Конкурс Учитель года - открытый урок 5 класс "Кодирование информации"

• 1 слайд

  Кодирование информации
  В мире кодов
  Способы кодирования информации
  Метод координат
  Это интересно
  

• 2 слайд

  Ключевые слова
  Код
  Кодирование / декодирование
  Метод координат
  
  
  

• 3 слайд

  В мире кодов
  Информация может поступать
  от источника к приёмнику
  с помощью различных сигналов.
  Чтобы произошла передача информации, приёмник информации должен не только получить сигнал,
  но и расшифровать его.
  Необходимо заранее договариваться, как понимать те или иные сигналы, другими словами, требуется разработка кода.
  

• 4 слайд

  Код – это система условных знаков
  для представления информации.
  Кодирование – это представление информации с помощью некоторого кода.
  В мире кодов
  !
  

• 5 слайд

  В мире кодов
  КНИГА – русский язык
  BOOK – английский язык
  BUCH – немецкий язык
  LIVRE – французский язык
  12
  – число, записанное вавилонской клинописью
  Текстовая информация
  Числовая информация
  – число, записанное арабскими цифрами
  – число, записанное римскими цифрами
  

• 6 слайд

  В мире кодов
  

• 7 слайд

  Луи Брайль придумал способ представления информации для слепых.
  Проводя пальцами по выступам, незрячие люди различают буквы и могут читать.
  В мире кодов
  

• 8 слайд

  В простейшей кодовой таблице каждой букве поставлен в соответствие её порядковый номер в алфавите.
  Узнайте скороговорку:
  16 20 20 16 17 16 20 01 12 16 17 29 20
  17 29 13 30 17 16 17 16 13 32 13 06 20 10 20
  Пример кода - 1
  ОТТОПОТАКОПЫТ
  ПЫЛЬПОПОЛЮЛЕТИТ
  
  Проверка
  

• 9 слайд

  Каждую букву исходного текста можно заменить следующей после неё буквой в алфавите. Такой код называют шифром замены.
  Закодированный текст:
  БМ ЧГЁУ НКМ ОБ ГЁТЭ ТГЁУ
  А
  Б
  В
  Г
  Д
  Е
  Ё
  Ж
  З
  И
  Й
  К
  Л
  М
  Н
  О
  П
  Р
  С
  Т
  У
  Ф
  Х
  Ц
  Ч
  Ш
  Щ
  Ъ
  Ы
  Ь
  Э
  Ю
  Я
  Б
  А
  Пример кода - 2
  Исходный текст:
  АЛ ЦВЕТ МИЛ НА ВЕСЬ СВЕТ
  

• 10 слайд

  В памяти компьютера информация представлена
  в двоичном коде в виде цепочек нулей и единиц.
  
  Какие сведения вы храните в своей записной книжке? Как можно назвать записную книжку с точки зрения хранения информации?
  Перечислите достоинства и недостатки хранения информации в оперативной и долговременной памяти.
  Объясните своими словами, что такое носитель информации.
  Какие носители информации вам известны?
  Каким носителем информации вы пользуетесь чаще всего?
  
  В мире кодов
  А
  Б
  В
  254
  1000 0001
  0101 1010
  0010 0100
  0101 1010
  0101 1010
  0010 0100
  0101 1010
  1000 0001
  1100 0000
  1100 0001
  1100 0010
  1111 1110
  1 0 1 1
  

• 11 слайд

  Способы кодирования информации
  Одна и та же информация
  может быть представлена разными кодами (в разных формах).
  Способ кодирования информации зависит от цели, ради которой осуществляется кодирование.
  Основные способы кодирования:
  графический (рисунки, значки)
  числовой
  символьный.
  

• 12 слайд

  Разнообразие кодов
  

• 13 слайд

  Действия по восстановлению первоначальной формы представления принято называть декодированием.
  Кодирование
  Декодирование
  Декодирование информации
  Звуковой сигнал
  Электрический сигнал
  Звуковой сигнал
  !
  

• 14 слайд

  Декодируйте информацию:
  Задание 1
  Только смелым покоряются моря
  Проверка
  

• 15 слайд

  Декодируйте информацию, зная что
  каждой букве соответствует пара чисел,
  где первое число – номер столбца,
  а второе число – номер строки в кодовой таблице:
  
  (5, 3) (2, 2) (5, 2) (8, 3) (2, 3) (1, 3)
  ДРУЖБА
  Задание 2
  Проверка
  

• 16 слайд

  Метод координат
  Любая информация может быть представлена с помощью чисел. Чтобы «связать» числа и точки, используют системы координат.
  Прямоугольная система координат
  названа в честь французского математика
  Рене Декарта прямоугольной декартовой
  системой координат.
  Ось ОХ
  Ось ОY
  Начало координат
  (Х, У) – координаты точки
  0
  (X,Y)
  Y
  X
  1
  I четверть
  II четверть
  III четверть
  IV четверть
  

• 17 слайд

  Отметим на координатной плоскости точки А(4,1), В(4, 2),
  С(1, 2), D(4, 5), E(2, 5),
  F(4, 7),G(3, 7), H(5, 9),
  I(7, 7), J(6, 7), K(8, 5),
  L(6, 5), M(9, 2), N(6, 2), O(6, 1).
  Вывод: произошло изменение формы представления информации с числовой на графическое.
  1
  1
  0
  5
  10
  5
  10
  Y
  X
  A
  B
  C
  D
  E
  F
  G
  H
  I
  J
  K
  L
  M
  N
  O
  Соединим полученные точки отрезками:
  A-B-C-D-E-F-G-H-I-J-K-L-M-N-O-А.
  Пример
  

• 18 слайд

  Это интересно
  Автоматическое кодирование
  и декодирование сообщений осуществляют специальные устройства.
  Шифровальная машина «Энигма», Англия, 1940 г.
  

• 19 слайд

  Самое главное
  Передаваемая информация может поступать от источника к приёмнику с помощью условных знаков или сигналов, то есть в закодированном виде.
  Код – это система условных знаков для представления информации.
  Кодирование – это представление информации с помощью некоторого кода.
  Выбор способа кодирования зависит от цели, ради которой оно осуществляется.
  Чтобы декодировать закодированное сообщение, необходимо знать код.
  
  

• 20 слайд

  Вопросы и задания
  1. Разгадайте ребус:
  ,
  ,
  ,
  ,
  ,
  ?
  

• 21 слайд

  2. Какие знаки используются для представления информации при:
  
  а) записи арифметических выражений;
  б) записи мелодий;
  в) записи звуков речи;
  г) оформлении календаря погоды;
  д) управлении движением транспорта?
  Вопросы и задания
  ?
  

• 22 слайд

  3. Выразите словами смысл следующего арифметического выражения:
  
  
  10-7
  = 5
  1+2+3+4+5
  Вопросы и задания
  ?
  

• 23 слайд

  4. Мальчик заменил каждую букву своего имени её номером в алфавите.
  Получилось 18 21 19 13 01 15.
  Как зовут мальчика?
  
  Вопросы и задания
  ?
  

• 24 слайд

  5. Каждая буква исходного текста была заменена третьей после неё буквой в алфавите русского языка, который считался записанным по кругу. Декодируйте следующие сообщения:
  а) жуцёг льл, г ргмжиыя — дзузёл;
  б) фхгуюм жуцё оцъыз рсеюш жецш.
  
  Вопросы и задания
  ?
  А
  Б
  В
  Г
  Д
  Е
  Ё
  Ж
  З
  И
  Й
  К
  Л
  М
  Н
  О
  П
  Р
  С
  Т
  У
  Ф
  Х
  Ц
  Ч
  Ш
  Щ
  Ъ
  Ы
  Ь
  Э
  Ю
  Я
  Б
  А
  

• 25 слайд

  6. Каждой букве поставлена в соответствие пара чисел: первое число — номер столбца, а второе — номер строки следующей кодовой таблицы:
  
  
  Какие сведения вы храните в своей записной книжке? Как можно назвать записную книжку с точки зрения хранения информации?
  Перечислите достоинства и недостатки хранения информации в оперативной и долговременной памяти.
  Объясните своими словами, что такое носитель информации.
  Какие носители информации вам известны?
  Каким носителем информации вы пользуетесь чаще всего?
  
  Расшифруйте головоломку:
  (1,1), (2,2), (1,3), (3,2), (10,3), (3,3), (12,1), (4,2), (5,1), (4,2), (12,2), (12,1), (1,1), (4,2), (5,1), (12,1), (1,1), (2,2), (1,3), (3,2), (10,3), (3,3), (5,1), (12,1), (1,2), (5,1), (3,2), (4,2), (5,2), (1,2), (1,3), (6,3), (4,2), (12,3).
  
  
  
  Вопросы и задания
  ?
  

• 26 слайд

  7. Как метод координат применяется в географии?
  8. Где вы встречаетесь с методом координат в быту?
  Приведите примеры.
  Какие сведения вы храните в своей записной книжке? Как можно назвать записную книжку с точки зрения хранения информации?
  Перечислите достоинства и недостатки хранения информации в оперативной и долговременной памяти.
  Объясните своими словами, что такое носитель информации.
  Какие носители информации вам известны?
  Каким носителем информации вы пользуетесь чаще всего?
  
  Вопросы и задания
  ?
  

• 27 слайд

  Закодированное настроение
  Какие сведения вы храните в своей записной книжке? Как можно назвать записную книжку с точки зрения хранения информации?
  Перечислите достоинства и недостатки хранения информации в оперативной и долговременной памяти.
  Объясните своими словами, что такое носитель информации.
  Какие носители информации вам известны?
  Каким носителем информации вы пользуетесь чаще всего?
  
  

• 1 слайд

  Домашнее задание:
  §7 с. 46-49
  РТ: №79, 80,84,86,96,98
  
  
  §1.6 - 1.7
  РТ:
  С. 16-31
  №11,14,16,18,29,33
  
  
  
  Кутепова Н.В, МОАУ «СОШ №4 г.Соль- Илецка Оренбургской обл.»2013 г.
  

• 2 слайд

  Что сделано дома?
  §6
  Вопрос №8 на с. 45
  РТ №71, №75(1-7)
  
  § 1.5
  Вопрос №7 на с. 24
  РТ с. 14 №7(1-7)
  

• 3 слайд

  Давай вспомним!
  Назови виды сигналов, с помощью которых может поступать информация от источника к приемнику.
  

• 4 слайд

  Догадайся, что означает представленный сигнал для человека?
  Преобразуй звуковой сигнал в числовую и текстовую формы
  

• 5 слайд

  Догадайся, что означает представленный сигнал для человека?
  Преобразуй сигнал в текстовую форму
  

• 6 слайд

  Подумай, какое действие с информацией ты выполнил, преобразовав её?
  07:30
  «Пора вставать!»
  
  Я пришел! Откройте дверь.
  Кутепова Н.В, МОАУ «СОШ №4 г.Соль- Илецка Оренбургской обл.»2013 г.
  

• 7 слайд

  Тема урока:
  « Кодирование информации»
  

• 8 слайд

  Прочитай определение в учебнике. Расскажи устно.
  
  С. 47
  
  
  
  С. 25
  
  
  

• 9 слайд

  Рассмотри картинки – подсказки и расскажи о кодах, которые встречаются в повседневной жизни.
  

• 10 слайд

  Как называется набор символов для кодирования текстовой информации?
  

• 11 слайд

  Луи Брайль придумал способ представления информации для слепых.
  Проводя пальцами по выступам, незрячие люди различают буквы и могут читать.
  Азбука для слепых
  

• 12 слайд

  Как кодируется информация в компьютере?
  Запомни! В памяти компьютера информация представлена в двоичном коде.
  

• 13 слайд

  Отгадай правило кодирования информации человеком и узнаешь скороговорку
  16 20 20 16 17 16 20 01 12 16 17 29 20
  17 29 13 30 17 16 17 16 13 32 13 06 20 10 20
  Запомни! Для кодирования и декодирования информации нужна кодировочная таблица.
  

• 14 слайд

  Выполни задания и узнаешь о способах кодирования информации:
  Способ №1 – числовое кодирование
  ч
  и
  с
  л
  О
  

• 15 слайд

  Декодируй сообщение, записанное кодом Цезаря (при декодировании каждая буква заменяется на предыдущую).
  УЁЛТУПГПЁ ЛПЕЙCПГБОЙЁ
  Способ №2 – текстовое кодирование
  ТЕКСТОВОЕ КОДИРОВАНИЕ
  

• 16 слайд

  Отгадай загадку.
  Нарисуй отгадку.
  Что за чудо на поляне
  В дивном белом сарафане
  И зелёная рубашка
  С жёлтым пятнышком..
  Способ №3 – графическое кодирование
  

• 17 слайд

  Выполни задания в рабочей тетради:
  РТ с. 56 - 62
  №83, 85(а, б), 88
  
  
  РТ. С 18 – 23
  № 15, 17(1,2), 20
  
  

• 18 слайд

  Поработай на компьютере:
  Мир информатики
  
  4 год обучения
  

• 19 слайд

  Использованные материалы:
  
  Л.Л. Босова, А.Ю. Босова « Информатика 5 класс». Бином. 2013.
  Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. Методическое пособие. 5 класс
  http://animo2.ucoz.ru/_ph/117/2/533039950.gif
  http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=127782388-21-72&n=21
  http://im7-tub-ru.yandex.net/i?id=577816789-42-72&n=21
  http://images.yandex.ru/
  http://images.yandex.ru/yandsearch?img_url=http%3A%2F%2Fi070.radikal.ru%2F0912%2F06%2F6100111d699e.png&iorient=&upfile=&icolor=&site=&text=%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%BA%D0%B0&pos=25&isize=large&type=&recent=&rpt=simage&itype=
  
  
  
  
  
  Кутепова Н.В, МОАУ «СОШ №4 г.Соль- Илецка Оренбургской обл.»2013 г.
  

 Технологическая карта урока. Босова. Информатика . 5 класс. ФГОС.

Урок 8.  Кодирование информации.

Цели урока:

-закрепить знания об информационных процессах;

-обратить внимание учащихся на многообразие окружающих их кодов;

-сформировать общие представления о роли кодирования информации;

-поупражняться в кодировании и декодировании информации с помощью

	Этапы урока	Материал ведения урока	Деятельность учащихся	УУД на этапах урока
1	Организационный момент		Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.	Личностные УУД: -  формирование навыков самоорганизации - формирование навыков письма
2	Запись домашнего задания.	§7 с. 46-49  РТ: №79, 80,84,86,96,98	Работа с дневниками
3	Проверка домашнего задания	§6   Вопрос №8 на с. 45 РТ  с. 43  РТ  №71, №75(1-7)	- дети читают вопросы и отвечают на них, рассказывают, как выполнили письменное задание;	Познавательные  УУД: -поиск и выделение необходимой информации; -применение методов информационного поиска Личностные УУД: - развитие грамотной речи
4	Формулирование  темы  и целей	-Назови  виды сигналов, с помощью которых может поступать информация от источника к приемнику; - Догадайся, что означает представленный сигнал для человека? -Преобразуй звуковой сигнал  в числовую  и текстовую  формы. -Догадайся, что означает представленный сигнал для человека? -Преобразуй сигнал в текстовую форму ; -Подумай, какое действие с информацией ты выполнил, преобразовав её? -Тема урока: - Что мы должны узнать на уроке?	- звуковой сигнал, зрительный сигнал, световой сигнал и другие; - слушают звуки будильника и делают вывод, о значении сигнала – пора вставать; - 1 ученик пишет на доске время и текст «Пора  вставать»; - смотрят видео и делают вывод о значении сигнала – «Я пришел, откройте дверь»; - 2 ученик пишет слова на доске; - кодирование; -«Кодирование информации»; - что такое код и как кодировать информацию;	Регулятивные УУД: -  самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;   структурирование знаний; Познавательные  УУД: -актуализация сведений из личного опыта; -формирования навыков преобразования информации; -формирование понятий «код», «кодирование», «двоичное кодирование», «декодирование»;  Личностные УУД: -  умение структурировать знания; - применять навыки кодирования на практике Коммуникативные УУД: - формирование умения общения со сверстниками, уважительного отношения к одноклассникам;
5	Изучение  нового материала + одновременное закрепление	- Прочитай в учебнике определение и расскажи устно с. 47; -Рассмотри   картинки – подсказки  и  расскажи  о  кодах,  которые  встречаются  в повседневной   жизни; -Как называется набор символов  для кодирования текстовой информации? -Как читают слепые люди? -Как кодируется информация в компьютере? Запомни! В памяти компьютера информация представлена в двоичном коде. -Отгадай правило кодирования  информации человеком и узнаешь  скороговорку(разгадывать не обязательно, только указать на необходимость использования таблицы) - Запомни! Для кодирования и декодирования информации нужна кодировочная таблица. - Выполни задания и узнаешь о способах кодирования информации:	-читают информацию определение, пересказывают; - рассматривают картинки и  делятся жизненным опытом; -алфавит; - с помощью азбуки Брайля; - смотрят видеоролик, запоминают; - дети сразу затрудняются ответить, но должны догадаться, что все буквы алфавита пронумерованы по порядку и делают вывод, что нудна кодировочная таблица; - работают с кодировочной таблицей и текстом и узнают способы кодирования – числовой, текстовый, графический;
6	Закрепление	Выполни задания в рабочей тетради:	РТ  с. 56 - 62  №83, 85(а, б), 88	Личностные УУД: -развитие логического мышления
7	Компьютерный практикум ( при наличии времени)		Мир информатики, 4 год обучения, кодирование как форма представления и передачи информации	Коммуникативные УУД: - умение работать в парах, - развитие диалогической речи
8	Итоги урока, рефлексия	Можете ли вы назвать тему урока? - Вам было легко или были трудности? - Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? - Какое задание было самым интересным и почему? - Как бы вы оценили свою работу?	Работа с дневниками	Личностные УУД: --рефлексия способов  и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности