Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Воспитательная работа / Другие методич. материалы / Концепция воспитательной деятельности в 9 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Воспитательная работа

Концепция воспитательной деятельности в 9 классе

Выбранный для просмотра документ Анализ концепции.doc

библиотека
материалов

Анализ реализации концепции воспитания в классе ЗПР, обучающихся по общеобразовательной программе для специальных (коррекционных) классов VII вида.

В основу концепции воспитания легли идеи региональной концепции воспитания – создание уникальной ситуации воспитание гражданина и патриота России, чей патриотизм основан на глубинных корнях любви к своей Малой родине.

История, культура и современное развитие Ленинградской области заключает в себе мощный воспитательный потенциал, на основе которого необходимо строить учебно-воспитательный процесс.

Содержание этих идей отражено в настоящей концепции воспитания учеников моего класса.

Анализ реализации концепции воспитания представлен в таблице с последующими выводами.


Задачи

Критерии

Динамика

Гражданско-патриотическое воспитание

  • Систематически изучать, сохранять и пополнять знания по истории Отечества, истории родного края;

  • Принимать участие в городских и школьных мероприятиях патриотического характера;

  • Вести поисковую работу;

  • Укреплять и развивать традиции школы


1. Участие детей в подготовке и организации классных часов по краеведению

hello_html_m16c3e01f.gif

2. Подготовка и организация экскурсий, лекций

А) участие детей

Б) заинтересованность родителей

hello_html_6745644.gifhello_html_m2a590972.gif


3. Оформление выставок и тематических стендов

hello_html_m2d01962f.gif

4. Участие в проекте «Защитники земли русской»

hello_html_m62debd5c.gif

5. Количество найденных исторических документов

hello_html_244d640.gif

Выводы: События последних лет показали, что мы многое потеряли. Наша культура, наш быт утратили некоторые традиции. Исчезает прежнее отношение к труду, к служению Отечеству (служба в армии). Из сознания подростков вытравливаются такие понятия, как верность, патриотизм, честь, ответственность. Проблема гражданско-патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня является одной из главных для нашего государства. Воспитать духовно- нравственную личность - значит обрести в ее лице опору для будущей семьи, профессионального коллектива, общества. Анализ работы по этому направлению выявил положительную динамику. Это позволяет утверждать, что комплекс мероприятий подобран правильно. Поиск и изучение исторических документов помогает детям эмоционально пережить события прошлых времен, что сказалось на отношении к шефской работе с ветеранами ВОВ, а совместная работа с краеведческим музеем способствует раскрытию лучших душевных качеств, необходимых для творческой деятельности. Оформление стендов и выставок по результатам поисковой работы помогают учащимся формировать навыки общения, делать выводы, анализировать и выбирать необходимый материал по теме. Выступая в роли экскурсоводов перед учащимися 1-7 классов, ребята развивают устную речь, расширяют свой кругозор, что способствует ощутить себя как личность, а это необходимо для данной категории детей. К сожалению, не удалось заинтересовать всех учащихся. Поэтому при составлении и разработке планов мероприятий, продумываю вид деятельности для каждого индивидуально.




Трудовое и профессиональное воспитание

  • Научить самообслуживающему труду;

  • Способствовать проявлению желания трудиться;

  • Пропаганда профессий людей труда;

  • Воспитывать уважение к труду и людям труда

1. Участие в благоустройстве классной комнаты и пришкольного участка

hello_html_5c3e8ab4.gif

2. Организация самообслуживания в классе и школьной столовой

hello_html_8df9ec1.gif

3. Сохранность школьного имущества и учебников (в диаграмме указаны количество отремонтированной мебели и количество учебников , книг в школьной библиотеке)

hello_html_39584e15.gifhello_html_m18d8e249.gif

4. Выращивание культур для опытного пришкольного участка (в диаграмме указано количество выращенной рассады)

hello_html_758344f3.gif

5. Профориентация учащихся с привлечением родителей (в диаграмме указано количество выступлений родителей –представителей различных профессий.)

hello_html_m1932f3ee.gif

Выводы: Подводя итог работы по трудовому воспитанию и профориентации, я поняла, что труд тогда хорош, когда развивает и реализует актуальные потребности ребенка, общественно значим и направлен на освоение воспитанником окружающего мира. Осуществляя взаимодействие с учреждениями дополнительного образования, используя ресурсы системы профессионального образования, выступления родителей и представителей различных профессий, тестирование и анкетирование с целью выявления интересов подростков по профнаправленности, удалось заинтересовать и вовлечь ребят в общественно-полезную деятельность (выполнение общественных поручений), помогло определиться с выбором будущей профессии и дальнейшим образовательным маршрутом. Положительных результатов удалось добиться благодаря и помощи родителей, которые участвовали вместе с детьми в благоустройстве кабинета, пришкольного участка и других школьных делах.

В семьях, где воспитываются дети «группы риска», наблюдается слабое развитие трудовых навыков, подростки недостаточно ориентированы на выбор будущей профессии, поэтому работа с такими детьми требует особых усилий, внимания и контроля, индивидуального подхода.








Художественно-эстетическое воспитание

  • Развитие художественно-эстетических качеств личности;

  • Развитие культуры межнационального общения;

  • Формирование потребности в образовании

1. Инсценировка литературных произведений

hello_html_m754c281d.gif

2. Выставки работ учащихся (рисунки, поделки и т.д.)

hello_html_m6bcdebfd.gif

3. Посещение школьной и городской библиотек

hello_html_m754c281d.gif

4. Количество конфликтных ситуаций на почве нетерпимости друг к другу, агрессивности

hello_html_m6430821a.gif

5. Подготовка и организация выступлений, праздников, викторин

hello_html_m3d884419.gif





Вывод. Будучи сама человеком инициативным и творческим, главным направлением в своей работе выбрала художественно-эстетическое. Это направление работы было выбрано с учетом особенностей данной категории детей. Работа в этом направлении позволила прививать навыки общения в коллективе, которые способствовали активной социальной адаптации в обществе и более сознательному выбору поведения. В процессе творческой деятельности развивается память, речь, мышление и навыки умственного труда. Особый акцент был сделан на коллективные творческое дела – участие в драмкружке, хоровом пении, подготовке и представлении презентаций на литературные, художественные, исторические темы.

В этой работе учитываю поведенческие особенности детей: агрессивность, скованность, гиперактивность, которые не всегда позволяют достичь желаемого результата и как следствие - учитываю психологические особенности каждого воспитанника.

Чтобы добиться положительной динамики и более значимых результатов, использую системный подход, продумав спектр мероприятий и их регулярность.


Спортивно-оздоровительное воспитание

  • Усвоение учащимися принципов и навыков здорового образа жизни, воспитание у них убежденности в необходимости регулярно заниматься физической культурой и спортом;

  • Сохранение и укрепление здоровья учащихся, содействие правильному формированию и всестороннему развитию организма;

  • Популяризация спорта, вовлечение в спортивные секции;

  • Профилактика заболеваний;

  • Профилактика злоупотребления ПАВ, табакокурения.

1. Участие детей в спартакиадах

hello_html_m19c2f88.gif

2. Соблюдение режима дня

hello_html_m761cdf98.gif

3. Выполнение норм по физической культуре

hello_html_m2cd1433a.gif

4. Количество курильщиков

hello_html_m63976d21.gif

5. Участие в спортивных секциях

hello_html_m69dfe57.gif

6. Общая заболеваемость и травматизм в классе

hello_html_7b607f2f.gif

Вывод. Основная моя задача, как классного руководителя – сохранение жизни и здоровья детей. Этому уделяется особое внимание. Благодаря тесному сотрудничеству со специалистами ЦМСЧ -38, центру «Семья», ДДЮТ и Э «Ювента», просмотру видеофильмов о здоровом образе жизни, о борьбе людей с собственными пороками и путями их преодоления удалось добиться положительной динамики в этом направлении. Результатом работы является отсутствие случаев наркомании, употребления алкоголя; не увеличивается количество курильщиков. За эти годы не зафиксировано ни одного случая травматизма. Повысилась мотивация к здоровому образу жизни.

Тем не менее одного ребенка так и не удалось привлечь к активной спортивной жизни, но работа по вовлечению этого подростка в спортивную жизнь класса продолжается.













Общий вывод.

Реализуя поставленные задачи в настоящей концепции за три прошедших года, удалось:

  • Изучить личностные особенности детей (характер, темперамент, самооценку, уровень тревожности, ситуацию в семье);

  • Добиться психологической совместимости при выполнении коллективных творческих дел;

  • Установить благоприятный микроклимат во взаимоотношениях детей между собой и с педагогами;

  • Сформировать детский коллектив;

  • Сохранить физическое здоровье детей во время обострений ОРЗ, ОРВИ;

  • Уменьшить количество прогулов уроков (в классе нет нарушений по ПДД, ППБ, ПТБ.

  • Добиться 100% успеваемости;

  • Достичь контакта с родителями, особенно с родителями детей «группы риска»;

  • Начать работу актива класса.


Вся воспитательная работа была направлена на выполнение основной цели и задач, поставленных в настоящей концепции, с учетом особенностей данных детей.

Будучи сама человеком инициативным и творческим, главным направлением в своей работе выбрала художественно-эстетическое, так как именно оно позволяет сформировать духовно-нравственные понятия как основу мировоззрения человеческих ценностей, формирует сознательное отношение к учебным обязанностям, приучает к выполнению правил жизни в коллективе и обществе. В творческой деятельности дети проявляют себя как личность. Участвуя в театральных постановках, дети могут побывать в различных жизненных ситуациях. Изображая какого – либо героя, они вместе с ним учатся находить выход из различных жизненных ситуаций, развивая при этом память, речь, культуру поведения.

Однако особо хочется отметить, что добиться положительной динамики и более значимых результатов можно только при системном подходе, продумав спектр мероприятий и их регулярность.

Моя работа не достигла бы поставленной задачи без работы с родителями. Именно вовлечение родителей в воспитательный процесс помогло созданию определенных традиций в классе (спектакли, поздравление именинников, классные «огоньки» и т.д.).

Положительные результаты были достигнуты благодаря совместной работе с учреждениями дополнительного образования и правоохранительными органами.

Анализируя результаты воспитательной работы по всем направлениям и прослеживая положительную динамику, можно надеяться, что задачи, поставленные в концепции и формы их реализации выбраны правильно.






План реализации концепции по воспитательной работе

(5 класс, 6 класс)


направление


Сентябрь

Отв.


Октябрь

Отв.


Ноябрь

Отв.


Декабрь

Отв.


Январь

Отв.


Февраль

Отв.


Март

Отв.


Апрель

Отв.


Май

Отв.

Гражданско-патриотическое

Кл.час «Защитникам Ораниенбаумского плацдарма»

Кл.рук.

Кл.час «Бережное отношение к природе»

Кл.рук.

Цикл мероприятий «Знай и люби свой край»(знакомство с жителями деревни Липово,оформление стенда ,выступление учащихся)

Зав.шк.музеем, Кл.рук.



Цикл мероприятий о блокаде Ленинграда (выставка рисунков, Кл.часы, встречи с ветеранами ВОВ)

Учителя ИЗО,кл.рук.,зав шк.библиотекой

Цикл Кл.часов, посвященных пионерам-героям

Зав.шк.библиотекой, Кл.рук.


День птиц

Учителя биологии



Посещение ветеранов ВОВ, возложение цветов к мемориалам

Зам по воспит.работе, Кл.рук


Беседа по правовой тематике

Инспектор ОДН




Конкурс рисунка «В защиту природы»,

Кл.час «Жалобная книга природы»

Кл.рук

Шкл.эколог


Акция «Милосердия» (подарки в военный госпиталь)

Кл.час «Мы о России говорим»

Оформление стенда «Русь великая»

Кл.рук,зав.шк.музеем

Орг.вн.раб




Акция «Ангел мира»(посвященная советско-финской войне 1939-1940 гг.)

Зав.шк.музеем

Кл.рук




Кл.часы «Люблю мое отечество», «Гражданские права»

Кл.рук



Художественно-эстетическое


Цикл мероприятий «Будьте вежливы»

Кл.рук


Участие в Дне учителя

Орг.внекл.раб




Показ инсценировки «Сердитая барыня»

Праздник «Новогодние затеи»

Кл.рук


Худ.рук ДДТ



Экскурсия в Русский музей

Кл.рук


Родит.


Ролевые игры на литературную тематику

Кл.рук




Викторина «Город в кот. я живу»

Орг.внр.раб




Беседы «Самый вежливый»

Орг.внк.раб


Кл.рук


Участие в Дне учителя

Орг.вн.раб


Конкурс среди 6-х классов «Умники и умницы»

Орг.вн.раб


Новогодний карнавал

«Новогодний вернисаж» (конкурс детского творчества)

Зам.по восп.раб


«Интеллектуальный ринг»

Орг.вн.раб


Концерт (в духе Фино-Угорского фольклора) «Каллевала»

Учитель музыки

Кл.рук, ДДТ


Городской фестиваль «Сосновоборская мозаика»

ДДТ


Выставка рисунка к 35-ти летию города

Учит.ИЗО


Конкурс «Класс года»

Орг.вн.раб

Спортивно-оздоровительное


Презентация кружков и спортивных секций,

Психолого-педагогическое сопровождение (в течение года)

ДДТ


Цикл классных часов «Неболейка»

Кл.рук


Мед.раб.





Беседы «Спорт в моей жизни и семье»

Кл.рук


Классный час «Безопасность жизни детей

от насилия»

Инспектора ОДН


Спортивный праздник «Сильные,смелые,ловкие»

учителя физкультуры


Беседы «Безопасность на воде»

Учителя ОБЖ

День здоровья

Учителя физкультуры




Встречи с психологами ГЦ СПП

«Семья»,

Психолого-педагогическое сопровождение(в течение года)

Кл.рук


Беседы-тест «Познай себя»

Мед.раб


Беседы «Дружба с Мойдодыром»

Кл.рук


Мед.раб




Классные часы «Вредные привычки и их последствия»

Кл.рук


Шк.псих.


«Мама,папа,я-спортивная семья»

праздник

Учителя физкультуры




День здоровья

Учителя физкультуры



Трудовое


Беседа «Как помочь учиться» (разработка памяток)

Кл.рук


Викторины, тесты по развитию культ. ум. труда

кл.рук,шк.псих


Шк.псих


Акция «Книжкина больница»

Шк.библиотекарь


Семейный праздник «Прием гостей» (ролевая игра)

Учителя труда,Кл.рук









Выставка работ,выполненных на уроках труда,дома,в кружках

Выращивание рассады для опытного участка

Кл.рук,учителя труда,биологии


Благоустройство шк.двора

Кл.рук,учителя труда,биологии






Благоустройство пришкольного участка

Учителя труда,биологии






Ремонт школьной мебели

Шк.плотник




Выбранный для просмотра документ Исправленная концепция современная 4.doc

библиотека
материалов

hello_html_61f1ce77.pnghello_html_3d37883d.pnghello_html_35aa8618.pnghello_html_m12aee52d.jpghello_html_7f006009.jpghello_html_m1504a710.jpghello_html_m71d111ce.jpghello_html_m1c29ccdb.jpghello_html_646a9adf.jpghello_html_b087bc2.jpghello_html_11f5348b.jpghello_html_m19a5eac6.jpghello_html_1a368bb8.jpghello_html_m493b4f03.jpghello_html_mf0c762c.jpghello_html_19b31b6e.jpghello_html_m5df1e1a1.jpgМуниципальное общеобразовательное учреждение

hello_html_1084907c.jpg«Средняя общеобразовательная школа № 4»

hello_html_61f1ce77.png
hello_html_3d37883d.png
hello_html_35aa8618.png

hello_html_m12aee52d.jpg

Концепция

воспитательной деятельности

(в классах с детьми с задержкой психического развития, обучающихся в общеобразовательной школе по VII типу (класс коррекции))

hello_html_7f006009.jpg


Составитель:

Бояркина Раиса Игнатьевна

Дата рождение:

14.12.1956 год

Образование:

высшее, МГУ им. Н.П.Огарева

Место работы: МОУ «СОШ № 4»

Педагогический стаж: 27 лет

Должность:

учитель русского языка и литературы

Место работы:

МОУ СОШ №4




Город Сосновый Бор

Ленинградская область

2010 – 2011 учебный год




Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 4»


Концепция воспитательной деятельности

(в классах с детьми с задержкой психического развития, обучающихся в общеобразовательной школе по VII типу (класс коррекции))





Выполнила Бояркина Раиса Игнатьевна


hello_html_m1504a710.jpg

Дата рождение: 14.12.1956 год


Образование: высшее, МГУ им. Н.П.Огарева


Место работы: МОУ «СОШ № 4»


Педагогический стаж: 30 ЛЕТ


Должность: учитель русского языка и литературы


Увлечения: театр, музыка, цветоводство, кулинария


Жизненный девиз: «К обидам горьким собственной персоны

Не призывать участья добрых душ.

Жить, как живешь, своей страдой бессонной

Взялся за гуж – не говори: не дюж».

А.Т.Твардовский




Есть одна только общая для всех прирожденная наклонность, на которую всегда может рассчитывать воспитание: это то, что мы называем народностью. Воспитание, созданное самим народом и основанное на народных началах, имеет ту воспитательную силу, которой нет в самых лучших системах, основанных на абстрактных идеях или заимствованных у другого народа", - писал Ушинский

Будущее России зависит от уровня духовности и сознательности в нашем обществе. Формируя нравственный климат в обществе, надо поддержать тех, кто в этом более всего нуждается, и создать условия для раскрытия способностей наших детей, нашей молодежи. Это актуальная задача, так как очень важно, в каких руках будет находиться судьба России. 26 миллионов детей и подростков, живущих в нашей стране, должны полноценно развиваться, расти здоровыми и счастливыми, стать ее достойными гражданами и достойными людьми. Это задача номер один для всех нас, от кого зависит становление личности человека: родителей, учителей, тренеров, педагогов дополнительного образования, работников культуры. Воспитание молодёжи важно для будущего России. Детство и юность – это тот период, когда определяется его жизнь, то самое время, когда каждый впервые пробует, что-то открывает для себя, экспериментирует и ничего не боится. Дух новаторства, желание делать что-либо новое, дерзость мысли – все это сегодня очень нужно нашей стране.

В подростковом периоде это проявляется неоднозначно. Подростки часто испытывают дискомфорт, а нередко и полную депрессию: на их глазах рушатся идеалы, на смену которым приходит неразбериха, падение нравственности и морали, жестокость, вседозволенность, абсолютное безразличие к окружающему миру. Подросток встаёт перед выбором: либо употреблять наркотики, смотреть многочасовые фильмы, музыкальные клипы со сценами насилия и жестокости, либо расширять свой кругозор через чтение книг, посещение музеев, театров, участие в олимпиадах, конкурсах, проектах, спортивных соревнованиях, ведя здоровый образ жизни. А проблема выбора - всегда самая сложная в жизни человека даже для взрослых людей, для подростков - особенно.













О роли воспитания говорили всегда. По словам В.А. Сухомлинского, «В человеке, которого мы воспитываем, должны сочетаться нравственная чистота, духовное богатство, физическое совершенство». К. Д. Ушинский отмечал: «Воспитатель сознает, что его дело, скромное по наружности, одно из величайших дел в истории, что на этом деле зиждутся царства и им живут целые поколения».

Воспитание – это целенаправленное создание условий для разностороннего развития и саморазвития человека, его социального становления на началах нравственности. Воспитание – это помощь ребёнку в развитии его потенциальных возможностей, заложенных способностей. Процесс воспитания должен обогащать внешний и внутренний мир ребенка. Родина, край, Отечество, культура, детство – непреходящие ценности, на которых строится работа с детьми. В условиях, когда у значительной части молодёжи не четко сформулированы ценностные ориентиры, гражданское, патриотическое воспитание действительно актуально. Это воспитание начинается с привития любви к Малой родине.

Государство уделяет значительное внимание проблемам воспитания и здоровью детей. Одним из правовых актов, призванных создать условия для полноценного нравственного и духовного развития детей является Федеральный закон «О защите детей от информации, причиняющей вред здоровью и развитию» от 21 декабря 2010 года.

Воспитание будущих поколений самым тесным образом связано с модернизацией системы образования, в ходе реализации инициативы "Наша новая школа", уже обновлены стандарты, принимаются национальные проекты в помощь образованию и семье. Выступая с Посланием к Федеральному Собранию РФ в конце 2010 года, Дмитрий Медведев выделил приоритетное направление – защита детей от насилия, жестокости, безнадзорности. В своей речи он уделил большое внимание воспитанию будущего поколения страны, которое могло бы быть счастливым в России, в своей родной стране. Еще А.С. Макаренко отмечал: «Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитать его так, чтобы он был счастлив, можно».

Значение и важность воспитания подрастающего поколения отражены и в документах, которые определяют государственную политику в области образования (Приложение №1).

Целью воспитания должно быть воспитание нравственного человека, полезного члена общества. Нравственное воспитание связано с умственным и трудовым воспитанием детей.

Концепция воспитания МОУ СОШ №4 направлена на реализацию цели: формирование личности, имеющей высоконравственные идеалы, разностороннее образование, четкую гражданскую позицию, правовое самосознание, духовность и культуру, инициативность, самостоятельность, толерантность, способность к успешной социализации в обществе, адаптации на рынке труда, ведение здорового образа жизни.

Задачи:

Сохранение исторической преемственности поколений, развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России.

Формирование духовно-нравственных качеств личности.

Воспитание патриотов России. Граждан правового демократического государства, уважающих права и свободы личности, проявляющих национальную и религиозную терпимость.

Разностороннее развитие детей; формирование их творческих способностей; создание условий для самореализации личности; воспитание целостного мировоззрения.

Формирование основ культуры здоровья, сознательного отношения к семейной жизни.

Формирование трудовой мотивации, обучение основным принципам построения профессиональной карьеры и навыкам поведения на рынке труда.

Формирование социальной и коммуникативной компетентности школьников, средствами всех учебных дисциплин.

В наше непростое время всё больше подростков находятся в сложных социальных условиях, прежде всего в семьях, где им недостаточно уделяется внимания, ограничивается жизнедеятельность, создаются неблагоприятные условия воспитания, психотравмирующие ситуации. Все это является причинами задержки психического развития детей.

Проблема обучения и воспитания таких детей стала одной из наиболее трудных психолого-педагогических проблем современной школы. Очень сложно воспитать и обучить тех детей, которые не всегда могут адекватно мыслить и воспринимать учебный процесс. Ученики с задержкой психического развития испытывают серьезные трудности в обучении и адаптации к школе по ряду биологических и социальных причин. Экспериментально установлено, что для этой категории детей характерна быстрая утомляемость, нестабильная работоспособность, эмоционально-волевая неустойчивость. В связи с данными обстоятельствами воспитание в таких классах требует постановки более конкретной воспитательной цели и задач.

Такая категория детей есть и в городе Сосновый Бор. Некоторые из них обучаются в МОУ СОШ № 4 в 9-Б классе, где я являюсь классным руководителем. В классе девять человек. (Приложение №)

Функционирование класса происходит в соответствии с экономическим и социальным развитием школы, города, возможностей и традиций городского образовательного пространства.

МОУ СОШ№4 - одна из старейших школ города, образована в 1976году. Школа тесно сотрудничает с различными учреждениями города.





hello_html_m4a9eb82d.gifhello_html_m725b7182.gifhello_html_m1d85c737.gif

hello_html_3abaf42b.gifhello_html_4378ec60.gifhello_html_2c7e0e6c.gif

hello_html_406b4a4e.gif

hello_html_m57f9033b.gif

hello_html_m42d2984d.gifhello_html_2aec9980.gif

hello_html_m5cbdcc29.gif

hello_html_mf73d6a9.gifhello_html_m67221db1.gifhello_html_m186e1117.gifhello_html_7b2bba5f.gif

hello_html_59823a3.gifhello_html_m1633853f.gifhello_html_m7e0a30f0.gifhello_html_72cd7012.gifhello_html_m3e618e52.gif

hello_html_4c706426.gifhello_html_m66ac17.gif





hello_html_3dd0315c.gifhello_html_m1df1dce9.gifhello_html_3d0b8d72.gif









В 2006 году в школе открыт комплексный Музей краеведения . Программа Краеведческого музея направлена на сохранение преемственности поколений, воспитание патриотов России. Ведь хорошо известно, что гражданин Отечества начинается с гражданина школы.

Согласно Региональной концепции воспитания в Ленинградской области, концепции воспитания МОУ СОШ № 4, а также на основании социального паспорта класса в системе воспитания данного коллектива мною определены целевые установки и приоритетные направления в области воспитания детей с задержкой психического развития.

Цель: формирование нового образовательного пространства, которое позволит обеспечить духовно-нравственное становление личности, подготовку к жизненному самоопределению, самостоятельному выбору профессионального пути, ориентирование на ведение здорового образа жизни.

Задачи:

Способствовать формированию духовно-нравственной личности, занимающей активную гражданскую позицию, знающей историю и традиции своей многонациональной Родины.

Создать условия для профессиональной ориентации подростков и способствовать социальной адаптации подростков.

Формировать представление о здоровье как ценности, мотивировать подростков на ведение здорового образа жизни.

4. Осуществлять конструктивное партнерство школы и семьи по предупреждению асоциального поведения учащихся. Совершенствовать профилактическую работу в этом направлении.



Для достижения поставленной воспитательной цели и реализации поставленных задач работа строится на следующих принципах:

Принцип гуманности (формирование доверительных, гуманных отношений между учителями, учениками и родителями).

Принцип личностно-ориентированного подхода (организация воспитательного процесса с учётом индивидуальных особенностей каждого ученика).

Принцип системности (учебно-воспитательный процесс представляет собой единый комплекс взаимодействия педагогов, родителей и подростков).

Принцип содружества (основан на взаимопонимании, принятии разных точек зрения, единстве действий классного руководителя, учащихся и их родителей).

Принцип оптимизации учёбно-воспитательного процесса («пошаговое» достижение цели и выполнение поставленных задач с использованием в работе прогрессивных методик).



3. Приоритетные направления воспитательной деятельности.


Профессиональная ориентация учащихся.

Цель: ориентирование учащихся на выбор профессии и образовательного маршрута.

Задачи:

показывать значимость профессий, необходимых в родном городе;

развивать способности и навыки в различных сферах деятельности;

участвовать в конкурсах, помогающих познать особенности разных профессий;

вовлечение учащихся в общественно- полезную деятельность в соответствии с познавательными и профессиональными интересами.


Основные формы и методы реализации задач:

пропаганда профессий людей труда;

встречи с людьми различных профессий;

классные часы по изучению профессиограмм учебных заведений города;

индивидуальные консультации по вопросам самоопределения школьников;

экскурсии, тестирования;

выпуск классной газеты «Кем быть».

Ожидаемые результаты: выпускник класса может быть ориентирован на будущую профессию и образовательный маршрут.


2) Гражданско-патриотическое воспитание.

Цель: воспитание гражданина и патриота России, чей патриотизм основан на глубинных корнях любви к своей Малой родине.

Задачи:

расширить знания по истории родного края;

показать значимость истории нашей страны в контексте мировой истории в целом;

участвовать в городских и школьных мероприятиях патриотического характера;

укреплять и развивать патриотические традиции школы и сохранить историческую преемственность поколений.


Основные формы и методы реализации задач.

Обработка архивных материалов школьного музея.

Помощь в работе с книгами, справочниками, в умении найти по плану нужный материал из различных источников (воспоминаний старожилов, сборников, документов), проанализировать и обобщить его, т.е. организовывать поисковую работу, учить навыкам публичного выступления.

Изложение информации перед учениками начальной школы, одноклассниками.

Рассмотрение темы краеведения в контексте истории области и России в данный период (Приложение № )

Консультации по подготовке и защите рефератов на городском и областном турах творческих работ, а также по подготовке к сообщениям в классах.

Экспедиции, записи воспоминаний старожилов, их обработка.

Разработка экскурсий и выступление перед учащимися 1-7 классов.

Ожидаемые результаты:



Прогнозируемый результат .

Целью изучения родного края является формирование у учащихся образа родного края и чувства любви к Родине ,приобщение к культурным ценностям, необходимых человеку для познания самого себя, людей, живущих рядом, других стран и народов. Приобщение к культурным ценностям способствует совершенствованию личности и формированию нравственного начала в человеке.

«Ангел мира». Целью акции «Ангел мира» является мир без войн, жестокости, бесчеловечности. Целью акции является осознание того, что человеческая жизнь является главной

ценностью в мире. Акция «Ангел мира» проводилась, как почитание памяти жертв советско-финляндской войны и проводилась, в том числе, и для того, чтобы нашей стране не приходилось воевать со своими соседями.

Красота земли Ижорской. Целью является понимание богатого культурно-исторического наследия, которое оставил один из народов нашего края – ижоры. История этого народа является органичной частью истории нашей Малой Родины. Поэтому изучать исторический путь и традиции ижорского народа очень целесообразно.




3) Художественно – эстетическое направление.


Цель: воспитание нравственно развитой, эстетически и духовно богатой личности, формирование эстетических принципов, моральных качеств и установок, согласующихся с нормами социальной жизни.


Задачи:

Создать условия для расширения интеллектуально-культурного кругозора.

Содействовать развитию устойчивого интереса учащихся к кругу проблем, решаемых средствами художественного творчества и привлечению подростков к раскрытию творческого потенциала.

Развитие личности в восприятии и понимании произведений искусства.


Основные формы и методы реализации. Организация досуга учащихся через:

участие в работе классного драмкружка; театрализованные представления на базе школы (Приложение…..)

организация выставок творчества учащихся, встреч с людьми искусства;

участие в различных творческих конкурсах, фестивалях;

взаимодействие с педагогами ДДТ по программе «Быть человеком» (План работы прилагается).

классные часы художественно-эстетической направленности.

Ожидаемые результаты:


4) Спортивно – оздоровительное направление.

Цель: повышение уровня культуры здоровья у подростков.

Задачи:

Усвоение учащимися принципов и навыков здорового образа жизни, привитие им убежденности в том, что регулярные занятия спортом необходимы для их настоящего и будущего.

Сохранение и укрепление психического и физического здоровья подростков.

Популяризация спорта.

Основные формы и методы реализации:

Участие в школьных спортивных мероприятиях.

Организация мероприятий, направленных на профилактику вредных привычек (наркомании, алкоголизма, табакокурения).

Подбор информации по состоянию экологии, здорового питания, физической активности подростка, личной гигиены, режима дня.

Профилактика злоупотребления ПАВ.

Профилактика эпидемиологических заболеваний.

Профилактика травматизма среди подростков.

Ожидаемые результаты:






5)Ученическое самоуправление.


«Самоуправление – целенаправленная, конкретная, систематическая, организованная и прогнозируемая по результатам деятельность учащихся, в процессе которой реализуются функции управления, направленные на решение задач, стоящих перед школой». (Н.И. Приходько)

Цель: воспитание подростка самостоятельного, активного, ответственного, инициативного, дисциплинированного, стремящегося к самосовершенствованию, саморазвитию, самовыражению.

Задачи:

Выявлять интересы и потребности учащихся, реализация которых реально выполнима в условиях нашего образовательного учреждения.

Создать условия для развития личностных качеств подростка, необходимых для самореализации.

Предоставлять учащимся возможность участия вместе с педагогами в прогнозировании, планировании, организации, исполнении и анализе учебно-воспитательного процесса (Приложение….).

Ожидаемые результаты:

Активная жизненная позиция учащихся класса.

Готовность и желание подростков работать в коллективе.

Проявление организаторских способностей.

Умение выходить из сложных жизненных ситуаций.

Основные формы и методы реализации задач:

Развитие системы ученического самоуправления посредством деятельности в Совете старшеклассников.

Участие в городском проекте лидеров ученического самоуправления «Мой успех – успех моей команды».

Обучение актива навыкам управления делами класса, методическая поддержка.


Критерии эффективности работы.

Для определения эффективности процесса воспитания необходимо сопоставить достигнутые результаты с поставленной целью. Воспитательный результат – это мера соответствия развития ценностных отношений ребёнка и его разносторонних функций, обеспечивающих полноту человеческой жизни тому уровню культуры, которого достигло общество на данный момент своего исторического развития. Так как целевым ориентиром является личность свободная и всесторонне развитая, то и все критерии направлены для оценки её состояния. К основным критериям результативности воспитательного процесса следует отнести такие, как:


Общий психологический климат коллектива.

Характер взаимоотношений ученика и учителя, учащихся между собой.

Результаты мониторингов, тестирования, анкетирования детей, родителей.

Физическое здоровье школьника.

Рейтинг личностных достижений учащихся.

Диагностические исследования, проведённые в классе, представлены в приложении.

Определённых успехов удалось достичь в деле сплочения коллектива: подростки стали терпеливее относиться друг к другу, поддерживают дружеские отношения, помогают в организации и проведении различных мероприятий.

Ребята приобрели навыки уважительного отношения к окружающим их людям.

Увеличился уровень познавательной активности: участвуют в различных творческих конкурсах, краеведческих викторинах, где занимают призовые места. Возрос уровень самостоятельности: выступают с интересными предложениями о проведении досуга, несут ответственность за успеваемость и поведение, говорят родителям о своих учебных неудачах, серьёзно относятся к своим обязанностям в классе.





Поэтапная воспитательная работа по степеням обучения


5-6 класс. Воспитай себя. Я и мой класс.

7-8 класс. Совершенствуем свою личность.

9 класс. Готовимся к взрослой жизни.








Модель выпускника школы:


Выпускник школы – человек образованный, обладающий интеллектуальной, гражданско-правовой, коммуникационной, информационной и прочей компетентностью, толерантный, терпимый.


Осознающий собственную самоценность, разнообразие жизненных ценностей – знание, свобода, сотрудничество, уважение другой личности.


Умеющий осуществлять свой выбор, жить и работать в коллективе, отстаивать свои права, работать самостоятельно, в группе, под руководством, с книгой, с документами, с приборами, с компьютерами, вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.

Способный к созидательной деятельности, планировать свою жизнь в соответствии с целями, принимать решения.


Готовый нести личную ответственность за собственное благополучие и благополучие общества.


В ходе реализации воспитательного процесса происходит поэтапное развитие личности ребенка и стремление к идеальной модели выпускника, обладающего определенным потенциалом и личностными качествами.




Чhello_html_12ab382a.gifеловек достойный


hello_html_m14e86430.gifЧеловек образованный


Сhello_html_m21d6f616.gifемьянин

Яhello_html_m76e78993.gifhello_html_625fabf9.gif - гражданин России

Зhello_html_m7562f4da.gifащитник


Труженик


Патриот


Выстраивая систему воспитания, школа не может сегодня не думать о том, какого же человека она призвана выпускать из своих стен. Она не может не нести за свой конечный результат нравственной и моральной ответственности.

Мы хотим воспитать личность свободную, творчески развитую, социально ориентированную, способную к саморазвитию и самореализации.








Человечная (разумный, достойный,

отзывчивый, гуманный человек)


Оhello_html_282128b9.gifбразованная (обогащенная научными

знаниями о человеке, природе, обществе)


hello_html_m491595e.gifСвободная

Лhello_html_207dc9ec.gifhello_html_63ee3d3a.gifhello_html_68599bb6.gifhello_html_51102f22.gifИЧНОСТЬ

Жизнелюбивая


hello_html_m332e446e.gifГотовая к сознательной

творческой деятельности


Обладающая терпимостью,

снисходительностью




































































Гражданско-патриотическое воспитание

Прогнозируемый результат .

  1. Целью изучения родного края является формирование у учащихся образа родного края и чувства любви к Родине ,приобщение к культурным ценностям, необходимых человеку для познания самого себя, людей, живущих рядом, других стран и народов. Приобщение к культурным ценностям способствует совершенствованию личности и формированию нравственного начала в человеке.

  2. «Ангел мира». Целью акции «Ангел мира» является мир без войн, жестокости, бесчеловечности. Целью акции является осознание того, что человеческая жизнь является главной

  3. ценностью в мире. Акция «Ангел мира» проводилась, как почитание памяти жертв советско-финляндской войны и проводилась, в том числе, и для того, чтобы нашей стране не приходилось воевать со своими соседями.

  4. Красота земли Ижорской. Целью является понимание богатого культурно-исторического наследия, которое оставил один из народов нашего края – ижоры. История этого народа явлется органичной частью истории нашей Малой Родины. Поэтому изучать исторический путь и традиции ижорского народа очень целесообразно.



Выстраивая систему воспитания и образования, школа не может сегодня не думать о том, какого же человека она призвана выпускать из своих стен. Она не может не нести за свой конечный результат нравственной и моральной ответственности. Поэтому школа в виде своей главной цели определяет воспитание человека, ориентированного на вечные абсолютные ценности: Личность, Гражданин, Семья, Отечество, Труд, Знания, Здоровье, Культура, Мир, Земля.













hello_html_m68819835.gif



















Показатели эффективности и критерии воспитательного процесса.


Наиболее важными компонентами диагностики воспитательного процесса являются:

  • Изучение воспитанности школьника (ценности, убеждения, взгляды).

  • Сформированность базовой культуры.

  • Готовность ребенка к самоопределению, самореализации, самоорганизации.

  • Развитость индивидуальных способностей, нравственная направленность личности, физическое развитие учащихся, диагностика уровня развития коллектива, эмоционально-психических и деловых отношений.


Исследование эффективных педагогических средств и установление малорезультативных и отрицательных воздействий на выявление причин, снижающих эффективность воспитательного процесса.

























  1. Воспитание является одной из важнейших составляющих образовательного процесса наряду с обучением. Работа педагогического коллектива должна быть нацелена на формирование нового образовательного пространства, которое позволит обеспечить духовно-нравственное становление подрастающего поколения, подготовку обучающегося к жизненному самоопределению, самостоятельному выбору в пользу гуманистических идеалов.

  2. Усиление гуманитарной направленности всех учебных дисциплин: включение в традиционные предметы человеческого материала, помогающего понять себя, мотивы своего поведения, отношения к окружающим, проектировать свою жизнь.

  3. Преодоление пассивности детей через дидактические и ролевые игры, разнообразие форм обучения, раскрепощение личности ребенка в учебном процессе, создание условий для получения знаний и умений сверх школьных программ.

  4. Ориентация детей на вечные абсолютные ценности: Человек, Они охватывают основные аспекты жизнедеятельности и развития личности и образуют основу воспитания.

  5. Формирование у учащихся чувства патриотизма, активного гражданина, обладающего политической культурой, критическим мышлением, способностью самостоятельно сделать выбор в любой ситуации.

  6. Создание условий, в которых у всех детей была бы возможность выразить себя в художественной деятельности – театр, рисование, пение, танец, прикладное творчество, музыка.

  7. Развитие клубной и досуговой деятельности – особой сферы жизни учащихся.

  8. Развитие игровых видов деятельности, открывающих большие возможности для самосознания детей.

  9. Воспитание детей в духе свободы, личного достоинства и демократии. С этой целью способствовать дальнейшему развитию школьного самоуправления.

  10. Приобщение детей к культуре предков, возрождение народных традиций, формирование и укрепление лучших школьных традиций.

  11. Укрепление сотрудничества детей и взрослых. Только в результате достижения духовной общности воспитателя и воспитанника осуществляется воспитание – передача новым поколениям ценностей, накопленных человечеством.



Таким образом, у выпускника школы в достаточной мере будут развиты:

  1. Личностные качества.

  2. Нравственные формы поведения.

  3. Культура общения в поведении.

  4. Потребность к труду.

  5. Способность к профессиональной деятельности.

  6. Способность к сотрудничеству.

  7. Гражданственность, образованность, патриотизм, готовность к защите идеалов, правильное понимание роли семьи.

Следует отметить, что без труда самих воспитанников никакое воспитание невозможно. Сколько бы ни трудился классный руководитель, но, если ему не удастся вызвать ответный труд учащихся, никаких положительных результатов не будет. Мало того, итог, несомненно, окажется отрицательным. Воспитанники будут обречены на то, как называл К.Д.Ушинский, «лакейское препровождение времени» (нет дела, ну и уйти нельзя), когда именно портятся голова, сердце и нравственность.













Работа с родителями.


«Семья – это та первичная среда, где человек должен учиться творить добро».

В.А.Сухомлинский


Содержание сотрудничества классного руководителя с родителями включает в себя три основных направления:

  • Психолого-педагогическое просвещение родителей.

Формы работы:

- родительские «университеты»;

- конференции;

- индивидуальные и тематические консультации;

- родительские собрания;

- тренинги.


  • Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс.

Формы деятельности:

- дни творчества детей и их родителей;

- открытые уроки и внеклассные мероприятия;

- помощь в организации и проведении внеклассных дел и укрепление материально-технической базы школы и класса;


  • Участие родителей в управлении учебно-воспитательным процессом.

Формы работы:

- участие родителей класса в Совете школы;

- участие родителей класса в работе родительского комитета и комитета общественного контроля;

- участие в работе общественного совета содействия семье и школе.


Тематические родительские собрания, посвященные:

  • Успеваемости;

  • Здоровому образу жизни;

  • Профилактике вредных привычек;

  • Правовой культуре;

  • Умению рационально использовать свободное время, культуре поведения и общению.


Психолого-педагогическое сопровождение классного коллектива


СЛОВА БЛАГОДАРНОСТИ

С Бояркиной Р.И. мы работаем в МОУ СОШ№4 и общаемся много лет, часто бываем в ее классах и видим те мероприятия, которые она проводит со своими учениками.

Работа с классом у нее всегда целенаправленна, тщательно продумана и четко организована. Ее ученики всегда с удовольствием участвуют во всех классных и школьных мероприятиях, никогда ее не подводят. В классе, где она работает, всегда атмосфера взаимопонимания, дружелюбия.

Лексикон Раисы Игнатьевны в обращении с учениками («Ты мой хороший…», «Моя милая…» и т.п.). Передает ее доброту, порядочность, интеллигентность как ее основные качества учителя и человека.










hello_html_m71d111ce.jpg

Москвина Надежда Ивановна-учитель русского языка и литературы; заслуженный учитель РСФСР

Ефимова Валентина Константиновна-учитель русского и литературы; Отличник народного образования.




О любимом классном руководителе от выпускников 2000г.

Несомненно, самыми близкими, родными и влиятельными людьми в школьный период жизни являются наши классные руководители.hello_html_m1c29ccdb.jpg

С особой благодарностью и теплом хочется отметить нашего дорогого классного руководителя Бояркину Раису Игнатьевну.

Преподаватель русского языка и литературы не только научила нас читать и грамотно писать, но и анализировать собственное мнение и отстаивать его, связывать проблемы, поднимаемые в литературных произведениях с реальной жизнью.

Раиса Игнатьевна сумела оставить след в душе каждого своего воспитанника. Никогда не отличавшейся мягкостью характера, Р.И. тем не менее удавалось «наставить на путь истинный» каждого из нас. И только спустя годы, действительно понимаем, как права была наша классная, давая жизненные советы! Подчас обижаясь, самонадеянно считая себя «самыми умными», мы пытались не слушать этих советов, но силой своего характера и педагогического опыта Раиса Игнатьевна не позволяла ослушаться.

Именно за это хочется сказать: «Спасибо, дорогой наш классный руководитель!»

С огромным уважением и любовью, ваш 11 В, выпуск 2000г.


Я, как социальный педагог, поддерживаю постоянную связь с Бояркиной Раисой Игнатьевной, классным руководителем 6 «Б» класса, т.к. этот класс непростой(класс VII вида).

Нужно отметить, что у Раисы Игнатьевны дети не только с ЗПР, и дети из группы социального «риска».

Я вижу, что наша совместная работа приводит к положительным результатам.

В течение двух лет совместной работы с классом Р.И. с приглашением представителей правоохранительных органов, различных представителей общественных организаций дали положительные результаты.

Так, в начале 5 класса трое учащихся стояли на учете в ОДН, в результате проведенных мероприятий были достигнуты положительные результаты: в конце 5-6 кассов. нет нарушений.

Так держать, Раиса Игнатьевна!

Социальный педагог МОУ «СОШ»№4


Зиновьева Светлана Евгеньевна


Отзыв о работе классного руководителя Бояркиной Р.И.


Бояркина Раиса Игнатьевна работает в МОУ СОШ №4 с 1982г.. Непрерывный педагогический стаж – 30 лет. Все 30 лет была классным руководителем классов разного уровня.

Ее классы всегда отличались организованностью, активностью. В этих классах наблюдалось взаимопонимание, уважение между классным руководителем, учениками и их родителями. Учащимся прививались навыки культуры, нравственного поведения.

Классный руководитель Бояркина Раиса Игнатьевна ведет систематическую работу с учащимися своего класса, формирует и развивает личность каждого ребенка. Девиз ее работы: «Отдать частичку себя детям».

Такие человеческие качества, как доброжелательность, ответственность, имеет Бояркина Р.И., классный руководитель 9 «Б» класса. Она любит детей, а дети отвечают ей взаимностью. Все внеклассные мероприятия проходят активно, дружно с большим интересом. Ее класс постоянно участвует в жизни школы, это: участие в городском мероприятии «Самый классный классный», где учащиеся показали спектакль, а Раиса Игнатьевна стала победителем конкурса. Ее класс принял участие в «Сосновоборской мозаике». Умело вовлекает класс для участия в конкурсе «Лучший класс года», «Лучший ученик года», где класс стал лауреатом.

Раиса Игнатьевна учит детей быть честными и справедливыми.Класс имеет своё портфолио. Раиса Игнатьевна творчески-активная, не боится браться за любой эксперимент.Она возглавляет рабоуе МО классных руководителей, выступает на педсоветах по воспитательной работе, обменивается опытом. Так, в ноябре месяце она выступила о формах работы? У этого педагога ребята работают по направлениям: гражданско-патриотическое, нравственно-культурное, эстетическое, спортивно-оздоровительное. В классе есть самоуправление, растут лидеры. Родители отзываются о своем классном руководителе с благодарностью.

За многолетний добросовестный труд большой вклад в обучении и воспитании подрастающего поколения Раиса Игнатьевна неоднократно была отмечена Грамотами администрации МОУ СО»№4 и Главы Сосновоборского городского округа.



Зам.директора по ВР

Я благодарю Вас как учителя. Вместе с вами я занимаю призовые места по русскому языку и литературе.

Я хочу учиться в нашем классе. Стал лучшим учеником класса.

Спасибо Вам!

hello_html_b087bc2.jpg



Рубцов Виталий

Раиса Игнатьевна, Вы добрый человек. Я почувствовал это сразу, когда попал в ваш класс. Вы помогли подружиться с классов, этого у меня не было в другой школе.hello_html_11f5348b.jpg



Моломин Александр



У нас в классе появились традиции: поздравляем друг друга со всеми праздниками, участвуем в спектаклях и обсуждаем удачи и неудачи, беседуем о жизни класса, о том, что нас волнует. Мы с радостью идем в школу, видим добрую улыбку Р.И. и нам хочется работать и на уроке, и после уроков.hello_html_m19a5eac6.jpg



Строганова Екатерина




Благодарю вас за то, что Вы помогаете мне в моих занятиях спортом, и я получил грамоты.


Морозов Сергей

Выражаем благодарность!

В 2006-2007 учебном году наши дети переступили порог среднего звена школы. Психологические трудности в этом случае, как правило, возникают, но мы попали к прекрасному учителю, с которым все «подводные камни» остались в стороне.

Раиса Игнатьевна Бояркина, о ней мы слышали много хороших отзывов о прежних выпусках, вот теперь мы присоединяем и свои. Ее обаяние, желание помочь любому ребенку в преодолении трудностей, целеустремленность творят чудеса. Из неуверенных ребят уже на второй год работы с этим замечательным человеком мы видели отзывчивых, деятельных учеников.

Для нас, родителей, видеть ребенка, меняющегося к лучшему, достигающего все новые вершины, является настоящим счастьем. И это счастье нам помогает достичь Раиса Игнатьевна. Мы вместе не работаем, мы живем. Знаменательные даты, дни рождения, даже не очень памятные события в жизни наших семей не остаются без внимания нашего классного руководителя. В любое время в ее душе можно найти отклик.

Важность личности классного руководителя является бесспорным фактом. Нашим детям и нам повезло быть рядом с чутким, требовательным не только к детям, но и к себе, принимающего и понимающего любого ученика, человеком. В наше «смутное время» возможность общаться с достойным человеком и учиться у него является подарком судьбы. Мы говорим: «Спасибо, Раиса Игнатьевна! Спасибо за тепло, за сердечное отношение к нашим детям».


С уважением, родители 6 «Б» класса

(всего 11 подписей)


hello_html_1a368bb8.jpg

Родители и учащиеся 6 «Б» класса


Все кажется просто: пришла

К нашим детям,

Помогла советом, услугою,

Скромным рублем

И после ни разу не вспомнит об этом…

Такая вы есть, и были вы всегда такой,

Считают живущие рядом с вами…

На сердце вашем даже облачка нет

И чувствуют: словно незримый родник,

В сердца проникает ваша теплота.

Вы смотрите такими глазами на наших детей,

Что, кажется, смотрит сама доброта!

Родитель 6 «Б» класса, Алексеев Алексей Александрович.


Спасибо за Сашу! hello_html_m493b4f03.jpg

Начальную школу Моломин Саша заканчивал в МОУ «СОШ № 3», в коллективе был с первого класса. Перешел в 5 класс и первые несколько месяцев учился под моим классным руководством.

Когда Саша перешел в 5 класс, отношения у него с ребятами не складывались. Он все чаще пропадал на улице, замкнулся в себе. К работе были подключены социальный педагог, психолог, родители, которые пытались контролировать его и буквально ходили с ним в школу, но результата не могли достичь. Было рекомендовано перевести Сашу в класс коррекции МОУ «СОШ № 4».

Со своей стороны через маму я интересовалась делами Саши. Первое время мама ничего положительного ответить не могла. hello_html_mf0c762c.jpg

Затем наметилась положительная тенденция, и ситуация с Сашей, благодаря усилиям и высокому профессионализму классного руководителя Бояркиной Раисы Игнатьевны, стабилизировалась.

И мне было очень приятно видеть Сашу на конкурсе «Самый классный – классный!» нарядно одетого, красивого, в качестве лучшего ученика он вел Раису Игнатьевну для участия в конкурсе. Благодаря ее усилиям, мы не потеряли еще одного гражданина России.

Спасибо за Сашу!


Учитель МОУ «СОШ № 3» Смолий Любовь Ивановна


hello_html_19b31b6e.jpg


Текст обращения



При подготовке к выставке «На той войне незнаменитой» учащиеся моего класса решили подготовить маленьких Ангелов Мира, которые мы вручили всем гостям и организаторам выставки.


Наши Ангелы перевязаны красной и синей ниткой – цвета национальных флагов Советского Союза и республики Финляндия. Пусть они напоминают нам о бессмертии души человеческой и ответственности живых перед павшими воинами.


Скорбим и помним о всех мужьях, сыновьях, дочерях, не вернувшихся домой с полей сражений XX века. Нам хочется, чтобы акция «Ангел Мира» стала международной.


hello_html_m5df1e1a1.jpg hello_html_1084907c.jpg



Однако воспитание подрастающего поколения является непростой задачей. Наша страна переживает непростое (сложное) время. Многие люди, в частности молодые, не могут найти верную (правильную) систему ценностей, которая позволила бы человеку стать достойным членом социального общества; не могут найти духовно-нравственные ориентиры; не в состоянии выработать такие образы мышления и стереотипы поведения, которые сделали бы человека высокоразвитой личностью (высокоразвитой как в интеллектуальном, так и в моральном отношении).

Так получается потому, что многие дети вынуждены жить в неблагоприятной психологической обстановке, которая оказывает разрушительное воздействие на их ещё не до конца сформировавшееся представление о ценностных ориентирах. Такую неблагоприятную обстановку создают многие средства массовой информации, которые иногда доносят до людей далеко не идеальные примеры для подражания. Неблагоприятную психологическую обстановку создают и проблемы материального обеспечения семей. Эти проблемы часто вызывают озлобленность у молодого поколения на окружающий мир, способствуют вырабатыванию эгоизма в характере ребёнка, следствием чего является (возникают трудности в его воспитании) затрудняемость в его воспитании. Не способствует развитию высокой духовности и коммерциализация сферы культуры.

На фоне этих проблем представляется очень значимой деятельность педагогов. Человек, который призван профессионально заниматься воспитанием, должен четко себе представить, что такое воспитание.

Забота о будущих поколениях – самое надежное, умное и благородное дело. Общество, в котором на деле защищают права ребенка и уважают его личное достоинство, не только добрее и человечнее, это общество быстрее и лучше развивается, имеет благоприятную, предсказуемую перспективу. По уровню воспитанности человека можно судить об обществе в целом.

Трудовое воспитание


Цель: Формирование способного к физическому труду человека.


Задачи:

  • Развить трудовые навыки;

  • Формировать любовь к труду.

  • Пропагандировать профессии людей труда;

  • Воспитывать уважение к труду и людям труда


Основные формы реализации:


  • Организация уборки детьми классного помещения;

  • Назначение дежурных по школе учеников;

  • Оказание учащимися помощи учителям в обеспечении порядка в классе и школе;

  • Организация и проведение субботников «Чистый город»;

Благоустройство пришкольной территории.

Трудовое воспитание


Цель: Формирование способного к физическому труду человека.


Задачи:

Развить трудовые навыки;

Формировать любовь к труду.

Пропагандировать профессии людей труда;

Воспитывать уважение к труду и людям труда


Основные формы реализации:


Организация уборки детьми классного помещения;

Назначение дежурных по школе учеников;

Оказание учащимися помощи учителям в обеспечении порядка в классе и школе;

Организация и проведение субботников «Чистый город»; Благоустройство пришкольной территории.


Духовно- нравственное направление.

Цель: воспитание, социально-педагогическая поддержка, становление, развитие духовно-нравственных качеств личности.

Задачи:

  • Способствовать формированию таких качеств личности:

  • Духовность

  • Нравственность

  • Совесть


Самоуправление можно определить как решение учениками задач по планированию, организации и анализу жизнедеятельности в классе или школе, имеющее целью создание благоприятных условий для общения и развития одноклассников, а также для выполнения других социально важных дел. Такие решения выполняются либо самостоятельно либо совместно со взрослыми членами сообщества. При этом самоуправление не должно быть ограничено стенами учебного кабинета и даже рамками школьного здания. Самоуправление является, таким образом, социальным институтом. Самоуправление позволяет ребенку расширить пространство для формирования и развития в себе самостоятельности, активности, ответственности, инициативности, дисциплинированности и многих других положительных качеств.



В классе должна быть создана обстановка, при которой каждый учащийся ощущает сопричастность к решению главных задач, стоящих перед педагогами и учащимися. Через свое участие в решении проблем школьники вырабатывают у себя качества, необходимые для преодоления сложностей социальной жизни.


Правила самоуправления:

  • Социальная значимость деятельности самоуправления;

  • Взаимосвязь функций, полномочий, реальных прав и возможностей органов самоуправления;

  • Инициатива, самодеятельность и творчество детей;

  • Гласность и актуальность принимаемых решений, коллегиальность их разработки;

  • Обязательное представительство классных коллективов в органах школьного самоуправления;

  • Взаимодействие всех органов самоуправления;

  • Сотрудничество детей и взрослых при подготовке, принятии и выполнении решений.


hello_html_m4d466bb7.png

Выбранный для просмотра документ План реализации концепции таблица.doc

библиотека
материалов

План реализации концепции



Приоритетные направления воспитательной работы

Этапы

Гражданско-патриотическое

Художественно-эстетическое

Здоровьесберегающее

Семья

Профориентация

7 класс

Классный час на тему: «Защитники Ораниенбаумского плацдарма» (с приглашением ветерана ВОВ) Тематический кл. час «72 годовщина Ораниенбаумского плацдарма» (встреча с ветераном В О В )

Беседа на тему :«Права и обязанности учащихся»( знакомство с Уставом школы)

Викторина: достопримечательности Соснового Бора (Алексей Мирошников занял I место в городской краеведческой олимпиаде).

Викторина: Ораниенбаумский плацдарм.



Цикл мероприятий на тему: « Будьте вежливы»

Фотовыставка: «Бережное отношение к природе».

Выставка:«Звучание народа»

Путешествие по Ленинградской области. Копорская крепость. Усадьба Рериха «Извара» (с последующим оформлением информационного стенда в классе.

Гражданская Акция «Ангел Мира»

Беседа: «Физическое развитие подростка и пути его совершенствования»


Родительские собрания: Организация учебно-воспитательного процесса и роль родителей в нем

«Роль семьи в развитии работоспособности ребенка»

« Воля и пути ее формирования у подростка»



Беседа: «Знакомство с профессиями своих родителей»(выступления родителей учащихся класса)


8 класс

Тематический кл. час «68 годовщина Ораниенбаумского плацдарма» (встреча с ветераном В О В ) Участие в городском этапе конкурса «Моё Отечество» с защитой реферата «Ораниенбаумский плацдарм: военные действия в 1941 – 1944 гг.». Внеклассное занятие на тему «Сын Отечества, защитник земли русской» (об Александре Невском). Участие в городских краеведческих чтениях с сообщением о братьях Горкушенко.


Просмотра кинофильма: «Тарас Бульба» (с последующим обсуждением на классном часе)

Презентации на литературную тему: «Н.В.Гоголь»

Городской конкурс:

«Школьные годы чудесные» (2 место Дмитриева Ольга)

Пушкинская неделя. День открытия Лицея(конкурс чтецов среди учащихся 9А и 9Б кл.,посвященный Лицейскому периоду)

Творческие работы на тему: «Калевала-страна солнца»



Родительское собрание «Культурные ценности семьи и их значение для подростка»

« Психологические и возрастные особенности учащихся»

« Трудный ребенок .Какой он?»(С приглашением специалиста ЦМЧС-38)

Индивидуальные встречи с родителями

детей «группы риска»

Беседа: « Профессии, востребованные в нашем городе»

Мини –спектакль: «Фабрика профессий»

(представлены профессии сосновоборского политехнического колледжа.


9 класс

Тематический кл. час «69 годовщина Ораниенбаумского плацдарма» (встреча с ветераном В О В )

Участие в городском этапе конкурса «Моё Отечество» с защитой презентации «Музей Боевой славы имени братьев Горкушенко». Алексей Мирошников занял III место. Участие в викторине «Знай свой город».

Участие Рубцова Виталия в конкурсе юных экскурсоводов с экскурсией на тему «Александр Невский – защитник земли русской»

Участие в программе «Защитники земли русской»

Александр Невский

Борис Шереметьев

Александр Меншиков

Александр Суворов

Михаил Кутузов

Георгий Жуков




Мероприятия, посвященные празднованию Победы.

.Просмотр кинофильма: «Брестская крепость»( с целью обсуждения содержания фильма, чтобы вызвать гордость за защитников Отечества).

Презентация на литературную тему: « Солнце русской поэзии. А.С. Пушкин»



Классный час: «Святые заступники Руси» (с мультимедийной поддержкой)

Сотрудничество со школьным Краеведческим музеем: поисковая и архивная работа помогла выявить, что первый директор Устьинской школы был Константин Георгиевич Пачезерцев-артиллерист, за участие в операции « Искра» был награжден Орденом А. Невского.









Экскурсия в Санкт- Петербург на Аллею Героев Московского парка Победы


Родительское собрание «Задачи на 2010-2011уч. г.»

Консультация для родителей по подготовке учащихся к сдаче ГИА.


Встреча





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.02.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров270
Номер материала ДВ-446174
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх