Класс 6-а
27.01.2016 Обществознание
Тема: Конфликты в
межличностных отношениях.
Цели и задачи:
Для
ученика
|
Для
учителей
|
Знать что такое
конфликт, его группы, ступени развития конфликта.
Анализировать путь
рациональной регуляции межличностных конфликтов и установления согласия.
Понимать
необходимость соблюдения общепринятых норм и правил поведения в конфликтных
ситуациях, и знать, как можно выйти из конфликта.
Умение действовать
в рамках закона и нравственных норм.
|
– развитие УУД;
– воспитание
политической культуры;
– продолжать
формирование умений
отстаивать свои
права, аргументировать свое мнение.
|
План урока:
1.
Актуализация знаний – что мы знаем об отношениях
между людьми.
2.
Мотивация учащихся – для чего необходимо знать о
путях разрешения конфликтов, их урегулирования.
3.
Типы конфликтов (критерии). Социальные конфликты.
4.
Природа конфликтных ситуаций и пути их разрешения.
Работа в группа.
5.
Рефлексия – анализ работы на уроке.
Домашнее задание: § – по желанию
прокомментировать пословицу «Не порывай грубо нить дружбы, ибо если предется ее
связывать, то останется узел».
Технологическая карта с дидактической
структурой урока:
Дидактическая структура урока
|
Деятельность учеников
|
Деятельность учителя
|
Задания для учащихся, выполнение которых
приведет к достижению планируемых результатов
|
Планируемые
результаты
|
Предметные
|
УУД
|
Мотивация учебной деятельности
|
Осмысление эпиграфа
«Если мира нет в тебе, то мира и вокруг тебя быть не может»
|
Сегодня нам
предстоит рассмотреть очень важную тему. Она поможет вам в будущем.
|
Ознакомьтесь
с эпиграфом.
О чем идет речь?
|
Ведение проблемного
диалога
|
Познаватель--ные
УУД.
Регулятивные УУД.
|
Актуализация знаний
|
Выписывают и
объясняют свой выбор. Отвечают на вопрос, что происходит, когда люди
утрачивают в процессе общения качества, указанные в левой колонке? Вот и
определена тема урока.
|
Выписывают на доске
качества человека.
|
Выберите из
предложенных на доске качеств самые нужные.
|
|
Регулятивные УУД.
Коммуникатив-ные
УУД.
|
Изучение нового материала: а)
самостоятельная познавательная деятельность;
б) школьная лекция
|
Анализ причин
возникновения конфликтов.
Работа с
карточками.
|
Мини-лекция
о типах конфликтов.
Работа в группах по
исследованию зарождения конфликтов и их преодолению
|
Приводят примеры
последствий конфликтов в социальной сфере.
Доработать схемы.
Составить цепочку
последовательности действий по примирению.
|
инсерт
|
Познавательные УУД.
Коммуникатив-ные
УУД.
|
Закрепление нового материала
|
Комментируют ситуацию.
|
Предлагает ситуацию
как пример.
|
Привести свои
примеры социальных конфликтов.
|
|
Регулятивные УУД.
|
Контроль
|
«При изучении этой
темы для меня наиболее важным открытием было»
|
Продолжите открытое
предложение
|
Записать ключевые
слова.
|
Самооцени-вание
|
Регулятивные УУД.
|
Рефлексия
|
Составление и
озвучивание синквейнов
|
Побуждение учащихся
делать выводы
|
Составить синквейн.
|
|
Регулятивные УУД.
|
Составила учитель: Гаенко И.Г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.