Конспект
урока по литературе в 6 классе.
Тема: Краткие
сведения о М. М. Пришвине. «Кладовая солнца» - сказка – быль. Особенности
жанра.
Цели:
Образовательные: помочь
обучающимся представить личность и творческую судьбу писателя; раскрыть особенности
жанра произведения;
Развивающие: развивать
навык владения культурными нормами и традициями русской речи; развивать
склонность к исследовательской деятельности;
Воспитательные: воспитывать
читательскую культуру школьников, воспитывать взаимопонимание.
Тип урока: урок
усвоения новых знаний.
Ход
урока.
Поприветствуем наших гостей. Повернулись,
улыбнулись. Гости пришли посмотреть, как мы с вами сотрудничаем.
Прозвенел уже звонок,
Начинаем наш урок.
Урок сегодня необычный,
От всех других весьма отличный.
Китайская пословица гласит: «Скажи
мне – и я забуду.
Покажи мне – и я запомню.
Вовлеки меня – и я научусь».
Как вы понимаете значение китайской пословицы?.
А кто вас научит?
Доверяете мне?
Тогда в путь!
Последуем совету китайской пословицы:
посмотрим, послушаем и подумаем, что общего между тем, что вы увидите и
услышите.(чтение стихотворения учеником на фоне слайдовой презентации)
Звенит, смеется как младенец,
И смотрит солнышку вослед,-
И меж берез, домов, поленниц;
Горит, струясь, небесный свет!
Как над заплаканным младенцем,
Играя с нею после гроз,
Узорным чистым полотенцем
Свисает радуга с берез.
И сладко, сладко ночью звездной
Ей снится легкий скрип телег …
И вдруг разгневается грозно,
Совсем, как взрослый человек!
Как человек богоподобный
Внушает в гибельной борьбе
Пускай не ужас допотопный,
Но поклонение себе …
Н.
Рубцов « Природа»
Какая тема объединяет слайдовую презентацию и
лирическое произведение? (тема природы)
Природа-это то, что нас окружает; мир природы
огромен и вечен.
Природа – это источник вдохновения для
художников, композиторов, поэтов и писателей, каждый из которых видит природу
по-своему.
С какими фамилиями писателей у вас
ассоциируется тема природы?
Сегодня мы будем говорить о творчестве
человека, который как никто из русских писателей проник в самые сокровенные
тайны природы. Это Михаил Михайлович Пришвин. Вами уже прочитано его произведение
«Кладовая солнца», поэтому мы будем говорить о писателе и о жанровых
особенностях его произведения «Кладовая солнца».
Михаил Михайлович Пришвин изучению тайн природы
посвятил почти всю свою жизнь. Кто же он замечательный художник слова 20 века?
А на этот вопрос вы сможете ответить после просмотра презентации.
(Слайдовая презентация).
n
Слайд 2. М. М.
Пришвин родился 23 января (4 февраля) в 1873 г. в Орловской губернии,
неподалеку от Ельца. Он сам рассказывает о своей семье в одном из писем так: «Родился
я в том самом уезде, про который много писал Бунин, мой земляк, - Елецком уезде
Орловской губернии. Родители мои, отец - коренного купеческого рода из города
Ельца, а такая весьма странная фамилия Пришвин происходит от слова пришва.
часть ткацкого станка. Верно, думаю, деды мои были токари или торговали этими
пришвами. Отец мой хозяйство вел в небольшом имении, доставшемся ему по разделу
в селе Хрущеве, был человек жизнерадостный, увлекался лошадьми, садоводством,
цветоводством, охотой, поигрывал в карты, проиграл имение и оставил его матери
заложенным по двойной закладной, да и нас пятеро: мне было восемь лет, когда он
скончался ... Мать моя была тоже коренного староверческого купеческого рода
Игнатовых из Белева Вот она-то, могучая женщина, оставшись вдовой в 35-40 лет,
и вывела нас всех в люди, и, замечательная хозяйка, выкупила имение ...».
n Слайд
3. Читать Пришвин научился рано. Книги стали его
друзьями. Каждая новая книга была загадкой, тайной, которую он спешил
разгадать. В раннем детстве он любил читать сказки А. Пушкина, В. Жуковского, а
позднее Андерсена и братьев Гримм.
n Слайд
4. Михаил Пришвин учился в Елецкой мужской
гимназии, из которой был исключен за дерзкое поведение. В 1889г. мать отправила
сына в Тюмень к своему брату, где Михаил учился в реальном училище, сдал
экстерном экзамены за курс классической гимназии, поступил в Рижский
политехнический институт. В 1899г. Михаил Пришвин едет в Германию, откуда
возвращается 4 года спустя с дипломом агронома. Он работает на опытной сельскохозяйственной
станции, готовит себя к научно-педагогической деятельности. Но пробудившийся
интерес к литературе заставляет изменить свою судьбу.
n Слайд
5.С 1905г. Михаил Пришвин становится
писателем-путешественником. Результатом его первой экспедиции стали путевые
очерки «В краю непуганых птиц». Он ездит и ходит пешком по всей стране.
n Слайд
6. В 1925г. М. Пришвин в составе научной экспедиции
Переславского краеведческого музея совершил путешествие по реке Вексе, озеру
Сомину, рекам Нерли Волжской и Кубре. Участники экспедиции собирали коллекции
насекомых, открыли стоянки первобытных людей. Это путешествие М. Пришвин описал
на страницах «Календаря природы» и сборника миниатюр «Времена года».
Совершенно нельзя
остаться равнодушным при виде этого пейзажа. Эти красивые места находятся в
Ярославской области. Мы с вами заочно причастны к этой гармонии и должны
гордиться тем, что мы живем рядом с нерукотворным творением матушки-природы,
что в свое время на Ярославской земле жил М. Пришвин, а прототипы некоторых
героев произведений были нашими земляками.
Слайд 7. Переславль-Залесский – один из
древнейших городов центральной России. Он входит в состав Ярославской области и
находится в 124 км. От Ярославля. М. Пришвин был очарован природой Ярославии, о
чем он не раз упомянет в своих произведениях.
n
слайд 8. Переславскую
землю Пришвин звал «любимым краем».
«Мало найдется под
Москвой мест красивее Ботика: с высоты овалом шесть на девять стелется озеро,
совершенно прозрачное, с чудеснейшим пляжем. Направо из дымки выступает древний
город как невидимый град, налево – леса, не дачные, а дикие, с лосями,
медведями, и уходят, почти без перерыва, на север».
n Слайд 9. В
1935г. М. Пришвин вновь возвращается на Переславскую землю. На этот раз он
должен был подготовить материал о работе Усольского леспромхоза (Усолье – село под
Переславлем-Залесским). М. Пришвин был поражен тем, что увидел.
В дневнике он писал: «… люди вырубили прекрасный лес … Особенно жутко было
встретить изуродованный пожарами и порубками». М. Пришвин подготовил статью в
газету «Известия», что имело большой резонанс.
n Слайд 10.
И сейчас в списках памятников природы Ярославской области
сосновый бор от реки Куротень до села Усолье значится как Пришвинский бор.
n Слайд
11.
В 1941г. началась Великая Отечественная война. К тому
времени М. Пришвину было уже 68 лет. В числе других старейших деятелей культуры
М. Пришвину было предложено эвакуироваться в Нальчик, но он выбрал уже
известные места под Переславлем, село Усолье.
В этом доме М. М.
Пришвин жил во время войны. Обстановка у Пришвиных была самая скромная: тахта
из ящиков, пни вместо стульев, домотканые половики, да занавески из марли.
n
Слайд 12. От дома к знаменитому Блудову болоту
ведет тропинка, которую жители поселка Купанское называют «Тропой Пришвина».
Здесь на лесных тропинках нашел Михаил Михайлович сюжеты своих прекрасных
сказок – «Кладовая солнца» и «Корабельная чаща».
n
Слайд 13. В окрестных селах и деревнях отыскивал
писатель своих героев произведений. В селе Усолье жили дети-сироты Соня и Борис
Александровы, с которыми дружил и помогал М. Пришвин. Александровы и стали
прототипами Насти и Митраши. А вот имена эти герои получили от других
пришвинских знакомых: Дмитрия Павловича и Анастасии Михайловны Коршуновых.
Соседи их ласково называли Митрашей и Настей. Будучи детьми ходили они в лес за
клюквой через страшное Блудово болото.
Мы
посмотрели презентацию.
Слайд
14.
Скажите, каким
вы представляете М. Пришвина? (Он был человеком, который боролся со злом,
добрый, внимательный к тому, что его окружает, любознательный …).
Слайд
15. Произведение «Кладовая солнца» была
написана в 1945г. для конкурса на лучшую книгу для детей и получила первую
премию. Как вы думаете, почему это произведение было признано лучшим?(«Кладовая
солнца» для детей, поэтому в произведении есть элементы сказочного и для
взрослых. Автор обращается и «к тому ребенку, который живет в каждом из нас до
могилы»).
Какие
жанровые особенности вы заметили?
Слайд
16.
Что
такое сказка? Что такое быль?
Можно
ли утверждать, что в сказке-были событии являются вымышленными?
Где
и когда происходят действия в произведении?
В
какой момент герои произведения подходят к границе сказки?
Вспомните
художественные образы, отдельные эпизоды, которые можно назвать сказочными.
(работа
в парах: определение сказочного и реального)
Слайд
17. Сравните ваши записи с таблицей на
слайде.
Сказка
|
Быль
|
1.
Активное
участие в судьбе детей принимают животные:
ворон,
змея, сорока, волк;
собака
«Травка».
|
1.События
имеют реальную основу.
|
2.
Есть
зачин.
|
2.Подробное
описание жизни детей и их самих.
|
3.
Природные
образы: ель, сосна, елочки-старушки, лежачий камень.
|
|
4.
На камне
надпись. Но именно во время отдыха на камне встает перед детьми проблема
выбора пути.
|
|
5.
Добро побеждает
зло.
|
|
А
теперь на основе записей постарайтесь ответить на вопрос: какие проблемы
поднимает М. Пришвин через сказку, а какие через реальность? (Через сказку
тема добра и зла. Через реальность – проблема отношений между людьми, проблема
отношений между человеком и природы, проблема жизни и смерти. ВОВ – символ
смерти, дети – жизни).
Итак,
главные герои – природа и люди. Сказочное и реальное переплетается. Отсюда жанр
– быль-сказка. Быль и сказка неразделимы в каждой детали текста.
На
следующем уроке мы вновь встретимся с героями необычного произведения «Кладовая
солнца».
Слайд
18. Домашнее задание: художественный
пересказ спора Насти и Митраши от слов «В это время, отдохнув на камне и …» и
до слов « … на все Блудово болото, зарычали, завыли, застонали» (стр. 184,
185); нарисовать иллюстрацию к эпизоду о ели и сосне, подобрать из текста
цитаты для подписи под рисунком ( стр. 182, 183).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.