Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Директору, завучу / Презентации / Конфликты в педагогическом процессе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

Конфликты в педагогическом процессе

библиотека
материалов
к.п.н., профессор Смолькина Татьяна Петровна при участии студентки группы ПиП...
1. Специалисты в области конфликтологии 2. Сущность и типология конфликтов 3....
Угрожаю. Стараюсь принять точку зрения противника, считаюсь с ней, как со сво...
«Конфликт между педагогом и ребенком, между учителем и родителями, педагогом...
Украинский советский педагог. Член-корреспондент Академии педагогических наук...
Место работы:  Кафедра акмеологии и психологии профессиональной деятельности...
Сущность и типология конфликтов * Взаимодействие участников педагогического п...
Конфликтная ситуация – это сложная объективно-субъективная реальность педагог...
* независимые; особенно чувствительные к отношениям между людьми; очень умные...
личностные (внутриличностные): мотивационные; когнитивные; ролевые; межролевы...
Человек должен выбрать одну из двух привлекательных возможностей. Человек ока...
Различные социальные роли человека предъявляют к нему противоречивые требован...
Самый распространенный тип конфликта. Проявляется при установлении отношений...
Конфликтуют между собой не отдельные ученики, а микрогруппы. Причины межгрупп...
Причины возникновения конфликтов подлинный случайный или условный смещенный н...
Классификация конфликтов по критерию «степень реакции на происходящее» острые...
кризис - в ходе кризиса обычные нормы поведения теряют силу, и человек станов...
Причины конфликтов Распределение ресурсов, т.е. всего того, что необходимо дл...
Тест «Тактика поведения в конфликте» * Избегающий конфликта   1. Всегда проиг...
Тест «Тактика поведения в конфликте» * Действующий напролом   1. Часто подтас...
Противоборство - придерживающийся этой стратегии участник конфликта стремится...
Первый метод заключается в навязывании преподавателем своего решения. Второй...
Измените установки. Необходимо признать право каждого участника конфликта защ...
Условия повышения качества знаний учеников Измените методы объяснения так, чт...
Педагогическая действительность порождает множество противоречий и конфликтны...
Благодарим за внимание! *
26 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 к.п.н., профессор Смолькина Татьяна Петровна при участии студентки группы ПиП
Описание слайда:

к.п.н., профессор Смолькина Татьяна Петровна при участии студентки группы ПиП-08-1 Кошкарёвой Анастасии *

№ слайда 2 1. Специалисты в области конфликтологии 2. Сущность и типология конфликтов 3.
Описание слайда:

1. Специалисты в области конфликтологии 2. Сущность и типология конфликтов 3. Причины возникновения конфликтов 4. Пути урегулирования конфликтов в педагогическом процессе 5. Советы преподавателю по предотвращению возникновения конфликтов План: *

№ слайда 3 Угрожаю. Стараюсь принять точку зрения противника, считаюсь с ней, как со сво
Описание слайда:

Угрожаю. Стараюсь принять точку зрения противника, считаюсь с ней, как со своей. Ищу компромисс. Допускаю, что не прав, даже если не могу поверить в это окончательно. Избегаю противника. Желаю во что бы то ни стало добиться своих целей. Пытаюсь выяснить, с чем я согласен, а с чем - категорически нет. Иду на компромисс. Сдаюсь. Меняю тему. Повторяю одно и то же, пока не добьюсь своего. Пытаюсь найти исток конфликта, понять, с чего все началось. Немножко уступаю и подталкиваю тем самым к уступкам другую сторо­ну. Предлагаю мир. Пытаюсь обратить все в шутку. часто - 3 балла, от случая к случаю — 2 балла, редко — 1 балл. Тест «Оценка собственного поведения в конфликтной ситуации» *

№ слайда 4 «Конфликт между педагогом и ребенком, между учителем и родителями, педагогом
Описание слайда:

«Конфликт между педагогом и ребенком, между учителем и родителями, педагогом и коллективом — большая беда школы. Чаще всего конфликт возникает тогда, когда учитель думает о ребенке несправедливо. Думайте о ребенке справедливо — и конфликтов не будет. Умение избежать конфликта — одна из составных частей педагогической мудрости учителя. Предупреждая конфликт, педагог не только охраняет, но и создает воспитательную силу коллектива» В. А. Сухомлинский *

№ слайда 5 Украинский советский педагог. Член-корреспондент Академии педагогических наук
Описание слайда:

Украинский советский педагог. Член-корреспондент Академии педагогических наук СССР (1968), кандидат педагогических наук (1955), заслуженный учитель школы Украинской ССР (1958), Герой Социалистического Труда (1968). Преподавал украинский язык и литературу. Участник Великой Отечественной войны. Сухомлинский Василий Александрович (28 сентября 1918 - 2 сентября 1970 г.) Сухомлинский строил процесс обучения как радостный труд; большое внимание он уделял формированию мировоззрения учащихся; важная роль в обучении отводилась слову учителя, художественному стилю изложения, сочинению вместе с детьми сказок, художественных произведений. Сухомлинский — автор около 30 книг и свыше 500 статей, посвящённых воспитанию и обучению молодёжи. Книга его жизни — «Сердце отдаю детям» (Государственной премии УССР — 1974, посмертно). *

№ слайда 6 Место работы:  Кафедра акмеологии и психологии профессиональной деятельности
Описание слайда:

Место работы:  Кафедра акмеологии и психологии профессиональной деятельности Ученая степень:  доктор психологических наук, профессор кафедры акмеологии и психологии профессиональной деятельности РАГС. Разработал системно-ситуационный метод исследования конфликтов, позволяющий изучать конфликты любого уровня. Анцупов Анатолий Яковлевич В результате многолетних исследований им разработана эволюционно-междисциплинарная концепция конфликтов. На ее основе опубликован первый в России учебник по конфликтологии (1999 г.). Основные публикации: «Социально-психологические проблемы предупреждения и разрешения межличностных конфликтов во взаимоотношениях офицеров» (1992); «Проблема конфликтов: аналитический обзор, междисциплинарный библиографический указатель» (1992); «Введение в конфликтологию» (1995); «Конфликтология: междисциплинарный подход» (1996); «Конфликтология: междисциплинарный подход, обзор диссертационных исследований» (1997); «Методологические проблемы военно-психологических исследований: обзор диссертаций — ХХ век» (2000); «Конфликтология: Учебник для вузов» (2002). *

№ слайда 7 Сущность и типология конфликтов * Взаимодействие участников педагогического п
Описание слайда:

Сущность и типология конфликтов * Взаимодействие участников педагогического процесса обусловливает возникновение противоречий, которые служат источником развития и личностного роста его участников. Управляемые противоречия играют позитивную роль. Они стимулируют овладение учащимися знаниями, умениями и навыками, способствуют взаимодействию учителя и учащихся.

№ слайда 8 Конфликтная ситуация – это сложная объективно-субъективная реальность педагог
Описание слайда:

Конфликтная ситуация – это сложная объективно-субъективная реальность педагогического процесса, где объективные составляющие представлены в виде субъективного восприятия и личной значимости ситуации для ее участников. Конфликтная ситуация - ситуация «скрытого или открытого противоборства двух или нескольких сторон-участников, каждый из которых имеет свои цели, мотивы, средства и способы разрешения проблемы, имеющей личную значимость для каждого из его участников». Андреев В.И. *

№ слайда 9 * независимые; особенно чувствительные к отношениям между людьми; очень умные
Описание слайда:

* независимые; особенно чувствительные к отношениям между людьми; очень умные и эрудированные; со слабыми умственными способностями - «тихие»; со слабыми умственными способностями - «громкие»; с ярко выраженными индивидуальными особенностями; особенно увлеченные чем-то; с избирательным негативным поведением к отдельным учителям; с ранним проявлением взрослых форм поведения; дети учителей, работающих в этой же школе. В конфликтные ситуации так же попадают и такие типы «опасных» учеников как:

№ слайда 10 личностные (внутриличностные): мотивационные; когнитивные; ролевые; межролевы
Описание слайда:

личностные (внутриличностные): мотивационные; когнитивные; ролевые; межролевые; межличностные; внутригрупповые; межгрупповые Виды конфликтов *

№ слайда 11 Человек должен выбрать одну из двух привлекательных возможностей. Человек ока
Описание слайда:

Человек должен выбрать одну из двух привлекательных возможностей. Человек оказывается между двумя приблизительно равными по значимости неприятными возможностями. Человек сталкивается с такой ситуацией: «и хочется и колется», т.е. существует какая-то привлекательная для него возможность, которая содержит и негативные стороны. Внутриличностный конфликт *

№ слайда 12 Различные социальные роли человека предъявляют к нему противоречивые требован
Описание слайда:

Различные социальные роли человека предъявляют к нему противоречивые требования: допустим, роль отца, матери, мужа, жены и т.д., педагог, будучи хорошим семьянином должен вечера проводить дома, а положение куратора (классного руководителя) обязывает его принимать участие в воспитательных мероприятиях в школе (вузе). Ролевой конфликт *

№ слайда 13 Самый распространенный тип конфликта. Проявляется при установлении отношений
Описание слайда:

Самый распространенный тип конфликта. Проявляется при установлении отношений людей с различными типами характера, имеющими специфичные взгляды, манеру поведения и др. Межличностный конфликт *

№ слайда 14 Конфликтуют между собой не отдельные ученики, а микрогруппы. Причины межгрупп
Описание слайда:

Конфликтуют между собой не отдельные ученики, а микрогруппы. Причины межгрупповых конфликтов различные. Данный тип конфликта необходимо решать на уровне групп, а не отдельных учеников Межгрупповой конфликт *

№ слайда 15 Причины возникновения конфликтов подлинный случайный или условный смещенный н
Описание слайда:

Причины возникновения конфликтов подлинный случайный или условный смещенный неверно приписанный скрытый ложный *

№ слайда 16 Классификация конфликтов по критерию «степень реакции на происходящее» острые
Описание слайда:

Классификация конфликтов по критерию «степень реакции на происходящее» острые длительные конфликты – возникают в тех случаях, когда противоречия устойчивые, глубокие, труднопримиримые; конфликтующие стороны контролируют свои реакции и поступки; быстротекущие конфликты – отличаются эмоциональной окрашенностью, крайними проявлениями негативного отношения конфликтующих; слабовыраженные вялотекущие конфликты – характерны для противоречий, носящих не острый характер, либо для столкновений, в которых активна только одна из сторон; вторая стремится обнаружить четко свою позицию или избегает, по мере возможности, открытой конфронтации; слабовыраженные быстропротекающие конфликты – наиболее благоприятная форма столкновения противоречий, однако легко спрогнозировать конфликт можно только в том случае, если он был единственный; *

№ слайда 17 кризис - в ходе кризиса обычные нормы поведения теряют силу, и человек станов
Описание слайда:

кризис - в ходе кризиса обычные нормы поведения теряют силу, и человек становится способным на крайности – в своем воображении, иногда на самом деле; недоразумение вызывается тем, что какая-то ситуация связана с эмоциональной напряженностью одного из участников, что приводит к искажению восприятия; инциденты какая-то мелочь может вызвать временное волнение или раздражение, но это очень быстро проходит; напряжение состояние, которое искажает восприятие другого человека и поступков его действий, чувства изменяются к худшему, взаимоотношения становятся источником непрерывного беспокойства, очень часто любое недоразумение может перерасти в конфликт; дискомфорт интуитивное ощущение волнения, страха, которые трудно выразить словами. Сигналы, предупреждающие конфликт *

№ слайда 18 Причины конфликтов Распределение ресурсов, т.е. всего того, что необходимо дл
Описание слайда:

Причины конфликтов Распределение ресурсов, т.е. всего того, что необходимо для выполнения работы, учебы Взаимозависимость. Возможность конфликтов существует везде, где один человек зависит от другого в выполнении какой-либо задачи, или же группа зависит от другой группы в выполнении поставленной задачи. Различия в ценностях. Каждый человек, выполняя какую-либо работу, наделяет ее определенным ценностным смыслом. Различия в целях. Группы внутри какой-либо организации и отдельные люди, как правило, могут преследовать собственные цели, не совпадающие с целями других людей. Различия в способах достижения целей. Участники совместной деятельности, в том числе педагогической, могут иметь различные взгляды на пути и способы достижения общих целей. Различия в психологических особенностях. Каждый человек обладает определенным темпераментом, характером, установками, привычками *

№ слайда 19 Тест «Тактика поведения в конфликте» * Избегающий конфликта   1. Всегда проиг
Описание слайда:

Тест «Тактика поведения в конфликте» * Избегающий конфликта   1. Всегда проигрывает в конфликте да нет 2. Считает, что конфликта надо избегать да нет 3. Выражает свое мнение извиняющимся тоном да нет 4. Считает, что проиграет, если выразит несогласие да нет 5. Удивляется, почему другие его не понимают да нет 6. Говорит о конфликте на стороне оппонента да нет 7. Воспринимает конфликт эмоционально да нет 8. Считает, что в конфликте не следует демонстрировать своих эмоций да нет 9. Чувствует, что надо уступить, если хочет разрешить конфликт да нет 10. Считает, что люди всегда с трудом выходят из конфликта да нет

№ слайда 20 Тест «Тактика поведения в конфликте» * Действующий напролом   1. Часто подтас
Описание слайда:

Тест «Тактика поведения в конфликте» * Действующий напролом   1. Часто подтасовывает факты да нет 2. Действует напролом да нет 3. Ищет слабое место в позиции оппонента да нет 4. Считает, что отступление ведет к «потере лица» да нет 5. Использует тактику «затыкания рта» оппоненту да нет 6. Считает себя знатоком да нет 7. Нападает на человека, а не на проблему да нет 8. Использует тактику маскировки (голосом, манерами и т.п.) да нет 9. Считает, что выигрыш в аргументах очень важен да нет 10. Отказывается от дискуссии, если она идет не в соот­ветствии с его замыслом да нет

№ слайда 21 Противоборство - придерживающийся этой стратегии участник конфликта стремится
Описание слайда:

Противоборство - придерживающийся этой стратегии участник конфликта стремится во что бы то ни стало отстоять свои интересы, не принимая во внимание интересы противной стороны; Сотрудничество - участники конфликта стремятся найти вариант, полностью учитывающий интересы каждой из сторон Компромисс - участники конфликта соглашаются на частичное удовлетворение интересов каждой из сторон Избегание - один из участников конфликта отказывается от попыток его разрешения; Уступка - один из участников конфликта полностью поступается своими интересами ради полного удовлетворения интересов противной стороны. Способы разрешения конфликтных ситуаций *

№ слайда 22 Первый метод заключается в навязывании преподавателем своего решения. Второй
Описание слайда:

Первый метод заключается в навязывании преподавателем своего решения. Второй метод состоит в том, что преподаватель уступает требованиям ученика, убежденный его совершенно неопровержимыми аргументами. Третья (беспроигрышная) стратегия заключается в том, что при принятии решения учитываются потребности как преподавателя, так и ученика. Методы разрешения конфликтов *

№ слайда 23 Измените установки. Необходимо признать право каждого участника конфликта защ
Описание слайда:

Измените установки. Необходимо признать право каждого участника конфликта защищать свои интересы, настроится на поиски компромисса. Определите проблему. Важно понять, в чем есть согласие, а в чем его нет. Придумайте как можно больше возможных решений. Обсудите возможные решения. Примите решение. Определите, как обеспечить выполнение решения, что вам для этого понадобится, кто будет нести ответственность. Оцените последствия решения. Третья стратегия преодоления конфликта: *

№ слайда 24 Условия повышения качества знаний учеников Измените методы объяснения так, чт
Описание слайда:

Условия повышения качества знаний учеников Измените методы объяснения так, чтобы каждый учащийся мог достичь успеха. Учите позитивному отношению к себе через обучение позитивной речи. Акцентируйте внимание на успехах и поведении, а не на личности ученика. Контролируйте свои негативные эмоции, лишая «проблемного» ученика желаемой реакции. Дома высвобождайте отрицательные эмоции, используйте приемы регуляции своего эмоционального состояния Не усиливайте напряжение ситуации. Не прибегайте к необоснованным изобличениям или оправданиям. Позволяйте ученику «сохранять лицо». Демонстрируйте неагрессивное поведение. Если вы все-таки стали участником конфликта подумайте, чему вас может научить конфликт, какую пользу для себя вы можете извлечь из него. Избавьтесь от отрицательных эмоций: простите себя и оппонента, но будьте готовы к тому, что он этого не сделает. *

№ слайда 25 Педагогическая действительность порождает множество противоречий и конфликтны
Описание слайда:

Педагогическая действительность порождает множество противоречий и конфликтных ситуаций, выход из которых требует специальной подготовки учителя. Педагоги не должны бояться и избегать конфликтов, а, понимая природу их возникновения, использовать конкретные механизмы воздействия для успешного их разрешения в разнообразных педагогических ситуациях. *

№ слайда 26 Благодарим за внимание! *
Описание слайда:

Благодарим за внимание! *


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.09.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Презентации
Просмотров476
Номер материала ДA-036230
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх