Инфоурок / Физическая культура / Другие методич. материалы / Конкурс «Организация проектной деятельности во внеурочной деятельности»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Конкурс «Организация проектной деятельности во внеурочной деятельности»

библиотека
материалов

Муниципальный конкурс «Организация проектной деятельности на уроках физической культуры и во внеурочной деятельности»





Номинация:

«Организация проектной деятельности во внеурочной деятельности»


Тема:


Школьный спортивный клуб – «ВЕГА»


Авторы проекта учащиеся 9-11 класса

МБОУ СОШ № 15:

Головко Максим

Онищенко Александр

Фурса Михаил

Черцова Виктория



Руководитель: учитель физической культуры

Кирей Николай Игоревич

МБОУ СОШ № 15 им.В.И.Костина




2015 – 2016 учебный год

Школьный спортивный клуб «Вега»

Сроки реализации проекта: многолетний. (долголетний)

Цели:

создание стройной целостной системы физического развития учащихся во внеурочной деятельности и системе дополнительного образования, создание у них высокой мотивации к ведению здорового образа жизни.

Задачи:

  1. Создать систему преемственности во внеурочной деятельности по физической культуре в МБОУ СОШ № 15.

  2. Способствовать гармоничному физическому развитию учащихся.

  3. Создавать ценностно насыщенный досуг.

  4. Способствовать развитию эмоциональной и волевой подготовки учащихся

  5. Формировать у учеников модель здорового поведения.

  6. Способствовать совершенствованию спортивной результативности.


Предполагалось, что педагогические технологии внеурочного физического воспитания в общеобразовательной школе, основанные на социально ориентирующих образовательных событиях, позволяющих учащимся посредством различного ролевого участия в оздоровительных и спортивно-массовых мероприятиях приобрести социальный опыт физкультурной деятельности, будет способствовать эффективному формированию их физического и ценностного потенциала.

  1. Развивать спортивно – образовательный интерес учащихся.

  2. Формировать команды для игровых видов спорта.

  3. Готовить классы – команды для участия в президентских состязаниях.

  4. Подготовка и проведение внутришкольных соревнований между классами по игровым видам спорта.

  5. Готовить учащихся к участию в муниципальных и региональных этапах Всероссийской олимпиады школьников по физической культуре.

Спортивно – оздоровительная деятельность реализуется через школьные секции и кружки, систему дополнительного образования, клуб «Вега»


  • воспитательная – воспитание у детей бережного отношения к своему здоровью; 

  • обучающая – обучение детей нормам здорового образа жизни, развитие задатков и склонностей к различным видам спорта, формирование и совершенствование двигательных навыков; 

  • развивающая – содействие физическому развитию школьников, укрепление здоровья, закаливание организма, профилактика наиболее распространенных заболеваний.  


Этапы реализации проекта:

1 Этап. Внеурочная деятельность в рамках ФГОСов в начальной и в основной школе.

2 Этап. Дополнительное образование. Занятия в школьных кружках и ДЮСШ,

3 Этап. Участие в соревнованиях различного уровня.

4 Этап. Социально значимая деятельность спортивные мероприятия, посвященные памятным датам и праздникам.

5 Этап. Спортивно – оздоровительные мероприятия в каникулярное время спортивный отряд пришкольного лагеря, районный туристический слет. комплекс спортивных соревнований.

6 Этап. Научно – исследовательская и олимпиадная деятельность (выполнение исследовательских работ по, здоровьесбережению, физическому и социальному развитию с участием в конференциях и Олимпиадах, и конкурсах различного уровня.


Положительные стороны проекта: проект реально выполнимый, способствует совершенствованию спортивных умений и навыков , привлечение учащихся к занятиям в спортивных секциях , мы за здоровый образ жизни и самое главное – их занятости в свободное от учёбы время.

Сроки реализации проекта: долгосрочный- ежегодный

Проект рассчитан на три- пять лет с ежегодным исполнением основных этапов и некоторым изменением содержания её элементов.

Отчёт по проекту

За время существования клуба наши учащиеся принимали активное участие в соревнованиях различного уровня :школьного , районного зонального и краевого. Занимали неоднократно призовые места на соревнованиях в различных видах спорта. На базе школы проводятся соревнования даже уровня краевого значения- это соревнования по пляжному волейболу которые проводятся летом где собираются команды многих районов края

  • Подведение итогов прошедшего года

  • Обобщение опыта

  • Ожидаемый результат:


Основные технологии: социально ориентированные мероприятия, игры, соревнования. Образовательный компонент направлен6 на стимулирование и мотивацию развития компетентностей ведения здорового образа жизни.


Социальные партнеры

1.Районный отдел образования

2.Комитет по делам молодежи

3.Администрация МБОУ СОШ №15

4.ДЮСШ

5.Внеурочная деятельность

6.Школьные кружки

7. Школьный родительский комитет


Объект изучения и планирования: процесс физического воспитания учащихся общеобразовательных школ во внеурочное время.

Предмет разработки: организационные формы внеурочной физкультурной деятельности школьников различного возраста с использованием социально ориентирующих игр.

Основные положения проекта:

- методологическая основа классификации внеурочных форм физического воспитания школьников базируется на принципах формирования физической культуры личности, ключевым моментом построения предложенной классификации является функциональный признак, характеризующий поэтапное формирование физической культуры личности;

- основу объединения внеурочных форм организации физического воспитания школьников в единую систему составляют социально ориентирующая деятельность;

- социально ориентирующая деятельность позволяют учащимся общеобразовательных школ через различное ролевое участие в спортивно-массовых и оздоровительных мероприятиях получить социальный опыт физкультурно – оздоровительной деятельности

- в результате системно организованной деятельности формируются модели здорового и здоровьеформирующего поведения.

Проблемно – ориентировочный анализ ситуации. На сегодняшний день в школе остро стоит проблема сохранения и укрепления здоровья учащихся. Перед учебным заведением возникла задача -  создать здоровьесберегающую среду.

  С чем же сталкивается в данное время школьник:

  • постоянно регистрируемое снижение индивидуального уровня здоровья школьников;

  • отсутствие достаточной двигательной активности;

  • постоянные стрессы, связанные с перегрузками учебных программ;

  • нарушение гигиенических требований к организации учебного процесса;

  • недостаточный уровень знаний по возрастной психологии и физиологии у педагогов.

Одновременно в связи с имеющими место быть социально – экономическими условиями, изменился стереотип моделей поведения детей: гораздо меньше семьи стали уделять спорту физкультуре, привитию здорового образа жизни детям, что, в свою очередь, привело и продолжает стимулировать снижение мотивации школьников к занятиям физкультурой и спортом. Только в случае наличия увлеченного педагога, владеющего современными образовательными технологиями и психолого – педагогическими компетентностями возможно массовое увлечение физкультурой и спортом. Негативным является и отсутствие стройного целеполагания в работе с детьми учителей физвоспитания. Очень мало из учителей владеют технологией социально ориентированной игрыц, как основы физкультурно – оздоровительного движения.

Новизна проекта заключается в реализации нового практико ориентированного подхода к организации физического воспитания школьников во внеурочное время, реализующего положения и принципы личностного образования, а именно:

-определены факторы целесообразности использования социально различных форм внеурочного физвоспитания учащихся общеобразовательных школ;

-разработана классификация внеурочных форм физкультурных занятий школьников, в основе которой положен функциональный признак - поэтапное формирование физической культуры личности;

-установлен системообразующий фактор (социально ориентирующая деятельность) организации внеурочного физического воспитания школьников и обоснована методика его использования в общеобразовательных учреждениях;


Концепция программы.

В процессе реализации проекта рассматриваются несколько этапов– мероприятий, проводимых и организуемых учителями совместно с детьми Кроме трех уроков физической культуры, которые проводятся в каждом классе, проводятся секции: стрелковый шашки, волейбол


  1. Спортивные секции и в школе

  2. «Президентские состязания»

  3. Исследовательская деятельность в сфере спорта, здоровья,

  4. Спартакиада школьников

  5. Внеурочная спортивно – оздоровительная деятельность

  6. Спортивные праздники в честь Дня победы Защитника Отечества, 8 марта. День здоровья

  7. Участие в муниципальных и краевых соревнованиях

  8. Спортивны акции в рамках летних спортивных лагерей



Спорт и туризм относятся к тем видам деятельности, воспитательный потенциал которых практически неисчерпаем. Почти все проблемы, связанные с воспитанием, можно решать средствами спорта и туризма. Воспитывающее влияние спортивного тренера или инструктора по туризму на ребенка потенциально значительно сильнее, чем влияние, например, школьного учителя. Большой воспитательный потенциал спорта и туризма во многом связан со свободным выбором ребенком этих видов деятельности и, соответственно, более высокой его мотивацией; с меньшей формализацией работы спортивных и туристских объединений и преобладанием в них привлекательных для ребенка подвижных занятий; с межвозрастным характером общения детей в спортивных секциях и туристских группах и т.п.



Условия реализации программы

Для организации занятий спортивно – оздоровительной и туристско – краеведческой деятельности в школе и районе имеются следующие материально – технические ресурсы:

  • спортивный зал,

  • площадка для организации спортивно-туристских игр на открытом воздухе,

  • площадка для проведения тренировок по спортивному туристскому многоборью,

  • подсобное помещение для хранения инвентаря и оборудования,

  • медицинская аптечка,

  • палатки туристские,

  • рюкзаки туристские,

  • коврики туристские,

  • компасы,

  • топографические и спортивные карты местности,

  • веревки, страховочные обвязки, страховочные карабины,

  • материалы для занятий спортом и туризмом.

Для организации занятий волейболом, фитнесом:

  • спортивный зал,

  • танцевальный зал

  • зеркала

  • ковер,

  • шведская стенка,

  • маты,

  • гимнастические скамейки,

  • гимнастические скакалки, гимнастические обручи (пластмассовые), гимнастические мячи,

  • подсобное помещение для хранения инвентаря и оборудования,

  • медицинская аптечка,

Особую роль в работе со школьниками играет педагог. Его умение быть не только наставником, но и старшим товарищем, создает у них чувство уверенности в своих силах, формирует благоприятный микроклимат для занятий.


Задачи:

  1. Развивать спортивно – образовательный интерес учащихся.

  2. Формировать команды для игровых видов спорта.

  3. Готовить классы – команды для участия в президентских состязаниях.

  4. Начать подготовку и проведение внутришкольных соревнований между классами по игровым видам спорта.

  5. Готовить учащихся к участию в муниципальных и региональных этапах Всероссийской олимпиады школьников по физической культуре.

Спортивно – оздоровительная деятельность реализуется через школьные секции и кружки, систему дополнительного образования, клуб «Вега»,

Роль учителя в данной системе – вовремя и правильно направить ребенка или подростка в правильном направлении, для чего требует особое внимание и работа.

В школе организована секция по волейболу, в которой занимаются учащиеся с 3 по 11 класс. Разминочные комплексы проводим общие. Затем старшие6 играют в волейбол по правилам, а младшие по упрощенным правилам. Связано это с отсутствием часов и дополнительного спортивного зала для младших школьников. При проектировании планируется добиться пристройки в виде второго спортивного зала для младших школьников.

Президентские состязания в МБОУ СОШ № 15 Состязания проводятся по Всероссийскому графику: школьные – сентябрь – декабрь; муниципальные – апрель; региональные – июнь; всероссийские – сентябрь.

Цель: укрепление здоровья и вовлечение детей в систематические занятия физической культурой и спортом.

Задачи состязаний:

-вовлечение детей и подростков школы в систематические занятия физической культуры на основе тестовых упражнений, направленных на совершенствование физической подготовленности учащихся, развитие внеурочной спортивной деятельности;

-укрепление здоровья и физического развития подрастающего поколения, создание ситуации успеха в достижении результатов, зафиксированных в «Президентских тестах»;

-совершенствование деятельности базовых общеобразовательных учреждений Тверской области; интеграция урочной и внеурочной деятельности образовательных учреждений по физическому воспитанию учащихся;

-осуществление регулярного мониторинга состояния физического здоровья и физической подготовленности учащихся образовательных учреждений в рамках деятельности кабинетов здоровья общеобразовательных учреждений; формирование банка данных достижений учащихся, выстраивание регионального рейтинга достижений учащихся.

Спартакиада школьников:

Районная круглогодичная спартакиада проводится с целью:

  • повышения спортивного мастерства, эффективности учебной и внеклассной физкультурно-оздоровительной, спортивно-массовой работы учреждений образования по физическому воспитанию учащихся;

  • пропаганды физической культуры и спорта как важного средства физического воспитания, активно способствующего всестороннему и гармоничному развитию личности и здоровому образу жизни детей и подростков;

- смотра спортивно-массовой и физкультурно-оздоровительной работы учреждений образования;

Спартакиада проводится с целью пропаганды здорового образа жизни, активного использования физической культуры и спорта в организации досуга школьников, укрепления их здоровья, снижения заболеваемости, увеличения двигательной активности школьников, выявления сильнейших спортсменов для участия в городских соревнованиях в составе сборной команды школы, подготовки допризывников к службе в рядах Российской Армии.

По данному разделу важнейшим планируемым результатом является сохранение комплекса дополнительного образования, как по организациям, предоставляющим соответствующие услуги, так и по соревнованиям, как результату деятельности.

3 Этап. Комплекс соревнований и состязаний различного уровня.

Целями участия учащихся в соревнованиях является формирование для каждого ученика поля успешности, самореализации, формирование личностных, метапредметных результатов обучения физкультуре и подготовки к соревнованиям.

Задачи:

  • разработка тренировочного режима в подготовке к соревнованиям;

  • мотивация и распределение детей по видам спорта (соревнований);

  • популяризация различных видов спорта;

  • формирование и сплочение команд (коммуникативные компетентности) для командных видов соревнований;

  • укрепление здоровья и формирование здоровых моделей поведения;

  • Реализация программы развития УУД.

Одновременно на базе нашей школы проводятся и планируются на будущее занятия по волейболу (тренер Лапшин В.М), что способствует формированию школьной волейбольной команды.

Если рассматривать весь комплекс внеурочных спортивно – оздоровительных мероприятий, проводимых, организуемых и мероприятий, в которых принимает участие школа , можно выделить: школьные, районные и региональные мероприятия. Конкретно можно выделить:

1. Проект «Президентские состязания».

2. Спартакиада школьников (осенний легкоатлетический кросс, первенство по, настольный теннис,бадминтон, мини-футбол , волейбол, легкая атлетика туризм )

3. Краевые соревнования «Спартакиада школьников Кубани».

4. Краевые соревнования «Кросс наций».

5.Первенства района и края по различным видам спорта.

6. Соревнования по настольному теннису и бадминтону

7. Районный туристический слет.

Конкретно в моей школе преобладает внеурочная подготовка учащихся к соревнованиям по настольному теннису, волейбол, мини -футбол.

Наиболее традиционными являются школьные соревнования, но в нашей школе введен целый перечень новых спортивных состязаний для разновозрастных групп школьников. Ежегодно учащиеся школы готовятся под руководством учителя к соревнованиям муниципального, регионального уровня. Одновременно учитель физкультуры мотивирует и направляет учащихся для занятий возможными для реализации в районе


Информационная карта

об организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в общеобразовательном учреждении в 2015 году



I. Статистические данные



Показатель

Всего учащихся

% от общего кол-ва учащихся

Всего учащихся,

из них:

180


1.1.

освобожденных от уроков физической культуры

8

4.4

1.2.

относящихся по состоянию здоровья к специальной медицинской группе

32

10.5

1.3.

состоящих на профилактических учетах

1

0.005

1.4.

юношей (1 – 11 класс)

92

51

1.5.

девушек (1 – 11 класс)

88

49

1.6.

занимающихся в специальных медицинских группах

(приложение – копия приказа)



1.7.

регулярно посещающих уроки физической культуры (за исключением освобожденных и занимающихся в спец мед. группах)


100

1.8.

в спортивных секциях общеобразовательного учреждения (за исключением групп спортивных школ)

56

31

1.9.

занимающихся в режиме учебного дня (физкультминутки, физкультпаузы, утренняя зарядка)


100

1.10.






занимающихся в учреждениях дополнительного образования детей спортивной направленности (независимо от ведомственной принадлежности), (список, заверенный директором учреждения дополнительного образования детей)

62

34

1.11.


привлеченных к регулярным занятиям спортом детей и подростков, находящихся в социально-опасном положении и трудной жизненной ситуации

1

0.005

1.12.

поощренных учреждением за успехи в спортивной деятельности:

(приложение – копии грамот, приказов)

5


2.

Всего поощрённых учителей физической культуры.

(приложение – копии грамот, приказов)

---


3.

Количество секций в образовательном учреждении

8


4.

Участие в эксперименте по проведению ежедневных уроков физической культуры

(приложение – копия приказа)



5.

Наличие стенда физкультурно-спортивной тематики

(приложение – фото)

2


6.

Количество внутришкольных спортивных мероприятий, проведенных в течение учебного года.

(приложение – копии приказов)


45


7.

Количество выездных спортивно-оздоровительных мероприятий (турпоходы, слеты и т. д.)

(приложение – копии приказов)


4


8.

Количество мероприятий военно-спортивного характера, проведенных в течение учебного года.

(приложение – копии приказов)


10


9.

Всего учащихся принявших участие:

-« Всекубанский турнир по футболу среди детских дворовых команд на Кубок губернатора Краснодарского края»:

- юноши(1999-2003 г. г. р.)

- девушки(1999- 2003 г. г. р.)

- по стритболу - юноши(1999-2006г. г. р.)

- девушки(1999- 2003 г. г. р.)




32

10

20

10



Таблица

Количество обучающихся, принявших и планируемое к участию в спортивных соревнованиях.

Школьный уровень

Количество обучающихся,

принявших участие в мероприятии

2012– 2013уч.год

2014 - 2015

2015 - 2016

Количество учащихся

Всего

180

160

152

Легкоатлетический кросс

140

120


«Мама, папа, я – спортивная семья»

4

3-5



Веселые старты для 1-4 классов

40

40-50


Первенство школы по настольному теннису

14

20


Первенство школы по волейболу

52

72


Первенство школы по шашкам

48

50


Первенство школы по мини-футболу

68

75






Соревнования допризывной молодежи

8

2


Президентские соревнования

160

150


Олимпиада по физической культуре

20

30



Цель программы:

вовлечение подростков и молодежи в спортивную деятельность

Задачи:

- формирование среди подростков и молодежи духовно-нравственных, общечеловеческих ценностей добра, милосердия и взаимопомощи.

- укрепление сотрудничества между различными организациями и органами местного самоуправления в совместном решении социальных проблем.

- формирование системы эффективной работы добровольцев для оказания помощи социально  незащищенным категориям населения; 

Данная программа является долгосрочной и актуальной, так как возрождение в молодежной среде понятий о благородстве, бескорыстии, меценатстве, добровольчестве

Спортивные праздники в честь Дня Победы и Дня защитника Отечества

Цель: сплотить учащихся через спортивные соревнования в едином уважении к знаменательным датам своей малой родины и народа.

В данном проекте я представляю традиционные для нашей школы мероприятия, посвященные Дню защитникам отечества (23 февраля) и Дню Победы (9 мая), которые проводятся ежегодно. Эти мероприятия всегда реализуются: к 23 февраля – митингом соревнованиями возложением венков и цветов к захоронениям защитников Родины

Спортивные праздники в рамках Дней здоровья

Цель: способствовать формированию здоровых моделей поведения.

Задачи:

- целостное представление о здоровье и его сохранении и формировании;

- ценностное отношение к здоровью;

- социально значимый опыт – модели здорового поведения;

- освоение принципа «движение – жизнь».

Кроме спортивных праздников и мероприятий, проводим Олимпийские уроки уроки здоровья в школе и классные часы, посвященные формированию моделей здорового поведения в основной школе.

Спортивные праздники в честь Всемирного Дня здоровья представлены сценариями Дня здоровья, грамотами,

Данные праздники должны стать ежегодными

5 Этап. Спортивно – оздоровительные мероприятия в каникулярное время (спортивный отряд пришкольного лагеря, региональный туристический слет. комплекс спортивных соревнований).



Цель: организовать досуг школьников в каникулярное время через спортивно – оздоровительную деятельность в рамках пришкольного оздоровительного лагеря (спортивный отряд).

Каникулярное время – наиболее благоприятный период для физического и психологического оздоровления и развития школьников. В нашей школе этот период в наибольшей степени занят спортивно – оздоровительной и туристско – краеведческой деятельностью.

Исследовательская деятельность в сфере спорта, здоровья, психологии

Цель: развивать интеллектуальный потенциал учащихся через изучение своего здоровья и здоровья окружающих (комплексно)


В данном проекте мы представляем инновационные и наиболее актуальные аспекты внеурочной деятельности спортивно – оздоровительного характера.

Основными технологиями реализации программы являются: здоровьесберегающие, технологии, социально – проектные технологии, исследовательская, ИКТ – технология, исследовательская технологии.

Здоровьесберегающие технологии представляют собой комплекс:

  1. Развивающая технология (физическое, эмоционально – волевое, здоровьеформирующее развитие).

  2. Социально – проектная деятельность: планируемые в проектном режиме спортивные мероприятия, направленные на формирование патриотизма, помощи нуждающимся, краеведение как вектор развития любви к своей малой родине, участие в муниципальных социально значимых акциях и мероприятиях.

  3. Учащиеся под руководством педагога выполняют исследовательские работы и проекты в здоровьесберегающей, психологической сферах и в направлении изучения собственно физического развития.

  4. ИКТ – технология реализуется в рамках программы через создание фильмов, презентаций, сопровождающих занятия и мероприятия. Кроме того, учащиеся создают презентации как продукт для участия в конкурсах презентаций на различные темы (спорт) и различного уровня.

  5. Исследовательская технология реализуется мною в рамках подготовки исследовательских работ к участи. В конкурсах и конференциях. При этом затрагиваются вопросы: спортивной психологии, физиологии развития, вопросы развития семьи и т.д.

По результатам многочисленных опросов современные подростки довольно высоко ставят ценность здоровья. Но попытки ряда исследователей заглянуть чуть глубже, выявить, для чего молодому поколению нужно здоровье, в чем они видят его смысл, показывают, что многие подростки рассматривают здоровье как возможность безнаказанно получать все возможные удовольствия от жизни, буквально: курить, выпивать, «отрываться» на дискотеках, в ночных клубах и залах игровых автоматов, подолгу «зависать» у компьютера, вести свободную сексуальную жизнь, рисковать в экстремальном спорте, экспериментировать с психоактивными веществами — и не испытывать никаких неприятных ощущений, не сталкиваться с отрицательными последствиями своих действий.

Подобная трактовка ценности здоровья вряд ли может быть признана конструктивной как для человека, так и для общества. В такой ситуации становится всё более необходимым делать акцент на формировании у школьников активисткой культуры здоровья, напрямую связанной с занятиями спортом и предполагающей:

  • интерес к спорту и оздоровлению, потребность в систематических занятиях спортом, регулярном участии в спортивных соревнованиях, стремление показывать как можно более высокие спортивные результаты;

  • знания в области оздоровления, спортивной подготовки и организации спортивных соревнований;

  • умение использовать эти знания для эффективной организации спортивной подготовки, успешного выступления в соревнованиях;

  • спортивный образ (стиль) жизни, предусматривающий активные занятия спортом и регулярное участие в спортивных соревнованиях;

  • стремление индивида вовлечь в занятия спортом свое
    ближайшее окружение (семью, друзей, коллег и т. Д.).

Диагностика эффективности реализации проекта

Диагностика эффективности определяется критериями и индикаторами, характеризующими все стороны развития личности учащегося в рамках реализации данного проекта.

Нами выбраны следующие критерии:

  1. Физическое развитии

  2. Анализ отношения к физическому воспитанию.

  3. Анализ адаптации к школьной жизни.

  4. Занятость в кружках, секциях.

  5. Занятость в соревнованиях в каникулярное время.

  6. Занятость в социально значимой деятельности.

  7. Занятость обучающихся во внеурочной деятельности по видам спорта.

  8. Занятость обучающихся по ступеням обучения.



Ожидаемые результаты реализации программы

Воспитательные результаты внеурочной спортивно-оздоровительной деятельности школьников распределяются по трем уровням.
1. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний о правилах ведения здорового образа жизни, об основных нормах гигиены тела и психогигиены, о технике безопасности при занятиях и правилах бесконфликтного поведения; о способах самозащиты; о правилах поведения в экстремальных и конфликтных ситуациях; о правилах поведения и гармоничного взаимоотношения с людьми; об ответственности за поступки, слова и мысли, за свое физическое и душевное здоровье; о неразрывной связи внутреннего мира человека и его внешнего окружения.

2. Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к своему здоровью и здоровью окружающих его людей, к младшим, к слабым, к нуждающимся в защите; ценностного отношения к спорту и физкультуре; ценностного отношения к собственному самосовершенствованию, ценностного отношения к миру и ненасилию. 
3. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): приобретение школьником опыта актуализации спортивно-оздоровительной деятельности в социальном пространстве; опыта заботы о младших и слабых, опыта самообслуживания, самооздоровления и самосовершенствования, опыта самоорганизации и организации совместной деятельности с другими школьниками; опыта управления другими людьми и принятия на себя ответственности за здоровье и благополучие других.

Когда мы говорим о современной образовании в его урочных и внеурочных формах, мы говорим о компетентностном подходе как результате образования. Компетентность подразумевает готовность к выполнению тех или иных функций

Рекомендации

Выявленные, в ходе проведения мероприятий факторы, позволяют выработать следующие рекомендации для практикующих педагогов и лиц, работающих с детьми в спортивной сфере:

  • для успешного решения задачи приобщения детей к занятиям спортом, целевой установкой в их работе должно стать не достижение детьми максимальных спортивных результатов, а их гармоничное развитие и формирование у них устойчивого интереса к занятиям, поскольку большая часть наших преподавателей, тренеров ориентирована на максимальный успех в спорте при общем невнимании к личностному развитию;

  • следует максимально разнообразить программу занятий, отмечая, какой аспект наиболее заинтересует каждого из детей, и в дальнейшем стараться стимулировать их индивидуальные интересы, чаще использовать на занятиях те формы и средства общения, которые вызывают у учеников наименьшее число отрицательных реакций;

  • ценная, на наш взгляд, особенность состоит в следующем: больше использовать речевые средства общения и среди них - словесный метод (диалог), а не только опознавательные сигналы (свистки).

  • необходимо в значительной степени сочетать физическое и социальное развитие детей (социализацию) через социальное проектирование;

  • при всей значимости урока как основы процесса физического воспитания в школе, главенствующую роль в приобщении к физической культуре, как основе здорового образа жизни, безусловно, принадлежит внеурочной физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работе. За ней будущее, так как даже индивидуально-дифференцированный подход не даст такого положительного результата, который достигается правильно спланированной спортивно - массовой работой, главной целью которой является внедрение физической культуры и спорта в повседневную жизнь и быт школьника;

  • следует уделить внимание формам сотрудничества с родителями, путям привлечения их к совместным физкультурно-оздоровительным мероприятиям, праздникам, соревнованиям. Спектр возможностей сотрудничества учи теля физкультуры с родителями, а также со своими коллегами, классным руководителем, школьным психологом очень широк;

  • очевидно, что в последние годы эта работа наряду со сложившимися ее формами практически обогатилась весьма эффективными видами оздоровления учащихся, повышения их работоспособности, в определенной степени психологического воздействия на их сознание о необходимости использования физической куль туры и спорта в своей повседневной деятельности. Безусловно, обеспечение безопасности школьников на уроках физической культуры - одно из приоритетных направлений в работе учителя, тренера, при этом мы имеем в виду физическое и психологическое здоровье ребенка.

Цель вышеперечисленных рекомендаций состоит в разработке личностно-ориентированных физкультурно-оздоровительных мероприятий, обеспечи вающих формирование здоровьеформирующих компонентов развития личности ребенка, осознанию им необходимости самосохранности и саморазвития как в физическом, так и психологическом плане, а также мотивацию к занятиям спортом.

Заключение

В данной работе освещены вопросы организации и реализации комплексной программы внеурочной педагогической деятельности спортивно – оздорови тельной и туристско – краеведческой направленности, влияния физической культуры на формирование здорового образа жизни школьников, рассмотрены особенности физиологического развития детей, а также представлены различные формы проведения внеурочной деятельности спортивно – оздоровительной направленности.

Промежуточные результаты нашей программы подтверждают мнения современных авторов о том, что изучение особенностей формирования основ здорового образа жизни в современном учебно-воспитательном процессе важны и актуальны в связи с потерей здоровья учащихся во время обучения в школе.

Одно из ведущих мест, в формировании здорового стиля жизни школьников играет потребностно-мотивационная сфера, позволяющая им включаться в процесс познания и формирования здоровья, для чего необходимо создание определенных условий (квалифицированные специалисты в области педагогики и спорта, инновационные подходы в методике преподавания физической культуры с непременным учетом физиологических и психических качеств каждого обучающегося, с акцентом на здоровьесберегающих технологиях, сотрудничество с психологической службой, медицинскими работниками, оборудованные спортзалы, разнообразие спортивных секций, в том числе и для детей с ограниченными возможностями).

В связи с этим, на первое место в системе внеурочной деятельности школь ников по своей эффективности выходят социально ориентированные проекты, обладающие комплексностью, интегративностью и высоким социализирующим эффектом.

Наша программа позволила установить, что занятия физической культурой, спортом и туризмом благоприятно влияют на подростковый организм, особенно на фоне гормональной перестройки и самоидентификации личности, сохраняют и укрепляют не только физическое здоровье, но и развивают личность и приводят в равновесие психо - эмоциональный фон подростка.

Значимую роль играет физическая культура во внеурочной деятельности в направлении адаптации учащихся, формированию коммуникативной компетент ности и классного коллектива.

В данной деятельности важнейшей стороной эффективной работы должны стать мотивирование и стимулирование школьников к занятиям спортом с начала обучения, создание ситуации успеха и саморазвития.


Список использованной литературы

  1. Агаджанян Н.А. Адаптация и резервы организма.-М.: ФК и С., 2005. – 176.

  2. Ачкурин Н А. Развитие двигательных способностей школьников 11-13 лет в системе занятий спортивного часа школы продленного дня: Авто-реф. дис. . канд. пед. наук. -М., 1997. -25 с.

  3. Бальсевич В.К., Лубышева Л.И. Физическая культура: молодежь и современность// Теория и практика физической культуры, 2002, №4, - C.2 – 7

  4. Быховская И.М., Лубышева Л.И. Столяров В.И. Концепция физической культуры и физкультурного воспитания (инновационный подход) // Теория и практика физической культуры. -2005. - №5. - С. 11 - 15

  5. Байков JI.A. Поле здоровья // Физическая культура в школе. 1998. -№ 3. - С. 70-71.

  6. Быков B.C. Теория и практика актуализации физического самовоспитания школьников: Автореф. дис. . д-ра пед. наук. М., 1999. - 45 с.

  7. Виноградов П. А., Моченов В.П. Новый этап в развитии физкультурно-спортивной работы среди учащейся молодежи // Теория и практика физической культуры. 2008. - № 7. - С.24 – 26.

  8. Д. В. Григорьев П. В. Степанов. Внеурочная деятельность школьников. М., «Просвещение» 2010

  9. Дубровский В.И. Валеология здорового образа жизни. - М.: Флинта; Retorika., 2004. - C.1 – 35.

  10. Калоша, А.И. Культура здоровья как педагогическая категория и компоненты ее составляющие [Текст] / А.И. Калоша // Физическая культура в школе. – 2012. - № 4. – С. 35-39

  11. Степанов П. В., Сизяев С. В., Сафронов Т. Н. Примерные программы внеурочной деятельности (Спортивно-оздоровительная деятельность, Туристско-краеведческая деятельность) 2011. 

  12. Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов Теория и методика физического воспитания и спорта: уч. пос.: Академия, 2004. - 480 с.

  13. Якимович С. В. Физическое воспитание школьников во внеурочное время на основе социально ориентирующих игр. Автореф. дис. . канд. пед. наук. Волгоград, 2003.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-058837

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"