  обстановки, располагающей ученика к деятельности, вызывающей положительные эмоции и направленной на то, чтобы ученик обязательно справился с работой. Динамика развития (цифровые результаты) размещены в разделе «Результаты педагогической деятельности».

Используемые с этой целью активные формы и методы обучения различны, но назначение их одно: сделать сложное простым и доступным.   

  Учитель должен сформировать в школе личность, обладающую навыками 21 века:

       - информационные и коммуникационные навыки;

       - навыки решения проблем;

       - навыки межличностного общения и самоконтроля;

Я уверена, что ИКТ на уроках русского языка и литературы, впрочем, как и на любых других уроках, не только возможны, но и необходимы. Мы живем в информационном обществе, в котором тот, кто владеет информацией, владеет миром. Наши дети - это поколение визуалов, хотим мы того или нет, но они привыкли получать информацию с мониторов и дисплеев. Применение ИКТ существенно расширяет возможности современного урока, в чем мы еще раз убедились, применяя ИКТ на уроках. Очень важно не останавливаться на месте, ставить новые цели и стремиться к их достижению - это основной механизм развития личности как учителя, так и ученика

Результаты педагогической деятельности ( приложение)

Вся эта работа , описанная выше, способствует осознанию учащимися своих возможностей и умственных способностей, пониманию учебных задач, формированию устойчивых интересов к изучению русского языка и литературы, развитию творческого потенциала, повышению мотивации к обучению. Все это позволяет добиваться следующих результатов личностного роста как учителя, так и ученика:







hello_html_m7006d1a3.jpg


Позитивная динамика учебных достижений обучающихся


hello_html_m2baf0a55.png

hello_html_2b824cd0.png

Вывод: На основе данных таблиц можно сделать вывод о стабильности качества обученности по русскому языку и литературе.

Далее даны диаграммы, показывающие результаты итоговой аттестации: ГИА и ЕГЭ.

hello_html_40926142.pnghello_html_m54d5d82b.png

Динамика познавательной активности учащихся

Считаю, что внедрение современных образовательных технологий в учебный процесс, дополнительные занятия с одаренными детьми, применение в учебном процессе информационно-коммуникативных технологий повышает познавательную активность детей, интерес к изучению русского языка и литературы. Обучаемые принимают участие в олимпиадах школьного, муниципального, регионального, международного уровней. Результаты представлены в виде таблиц и диаграмм. Сводная таблица показателей участия обучаемых в районных олимпиадах по русскому языку и литературе

hello_html_m3f047c29.png


В своей работе уделяю большое внимание развитию творческих способностей детей. Динамика возрастающего интереса к предмету

( грамоты, сертификаты, благодарности):

hello_html_m6b988f21.png





hello_html_m3125fb81.png

Вывод: данные показатели подтверждают повышение уровня результативности проектной и исследовательской деятельности педагога и обучаемых, а также увеличение количества и качества творческих работ при внедрении ИКТ в учебно-воспитательный процесс. При подготовке к урокам и к занятиям во внеурочное время опираюсь на следующие педагогические технологии и методики:

1) Педагогика сотрудничества

2) Игровые технологии (в среднем звене)

  1. Проблемное обучение

  2. Технология уровневой дифференциации

  3. Здоровьесберегающие технологии

  4. Информационно-компьютерные технологии.

Использование данных технологий позволяет организовать активную самостоятельную деятельность учащихся; развивать индивидуальные творческие способности; качественно подготовить учащихся к экзаменам.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 10.04.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров125
Номер материала ДБ-022042
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх