Инфоурок Другое КонспектыКонференция "К. Д. Ушинский - основоположник научной педагогики"

Конференция "К. Д. Ушинский - основоположник научной педагогики!

Скачать материал

Государственное бюджетное образовательное учреждение

профессионального образования города Севастополя

«Севастопольский педагогический колледж имени П.К. Менькова»

(ГБОУ ПО «СПК им. П.К. Менькова»)

 

Методическая разработка

внеклассного мероприятия

 

Тема: конференция «К. Д. Ушинский – основоположник научной педагогики»

Группы: ДО-14-1, ДО-14-2

Специальность: 44.02.01 Дошкольное образование

                                                                                                                                                                          

                                                                                                                                    Подготовила и провела

                                                                                                                                                     преподаватель высшей категории

                                                                                                                        Тараненко С. М.

 

Конференция на тему: «К. Д. Ушинский – основоположник научной педагогики»

Цель:

- познакомить студентов с жизнью и творчеством К. Д. Ушинского;

- формировать умения применять знания, приобретённые на учебных занятиях по МДК 03.02 Теория и методика развития речи детей, ОП.01 Педагогика, ОП.05 Теоретические основы дошкольного образования, МДК 03.05 Детская литература с практикумом выразительного чтения;

- продолжать работу по формированию духовно – развитой личности;

- развивать творческие способности студентов;

- развивать речевую культуру и разговорную риторику студентов;

- формировать коммуникативные компетенции через общение с сокурсниками и преподавателем, уважительное отношение друг к другу;

- формировать профессиональное сознание студентов;

- воспитывать бережное отношение к творческому наследию своей страны;

Оборудование: презентация, выставка литературы, газета.

Список литературы:

Барутчева Е. Просветитель, ученый, литератор// Дошкольное воспитание. 2009. №11.

Божева Т. М. Конспекты интегрированных занятий со старшими дошкольниками по безопасности «Помогите петушку» по мотивам сказки К. Ушинского «Умей обождать»// Дошкольная педагогика. 2015. №7.

Ильина Н. А., Шамков Н. А. Путь к родному слову (Педагогическое наследие К. Д. Ушинского в практике современной школы)// Начальная школа. 2007. №7.

История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX века/ Под. ред. А. И. Пискунова. – М., 2001.

Князев Е. Константин Ушинский: наш народный педагог// Дошкольное воспитание. 2013. №3.

Константин Дмитриевич Ушинский (1824 – 1871). Жизнь и деятельность в портретах, иллюстрациях и документах/ Сост. Гриценко М. С. – К., 1974.

Латышина Д. И. История педагогики. Воспитание и образование в России (X – начало XX века). – М., 1998.

Педагогические идеи К. Д. Ушинского. – М., 1971.

Полимов В. Б. Дорогое и любимое имя – К. Д. Ушинский// Дошкольное воспитание. 2014. №3.

Романовский А.К., Барсук И.Я. Жизнь во имя будущего. – К., 1974.

Трищ Г. Ю. Утренние лучи (конспект урока литературного чтения в 1 классе)// Начальная школа. 2007. №7.

Ушинский К. Д. Педагогические сочинения: В 6 томах/ Сост. С. Ф. Егоров. – М., 1988.

Ход конференции

Преподаватель – ведущий: В 2018 года мировое сообщество отмечает 195 – летие со дня рождения К. Д. Ушинского.

Во 2 томе Российской педагогической энциклопедии К. Д. Ушинский представлен как основоположник научной педагогики в России, автор учебников для народных школ, литератор, журналист, чьи идеи не потеряли своего значения до наших дней. Даже подобной краткой характеристики достаточно, чтобы объяснить неугосающий интерес ко всему, что связано с этим человеком.

По мнению многих ученых. В русской педагогике второй половины 19 – начала 20 столетия, богатой яркими именами, эпитет великого педагога приложим только к Константину Дмитриевичу Ушинскому.

И сегодня наследие К. Д. Ушинского является действенным фактором модернизации российской науки и образования.

Готовясь, к мероприятию мы предложили студентам выбрать логотип конференции.

Конференция на тему: «К. Д. Ушинский – основоположник научной педагогики».

Программа нашей конференции:

Личность К. Д. Ушинского

Детство и юность К. Д. Ушинского (Екатерина Жалоба).

Педагогическая система К. Д. Ушинского

Педагогическая деятельность (Анастасия Цепкова).

Женское образование (Валерия Насибуллина).

Цель педагогической системы (Александра Лукашук).

К. Д. Ушинский – практик и писатель (Екатерина Кирячко, Дарья Михайлова, Кристина Твардовская)

Общественный деятель (Людмила Гергало).

Последователи и ученики К. Д. Ушинского – Е. И. Тихеева (Александра Тарасенко).

Творческое наследие К. Д. Ушинского в практическом применении современного дошкольного образования

Практическое применение художественных произведений К. Д. Ушинского в процессе моделирования речевых занятий по стандартам WSR (Люба Панфилова).

Мультфильмы по произведениям К. Д. Ушинского и их воспитательная роль (Юлия Фоминых).

Правнучка К. Д. Ушинского – Ирина Хале (Полина Бойко).

Преподаватель – ведущий:

1 слайд: Сделать как можно больше пользы моему Отечеству – вот единственная цель моей жизни, и к ней – то я должен направлять все свои способности (из юношеского дневника К. Д. Ушинского).

2 слайд: Великий русский педагог К. Д. Ушинский - основоположник русской педагогической науки, до него в России не существовавшей. Он создал теорию и совершил переворот, фактически революцию в русской педагогической практике.

3 слайд: Трудно назвать другого педагога дореволюционной России, который бы пользовался таким авторитетом, такой любовью детей, родителей и учителей, как Константин Дмитриевич Ушинский.

Преподаватель – ведущий: Что было для него важным и интересным в детские и юношеские годы? Об этом расскажет студентка Екатерина Жалоба.

Выступление студентки Екатерины Жалобы.

4 слайд: Ушинский Константин Дмитриевич родился 19 февраля (3 марта) 1823 года в городе Туле в семье Ушинского Дмитрия Григорьевича — отставного офицера, участника Отечественной войны 1812 года, мелкопоместного дворянина. Мать Константина Дмитриевича — Любовь Степановна умерла, когда сыну было только 12 лет.

После назначения отца Константина Дмитриевича судьей в небольшой, но старинный уездный город Новгород-Северский Черниговской губернии (сейчас – Сумская область), вся семья Ушинских переехала туда. Все детство и отрочество Ушинского прошло в приобретенном отцом небольшом имении, расположенном в четырех верстах от Новгород-Северского на берегу реки Десны. Константин Ушинский в 11 лет поступил в третий класс Новгород-Северской гимназии, которую окончил в 1840 году.

5 слайд: В 1840 г. Ушинский отправился в Москву и, выдержав экзамен, поступил на юридический факультет университета. Учился Ушинский блестяще. Но с детства его здоровье было очень слабым, а городская жизнь и усиленные занятия действовала на него пагубно.

6 слайд: Ушинский пристально и внимательно следит за политической жизнью и политической борьбой у себя на родине и в Европе; он пытается разобраться в этой борьбе, чтобы найти свое место и определить свою жизненную роль. Большое влияние на него оказал великий современник - Виссарион Григорьевич Белинский, который оставался для Ушинского до конца жизни его самым любимым писателем.
7 слайд:
На последнем году пребывания в университете Ушинский вел дневник. 13 ноября 1844 года он записывает: «Приготовлять умы! рассеивать идеи!.. вот наше назначение...  Отдать все потомкам, которые забудут и имена наши... знать все это и все-таки отдать им и жизнь свою, — велика любовь к истине, ко благу, к идее! велико назначение!»
Юношески восторженные слова, но серьезен и велик смысл их: обречь себя на жертву для блага народа.

 Преподаватель – ведущий: И вот начинается педагогическая деятельность юного педагога. Чем же она знаменательна? Об этом расскажет студентка Анастасия Цепкова.

 Выступление студентки Анастасии Цепковой.

8 слайд: Ушинский окончил Московский университет с золотой медалью в 1845 году, имея от роду 21 год. Его научный руководитель профессор Редкий дал ему блестящую аттестацию.

9 слайд: И уже через год Ушинский утвержден исполняющим обязанности профессора в Ярославском Демидовском юридическом лицее.

10 слайд: Но через 6 лет Константин Дмитриевич прекратил работу в лицее, так как ему приходилось терпеть мелочные придирки со стороны начальства. С 1852 года он занимается литературной деятельностью (журнал «Современник»), изучает иностранные языки. Ушинский был человеком высокой образованности, он свободно владел английским, французским, немецким языками. И хорошо владел родным языком, его высоким нравственным слогом.

11 слайд: В 1855 году Константина Дмитриевича назначили преподавателем словесности и законоведения Гатчинского сиротского института, а вскоре затем – инспектором этого института. С первых же дней своей работы Ушинский был поражен царившим в институте пренебрежением к живой душе ребенка.

12 слайд: Ушинский стал настаивать, чтобы центром и основой школы стал педагогический персонал. Учитель должен помнить, что с преподаванием нераздельна и воспитательская работа. Основным педагогическим требованием, которое именно с этого момента было выдвинуто Ушинским, явилось требование непосредственного влияния личности педагога на ребенка.

13 слайд: В 1859 г. он был назначен инспектором Смольного института.

14 слайд: Сгруппировав в институте лучшие педагогические силы, Ушинский внес в это заведение совершенно новые начала.

Преподаватель – ведущий: К. Д. Ушинский работает над женским образованием. Что новое происходит в женском образовании? Об этом расскажет студентка Валерия Насибуллина.

 Выступление студентки Валерии Насибуллиной.

Началом нововведений в Смольном стало назначение в 1859 году инспектором института бывшего инспектора Гатчинского Сиротского института К. Д. Ушинского, проявившего себя талантливым педагогом. В мае того же года он представил в совет Смольного «Проект некоторых преобразований в распределении классов». Предложения Ушинского сводились к следующим: 1) уравнять курсы обучения в Смольном институте и Александровском (мещанском) училище, 2) вместо трехгодичных классов (в Смольном было 3 трехгодичных, в Александровском училище — 2 трехгодичных класса) ввести в обоих заведениях 7 одногодичных классов; переводы из класса в класс производить экзаменом. Воспитанниц принимать в институт не раньше 10 лет, 3) в обоих учебных заведениях образовать специальный педагогический класс, в котором окончившие институт воспитанницы (теперь в качестве пепиньерок) год или два будут иметь «практические занятия по обучению и воспитанию», то есть будут проходить педагогическую практику, 4) при первом классе учредить подготовительное отделение для малолетних или слабо подготовленных, в котором занятия будут вести девицы из педагогического класса (пепиньерки).

Форму предполагалось сохранить прежнюю: для I и II классов — кофейную, III и IV — голубую, V, VI, VII -белую. Длительность уроков должна быть сокращена до 1 часа.

В феврале 1860 года проект Ушинского был утвержден императрицей. Дальнейшие изменения Ушинский вносил и в учебную программу. Основным предметом обучения он считал русский язык, количество часов на изучение которого увеличивалось, так же как на географию и историю. Преподавание французского языка начиналось с 1 класса, немецкого — с 3 класса.

15 слайд: В то время образование считалось вредным для женщин. Но Ушинский считал иначе – он понимал важную роль женщины в семье и обществе. Его уроки пользовались огромной популярностью – родители и родственники учениц, чиновники и педагоги приходили в институт, чтобы послушать уроки, о которых говорил весь город (просмотр видео из документального фильма «Гении и злодеи»).

Вопрос студентам о современном женском образовании: Как вы считаете, какое современное женское образование?

16 слайд: К. Д. Ушинский как талантливый педагог стал знаменитым по всей России. Ему даже поручили письменно изложить свое мнение о воспитании наследника престола.

17 слайд: Его преобразовательная деятельность вызвала недовольство среди педагогов старой закалки, не стеснявшихся обвинять Ушинского в неблагонадежности.  Несмотря на то что Ушинский находил сочувствие у весьма влиятельных лиц, он вынужден был оставить институт и получил командировку за границу.

18 слайд: Ушинский посетил Швейцарию, Германию, Францию, Бельгию и Италию. Везде он посещал и изучал учебные заведения - женские школы, детские сады, приюты и школы, особенно в Германии и Швейцарии, которые гремели тогда своими новациями в педагогике.

19 слайд: Ушинский едет в Гейдельберг, где общается с известнейшим русским врачом Николаем Ивановичем Пироговым. При общении с ним он окреп духом и продолжил деятельность. Модернизируемой стране нужны были школы, для школ - учителя и книги. Ушинский горячо ратовал и за обучение самих учителей и ввел новую форму для этого – семинары.

Преподаватель – ведущий: Итак, необходимо было проводить модернизацию образования. Какова цель педагогической системы К. Д. Ушинского? К. Д. Ушинский – ученый.

Об этом расскажет студентка Александра Лукашук.

Выступление студентки Александра Лукашук.

20 слайд: Основа его педагогической системы — требование демократизации народного образования и идея народности воспитания. Ушинский разработал цельную дидактическую систему. В ней раскрыты принципиальные вопросы отбора содержания образования, его приспособления к особенностям детского возраста.

21 слайд: Педагогические принципы выдвинутые Ушинским.

1.Обучение должно строиться с учетом возрастных и психологических особенностей развития ребенка. Оно должно быть посильным и последовательным.
2. Обучение должно строиться на основе принципа наглядности.
3. Ход обучения от конкретного к абстрактному, отвлеченному, от представлений к мысли – естественен и основывается на ясных психологических законах человеческой природы.
4. Обучение должно развивать умственные силы и способности учеников, а также давать необходимые в жизни познания.

Важно отметить, что Ушинский определил принцип народности. Его реализация такова:                                                                                                                                                                                                                                           

а) создание широкой сети народных школ, обеспечивающих обязательность обучения всех детей – делом воспитания должен руководить сам народ;

б) воспитание должно давать детям реальное образование, развивать их умственные способности с тем, чтобы они могли быть использованы в интересах народа;

в) центральное место в формировании человека должен занимать родной язык – «сокровищница духа народа»;

г) воспитание должно формировать человека, для которого труд является первой потребностью, формировать патриота с твердой волей и характером;

д) женщинам должно быть обеспечено образование, равное с мужчинами;

е) недопустимо слепое заимствование и внедрение в практику иноземных систем, не соответствующих духу русской народности.

Идею народности К.Д. Ушинский тесно связывает с религиозно-нравственными устоями православия, считая, что воспитание должно способствовать внедрению в души детей «истин христианства».

22 слайд: Педагогические идеи отражены в основных трудах Ушинского – 2 - х книгах для первоначального классного чтения: «Детский мир» (1861) и «Родное слово» (1864), а также фундаментальном труде «Человек как предмет воспитания: Опыт педагогической антропологии» (1868-69) и других педагогических работах.

23 слайд: В капитальном труде «Человек как предмет воспитания» Ушинский показал, что такое человеческая психика, над воспитанием которой работает педагог, каким законам подчиняется ее развитие.

 

24 слайд: Благодаря Ушинскому школа изменилась – в ней появилось гуманное отношение к ученикам, уважение к личности ребёнка.

Преподаватель – ведущий: К. Д. Ушинский как практик и писатель.

Выступление студентки Екатерины Кирячко.

25 слайд: «Детский Мир» и «Родное слово» - это были первые в России учебники для начального обучения детей, первые массовые и общедоступные книги. Они расходились тиражами в десятки миллионов экземпляров.

26 слайд: Учебник «Родное слово» выдержал 147 изданий. Он состоял из двух книг: «Азбуки» и «Первой после Азбуки книги». В нем впервые использованы произведения русской народной литературы.

27 слайд: В книге, кроме тщательно подготовленных художественных материалов (стихотворений, басен, сказок), Ушинский поместил свои статьи о деревьях, животных, которые отличались простотой, научным содержанием и образностью содержания.

Выступления студенток Дарьи Михайловой и Кристины Твардовской.

28 слайд: Книга «Детский мир» сразу стала использоваться в различных учебных заведениях. Она давала большой и систематизированный материал по естествознанию, географии и истории. Потребность в такой книге для младших классов была настолько велика, что уже в первом году потребовалось три издания, и затем издания повторялись каждый год. 

29 слайд: Но Ушинский идет дальше. Он дает в руки родителей и учителей руководство к своему «Родному Слову», имевшее благотворное и широчайшее влияние на русскую народную школу. Это его знаменитое «Руководство к преподаванию по «Родному слову» для учителей и родителей». Оно долгое время оставалось лучшим пособием по методике родного языка.

30 слайд: В обучении и воспитании К. Д. Ушинский ставил на первое место изучение родного языка, которое, по его убеждению, составляет не только главный предмет образования, но и предмет центральный, вокруг которого группируются все остальные. Так Ушинский развивал гуманистическую сущность педагогики.

31 слайд: Большинство детей в нашей стране с детства знакомо со сказками и рассказами, которые или сочинил, или пересказал, обработал Ушинский.

32 слайд: В интересных рассказах К. Д. Ушинский раскрывал перед детьми многообразие окружающего их мира, с малых лет прививал детям правильные понятия о жизни, о взаимоотношениях людей. Ушинский писал о труде простых людей: крестьянина, кузнеца, пекаря, портного...

Ушинский обрабатывал для детей народные сказки. Он отда­вал им большее предпочтение. Высоко ценил поэтический мир народно­го творчества, считал сказку лучшим средством для «понимания народной жизни».

В сказке «Мужик и медведь», обработанной Ушинским, хит­рый мужик уговорил медведя, что ему лучше брать вершки от репы, а от пшеницы — корешки; «с тех пор у медведя с мужиком и дружба врозь».

В другой сказке — «Лиса и Козел» — Лиса, упав в колодец, уверяет Козла, что она здесь просто отдыхает: «Там, наверху, жарко, так я сюда забралась. Уж как здесь прохладно да хорошо! Водицы холодненькой — сколько хочешь». Козел просто­душно прыгает в колодец, а Лиса «вскочила Козлу на спину, со спины — на рога, да и вон из колодца».

В сказке «Лихо одногла­зое» слышны даже отзвуки приключений Одиссея, пришедшие в русский фольклор еще в глубокой древности. Как у Гомера, герой сказки (кузнец) выжигает у Лиха единственный глаз и вместе со стадом баранов выбирается из логова.

На известных фольклорных сюжетах построены такие сказки Ушинского, как «Плутишка-кот», «Сивка-бурка», «Мена», «Ва­реный топор», «Журавль и Цапля», «Как аукнется, так и отклик­нется», «Никита Кожемяка», «Змей и Цыган». Мудрый педагог заботливо выбрал те народные сказки, которые понятны и инте­ресны детям, могут их и позабавить, и поучить. Близость к фоль­клору в сказках Ушинского подкреплена и традиционными зачи­нами: «Жили-были на одном дворе Кот, Козел да Баран»; «Жили старичок со старушкой, и жили они в большой бедности»; «Было у старика трое сыновей: двое умных, а третий — Иванушка-дура­чок...».

Преподаватель – ведущий: К. Д. Ушинский – общественный деятель.

Выступление студентки Людмилы Гергало.

В последние годы жизни Ушинский Константин Дмитриевич выступал как видный общественный деятель. Он писал статьи о воскресных школах, о школах для детей ремесленников, а также принял участие в учительском съезде в Крыму.

Приехав в 1870 году в Симферополь, Константин Дмитриевич побывал в нескольких учебных заведениях, в том числе женском училище; охотно встречался и с учителями, и с учащимися.

Учитель Симферопольской казённой мужской гимназии И. П. Деркачев вспоминал: «Дружественный тон, которым автор «Родного слова» говорил с учителями, мягкость обращения и простота быстро привлекали к нему всех. Он смотрел на каждого учителя, как на равного себе товарища, и скромно, терпеливо, с непритворным уважением слушал всякое замечание и возражение… Проэкзаменовал всех учениц, поступивших в первый класс. Учительницу поразило, с каким искусством великий педагог опрашивал детей. Он ставил вопросы просто, ясно и в то же время так, что по ответам можно было легко понять, насколько подготовлена и развита та или иная ученица».

При казённой мужской гимназии был образцовый класс по способу наглядного обучения. Будучи одним из основателей этого способа, К. Д. Ушинский заинтересовался работой класса, присутствовал на уроках, которые проводил И. П. Деркачев.

В здании казённой мужской гимназии состоялся II съезд учителей Таврической губернии, и К. Д. Ушинский принял участие в его работе. Обсуждался, в частности, вопрос о книгах для классного чтения в народных школах, о необходимости создания таких книг. К этому призывал учителей Константин Дмитриевич Ушинский. Предложение было принято, выработанная на съезде «азбука» в том же 1870 году издана в Симферополе.

Преподаватель – ведущий: Последователи и ученики К. Д. Ушинского – Е. И. Тихеева.

Выступление студентки Александры Тарасенко.

Центральное место в педагогической теории Е. И. Тихеевой занимает методика развития речи детей. Методика, построенная на основе учения К. Д. Ушинского. Елизавета Ивановна Тихеева писала: «Навык правильной речи, как все добрые навыки, приобретается в семье. То, что делает семья по части упорядочения и развития речи ребенка, развития в нем литературных и художественных вкусов, имеет колоссальное значение для всей его последующей жизни». Первой задачей родителей в связи с этим, считала она, является самый тщательный уход за органом слуха детей, забота о развитии их слуховой наблюдательности. «Никакого сюсюканья, подделывания под лепет детей. Говорить с детьми надо обыкновенным, правильным языком, но языком простым, главное - говорить медленно, ясно и громко». У семьи имеется надежный помощник в развитии речи детей, говорила Тихеева, - это детский сад, который «по возможности расширяет, разнообразит и проводит уже не в узких рамках семьи, а в несравненно более широких условиях общественности…». Воспитательница в детском саду должна проводить систематическую работу по развитию их речи: «Живое слово, образная сказка, рассказ, в должное мгновение и с должной выразительностью прочитанное стихотворение, мелодия народной песни должны царить в детском саду, как и в семье, и готовить душу ребенка к дальнейшим, более глубоким художественным восприятиям». «Развитие речи и языка должно лежать в основе всей системы воспитания в детском саду», - писала она. Е. И. Тихеева указывала, что дети выражают свои мысли не только с помощью речи, но и жестами, звукоподражанием, изобразительными средствами и т. д. Она дала ценные методические рекомендации воспитателям детских садов, как использовать игры, лепку, рисование в целях развития детской речи. Одним из методов обучения детей родному языку Е. И. Тихеева считала уроки наблюдения, связанные с рассказыванием: детям показывают предметы, называют их, а потом просят повторить слово. В детских садах такие уроки должны быть систематическими. В 1937 г. издана книга «Развитие речи дошкольника». В 1981 г. книга переиздана под названием «Развитие речи детей». Взгляды Е. И. Тихеевой на развитие речи прошли проверку практикой и широко используются в отечественном дошкольном образовании.

Преподаватель – ведущий: Творческое наследие К. Д. Ушинского в практическом применении современного дошкольного образования:

- Практическое применение художественных произведений К. Д. Ушинского в процессе моделирования речевых занятий по стандартам WSR (Люба Панфилова).

- Мультфильмы по произведениям К. Д. Ушинского и их воспитательная роль (Юлия Фоминых). Просмотр мультфильма «Охотник до сказок».

- Правнучка К. Д. Ушинского – Ирина Хале (Полина Бойко). Просмотр видео («Снимают мультфильмы по сказкам К. Ушинского).

Итог конференции

Преподаватель – ведущий: Изучение истории свидетельствует, что наследие ученого, практика, писателя, педагога и развитие отечественной педагогики находятся в тесной взаимосвязи. Обогащалась наука и эффективно становилась практика образования. Успешно развивается школа и педагогика в России, значительно возрастает наследие Ушинского.

Ушинский - это наш действительно народный педагог, точно так же, как Ломоносов - наш первый народный ученый, Суворов - наш народный полководец, Пушкин - наш народный поэт, Глинка - наш народный композитор (друг и ближайший соратник Лев Николаевич Модзалевский).

Вручение памяток («Педагогические принципы К. Д. Ушинского»).

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Конференция на тему: «К. Д. Ушинский – основоположник научной педагогики»

Цель:

- познакомить студентов с жизнью и творчеством К. Д. Ушинского;

- формировать умения применять знания, приобретённые на учебных занятиях по МДК 03.02 Теория и методика развития речи детей, ОП.01 Педагогика, ОП.05 Теоретические основы дошкольного образования, МДК 03.05 Детская литература с практикумом выразительного чтения;

- продолжать работу по формированию духовно – развитой личности;

- развивать творческие способности студентов;

- развивать речевую культуру и разговорную риторику студентов;

- формировать коммуникативные компетенции через общение с сокурсниками и преподавателем, уважительное отношение друг к другу;

- формировать профессиональное сознание студентов;

- воспитывать бережное отношение к творческому наследию своей страны;

Оборудование: презентация, выставка литературы, газета.

Список литературы:

Барутчева Е. Просветитель, ученый, литератор// Дошкольное воспитание. 2009. №11.

Божева Т. М. Конспекты интегрированных занятий со старшими дошкольниками по безопасности «Помогите петушку» по мотивам сказки К. Ушинского «Умей обождать»// Дошкольная педагогика. 2015. №7.

Ильина Н. А., Шамков Н. А. Путь к родному слову (Педагогическое наследие К. Д. Ушинского в практике современной школы)// Начальная школа. 2007. №7.

История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX века/ Под. ред. А. И. Пискунова. – М., 2001.

Князев Е. Константин Ушинский: наш народный педагог// Дошкольное воспитание. 2013. №3.

Константин Дмитриевич Ушинский (1824 – 1871). Жизнь и деятельность в портретах, иллюстрациях и документах/ Сост. Гриценко М. С. – К., 1974.

Латышина Д. И. История педагогики. Воспитание и образование в России (X – начало XX века). – М., 1998.

Педагогические идеи К. Д. Ушинского. – М., 1971.

Полимов В. Б. Дорогое и любимое имя – К. Д. Ушинский// Дошкольное воспитание. 2014. №3.

Романовский А.К., Барсук И.Я. Жизнь во имя будущего. – К., 1974.

Трищ Г. Ю. Утренние лучи (конспект урока литературного чтения в 1 классе)// Начальная школа. 2007. №7.

Ушинский К. Д. Педагогические сочинения: В 6 томах/ Сост. С. Ф. Егоров. – М., 1988.

Ход конференции

Преподаватель – ведущий: В 2018 года мировое сообщество отмечает 195 – летие со дня рождения К. Д. Ушинского.

Во 2 томе Российской педагогической энциклопедии К. Д. Ушинский представлен как основоположник научной педагогики в России, автор учебников для народных школ, литератор, журналист, чьи идеи не потеряли своего значения до наших дней. Даже подобной краткой характеристики достаточно, чтобы объяснить неугосающий интерес ко всему, что связано с этим человеком.

По мнению многих ученых. В русской педагогике второй половины 19 – начала 20 столетия, богатой яркими именами, эпитет великого педагога приложим только к Константину Дмитриевичу Ушинскому.

И сегодня наследие К. Д. Ушинского является действенным фактором модернизации российской науки и образования.

Готовясь, к мероприятию мы предложили студентам выбрать логотип конференции.

Конференция на тему: «К. Д. Ушинский – основоположник научной педагогики».

Программа нашей конференции:

Личность К. Д. Ушинского

Детство и юность К. Д. Ушинского (Екатерина Жалоба).

Педагогическая система К. Д. Ушинского

Педагогическая деятельность (Анастасия Цепкова).

Женское образование (Валерия Насибуллина).

Цель педагогической системы (Александра Лукашук).

К. Д. Ушинский – практик и писатель (Екатерина Кирячко, Дарья Михайлова, Кристина Твардовская)

Общественный деятель (Людмила Гергало).

Последователи и ученики К. Д. Ушинского – Е. И. Тихеева (Александра Тарасенко).

Творческое наследие К. Д. Ушинского в практическом применении современного дошкольного образования

Практическое применение художественных произведений К. Д. Ушинского в процессе моделирования речевых занятий по стандартам WSR (Люба Панфилова).

Мультфильмы по произведениям К. Д. Ушинского и их воспитательная роль (Юлия Фоминых).

Правнучка К. Д. Ушинского – Ирина Хале (Полина Бойко).

Преподаватель – ведущий:

1 слайд: Сделать как можно больше пользы моему Отечеству – вот единственная цель моей жизни, и к ней – то я должен направлять все свои способности (из юношеского дневника К. Д. Ушинского).

2 слайд: Великий русский педагог К. Д. Ушинский - основоположник русской педагогической науки, до него в России не существовавшей. Он создал теорию и совершил переворот, фактически революцию в русской педагогической практике.

3 слайд: Трудно назвать другого педагога дореволюционной России, который бы пользовался таким авторитетом, такой любовью детей, родителей и учителей, как Константин Дмитриевич Ушинский.

Преподаватель – ведущий: Что было для него важным и интересным в детские и юношеские годы? Об этом расскажет студентка Екатерина Жалоба.

Выступление студентки Екатерины Жалобы.

4 слайд: Ушинский Константин Дмитриевич родился 19 февраля (3 марта) 1823 года в городе Туле в семье Ушинского Дмитрия Григорьевича — отставного офицера, участника Отечественной войны 1812 года, мелкопоместного дворянина. Мать Константина Дмитриевича — Любовь Степановна умерла, когда сыну было только 12 лет.

После назначения отца Константина Дмитриевича судьей в небольшой, но старинный уездный город Новгород-Северский Черниговской губернии (сейчас – Сумская область), вся семья Ушинских переехала туда. Все детство и отрочество Ушинского прошло в приобретенном отцом небольшом имении, расположенном в четырех верстах от Новгород-Северского на берегу реки Десны. Константин Ушинский в 11 лет поступил в третий класс Новгород-Северской гимназии, которую окончил в 1840 году.

5 слайд: В 1840 г. Ушинский отправился в Москву и, выдержав экзамен, поступил на юридический факультет университета. Учился Ушинский блестяще. Но с детства его здоровье было очень слабым, а городская жизнь и усиленные занятия действовала на него пагубно.

6 слайд: Ушинский пристально и внимательно следит за политической жизнью и политической борьбой у себя на родине и в Европе; он пытается разобраться в этой борьбе, чтобы найти свое место и определить свою жизненную роль. Большое влияние на него оказал великий современник - Виссарион Григорьевич Белинский, который оставался для Ушинского до конца жизни его самым любимым писателем.
7 слайд:
На последнем году пребывания в университете Ушинский вел дневник. 13 ноября 1844 года он записывает: «Приготовлять умы! рассеивать идеи!.. вот наше назначение... Отдать все потомкам, которые забудут и имена наши... знать все это и все-таки отдать им и жизнь свою, — велика любовь к истине, ко благу, к идее! велико назначение!»
Юношески восторженные слова, но серьезен и велик смысл их: обречь себя на жертву для блага народа.

Преподаватель – ведущий: И вот начинается педагогическая деятельность юного педагога. Чем же она знаменательна? Об этом расскажет студентка Анастасия Цепкова.

Выступление студентки Анастасии Цепковой.

8 слайд: Ушинский окончил Московский университет с золотой медалью в 1845 году, имея от роду 21 год. Его научный руководитель профессор Редкий дал ему блестящую аттестацию.

9 слайд: И уже через год Ушинский утвержден исполняющим обязанности профессора в Ярославском Демидовском юридическом лицее.

10 слайд: Но через 6 лет Константин Дмитриевич прекратил работу в лицее, так как ему приходилось терпеть мелочные придирки со стороны начальства. С 1852 года он занимается литературной деятельностью (журнал «Современник»), изучает иностранные языки. Ушинский был человеком высокой образованности, он свободно владел английским, французским, немецким языками. И хорошо владел родным языком, его высоким нравственным слогом.

11 слайд: В 1855 году Константина Дмитриевича назначили преподавателем словесности и законоведения Гатчинского сиротского института, а вскоре затем – инспектором этого института. С первых же дней своей работы Ушинский был поражен царившим в институте пренебрежением к живой душе ребенка.

12 слайд: Ушинский стал настаивать, чтобы центром и основой школы стал педагогический персонал. Учитель должен помнить, что с преподаванием нераздельна и воспитательская работа. Основным педагогическим требованием, которое именно с этого момента было выдвинуто Ушинским, явилось требование непосредственного влияния личности педагога на ребенка.

13 слайд: В 1859 г. он был назначен инспектором Смольного института.

14 слайд: Сгруппировав в институте лучшие педагогические силы, Ушинский внес в это заведение совершенно новые начала.

Преподаватель – ведущий: К. Д. Ушинский работает над женским образованием. Что новое происходит в женском образовании? Об этом расскажет студентка Валерия Насибуллина.

Выступление студентки Валерии Насибуллиной.

Началом нововведений в Смольном стало назначение в 1859 году инспектором института бывшего инспектора Гатчинского Сиротского института К. Д. Ушинского, проявившего себя талантливым педагогом. В мае того же года он представил в совет Смольного «Проект некоторых преобразований в распределении классов». Предложения Ушинского сводились к следующим: 1) уравнять курсы обучения в Смольном институте и Александровском (мещанском) училище, 2) вместо трехгодичных классов (в Смольном было 3 трехгодичных, в Александровском училище — 2 трехгодичных класса) ввести в обоих заведениях 7 одногодичных классов; переводы из класса в класс производить экзаменом. Воспитанниц принимать в институт не раньше 10 лет, 3) в обоих учебных заведениях образовать специальный педагогический класс, в котором окончившие институт воспитанницы (теперь в качестве пепиньерок) год или два будут иметь «практические занятия по обучению и воспитанию», то есть будут проходить педагогическую практику, 4) при первом классе учредить подготовительное отделение для малолетних или слабо подготовленных, в котором занятия будут вести девицы из педагогического класса (пепиньерки).

Форму предполагалось сохранить прежнюю: для I и II классов — кофейную, III и IV — голубую, V, VI, VII -белую. Длительность уроков должна быть сокращена до 1 часа.

В феврале 1860 года проект Ушинского был утвержден императрицей. Дальнейшие изменения Ушинский вносил и в учебную программу. Основным предметом обучения он считал русский язык, количество часов на изучение которого увеличивалось, так же как на географию и историю. Преподавание французского языка начиналось с 1 класса, немецкого — с 3 класса.

15 слайд: В то время образование считалось вредным для женщин. Но Ушинский считал иначе – он понимал важную роль женщины в семье и обществе. Его уроки пользовались огромной популярностью – родители и родственники учениц, чиновники и педагоги приходили в институт, чтобы послушать уроки, о которых говорил весь город (просмотр видео из документального фильма «Гении и злодеи»).

Вопрос студентам о современном женском образовании: Как вы считаете, какое современное женское образование?

16 слайд: К. Д. Ушинский как талантливый педагог стал знаменитым по всей России. Ему даже поручили письменно изложить свое мнение о воспитании наследника престола.

17 слайд: Его преобразовательная деятельность вызвала недовольство среди педагогов старой закалки, не стеснявшихся обвинять Ушинского в неблагонадежности. Несмотря на то что Ушинский находил сочувствие у весьма влиятельных лиц, он вынужден был оставить институт и получил командировку за границу.

18 слайд: Ушинский посетил Швейцарию, Германию, Францию, Бельгию и Италию. Везде он посещал и изучал учебные заведения - женские школы, детские сады, приюты и школы, особенно в Германии и Швейцарии, которые гремели тогда своими новациями в педагогике.

19 слайд: Ушинский едет в Гейдельберг, где общается с известнейшим русским врачом Николаем Ивановичем Пироговым. При общении с ним он окреп духом и продолжил деятельность. Модернизируемой стране нужны были школы, для школ - учителя и книги. Ушинский горячо ратовал и за обучение самих учителей и ввел новую форму для этого – семинары.

Преподаватель – ведущий: Итак, необходимо было проводить модернизацию образования. Какова цель педагогической системы К. Д. Ушинского? К. Д. Ушинский – ученый.

Об этом расскажет студентка Александра Лукашук.

Выступление студентки Александра Лукашук.

20 слайд: Основа его педагогической системы — требование демократизации народного образования и идея народности воспитания. Ушинский разработал цельную дидактическую систему. В ней раскрыты принципиальные вопросы отбора содержания образования, его приспособления к особенностям детского возраста.

21 слайд: Педагогические принципы выдвинутые Ушинским.

1.Обучение должно строиться с учетом возрастных и психологических особенностей развития ребенка. Оно должно быть посильным и последовательным.
2. Обучение должно строиться на основе принципа наглядности.
3. Ход обучения от конкретного к абстрактному, отвлеченному, от представлений к мысли – естественен и основывается на ясных психологических законах человеческой природы.
4. Обучение должно развивать умственные силы и способности учеников, а также давать необходимые в жизни познания.

Важно отметить, что Ушинский определил принцип народности. Его реализация такова:

а) создание широкой сети народных школ, обеспечивающих обязательность обучения всех детей – делом воспитания должен руководить сам народ;

б) воспитание должно давать детям реальное образование, развивать их умственные способности с тем, чтобы они могли быть использованы в интересах народа;

в) центральное место в формировании человека должен занимать родной язык – «сокровищница духа народа»;

г) воспитание должно формировать человека, для которого труд является первой потребностью, формировать патриота с твердой волей и характером;

д) женщинам должно быть обеспечено образование, равное с мужчинами;

е) недопустимо слепое заимствование и внедрение в практику иноземных систем, не соответствующих духу русской народности.

Идею народности К.Д. Ушинский тесно связывает с религиозно-нравственными устоями православия, считая, что воспитание должно способствовать внедрению в души детей «истин христианства».

22 слайд: Педагогические идеи отражены в основных трудах Ушинского – 2 - х книгах для первоначального классного чтения: «Детский мир» (1861) и «Родное слово» (1864), а также фундаментальном труде «Человек как предмет воспитания: Опыт педагогической антропологии» (1868-69) и других педагогических работах.

23 слайд: В капитальном труде «Человек как предмет воспитания» Ушинский показал, что такое человеческая психика, над воспитанием которой работает педагог, каким законам подчиняется ее развитие.

24 слайд: Благодаря Ушинскому школа изменилась – в ней появилось гуманное отношение к ученикам, уважение к личности ребёнка.

Преподаватель – ведущий: К. Д. Ушинский как практик и писатель.

Выступление студентки Екатерины Кирячко.

25 слайд: «Детский Мир» и «Родное слово» - это были первые в России учебники для начального обучения детей, первые массовые и общедоступные книги. Они расходились тиражами в десятки миллионов экземпляров.

26 слайд: Учебник «Родное слово» выдержал 147 изданий. Он состоял из двух книг: «Азбуки» и «Первой после Азбуки книги». В нем впервые использованы произведения русской народной литературы.

27 слайд: В книге, кроме тщательно подготовленных художественных материалов (стихотворений, басен, сказок), Ушинский поместил свои статьи о деревьях, животных, которые отличались простотой, научным содержанием и образностью содержания.

Выступления студенток Дарьи Михайловой и Кристины Твардовской.

28 слайд: Книга «Детский мир» сразу стала использоваться в различных учебных заведениях. Она давала большой и систематизированный материал по естествознанию, географии и истории. Потребность в такой книге для младших классов была настолько велика, что уже в первом году потребовалось три издания, и затем издания повторялись каждый год.

29 слайд: Но Ушинский идет дальше. Он дает в руки родителей и учителей руководство к своему «Родному Слову», имевшее благотворное и широчайшее влияние на русскую народную школу. Это его знаменитое «Руководство к преподаванию по «Родному слову» для учителей и родителей». Оно долгое время оставалось лучшим пособием по методике родного языка.

30 слайд: В обучении и воспитании К. Д. Ушинский ставил на первое место изучение родного языка, которое, по его убеждению, составляет не только главный предмет образования, но и предмет центральный, вокруг которого группируются все остальные. Так Ушинский развивал гуманистическую сущность педагогики.

31 слайд: Большинство детей в нашей стране с детства знакомо со сказками и рассказами, которые или сочинил, или пересказал, обработал Ушинский.

32 слайд: В интересных рассказах К. Д. Ушинский раскрывал перед детьми многообразие окружающего их мира, с малых лет прививал детям правильные понятия о жизни, о взаимоотношениях людей. Ушинский писал о труде простых людей: крестьянина, кузнеца, пекаря, портного...

Ушинский обрабатывал для детей народные сказки. Он отда­вал им большее предпочтение. Высоко ценил поэтический мир народно­го творчества, считал сказку лучшим средством для «понимания народной жизни».

В сказке «Мужик и медведь», обработанной Ушинским, хит­рый мужик уговорил медведя, что ему лучше брать вершки от репы, а от пшеницы — корешки; «с тех пор у медведя с мужиком и дружба врозь».

В другой сказке — «Лиса и Козел» — Лиса, упав в колодец, уверяет Козла, что она здесь просто отдыхает: «Там, наверху, жарко, так я сюда забралась. Уж как здесь прохладно да хорошо! Водицы холодненькой — сколько хочешь». Козел просто­душно прыгает в колодец, а Лиса «вскочила Козлу на спину, со спины — на рога, да и вон из колодца».

В сказке «Лихо одногла­зое» слышны даже отзвуки приключений Одиссея, пришедшие в русский фольклор еще в глубокой древности. Как у Гомера, герой сказки (кузнец) выжигает у Лиха единственный глаз и вместе со стадом баранов выбирается из логова.

На известных фольклорных сюжетах построены такие сказки Ушинского, как «Плутишка-кот», «Сивка-бурка», «Мена», «Ва­реный топор», «Журавль и Цапля», «Как аукнется, так и отклик­нется», «Никита Кожемяка», «Змей и Цыган». Мудрый педагог заботливо выбрал те народные сказки, которые понятны и инте­ресны детям, могут их и позабавить, и поучить. Близость к фоль­клору в сказках Ушинского подкреплена и традиционными зачи­нами: «Жили-были на одном дворе Кот, Козел да Баран»; «Жили старичок со старушкой, и жили они в большой бедности»; «Было у старика трое сыновей: двое умных, а третий — Иванушка-дура­чок...».

Преподаватель – ведущий: К. Д. Ушинский – общественный деятель.

Выступление студентки Людмилы Гергало.

В последние годы жизни Ушинский Константин Дмитриевич выступал как видный общественный деятель. Он писал статьи о воскресных школах, о школах для детей ремесленников, а также принял участие в учительском съезде в Крыму.

Приехав в 1870 году в Симферополь, Константин Дмитриевич побывал в нескольких учебных заведениях, в том числе женском училище; охотно встречался и с учителями, и с учащимися.

Учитель Симферопольской казённой мужской гимназии И. П. Деркачев вспоминал: «Дружественный тон, которым автор «Родного слова» говорил с учителями, мягкость обращения и простота быстро привлекали к нему всех. Он смотрел на каждого учителя, как на равного себе товарища, и скромно, терпеливо, с непритворным уважением слушал всякое замечание и возражение… Проэкзаменовал всех учениц, поступивших в первый класс. Учительницу поразило, с каким искусством великий педагог опрашивал детей. Он ставил вопросы просто, ясно и в то же время так, что по ответам можно было легко понять, насколько подготовлена и развита та или иная ученица».

При казённой мужской гимназии был образцовый класс по способу наглядного обучения. Будучи одним из основателей этого способа, К. Д. Ушинский заинтересовался работой класса, присутствовал на уроках, которые проводил И. П. Деркачев.

В здании казённой мужской гимназии состоялся II съезд учителей Таврической губернии, и К. Д. Ушинский принял участие в его работе. Обсуждался, в частности, вопрос о книгах для классного чтения в народных школах, о необходимости создания таких книг. К этому призывал учителей Константин Дмитриевич Ушинский. Предложение было принято, выработанная на съезде «азбука» в том же 1870 году издана в Симферополе.

Преподаватель – ведущий: Последователи и ученики К. Д. Ушинского – Е. И. Тихеева.

Выступление студентки Александры Тарасенко.

Центральное место в педагогической теории Е. И. Тихеевой занимает методика развития речи детей. Методика, построенная на основе учения К. Д. Ушинского. Елизавета Ивановна Тихеева писала: «Навык правильной речи, как все добрые навыки, приобретается в семье. То, что делает семья по части упорядочения и развития речи ребенка, развития в нем литературных и художественных вкусов, имеет колоссальное значение для всей его последующей жизни». Первой задачей родителей в связи с этим, считала она, является самый тщательный уход за органом слуха детей, забота о развитии их слуховой наблюдательности. «Никакого сюсюканья, подделывания под лепет детей. Говорить с детьми надо обыкновенным, правильным языком, но языком простым, главное - говорить медленно, ясно и громко». У семьи имеется надежный помощник в развитии речи детей, говорила Тихеева, - это детский сад, который «по возможности расширяет, разнообразит и проводит уже не в узких рамках семьи, а в несравненно более широких условиях общественности…». Воспитательница в детском саду должна проводить систематическую работу по развитию их речи: «Живое слово, образная сказка, рассказ, в должное мгновение и с должной выразительностью прочитанное стихотворение, мелодия народной песни должны царить в детском саду, как и в семье, и готовить душу ребенка к дальнейшим, более глубоким художественным восприятиям». «Развитие речи и языка должно лежать в основе всей системы воспитания в детском саду», - писала она. Е. И. Тихеева указывала, что дети выражают свои мысли не только с помощью речи, но и жестами, звукоподражанием, изобразительными средствами и т. д. Она дала ценные методические рекомендации воспитателям детских садов, как использовать игры, лепку, рисование в целях развития детской речи. Одним из методов обучения детей родному языку Е. И. Тихеева считала уроки наблюдения, связанные с рассказыванием: детям показывают предметы, называют их, а потом просят повторить слово. В детских садах такие уроки должны быть систематическими. В 1937 г. издана книга «Развитие речи дошкольника». В 1981 г. книга переиздана под названием «Развитие речи детей». Взгляды Е. И. Тихеевой на развитие речи прошли проверку практикой и широко используются в отечественном дошкольном образовании.

Преподаватель – ведущий: Творческое наследие К. Д. Ушинского в практическом применении современного дошкольного образования:

- Практическое применение художественных произведений К. Д. Ушинского в процессе моделирования речевых занятий по стандартам WSR (Люба Панфилова).

- Мультфильмы по произведениям К. Д. Ушинского и их воспитательная роль (Юлия Фоминых). Просмотр мультфильма «Охотник до сказок».

- Правнучка К. Д. Ушинского – Ирина Хале (Полина Бойко). Просмотр видео («Снимают мультфильмы по сказкам К. Ушинского).

Итог конференции

Преподаватель – ведущий: Изучение истории свидетельствует, что наследие ученого, практика, писателя, педагога и развитие отечественной педагогики находятся в тесной взаимосвязи. Обогащалась наука и эффективно становилась практика образования. Успешно развивается школа и педагогика в России, значительно возрастает наследие Ушинского.

Ушинский - это наш действительно народный педагог, точно так же, как Ломоносов - наш первый народный ученый, Суворов - наш народный полководец, Пушкин - наш народный поэт, Глинка - наш народный композитор (друг и ближайший соратник Лев Николаевич Модзалевский).

Вручение памяток («Педагогические принципы К. Д. Ушинского»).

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 006 213 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 01.02.2018 1924
    • DOCX 64.4 кбайт
    • Рейтинг: 1 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Тараненко Светлана Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Тараненко Светлана Михайловна
    Тараненко Светлана Михайловна
    • На сайте: 4 года и 10 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 144697
    • Всего материалов: 41

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой