Конкурс загадок о зиме (2-3 кл.).

                                         Конкурс загадок о зиме

     Велико значение загадки в обучении русскому языку в начальной школе, как на уроке, так и во внеклассной работе.

    Загадка развивает сообразительность, любознательность пытливость у детей, интерес к родному языку, учит мыслить, сопоставлять предметы и явления, учит поэтическому видению мира.

    Загадка – вид устного народного творчества. Это замысловатый вопрос или иносказание, требующее ответа. Загадка не называет предмет прямо и обязательно имеет отгадку.

     Загадки выражены в краткой и занимательной форме, чаще всего в стихотворной. Некоторые загадки построены по способу замещения одного предмета другим. Но есть загадки, основанные на простом сообщении свойств, качеств неназванного предмета.

     Конкурс вносит дух состязательности, остроумия, находчивости. Тематический конкурс способствует развитию речи учащихся, расширению их кругозора.

     При составлении конкурса загадок я предусмотрела в отгадках слова с орфограммами. Поэтому проводимый конкурс не только решает познавательные и воспитательные задачи, но и помогает формировать орфографическую грамотность учащихся.

    Задание 1. Отгадать загадки, предлагаемые учителем или ведущим (учеником или родителем).

     Учитель или ведущий поочерёдно загадывают загадки командам («Метелица» и «Снежинки»). Один ученик из команды пишет  отгадку на доске, выделяя орфограммы, другой рассказывает, как он догадался, о чём идёт речь  загадке.   

Учитель

Ежегодно приходят к нам в гости:

Один седой, другой молодой,

Третий скачет, о другой плачет.

Ученик

Времена года.

Учитель

Почему зима названа седой?

Учитель

Тройка-тройка прилетела.

Скакуны в той тройке белы.

А в санях сидит царица,

Белокоса, белолица.

Как махнула рукавом,

Все покрылась рукавом.

Ученик

Зима.

Учитель

Назовите-ка, ребятки,

Месяц в этой вот загадке:

Дни его - всех дней короче,

Всех ночей длиннее ночи.

На поля и на луга

До весны легли снега.

Только наш пройдет,

Мы встречаем Новый год.

Ученик

Декабрь.

Учитель

По каким признакам вы догадались, что это декабрь?

Учитель

Щиплет уши, щиплет нос,

Лезет в валенки мороз.

Брызнешь воду – упадет

Не вода уже, а лед.

Даже птице не летится,

От мороза стынет птица.

Повернулось солнце к лету.

Что, скажи, за месяц это?

Ученик

Январь.

Учитель

Висит за окошком кулек ледяной.

Он полон капели и пахнет весной.

Ученик

Сосулька.

Учитель

Когда появляются сосульки?

Учитель

Дали братьям теплый дом,

Чтобы жили впятером.

Брат большой не согласился

 И отдельно поселился.

Ученик

Варежки.

Задание 2. Отгадать загадки, предложенные командами друг другу.

Команды поочередно загадывают друг другу загадки о зиме, отгадки записывают на доске, называют признаки зимних явлений.

  Зимой греет, весной тлеет,

 Летом пропадает, осенью оживает. (Снег.)

Без досок, без топоров

Через речку мост готов.

Мост, как синее стекло:

Скользко, весело, светло. (Лёд)

Я и туча, и туман, и ручей, и океан,

И летаю, и бегу, и стеклянной быть могу!  (Вода)

Есть, ребята, у меня два серебряных коня.

Езжу сразу на обоих. Что за кони у меня?  (Коньки)

Задание 3. На листочках написать отгадки, приписать родственные слова, выделить корень.

Лежал, лежал, а весной в реку побежал.

(Снег – снежок, снежинки, снеговик, снегирь, снежный, снегурочка, подснежник.)

Невидимкой, осторожно

Он является ко мне,

И рисует, как художник,

Он узоры на окне.

(Мороз- морозец, заморозки, морозный, морозить, мороженое.)

Кто, угадай-ка,

Седая хозяйка:

Тряхнёт  перинки.

Над  миром пушинки?

(Зима – зимушка,  зимний, озимый, зимующие, зимовать, зимовье.)

Задание 4. Назвать загадки о животных и птицах зимой. (Загадки записываются на доске.)

Маленький, беленький

По лесочку прыг- прыг,

По снежочку  тык-тык.   (Заяц.)

Кто в лесу глухом живет,

 Неуклюжий, косолапый,

Летом ест малину, мед,

А зимой сосёт он лапу?   (Медведь.)

Летом бродит без дороги

Между сосен и берёз,

А зимой он спит в берлоге.

От  мороза,  пряча нос.   (Медведь.)

Чернокрылый, красногрудый,

И зимой найдёт приют:

Не боится он простуды –

С первым снегом тут, как тут!  (Снегирь.)

Бела, как снег,

Черна, как уголь.

Вертится, поёт, как бес,

И  дорога - в лес!   (Сорока.)

Задание 5. Разгадать кроссворд «Зима». Ученик, отгадавший загадку, вписывает слово в клетку кроссворда, другой ученик отвечает на вопросы ведущего по загадке.

По горизонтали:

1.   Он слетает белой стаей

И сверкает на лету.

Он звездой прохладной тает

На ладони и во рту.  (Снег.)

С чем сравнивается снег?

2. Снег мешками валит с неба,

С дом стоят сугробы снега.

То бураны и метели

На деревню налетели.

По ночам мороз силён,

Днём капели слышен звон.

День прибавился заметно.

Ну, так  что за месяц это? (Февраль.)

Почему вы решили, что это февраль?

3. Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки.

Радость детям подарила

И на санках прокатила. (Зима.)

Какую радость подарила детям зима?

4. И не снег, и не лёд,

А серебром деревья уберёт.  (Иней.)

Приходилась ли вам видеть иней?

По вертикали:

1. Покружились звёздочки

В воздухе немножко,

Сели и растаяли

На моей ладошке.  (Снежинки.)

Какой формы бывают снежинки?

2. Две курносые подружки

Не отстали друг от дружки.

Обе по снегу бегут,

Обе песенки поют,

Обе ленты на снегу

Оставляют на бегу!  (Лыжи.)

Почему автор загадки о лыжах говорит две курносые подружки?

                                   1.

	с	н	е	г
	н				5.
ф	е	в	р	а	л	ь
	ж				ы
з	и	м	а		ж
	н				и
	к
4.	и	н	е	й

          2.

          3.

Задание 6. Сочинить загадку о зиме, о зимних явлениях, о животных и птицах зимой.

      В заключение конкурса подведение итогов, награждение команды – победительницы: кто в команде был самым сообразительным, смог объяснить, как он отгадал загадку?  Кто оказался самым грамотным, правильно написал слова и выделил все орфограммы? Какие правила вы вспомнили, записывая слова-отгадки?  Какие слова с непроверяемыми безударными гласными вы повторили?  (Февраль, заяц, иней, сосулька, январь, месяц, декабрь, сорока.)

  Литература: Сборник загадок: Пособие для учителя / Сост. М.Т.Карпенко.-М.: Просвещение