Концепция воспитательной деятельности классного руководителя
Предпросмотр материала:
|
«…Нельзя сводить духовный мир маленького человека к учению. Если мы будем стремиться к тому, чтобы силы души ребёнка были поглощены уроками, жизнь его станет невыносимой. Он должен быть не только школьником, но прежде всего человеком с многогранными интересами, за просами, стремлениями». В.А. Сухомлинский
Важное место в жизни каждого ребенка занимает школа, которая как сложный социальный механизм отражает характер, проблемы, противоречия общества. Задача педагога – помочь ребенку определиться в этом обществе, выбрать правильное направление, чтобы он не потерялся в многообразии и сложности сегодняшней жизни. Ни окружающая среда общения, ни даже семейное воспитание не помогут в полной мере адекватно активизировать процесс социализированности учащихся. Школа же благодаря своему воспитательному потенциалу способна помочь в определении ориентации личности каждого ученика. Этот потенциал школы может быть реализован при соответствующих условиях, важнейшим из которых является умение педагога управлять процессом воспитания учащихся и «строить» из каждого обучающего личность социально активную, гражданственную, способную взаимо- действовать с окружающим социумом. Современные концепции начального образования исходят из приоритета цели вос питания и развития личности младшего школьника на основе формирования качеств всесторонне развитой личности. Моя концепция воспитательной работы «Воспитание социально активной личности в условиях личностно- ориентированной системы обучения» подра- зумевает создание условий для самореализации и самоутверждения учащихся, что, несомненно, способствует их творческому самовыражению, культурному росту и
гражданской зрелости. Ведь ребенок в процессе своей жизнедеятельности развивается не только физически, психически и т. д., но и социально. Причем все виды его развития проявляются в его социальном взаимодействии не только с окружающим социумом в школьном возрасте, но и с обществом в целом, когда он «выйдет в боль- шую жизнь». Качество этого взаимодействия и есть результат воспитания. Основной идеей организации учебно – воспитательного процесса является идея целостности. Воспитание, обучение и развитие человека осуществляется в единой личностно – ориентированной системе. Личностно- ориентированная система – это гуманистически ориентированное научное педагогическое создание, которое направляет современный учебно-воспита- тельный процесс на развитие, на обновление, что требует нового подхода к его органи зации, соответствующей подготовки учителя. Включение педагога в инновационную исследовательскую деятельность в ходе самообразования, повышение своей педаго- гической квалификации даёт ему возможность активизировать свой творческий потен циал, демонстрировать на практике высокий уровень владения современными техно- логиями, профессионально формировать у учащихся активную жизненную позицию, организовывать поиск и исследование, использовать наблюдение и диагностику. Сегодня идеи гуманизации положены в основу государственной политики в сфе- ре образования. Первоочередной задачей учебно-воспитательного процесса становит- ся развитие у учащихся таких качеств и способностей, которые позволили бы ему не только комфортно существовать, но и, преодолевая трудности, создавать качественно новое социальное пространство. На современном этапе образования начальная школа переходит к истинно гуманному образованию, обращённому к личности каждого ребёнка. Воспитание – это процесс развития личности ребёнка. Младший школьный воз- раст – это самый ценный период, наиболее благоприятный в нравственном становле- нии личности. Именно в это время ребёнок осознаёт отношения между собой и окру- жающими, осваивает новые социальные роли, начинает разбираться в общественных явлениях, мотивах поведения, нравственных оценках. В это время происходит естест-
венный всплеск его творческой активности. Генеральной целью воспитательного процесса в условиях личностно – ориентиро- ванного воспитания является создание системного подхода к воспитательной деятель- ности, где прослеживается взаимосвязь компонентов педагогического процесса, как на уроках, так и во внеурочное время, что приводит к целостному развитию личности учащегося, создание условий для самоактуализации, самореализации, самоутвержде- ния личности учащегося, учителя, родителя. Это способствует их творческому само- выражению и росту, проявлению неповторимой индивидуальности, гуманизации де- ловых и межличностных отношений в коллективе. Только целостный методологический подход к конструированию процесса обуче- ния и процесса воспитания при их взаимопроникновении может способствовать все- стороннему личностному развитию, формированию социально активной жизненной позиции младшего школьника. На пороге третьего тысячелетия в мировой и отечественной педагогической куль- туре уверенно набирает силу гуманистически ориентированное научное педагогичес кое сознание, которое направляет современный учебно – воспитательный процесс на обновление. Успешное развитие и модернизация образования и воспитания как никогда зависят от творчески работающего педагога. «В душе каждого ребёнка есть невидимые струны. Если тронуть их умелой рукой, они красиво зазвучат».
|
Краткое описание материала
«…Нельзя сводить духовный мир маленького человека к учению.
Если мы будем стремиться к тому, чтобы силы души ребёнка
были поглощены уроками, жизнь его станет невыносимой. Он
должен быть не только школьником, но прежде всего человеком с
многогранными интересами, за просами, стремлениями».
В.А. Сухомлинский
Важное место в жизни каждого ребенка занимает школа, которая как сложный социальный механизм отражает характер, проблемы, противоречия общества. Задача педагога – помочь ребенку определиться в этом обществе, выбрать правильное направление, чтобы он не потерялся в многообразии и сложности сегодняшней жизни.
Концепция воспитательной деятельности классного руководителя
Краткое описание материала
«…Нельзя сводить духовный мир маленького человека к учению.
Если мы будем стремиться к тому, чтобы силы души ребёнка
были поглощены уроками, жизнь его станет невыносимой. Он
должен быть не только школьником, но прежде всего человеком с
многогранными интересами, за просами, стремлениями».
В.А. Сухомлинский
Важное место в жизни каждого ребенка занимает школа, которая как сложный социальный механизм отражает характер, проблемы, противоречия общества. Задача педагога – помочь ребенку определиться в этом обществе, выбрать правильное направление, чтобы он не потерялся в многообразии и сложности сегодняшней жизни.
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 199 человек
- Сейчас обучается 87 человек из 30 регионов
- Курс уже прошел 471 человек
- Сейчас обучается 202 человека из 47 регионов
- Курс уже прошли 493 человека
- Сейчас обучается 231 человек из 43 регионов
- Курс уже прошли 256 человек
- Сейчас обучается 91 человек из 35 регионов
- Курс уже прошли 218 человек
- Сейчас обучается 95 человек из 38 регионов
- Курс уже прошли 30 человек
- Сейчас обучается 20 человек из 10 регионов
Курс повышения квалификации «Организация внеурочной деятельности учащихся с помощью их участия в детских общественных организациях и движениях»
Курс повышения квалификации «Уверенность, уверенное поведение, воспитание волевых привычек, развитие учебной мотивации у детей и подростков»
Курс повышения квалификации «Профилактика компьютерной зависимости и безопасность в сети Интернет среди детей и подростков»
Курс повышения квалификации «Медиаграмотность как форма работы с современным родителем»
Курс повышения квалификации «Современные технологии профилактики зависимого поведения среди подростков и молодежи»
Курс повышения квалификации «Веб-дизайн: лендинги, варфреймы, сетки»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов
Основы патологии, дифференциальная диагностика и неврапатология в специальном образовании
Интеграция речевой культуры и кинетики для создания успешного имиджа и эффективной самопрезентации
Эффективное управление персоналом в современной организации
Системный подход к устойчивому развитию городской среды
Современные технологии маркетинговых коммуникаций: интегрированный подход
Управление цепочкой поставок и логистикой
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 6 991 курс по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Инструменты и методы воспитания российской гражданской идентичности согласно ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном и среднем профессиональном естественно-научном образовании в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС ДО»
- Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Основы педагогического дизайна»
- Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
- Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»