Инфоурок Классному руководителю Другие методич. материалыКонкурс "Самый классный классный" Из опыта работы

Конкурс "Самый классный классный" Из опыта работы

Скачать материал
библиотека
материалов



Из опыта работы

участника муниципального заочного конкурса профмастерства

«Самый классный классный»

учителя русского языка и литературы,

классного руководителя 5,6 классов

БОУ «Ермаковская СОШ»

hello_html_36312fd.jpg

Иванюк Валентины Николаевны





2015г.



СОДЕРЖАНИЕ:



I. ВВЕДЕНИЕ

  1. Общие сведения о конкурсанте

  2. Эссе «Воспитывать детей - это»

  3. Портрет классного руководителя

II. СТЕПЕНЬ ОРГАНИЗАЦИИ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА

III. ПЛАНЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ





































  1. ВВЕДЕНИЕ



Воспитание детей - рискованное дело, ибо в случае удачи

последняя приобретена ценою большого труда и заботы,

в случае же неудачи - горе несравнимо ни с каким другим.
Демократ


«Учитель, сколько надо любви и добра, чтобы верили, чтобы слушали, чтобы помнили люди тебя...»

Сочетание слов "классный руководитель" понятны и тому, кто уже закончил школу, и тому, кто еще учится в ней. Очень часто случается, что все воспоминания о школе, так или иначе связаны с именем классного руководителя.

Он является ближайшим и непосредственным воспитателем и наставником учащихся, организует и направляет воспитательный процесс в классе, объединяет усилия учителей, родителей и общества. В его деятельности органично сочетаются идейно-воспитательная, организационная и административные функции. Классный руководитель заботится о всестороннем развитии детей, о коллективизме, трудолюбии, воспитании, о повышении качества знаний укреплении дисциплины и порядка в классе.



  1. Общие сведения о конкурсанте

Ф.И.О. Иванюк Валентина Николаевна

Дата рождения: 27.03.1971 год

Место работы и должность: БОУ «Ермаковская СОШ» Омская область, Тарский район, с. Ермаковка, ул. Новая, 28; учитель русского языка и литературы.

Сведения об образовании: В 1990 году закончила Тарское педагогическое училище, присуждена квалификация «Учитель начальных классов и воспитатель ГПД» по специальности «Преподавание в начальных классах общеобразовательной школы». В 2005 году закончила Омский государственный педагогический университет, присуждена квалификация «Учитель истории» по специальности «История».

Стаж педагогической работы – 25 лет (классное руководство – 5 лет)

Сведения об имеющихся наградах: Валентина Николаевна имеет благодарственное письмо учреждения культуры «Тарская Централизованная библиотечная система» за многолетнее сотрудничество и популяризацию чтения среди учащихся, 2010 г.; сертификат участника областной заочной олимпиады учителей предметников БОУДПО «ИРООО», 2011 г.; сертификат от Межрегиональной общественной организации содействия развитию общеобразовательной программы «Школа 210»", подтверждающий прохождение краткосрочных курсов по теме «Внедрение результатов эксперимента по преемственности между уровнями общеобразовательной школы как условие получения нового образовательного результата, соответствующего ФГОС», 2012 г.; свидетельство БОУДПО «Институт развития образования Омской области», подтверждающее прохождение обучения по основному курсу программы intel R «Обучение для будущего» «Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века», 2013 г.; диплом победителя 2 степени Международной педагогической олимпиады «Методическая мозаика»,2013 г.; почетную грамоту Комитета по образованию администрации Тарского муниципального района за высокое профессиональное мастерство, достигнутое в сфере образования, 2014 г.; сертификат, подтверждающий создание персонального сайта в сети образовательных сайтов «Учительский сайт» проекта «Инфоурок» http//Учительский сайт, 2014 г.


  1. ЭССЕ на тему

«Воспитывать детей - это»



Ученик – это не сосуд,

который нужно наполнить,

а факел, который надо зажечь.

Плутарх

Вряд ли кто об этом задумывается, но профессия воспитателя – одна из самых древних на земле. Ведь еще когда люди жили первобытным строем и язык у них был очень примитивным, старшим нужно было учить и воспитывать младших, передавать им свой опыт. Уже тогда, наверное, выделялись те, кто больше времени, чем другие, посвящал общению с молодежью. И эта профессия будет сопровождать людей всегда. Глупость, будто когда-то детей станут обучать роботы и машины. Они могут только помогать воспитателю, но заменить живого человека технике, не дано.

У меня в роду нет педагогов-воспитателей, но почему-то я давно решила, что буду работать с детьми. Воспитатель оставляет после себя невидимый, на первый взгляд, след. Но как, же он важен!

Воспитатель, если он предан своему делу, справедлив и честен с детьми, уже своей жизнью учит их добру, служению людям, справедливости. Может быть, дети и не осознают этого, но они многое перенимают от своих педагогов.

Только вдуматься в это слово — воспитание!

Древний философ Демократ писал: «Воспитание детей – рискованное дело, ибо в случае удачи последнее приобретено ценою большого труда и заботы, в случае же неудачи – горе несравнимое ни с каким другим».

Воспитание - это вмешательство в жизнь ребенка. Имеем ли мы на это право?

Нужно ли воспитывать своих детей? С точки зрения законодательства РФ, это наша прямая обязанность. Однако в каждой семье свои законы, и. как ни странно, многие родители сегодня на этот вопрос отвечают отрицательно, выбирая другое: "С детьми нужно просто жить!". Как к этому относиться? Иногда это мудро, иногда - глупость. Любому воспитателю начинать нужно с себя, первая задача - воспитать в себе воспитателя! С другой стороны, если детей не воспитывать, они так или иначе воспитаются сами, но с каждым поколением уровень будет немного ниже. Чтобы дети оставались на уровне или уровень их рос, детей нужно воспитывать. Природа дает ребенку задатки, воспитание делает ребенка человеком. Воспитание приобщает ребенка к культуре, дает возможность ребенку войти в круг людей, правильное воспитание может развить у ребенка уважение к себе и к людям, смелость и творчество, создать предпосылки для его здоровья и счастья. С другой стороны, неправильное воспитание может убить в ребенке смелость и интерес к жизни, привить дурные привычки, развить эгоизм и разрешить воровство.

Развитие ребенка, воспитание ребенка, перевоспитание ребенка и управление ребенком - это совсем разные задачи и существенно различные методы.

Среди родителей осознанных воспитателей - немного, осознанно воспитывают детей - единицы. К сожалению, бóльшая часть родителей, если бы вдруг решила написать книгу о своём воспитании детей, эпиграфом могли бы взять классическое "Так вышло", а озаглавить - "Что выросло, то выросло". Меньшая часть родителей знает, что они делают и для чего. Однако дети воспитываются нами и тогда, когда мы это и не планируем: самим фактом того, что мы живем с ними вместе, своим образом и укладом жизни, своими привычками и разговорами. Целенаправленное воспитание редко и поэтому вторично, по жизни первично - это родители и дети: какие это дети, какие родители, и какие отношения между ними. От этого уже будут зависеть и цели воспитания, и его возможности, и используемые при этом подходы и методы.

Ну, и как их воспитывать?

Оказывается, единой науки воспитания нет: есть достаточно конкурирующие и нередко взаимоисключающие друг друга подходы, между которыми нам приходится выбирать.

И всё же я считаю, что всё начинается с семьи. Воспитание – это огромная ответственность и тяжёлый труд и родителей, и педагогов. Я убеждена, поведение родителей, их характер, отношения к жизни, отношения между собой – все это отражается на поведении ребенка, создаёт модель, на основе которой ребенок строит свою жизнь. Поэтому связь классного руководителя с семьей – важнейшее звено в воспитании.

Учитель должен уметь включать «внутренний свет» и излучать тепло». Поэтому самые важные качества, которыми должен обладать классный руководитель, – это доброта, искренность, уважение к личности ребенка.

Дети развиваются прибавлением положительного, а не вычитанием отрицательного. Знака Минус в педагогической арифметике нет, в ней только Плюс. Умножить, да еще разделить – разделить с детьми их тревоги и трудности.

Главными качествами классного руководителя считаю любовь к детям, умение слушать и слышать, интеллигентность».

Воспитание в третьем тысячелетии…

Каким оно должно быть? Кого воспитывать? Как воспитывать?

В нашем современном обществе в условиях образовательного процесса целью воспитания является человек, воспитание в человеке человека.

А дети, они совсем другие, не такие как мы… И чем старше, тем видней разница, тем трудней их принимать. Но их надо принимать именно такими. А для этого их надо понять. А чтобы понять, их надо узнать. Узнать, чтобы полюбить. Без любви воспитание не возможно! Чаще с нескрываемым интересом и любопытством надо задавать детям вопросы: «Что читают? Что модно? Что означает это новое слово?» Надо уметь разговаривать на «их языке», не допуская панибратства и фамильярности. Оставаться культурным Человеком, Воспитателем, стоящим чуть-чуть выше, но так, чтобы детям захотелось подняться, дотянуться рукой до тебя. Не забудем протянуть им свою руку…

Взаимопонимание ребёнка и взрослого рождает духовную близость, жажду сопереживания, стремление сотворчества и сотрудничества - это и есть, на мой взгляд, основа воспитания личности, Человека. Ведь главной целью воспитания является возникновение понимания и доброго отношения к окружающим тебя людям.

Для воспитания детей нужно большое сердце, способность к общению, к признанию равенства душ.

Каждый педагог и родитель должны запомнить, что передать миру наших детей нужно честными людьми. Это наша совместная простая забота, это наш социальный заказ. Ребенок приходит в жизнь как гость — он другой, неизвестный нам человек, мы рады ему, мы на все готовы ради него, мы любим его, мы счастливы видеть его таким, каков он есть. Надо не переделывать, а развивать то, что уже есть, выращивать то, чего пока нет. Надо постоянно помнить, что огромное воздействие на нравственное развитие личности ученика оказывает та система отношений, которая его окружает.

Неизменный факт в нашем изменяющимся обществе то, что школа была, есть и будет центром, ядром созидания и воспитания личности будущего. Она служила, и будет служить для того, чтобы все усилия педагогов были направлены на развитие и воспитание личности. Каким будет результат воспитания сегодня, таким станет наше будущее, от этого зависит благополучие и мир нашей Родины.

Единые педагогические требования означают организацию коллектива, способствуют формированию хороших привычек, ценных традиций, сознательной дисциплины.

Именно воспитание включает освоение культурных норм, бытовых правил, ценностей и идеалов. От воспитания зависит, какого человека получит общество?

Что бы ни происходило вокруг, мир и жизнь, по сути своей, прекрасны, и это понимание учитель несет детям. Я говорю ученикам: «Верь в себя, и всё получится».

Когда есть взаимопонимание, уверенность в своих силах и поддержке коллег и друзей, желание стать лучше и творить добро, тогда можно говорить о воспитании Человека. А если это воспитание еще и укрепляет любовь к родному краю, желание знать его историю, людей, оставивших заметный след на нашей земле, то такой человек всегда будет помнить, гордиться своими корнями и делать все для блага Родины.

Считаю, во взаимодействии и взаимоотношении с воспитанниками должно быть меньше формализма, а больше человеческого общения. Стремлюсь быть справедливой ко всем и во всём, люблю каждого своего подопечного, радуюсь его успехам, разделяю его огорчения и верю в будущее. Стараюсь отталкиваться от положительных черт характера конкретного ребёнка, отмечать успехи и положительные сдвиги в учебе, в организованности, в каком-либо деле. Особо стремлюсь отмечать индивидуальные достижения ребёнка, формируя у него уверенность в его силах и знаниях.

Подводя итог, можно лишь добавить, что этические нормы стали ниже, а поднять их – дело сильных людей, которых тоже всё меньше. Так давай те же будем сильнее, чтобы взрастить воспитанное поколение!

3.Портрет классного руководителя глазами родителей

Классный руководитель нашего класса, Евгения Николаевна - творческий педагог. Её отличают доброжелательность, отзывчивость, справедливость, умение общаться c детьми и родителями.

В наш класс Валентина Николаевна пришла с 5 класса. Дети очень полюбили её за это время и привязались к ней. Они проявляют активность в коллективных творческих делах класса, школы. Учитель организует интересную внеклассную работу с детьми, развивает у учеников самостоятельность и инициативу, учит детей быть добрыми, отзывчивыми. Взаимоотношениям между учителем и учащимися свойственны разумная требовательность, готовность помочь советом, делом.
Валентина Николаевна всегда приветлива, вежлива в общении с детьми и родителями.

Из бесед с учителем мы родители узнаём много нового о возрастных и психологических особенностях своих детей, о рациональных приемах подготовки домашних заданий, требованиях к ним, о значении режима для школьников, о роли семейных традиций, домашних чтений и т.д. Мы охотно советуются с ней по поводу проблем воспитания детей, делимся трудностями, возникающими в общении с ребенком и всегда готовы следовать её рекомендациям.

Каждое утро Валентина Николаевна встречает детей ласковым взглядом и добрым словом. Для наших детей она стала второй мамой, а школа вторым домом. Отправляя своих детей в школу, мы уверены, что они находятся в заботливых руках.

Коллектив родителей


Портрет классного руководителя глазами учащихся

Для создания общего портрета классного руководителя глазами детей с учащимися было проведено анкетирование «Классный руководитель глазами учащихся». Детям было предложено охарактеризовать классного руководителя с помощью 4-х качеств.

По результатам анкетирования учащихся наиболее популярными были названы следующие качества: добрая, строгая, справедливая, умная.

Результат данного анкетирования в виде диаграммы:

hello_html_m24744e65.gif



II СТЕПЕНЬ ОРГАНИЗАЦИИ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА С КЛАССНЫМ КОЛЛЕКТИВОМ

Анализ воспитательной работы в 5 классе

за 2014 – 2015 учебный год.

Прошедший учебный год был не совсем простым для моих ребят: перейдя из начальной школы в среднее звено, им пришлось привыкать к новой системе обучения, осваивать курс новых предметов. Поэтому при планировании воспитательной программы с классом на 2014-2015 уч г учитывались психолого-педагогические особенности возраста учащихся 5 класса и социальная ситуация (переход из начальной школы в основную). Учебно-воспитательная работа направлена на оказание помощи учащимся в адаптационный период.

Цель воспитательной работы: создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.

Задачи:

- формирование культуры общения школьников с товарищами, педагогами, родителями;

- формирование и развитие коллектива класса;

- формирование здорового образа жизни;

- организация системной работы с обучающимися в классе;

- формирование нравственных и гражданских качеств личности;

- вовлечение родителей в воспитательный процесс класса

Воспитательные задачи, поставленные перед классом, решаются. Наблюдения и анкетирования показали, что выбор основных направлений, содержание, формы и методы работы, средства педагогического влияния, приемов включения учащихся в деятельность правильные, основываются на психологические, возрастные, индивидуальные особенностях учащихся. Успешно и безболезненно прошло привыкание учеников к новым учителям и их требованиям. На протяжении всего учебного года строго осуществлялся контроль успеваемости обучающихся – еженедельная проверка дневников, работа с учителями – предметниками по координации деятельности и организации учёбы детей.

Наблюдение и изучения показали:

  • класс работоспособный,

  • интересуется общественными делами и с удовольствием их  выполняют

  •  дети по воспитанности и образованности разные .

  • детский коллектив не достаточно сплоченный, возникали межличностные конфликты.

Для изучения этой проблемы в работе с учащимися, я использовала беседы с детьми, родителями, и отбирала такие формы организации воспитательного процесса, которые содействуют всестороннему развитию личности, отвечают общим задачам воспитания (КТД, классные часы, индивидуальные беседы). При изучении уровня воспитанности учащихся класса было отмечено, что такие качества как целеустремленность, отзывчивость, доброта, честность и скромность преобладают над другими качествами. Хотелось бы еще сформировать в детях такие качества, как ответственное отношение к учебе, долг, должное отношение к общественно-полезному труду, дисциплинированность, требовательность к себе.

Наиболее распространённую форму организации воспитательной работы в 5 классе использовала классный час, который проходил каждую неделю по разной тематике (по нравственному воспитанию, здоровому образу жизни, о трудолюбии, бережливости, справедливости, товариществе, доброте, скромности и др.). Проведение классных часов заранее предусматривается в плане воспитательной работы. При проведении часов общения преобладала форма свободного общения учащихся с классным руководителем.

На классных часах рассматривали вопросы культуры поведения, правил поведения в школе, в общественных местах.

При планировании воспитательной программы с классом на 2014-2015 уч г учитывались психолого-педагогические особенности возраста учащихся 5 класса и социальная ситуация (переход из начальной школы в основную). Учебно-воспитательная работа направлена на оказание помощи учащимся в адаптационный период.

Для решения задач по воспитанию потребности в нравственных поступках и личностных отношениях проводилась следующая работа:

  • «Изучаем Конвенцию о правах ребенка». Знакомились с основными положениями Конвенции, формирование положительного отношения к правам других.

  • «Права и обязанности», по изучению статей Конституции РФ

  • Классный час «День народного единства» прошел в форме круглого стола, где учащиеся обсуждали смысл и значение нового государственного праздника, введенного в РФ; понятие толерантность, с опорой на героическую историю прошлого и общечеловеческих ценностей.

  • «История Российской армии» с целью знакомства школьников со становлением русской и российской армии, с крупными победами русского оружия ( с применением презентации)

  • Ко Дню Космонавтики «Освоение Космоса» ( презентация) С целью формирования чувства патриотизма через знакомство с великими свершениями русских людей, расширению кругозора учащихся.

  • Памяти павших, будьте достойны! ( презентация)

  • Знакомились с основными способами общения, развитие сочувствия, внимательности, взаимоуважения.

50% детей принимают активное участие в классных и общешкольных мероприятиях, предметных олимпиадах, предметных неделях.

Для решения задач по выработке умения и навыков сохранения и укрепления здоровья была проведена следующая работа:

  • беседы на тему «Правила техники безопасности в школе», систематически проводились инструктажи по технике безопасности.

  • в Дне Здоровья

С целью воспитания у учащихся навыков дисциплинарного поведения на улицах, дорогах, пропаганда правил безопасного движения, ЗОЖ:

  • Проводились беседы о последствиях вредных привычек для человека.

  • Учащимся были представлены 2 презентации: О курении; О наркомании. С целью формирования у учащихся знаний об опасности употребления наркотиков и о вредности для организма табакокурения, умение отказаться от них.

Уровень развития учебно-познавательной деятельности: высокий – 2 чел, средний – 2 чел. низкий -2 чел.

Ребята активно посещают занятия дополнительного образования В художественной самодеятельности активное участие принимают такие учащиеся, как Лычкина Полина, Яковлева Виктория, Петрова Дарья. В спортивной жизни школы активны Антипов Вадим, Залман Виктор.

У учащихся класса отношения к окружающим в основном ровные. Уважительны к сверстникам, учителям, взрослым, с удовольствием идут на контакты, проявляют нетерпение к негативному отношению других.

Отношение к общественно полезному труду – положительное, добросовестно относятся к дежурству по школе и классу. Отношение к школе, классу в основном положительное. Классное общество играет в социальном развитии положительную роль.

На формирование социально – психологического климата оказывают учителя, родители, сами учащиеся. У девочек и мальчиков много друзей, т.к. они общительны, активны. Лидер классного коллектива Лычкина Полина.

Хорошие взаимоотношения сложились с родителями, большинство которых интересуется жизнедеятельностью класса, достижениями своих детей. Особенно активны члены родительского комитета . 100% процентов родителей посещают родительские собрания. Проводились индивидуальные беседы с родителями учащихся, доводились до их сведения успехи и проблемы учащихся в образовательном процессе, совместно решались вопросы воспитания.


Характеристика класса

В классе 10 человек, из них девочек- 5, мальчиков –5

Классный коллектив слаженный, отношения между детьми хорошие.
Работоспособность класса удовлетворительная. Дети любознательные и общительные. На контакт с взрослыми идут легко.

Все дети учатся в меру своих возможностей: 4 хорошиста (Лычкина Полина, Яковлева Виктория, Залман Виктор, Ларичева Дарья), один (Криченко Данила) имеет одну тройку.
Дисциплина в классе хорошая, но порой приходится ее сдерживать на некоторых уроках, так дети все хотят отвечать и перебивают друг друга.
Контроль за успеваемостью ведет учебный сектор и классный руководитель, организовывается взаимоконтроль по проверке домашнего задания, проверяются дневники, выставляются оценки.

Пропуски уроков присутствуют, но они по уважительной причине.
все ребята посещают кружки, секции. мальчики увлекаются спортом, девочки заняты в художественной самодеятельности. Все дети очень активны и хотят принимать участие во всех делах класса и школы.
Родители оказывают посильную помощь классному руководителю в воспитании детей.


Основная цель: становление и развитие качеств личности на основе нравственных ценностей и исторического опыта России, направленное на формирование активной жизненной позиции.


Направления воспитательной деятельности, задачи:


1. «Я – Человек»

-создание благоприятной образовательной среды для реализации творческого потенциала учеников; повышение интеллектуальной комфортности, усиление мотивации учебных целей; создание среды общения в микросоциуме; обучение моделированию взаимоотношений с помощью активных форм деятельности; воспитание у учащихся уважения к семейным ценностям, отношениям, повышение воспитательного воздействия семьи


2. «Моя Родина»

-воспитание любви к родному краю, патриотических и гражданских чувств, участие в управлении воспитательным процессом членов детского самоуправления, организацию трудовой и профориентационной деятельности обучаемых, воспитание трудолюбия, культуры труда


3. «За здоровый образ жизни»

- защита, сохранение и коррекция физического и психического здоровья ребенка; формирование устойчивой ценностной установки на здоровый образ жизни


4. «Мир прекрасного»

-организация деятельности по развитию эстетического вкуса, творческих способностей и задатков на основе приобщения к выдающимся художественным ценностям отечественной и мировой культуры, формирование способностей восприятия и понимания прекрасного, обогащение духовного мира детей средствами искусства и непосредственного участия в творческой деятельности


Отряд: «СОЗВЕЗДИЕ»


Девиз: Светят звезды в вышине,

В нашей маленькой стране,

Звезды шлют нам свой привет,

Дарят нам тепло и свет.

Радость людям мы несем,

Песни весело поем!



Ученическое самоуправление в классе:

Совет класса:

  1. Староста класса Лычкина Полина

  • Контроль посещаемости

  • Контроль внешнего вида

  • Участие в заседаниях Совета лидеров школы


  1. Учебный сектор Яковлева Виктория, Ларичева Дарья

  • Контроль успеваемости

  • Проверка дневников и учебников

  • Участие в организации и проведении тематических вечеров, выставок, конкурсов по предметам


  1. Трудовой сектор Залман Виктор, Антипов Вадим, Болдасов Никита

  • Составление графика дежурства по кабинету

  • Организация и контроль уборки кабинета

  • Организация и контроль генеральной уборки и уборки территории у школы


  1. Культмассовый сектор Лычкина Полина, Яковлева Виктория, Иванюк Карина

  • Организация участия класса в проведении различных школьных мероприятий

  • Проведение классных мероприятий


  1. Спортивный сектор Антипов Вадим, Криченко Данила

  • Подготовка и организация походов

  • Организация соревнований по различным видам спорта с другими классами

  • Участие в организации и проведении общешкольных спортивных мероприятий


  1. Редколлегия класса Петрова Дарья, Петров Артем, Ларичева Дарья

  • Подбор материалов для газеты

  • Оформление отрядного уголка

  • Организация участия в общешкольных художественных конкурсах


План индивидуальной работы с обучающимися


Семья Залман В.

Семья Иванюк К.



Классный руководитель

Сентябрь

Акты обследования

Работа со слабоуспевающими детьми и обучающимися, испытывающими трудности по отдельным предметам

1. Посещение учебных занятий

2.Беседа с отстающими учениками и учителями предметниками по выявлению

трудностей в учебе


  1. 1. Контроль за успеваемостью детей

Петров А.

Петрова Д.

Иванюк К.

Болдасов Н.

Классный руководитель, учебный сектор


В течение 2 четверти


Работа с обучающимися, склонными к нарушению дисциплины

1.Вовлечение детей в кружковую работу

  1. 2. Контроль за свободным время-

  2. препровождением

Антипов В.

Криченко Д.

Иванюк К.

Болдасов Н.

Классный руководитель


В течение года



2.Ежедневный контроль за поведением учащихся

  1. Контроль за дисциплиной

Учащиеся 5 а класса

Классный руководитель


ежедневно

Переписка с родителями через записи в дневнике



3.Беседы с родителями

  1. Информирование родителей об успеваемости и дисциплине ребенка

Антипов В.

Петров А.

Петрова Д.

Иванюк К.

Криченко Д

Болдасов Н.

Классный руководитель


еженедельно


Работа с обучающимися, испытывающими состояние стресса и дискомфорта

Направление к социальному педагогу

Оказание помощи в стрессовых ситуациях

Петрова Д.

Криченко Д.

Болдасов Н.

Классный руководитель

Соц.педагог

По мере необходимости

Индивидуальная работа психолога с обучающими-ся


План работы с семьями обучающихся

ЦЕЛЬ: создание условий для активного участия семьи в воспитательной системе классного коллектива, формирование коллектива единомышленников из числа родителей.

Задачи:

  • Довести до сознания родителей педагогические советы и рекомендации, выработать положительное отношение к ним

  • Создать эмоциональный настрой на совместную работу родителей с детьми и учителями - предметниками


п/п

Содержание

Сроки

Ответственные

1.

Участие родителей в управлении

  1. Участие в работе общешкольного родительского комитета

  2. Работа классного родительского комитета

В течение года


Классный руководитель, председатель РК




2.

Родительский лекторий

1.Родительские собрания:

«Давайте познакомимся» Организация начала учебного года. Планирование работы класса и родительского комитета на 2014-2015 учебный год.

- «Семейный климат»

- «О поощрении и наказании»


- «Как помогать детям в учебе»

-«Вот и стали мы на год взрослей»

2. Консультации для родителей по вопросам воспитания детей







Классный руководитель


Классный руководитель, соц.педагог


Классный руководитель, учителя – предметники





Классный руководитель, ученический актив класса




3.

Участие родителей во внеклассной работе

  1. Турпоходы (поход на природу)

  2. Спортивные игры, соревнования, праздники:

- Игра «Веселые старты»


- День здоровья

  1. Внеклассные мероприятия с участием родителей:

- День знаний

- Конкурсная программа ко Дню матери

- Новогодний праздник


- Праздничный концерт для мам

- Конкурс актерского мастерства «Театральные подмостки»

- День школьника







родительский комитет класса

Классный руководитель


классный руководитель, спортивный сектор, родительский комитет класса

классный руководитель, спортивный сектор, родительский комитет класса






Классный руководитель, ученический актив класса, родительский комитет

План воспитательной работы

Сентябрь. «Мы – пятиклассники и шестиклассники!»

  1. Месячник благоустройства территории школьного двора, школьных коридоров и классных комнат

  2. Месячник по пожарной безопасности, ГО и ЧС

  3. Месячник профилактики преступлений, правонарушений, безнадзорности


Октябрь. «Роняет лес багряный свой убор…»

  1. Месячник духовно-нравственного воспитания

Внеклассное мероприятие «Осенний калейдоскоп».


«За здоровый образ жизни»

Классный час «Техника безопасности учащихся – инструктаж на период осенних каникул».


«Мир прекрасного»

Участие в праздничной программе «Высокое призвание», посвященной Дню Учителя

Индивидуальная работа с детьми

Организация дежурства в классе.

Утепление класса.

Озеленение класса.


Работа с родителями

Родительское собрание

- «Семейный климат»



Ноябрь. «Навстречу матушке Зиме»

  1. Месячник профилактики вредных привычек

1.Интеллектуальное шоу  «Эрудит».

2.Конкурс творческих работ «Сердце матери».


«Моя Родина»

Конкурс рисунков «Мой поселок»

«За здоровый образ жизни»

1.Беседа с участковым инспектором.

2.Кл. час «За шаг до наркотиков»

«Мир прекрасного»

Классный час «Будем вечно прославлять ту женщину, чье имя – Мать!»

Индивидуальная работа с детьми

Самоконтроль успеваемости в классе, выполнение домашних заданий учащимися.

Работа с родителями

Индивидуальные консультации родителей слабоуспевающих детей и обучающихся, испытывающих трудности по отд. предметам



Декабрь. «Мы встречаем Новый год!»

  1. Месячник по формированию правовой культуры


«Моя Родина»

Классный час «Я гражданин своей страны»

«За здоровый образ жизни»

Инструктажи по правилам пожарной безопасности и ТБ во время новогодних каникул

«Мир прекрасного»


Индивидуальная работа с детьми

Помощь в устранении неудовлетворительных отметок.

Организация дежурства в классе.


Работа с родителями

Родительское собрание

- «О поощрении и наказании»



ГОД ЛИТЕРАТУРЫ

Январь. «Зимние забавы»

  1. Месячник профилактики преступлений, правонарушений, безнадзорности

«Моя Родина»

Классный вечер «Преданья старины глубокой…»

«За здоровый образ жизни»

Поход на каток.

«Мир прекрасного»


Индивидуальная работа с детьми

Самоконтроль успеваемости в классе, выполнение домашних заданий учащимися.

Помощь в устранении неудовлетворительных отметок.

Организация дежурства.


Работа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями.

По необходимости посещение семей.



Февраль. «Если бы парни всей земли…»

  1. Месячник военно-спортивной работы

«Поздравить спешим всех мужчин!» Поздравление пап и мальчиков класса. Конкурсная программа.

Индивидуальная работа с детьми

Беседы с учащимися из малообеспеченных семей

Работа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями. По необходимости посещение семей.

Привлечение родителей к подготовке и участию в мероприятиях класса.


Март. «Весну встречаем – семью величаем!»

  1. Месячник по формированию правовой культуры

Апрель. «Природа – наш друг!»

  1. Месячник благоустройства школьной территории

Озеленение кабинета.

Организация дежурства.


Работа с родителями

Встреча с родительским комитетом и родителями учащихся, имеющих пропуски и неудовлетворительные оценки.


Май. «Мы хотим, чтоб мир спокойно жил»

  1. Месячник военно-патриотического воспитания

Мероприятия к 9 мая «Памяти павших будьте достойны!».

Акция «Мы с Вами, Ветераны!»


«Моя Родина»

Классный час «Города-герои»



«За здоровый образ жизни»

Поход в лес

Инструктажи по ТБ

«Мир прекрасного»


Индивидуальная работа с детьми

Тренинг межличностных отношений в классе

Работа с родителями

Консультации для родителей об организации летнего отдыха детей

Род. собрание

«Вот и стали мы на год взрослей»





Цель:

создание условий для адаптации учащихся в средней школе, для развития нравственного, познавательного, творческого, физического потенциала ученика на основе коллективной творческой деятельности.

Задачи:

  • развивать мотивацию к учебной деятельности;

  • осуществить психолого-педагогическое диагностирование с целью выявления основных направлений и форм работы воспитательной деятельности в классе;

  • организовать творческую деятельность учащихся, способствующую самопознанию и саморегуляции в учебной и внеклассной деятельности;

  • содействовать включению учащихся во внеклассную деятельность школы и организаций окружающего социума;

  • развивать сотрудничество с родителями учащихся посредством включения их в организационный и воспитательный процесс в классе.



Ожидаемый результат на конец учебного года:

УЧЕНИК 5(6) класса

  • мотивирован к учебной деятельности, стремится к улучшению её результатов ;

  • способен провести самоанализ причин успешной и неуспешной учебной и внеклассной деятельности;

  • проявляет инициативу и творческий подход к учебной и внеклассной деятельности;

  • стремится к сотрудничеству с учащимися и родителями класса.

Средства решения проблемы адаптации учащихся 5 класса.

hello_html_m3859f782.png





Циклограмма работы классного руководителя.

Ежедневно: 

1. Выяснение причин отсутствия учащихся.

2. Организация питания учащихся.

3. Организация дежурства в классном кабинете.

4. Индивидуальная работа с учащимися.

Еженедельно: 

Проверка дневников учащихся.

Проведение мероприятий в классе (по плану).

Работа с родителями (по ситуации).

Работа с учителями-предметниками (по ситуации).

Встреча со школьным врачом, медсестрой по справкам о болезни учащихся

Встреча с родительским активом

Каждый месяц:

Обобщение результатов успеваемости, ознакомление родителей с оценками за месяц

Посещение уроков в своём классе.

Один раз в четверть: 

1. Оформление классного журнала по итогам четверти.

2. Проведение родительского собрания.

3. Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы

на новую четверть.

4. Экскурсия, поездка. 

Один раз в год: 

2. Оформление личных дел учащихся.

3. Анализ и составление плана работы класса.

4. Статистические данные класса

Социальный паспорт класса

Антипов В., Залман В., Лычкина П., Петров А., Петрова Д., Яковлева В., Болдасов Н., Иванюк К., Криченко Д., Ларичева Д.

-мальчиков

5

Антипов В., Залман В., Петров А., Болдасов Н., Криченко Д.

-девочек

5

Лычкина П., Петрова Д., Яковлева В., Иванюк К., Ларичева Д.

2

Воспитываются:



-в полной семье (оба родителя родные)

5

Антипов В., Залман В., Лычкина П., Яковлева В., Иванюк К.

- в неполной семье, всего

5

Петров А., Петрова Д., Болдасов Н., Криченко Д., Ларичева Д.




- одинокой матерью

1

Криченко Д.,

- матерью, находящейся в разводе

3

Петров А., Петрова Д., Ларичева Д.

- матерью-вдовой



- отцом, находящимся в разводе



- отцом-вдовцом



- бабушкой и дедушкой

1

Болдасов Н.,

- опекуном



- в неблагополучной семье

1

Иванюк К.

- в малообеспеченной семье

8

Антипов В., Залман В., Лычкина П., Петров А., Петрова Д., Болдасов Н., Криченко Д., Ларичева Д.

3

Состав семей



- с одним ребёнком

2

Лычкина П., Ларичева Д.

- с двумя детьми

6

Антипов В., Залман В., Петров А., Петрова Д., Яковлева В., Криченко Д.

- с тремя детьми

1

Иванюк К.

- более трёх детей



4

Семьи группы «риска»:



- авторитарный стиль воспитания

1

Яковлева В

- попустительский стиль воспитания

2

Иванюк К.

- алкоголизированные

2

Иванюк К.

7

Материальное состояние семей:



- высокий уровень доходов

1

Яковлева В

- уровень доходов, соответствующий реальному прожиточному минимуму

1

Иванюк К., Болдасов Н.

- уровень доходов ниже реального прожиточного минимума

7

Антипов В., Залман В., Петров А., Петрова Д., Болдасов Н., Криченко Д., Ларичева Д.

9

Учащиеся, требующие особого внимания:



- на внутришкольном контроле



- на учете





III. ПЛАНЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ

Цель обучения и воспитания - научить обходиться без учителя и воспитателя. Поэтому, уже сейчас работая на перспективу, я знаю, на что мне нужно обратить особое внимание, над чем серьёзно задуматься, как усовершенствовать то, что уже достигнуто.

  1. Продолжить работу по сплочению классного коллектива.

  2. Сохранить положительный микроклимат в классе, формируя и регулируя межличностные отношения учащихся.

  3. Создать все условия для развития наиболее успешных детей, для развития познавательных интересов и для расширения кругозора учащихся.

  4. Прививать детям чувство любви к прекрасному.

И, наконец, говоря о ближайших перспективах моей деятельности как классного руководителя, я планирую продолжать активно заниматься самообразованием, участвовать в конференциях, конкурсах и семинарах для учителей.



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация работы с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Скрайбинг и веб-квест как инновационные образовательные технологии в условиях реализации ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Современный переговорный процесс в практике образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.