КОНКУРС ЗНАТОКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА в 6 классе.
Тема: «ЛЕКСИКА. ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА
РЕЧИ».
(Обобщение и повторение)
Цель: применить умения давать точные определения
понятиям, распознавать синонимы, находить диалектизмы и профессионализмы в
тексте, подбирать фразеологизмам синонимы, составлять предложения с
фразеологизмами.
Задачи:1.применить ЗУН обучающихся в игровой форме;
2.выработать чувство коллективизма у
обучающихся;
Предварительная подготовка к уроку-конкурсу:
1.поделить класс на 2 равные по силам команды, выбрать
капитанов, придумать название команды, девиз и эмблему, связанные с темой
«Лексика»;
2.выбрать жюри: представитель от администрации школы,
учитель русского языка, старшеклассник.
3.раздать листочки для выполнения каждого задания
отдельно.
Ход урока:
Вступительное слово учителя: Сегодняшний урок не
совсем обычен. Он необычен тем, что мы сегодня будем закреплять тему «Лексика»
в игровой форме. Вы сегодня на 40 минут станете знатоками и будете
соревноваться в знаниях по этой теме. Я каждой команде буду давать задания,
распечатанные на листочках. Все свои ответы будете записывать на отдельных
листочках и отдавать компетентному жюри. В конце урока жюри подведет итоги и
объявит победителя «Конкурса знатоков».
Задание 1.
Дать точное определение понятий и привести по 3
примера:
антонимы
диалектизмы
фразеологизмы
(оценивание: по 1 баллу за правильное определение понятий, по 1 баллу
за каждый приведенный пример)
Задание 2
Определить, где верно указаны синонимы.
1.а) гигант – колосс; 2.а)
вандал –дикарь;
б) жажда – увлечение; б)
реформа – обсуждение;
в) благородный – спокойный; в) обет –
клятва;
г) одарённый – талантливый; г) добродушный
– доблестный;
д) ликовать – торжествовать; д) радушный –
гостеприимный;
е) форсировать – свергать. е) чуткий
– стыдливый.
(оценивание: по 1 баллу за каждый правильный ответ)
( 1 агд)
( 2 авд)
Задание 3
Пахнет рыхлыми дрочёнами,
У порога в дёжке квас,
Над печурками точёными
Тараканы лезут в паз.
Вьётся сажа над заслонкою,
В печке нитки попелиц,
А на лавке за солонкою –
Шелуха сырых яиц.
Мать с ухватами не сладится,
Нагибается низко,
Старый кот к махотке крадется
На парное молоко.
Квохчут куры беспокойные
Над оглоблями сохи,
На дворе обедню стройную
Запевают петухи.
А в окне на сени скатые,
От пугливой шумоты,
Из углов щенки кудлатые
Заползают в хомуты.
(С.Есенин)
Подобрать синонимы к диалектным словам.
(оценивание: по 1 баллу за за каждый правильный ответ)
дрочёна – лепёшка из яиц;
дёжка – небольшой бочонок;
печурка – небольшая выемка в печи;
попелица – пепел;
махотка – крынка, кувшин;
квохчут – издают короткие, прерывистые звуки горлом (о
курах);
скатые – покатые;
кудлатые – лохматые.
Задание 4
Найти и выписать из текста профессиональные
слова, характерные для речи химиков.
На северных промыслах трест решил начать
бассейнизацию добычи сульфата. Для этого выбрали высохшее озеро.
К озеру надо было прокопать из залива канал
, потом пробить через небольшую гору туннель длиной в сто тридцать метров и
затем осенью накачать по этому каналу в озеро карабугазскую воду до
трёхметрового уровня. Эта вода должна была дать осадок в пятьдесят сантиметров на
площади в квадратный километр. Жаркие ветры и солнце ежедневно должны были
превращать верхний слой на озере в плёнку сульфата толщиной в три сантиметра.
Сульфат в озере лежит ровно, поверхность
его плоская, как стол, и поэтому собирать его можно машинами.
Канал был готов раньше назначенного срока.
(оценивание: по 1 баллу за каждый правильный
ответ)
(сульфат, осадок, плёнка сульфата)
Задание 5
Что обозначают данные фразеологизмы? Составьте
предложения с 2 любыми фразеологизмами.
Остаться на бобах, витать в облаках, на
полном газу, с глазу на глаз, держать язык за зубами, до корней волос, золотые
руки.
(оценивание: по 1 баллу за каждый правильно
объясненный фразеологизм: по 1 баллу за каждое правильное предложение)
Задание 6
Вставить пропущенные буквы (Е, О, Ё после
шипящих и Ц)
Ш…лк, ш…рох, пч…лка, ш…колад, за нож…м,
танц…р, ситц…вый, письмец…, ц…котуха, пальц…м, крыж…вник, с саранч…й, ш…л,
ж…нглёр, ш…пот, ож…г лица, скворц…в.
(оценивание: по 1 баллу за каждое правильно написанное
слово)
Итог урока:
1. предоставить слово председателю жюри для объявления
победителей конкурса;
2.вручение грамот за победу в конкурсе всем членам
команды, занявшей 1-ое место;
3.отметить активных знатоков из 2-ой команды.
Литература.
1.
«Русский язык. 6 класс.
Учебник для общеобразовательных учреждений». Т.А.Ладыженская. Москва,
Просвещение, 2011
2.
И.Н.Подгорбунский. «Родное
слово». Томское книжное издательство, 1962
3.
«Сергей Есенин. Собрание
сочинений». Москва, Художественная литература, 1968
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.