Конкурс по профориентации «Я б в военные пошёл..»
для 8-9 кадетских классов
Пояснительная
записка
Значительная часть
воспитанников кадетского корпуса планирует в будущем стать офицерами (получать
профессиональное образование в учебных заведениях Министерства Обороны, ФСБ,
МВД), другим необходимо будет проходить воинскую службу по призыву. В связи с
этим, считаем важным организовывать профориентационную работу в данном
направлении, которое в системе воспитательной работы наряду с
военно-патриотическим направлением, является одним из приоритетных.
Подростки любят
состязаться как между собой, так и командами. Таким образом, в целях повышения
их активизации, считаем уместным проводить во взводе (классе) подобные конкурсы
в рамках профориентационной недели.
Представленное
мероприятие подходит для 8-9 кадетских классов.
Возрастная группа: 14-15 лет
Название презентаций: Блиц-конкурс «По
Уставу»
Викторина «Армейская»
Операционная среда WindowsXP, OfficeXP, POWERPOINT,
компьютер, мультимедиа проектор.
Тема занятия:
Интеллектуально-спортивный конкурс военно-патриотического
направления
Цели: формирование информационной основы для выбора профессии
военно-патриотическое
воспитание кадет
Задачи:
·
Обучающая
–
расширение знаний о профессии военного
·
Воспитывающая
- воспитание
активного, ответственного и деятельного отношения к собственной жизни,
побуждение к выбору профессии; воспитание гражданской ответственности,
достоинства, уважения и любви к Отечеству; формирование готовности к защите
Родины;
·
Развивающая
–
развитие у воспитанников навыков групповой работы,
коммуникативных умений, здорового соперничества, развитие интеллектуальных
и физических способностей
·
Формирование УУД:
Личностные действия: самоопределение, самоанализ и самоконтроль результата;
Регулятивные действия: определять цель учебной деятельности, определять
правильность выполненного задания, волевая регуляция (способность к мобилизации сил и энергии), контроль, оценка (рефлексия
способов и условий действия, контроль и оценка процесса и
результатов деятельности;
Познавательные
действия: уметь самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию; ставить проблему и решать ее; логические (умение ставить
познавательную цель, анализ, сравнение, построение логической цепи
рассуждений);
Коммуникативные
действия: уметь работать в
группе, договариваться друг с другом, участвовать в диалоге, в коллективном
обсуждении, слушать и понимать других, аргументировать свое мнение;
планирование (определение цели, функций участников,
способов взаимодействия), постановка вопросов (инициативное
сотрудничество в сборе информации).
Оборудование:
·
для педагога – презентации, конверты с
заданиями для 3 конкурса, таблички с заданиями для 4 конкурса, стенды «Строевая
подготовка», «Вооружённые силы России», призы;
·
для обучающихся – таблички с указанием
отделения взвода; табло с баллами, для конкурсов: макеты автомата Калашникова,
ОЗК, секундомер, свисток, картофелины, 2 ножа.
Наглядные пособия: MicrosoftofficePowerPoint,
текстовый редактор MicrosoftWord, компьютер, мультимедиа
проектор, 2 слайдовые презентации.
Продолжительность мероприятия: 40 минут.
Целесообразность
использования медиапродукта на занятии:
1.
Интенсификация учебно-воспитательного процесса
(автоматизация процесса контроля, увеличение количества предлагаемой
информации, уменьшение времени подачи материала).
2.
Развитие наглядно-образного мышления за счет повышения
уровня наглядности.
План:
1.Вводная
часть
2.Целевая установка
3.Этап актуализации знаний (2мин.)
4.Этап расширения знаний и получения новых.
Интеллектуальная часть (18 мин.)
·
Блиц-конкурс «По Уставу»
·
Викторина «Армейская»
·
Конкурс «Наука побеждать»
·
Конкурс «Воинские звания»
5.Этап закрепления навыков. Военно-спортивная
часть(18 мин.)
·
Сборка-разборка автомата Калашникова
·
Надеть ОЗК
·
Сгибание-разгибание рук в упоре лёжа
·
«Наряд вне очереди»
6.Итог занятия (2 мин)
Содержание методической разработки
"Самое лучшее предназначение
есть защищать свое отечество"
Г.В.Державин
|
Этапы, деятельность воспитателя
|
Деятельность
воспитанников
|
УУД
|
|
1.Вводная часть
Цель этапа - включение учащихся в деятельность Воспитатель.
(далее В.) -Здравствуйте, господа кадеты!
|
Заместитель командира взвода
( далее – ЗКВ) осуществляет доклад воспитателю. Кадеты стоя
приветствуют воспитателя.
|
Регулятивные:
волевая саморегуляция
|
|
2. 2.Целевая
установка.
Цель этапа - мотивация деятельности
В. –Многие из
вас в будущем планируют связать свою профессиональную деятельность с военным
делом. Сегодня наш конкурс посвящён профессии военного
|
Кадеты внимательно слушают тему мероприятия.
|
Личностные - самоопределение
Коммуникативные: планирование
|
|
3.Этап актуализации знаний
Цель этапа - создание проблемной ситуации. В.- Профессия военного считается почетной,
к ней относятся с большим уважением. В последние годы правительство нашей
страны делает всё для поднятия её престижа. Почему?
В. - 1.Что
входит в обязанности людей, несущих военную службу в частях и учреждениях
Вооруженных сил? 2.Какова главная
цель военных?
3.Какие особенности имеет эта профессия?
4.Исходя из выше сказанного, какими
качествами должен обладать военный?
В.- Как уже
сейчас мы можем готовить себя к будущей профессии?
|
Кадеты отвечают на
вопрос воспитателя, придя к выводу:
Внешнеполитическая
обстановка в мире нестабильная. ВС России должны быть на высоком уровне.
Кадеты отвечают:
1.Исполнение
воинского долга.
2.Защита и удержание территории,
материальных и людских ресурсов
3.Эта не просто профессия, а призвание. Она рискованная и опасная.
4.Ответственность,
сильная воля, исполнительность, честность, быстрота реакции, дисциплинированность,
принципиальность, физическая и психическая выносливость, патриотизм, чувство
долга, организованность и др.
Кадеты отвечают: необходимо
уже сейчас усиливать работу по учебным
предметам, необходимым для поступления, развивать и укреплять свою физическую и моральную
форму, обучаясь в кадетском корпусе.
|
Коммуникативные: участвовать в диалоге,
высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи.
Познавательные:
самостоятельно делать выводы, перерабатывать
информацию; действия постановки и решения проблемы
Самоопределение-(мотивация обучения в кадетском корпусе, формирование основ
гражданской идентичности личности)
|
|
4.Этап расширения знаний и получения
новых. Интеллектуальная часть.
Условия:1-
балл начисляется за правильный ответ в 1, 2 конкурсах; по 3,2,1 балла в 3,
4,5 конкурсах в соответствии с занятым местом.
В. – Переходим к конкурсам.
Первая часть сегодняшних состязаний – интеллектуальная.
1.Блиц-конкурс «По Уставу» (Приложение 1)
2.Викторина «Армейская»
(Приложение 2)
3.Конкурс «Наука побеждать»
В. -Следующий
конкурс. В конвертах находятся высказывания великого полководца А.В.Суворова,
которые вам необходимо собрать.
4.Конкурс «Воинские звания»
В.- Вам
необходимо быстро нарисовать погоны, соответствующие воинским званиям,
написанным на табличках
5.Конкурс «Военные профессии»
В. -Каждое
отделение по очереди называет воинскую специальность, выигрывает
продержавшееся дольше всех
5.Этап закрепления навыков.
Военно-спортивная часть
Условия: В
каждом конкурсе за 1 место присуждается 3балла, за 2-2, за 3-1.
В. – Вторая
часть наших состязаний – военно-спортивная.
1. Сборка-разборка автомата Калашникова
2. Надеть ОЗК
3. Сгибание-разгибание рук в упоре лёжа
за 1минуту.
4. «Наряд вне очереди» (чистка картофелины)
|
3 отделения взвода соревнуются между собой. Кадеты сидят за столом в кругу по отделениям.
Ответы проговаривает командир. ЗКВ (заместитель командира взвода) на
специальном табло добавляет карточки с баллами.
Кадеты быстро отвечают на вопросы, принося
своему отделению балл.
Кадеты тихо обсуждают ответ в течение 5 секунд. Каждое
отделение даёт свой ответ.
Кадеты собирают из слов в конверте
высказывание, которое зачитывается вслух:
1.Каждый воин должен знать свой манёвр.
2. Неутомимость солдат и решимость
офицера - вот вожди к славе!
3.Три воинских искусства: первое -
глазомер, второе - быстрота, третье - натиск.
Кадеты рисуют погоны, соответствующие
названному воинскому званию
1:прапорщик, подполковник 2:старший
лейтенант, майор
3:сержант, капитан
Кадеты называют профессии (военный
переводчик, артиллерист, водолаз-разведчик,
военный юрист, снайпер, военный связист, танкист,
наводчик оружия, военный врач, механик-водитель и др.)
Старший кадет организует конкурсы и
контролирует выполнение заданий, ЗКВ помогает, засекает время.
Кадеты по очереди разбирают-собирают
автомат, засекается общее время.
Для участия в 2,3,4 конкурсе ребята под
руководством командира делегируют по 1 участнику, которые выполняют задания
|
Коммуникативные-
Планирование
(определение
функций участников)
Познавательные – общеучебные (выделение информации)
логические
(анализ)
Коммуникативные
(коллективное обсуждение, умение высказывать
свою точку зрения, аргументация мнения)
взаимодействия)
Познавательные
(общеучебные)
Умение работать в группе, коллективное
обсуждение
Коммуникативные-
(Инициативное сотрудничество в сборе
информации)
Познавательные-общеучебные
логические
(анализ)
Регулятивные–
(Контроль)
Коммуникативные-
Планирование
(определение
функций участников)
Коммуникативные-(Умение работать в группе)
Регулятивные–Волевая
регуляция ( способность к
мобилизации сил и энергии)
|
|
6.Итог занятия (рефлексия деятельности)
Цель этапа: осознание
уч-ся своей внеурочной деятельности, самооценка результатов деятельности
своей команды и всего взвода. В.
–Скажите, что нам поможет определиться с выбором профессии?
|
Командиры отделений во главе с ЗКВ подводят
итоги, подсчитывая баллы, набранные их командами, сообщают
итоги воспитателю, который объявляет победителей. Старший кадет вручает призы.
Кадеты отвечают:
Нужно как можно больше собирать
информации об этой профессии: её особенности, востребованность на рынке труда
и т.д.
|
Регулятивные–
Оценка
Рефлексия способов и условий действия, контроль
и оценка процесса и результатов деятельности Личностные-самоопределение,
самоанализ.
|
интернет-ресурсы
http://www.ruscadet.ru/history/comm/01.htm
http://www.zanimatika.ru/roditelskoe-sobranie/index.php
http://soldiers-mothers-rus.ru/roda.html
http://edunews.ru/professii/obzor/voennye/
http://army-vt.mitm.ru/zakon.files/ovp/charter/su/contents.htm
http://voenservice.ru/katalog_dokumentov/charters/ustav_vnutrenney_sluzbi/
http://goup32441.narod.ru/files/ovu/004_oporn_konspekt/t3z1.htm
http://voenservice.ru/katalog_dokumentov/charters/stroevoy_ustav/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.