1662198
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокДругоеДругие методич. материалыКонкурс-игра "мама,папа,я - читающая семья"

Конкурс-игра "мама,папа,я - читающая семья"

Выбранный для просмотра документ Анкета.docx

библиотека
материалов

















Анкета – заявка

На участие в конкурсе методических разработок

«Духовно – нравственное воспитание: взгляд в будущее».





Фамилия, имя, отчество (полностью автора)


Наименование образовательного учреждения.

Должность автора.

Номинация методической разработки.

Телефон и «email» лично автора.

Холманских Лариса Алексеевна.

БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа №142»

Педагог – библиотекарь.

Сценарий воспитательных событий

Larisa220764@rambler.ru


8-913-657-53-18



Выбранный для просмотра документ Введение.docx

библиотека
материалов

Введение (пояснительная записка).



Долговременный социально – культурный проект по реализации Указа президента от 1 июня 2012 года. «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 -2017г.г.»





Будущее нации в руках матерей.

О. Бальзак.

Книга в руках мамы – главная воспитательная сила, с которой не сравняется ни моральные сентенции, ни система наказаний и поощрений. То, что открылось ребёнку со страниц книги прочитанной в раннем детстве, становиться частью его, навечно ассоциируется с теплотой материнского голоса уютом дома.

Современная России, трансформировавшая духовно – нравственные основы общества, во многом утратила традиции семейного чтения, что стало одной из важных причин превращения читающей России в нечитающую нацию.

Будут читающие мамы – будут читающие и дети. Будет расти духовное здоровье общества с развитым интеллектуальным и творческим потенциалом, реализуемым на благо личности и России в целом.

Чтение – не роскошь, созданная непрактичными мечтателями, а краеугольный камень гармоничного развития всех способностей в человеке, определяющий его успех и счастье в жизни, предохраняющее его как нравственных пороков, так и от оскудения ума.

Потеря интереса к чтению книг – у нынешних детей, кажущемуся им при наличии компьютера и Интернета устаревшим занятием, стало обыденным явлением, превратилась в огромную социальную проблему. У нынешнего поколения школьников оказались пропущенными целые пласты литературы для раннего детства, способные привить им в самом начале жизни доброе отношение к книге и чтению.



Цель:

  • Обеспечить право ребёнка на читающее детство путём возрождения традиций семейного чтения.



  • Усилить роль библиотеки в организации материнского чтения и в системе читательского всеобуча молодых матерей.



  • Создать в общественном сознании привлекательный образ мамы, читающей своему ребёнку.



  • Ожидаемый результат – интеллектуальный рост и нравственное оздоровление молодого поколения через повышение престижа книги и чтения.



Содержание воспитательного события:

  • Детская книга в домашней библиотеке. Критерии качественного подбора книг.

  • Чтение вслух: как его реализовать и почему это важно.

  • Как с помощью чтения помочь ребёнку в учёбе.

  • Игры и занятия на базе прочитанных книг.

  • Художественная литература как школа человеческих взаимоотношений и культуры чувств.

  • Роль иллюстрации к детской книги в развитии у ребёнка интереса к книге.





Выбранный для просмотра документ Именно в семье происходит воспитание личности ребенка.docx

библиотека
материалов

Именно в семье происходит воспитание личности ребенка. И без чтения здесь не обойтись. Роль семьи в формировании отношения к книге, чтению чрезвычайно велика. Если чтение входит в образ жизни взрослых членов семьи, ребенок это улавливает и впитывает. Впечатления, полученные в собственной семье, остаются неким масштабом для сравнения, для оценки на всю жизнь и реализуются уже в собственной семье.



Задачи:

изучить читательскую ситуацию в семьях, круг детского чтения;

расширить социальное партнерство, привлечь детей и родителей к чтению;

развивать творческие способности;

оказать семье информационную помощь;

выявить самую читающую семью.

Домашнее задание оценивается в баллах, которые добавляются к оценкам, заработанным в конкурсных заданиях викторины.

При оценке домашнего задания выделяются следующие критерии:

за эстетичность оформления книги;

за сложность в ее изготовлении;

за творческие идеи;

за содержательность книги.

Конкурсные задания проводятся разными способами: использование презентаций, работа с иллюстрациями, устные и письменные ответы, творческие задания и т.д.

Викторина предполагает проведение следующих конкурсов: «Пословицы о книге и чтении», «Писатели и поэты», «Отгадай художника», «Литературная викторина», «Волшебное средство» и «Путаница», «Угадай сказку», «Творческий конкурс».



По своему усмотрению библиотекари могут выбирать для конкурсов №2, №3, №6 («Писатели и поэты», «Отгадай художника», «Угадай сказку») портреты писателей, иллюстрации художников, картинки к сказкам. Выбранный мною материал для данных конкурсов выслать нет возможности, так как презентации очень объемные, т.е. больше 3 Мб.

Жюри подводит итоги, каждая семья награждается грамотами и памятными подарками.

Предварительная работа: разработка положения о конкурсе «Мама, папа, я – читающая семья»: цель, задачи, форма проведения .

Материалы: иллюстрации к литературным произведениям, фамилии художников, презентация с портретами писателей и к конкурсу «Угадай сказку», листочки с заданиями, ручки, пластилин, стеки, досочки, подарки.

Библиотека украшена. За столиками расположились семьи – участницы викторины.





Библиотекарь: Добрый вечер, уважаемые гости! Спасибо вам за то, что вы нашли время и пришли на эту встречу. Сегодня мы поведем разговор о книге, ее ценности для каждого человека, а также познакомимся с самыми читающими семьями нашей школы.

Выходит мальчик, читает стихотворение:





Когда мне книжечку читает мама,

Совсем не то, что сам себе читаю.

Хотя я буквы все прекрасно знаю,

И «Айболита» сам уже прочел.

Но если мама с книжкой сядет рядом,

Как эту книжку слушать интересно!

Как будто в рубке капитан отважный,

Который не боится злых пиратов,

Как раз и есть я сам!

Или хожу в дозор я на границе,

Или в ракете направляюсь к Солнцу,

И космонавт бесстрашный – тоже я.

Прошу тебя, ты почитай мне, мама,

Сегодня я как будто стану птицей

И бедную Дюймовочку спасу!

(И. Токмакова)



Библиотекарь: Бесспорно, очень большую роль играет книга в воспитании детей. Еще А.М. Горький писал: «Я, вероятно, не сумею передать достаточно ярко и убедительно, как велико было мое изумление, когда я почувствовал, что почти каждая книга как бы открывает передо мною окно в новый неведомый мир». Эти слова писателя точно отражают желание всех взрослых подобрать такие книги, чтобы они открыли ребятам прекрасный радостный мир, ответили на все детские «почему».



А сейчас давайте познакомимся с нашими семьями-участницами, которые подготовили к конкурсу самодельные книжки на тему «Презентация моей читающей семьи».



Семьи представляют свою семью, какие книги они любят читать, какая у них есть домашняя библиотека и т.д.



Библиотекарь: Спасибо за ваши выступления. Я очень рада, что родители неравнодушны к вопросам чтения.







Конкурс №1 . «Пословицы о книге»



Люди придумали очень много пословиц о книге и чтении. Вспомните и назовите их как можно больше. («Книга подобна воде – дорогу пробьет везде», «Золото добывают из земли, а знания – из книги», «Книгу читаешь – на крыльях летаешь», «Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает», «Испокон века книга растит человека», «Прочел новую книгу – встретился с другом», «Ум без книги, как птица без крыльев», «Хлеб питает тело, а книга – разум» и др.)



Конкурс № 2. «Писатели и поэты»

У любой книги есть свой автор. Сейчас вам будут представлены портреты писателей и поэтов, а вам нужно будет назвать их фамилии (С.Я. Маршак, С.В. Михалков, Ш. Перро, А.С. Пушкин, Н.Н. Носов, К.И. Чуковский, И.А. Крылов, Г.Х. Андерсен.)





Конкурс № 3. «Отгадай художника»

Всем известно, что дети любят книги с яркими картинками, которые называются иллюстрации. Сейчас вам будут представлены иллюстрации разных художников и фамилии этих художников. Ваша задача – правильно подобрать иллюстрации к фамилии художника. (М. Врубель, В. Васнецов, И. Билибин, Е. Чарушин, В. Конашевич)





Конкурс № 4.Литературная викторина для детей и родителей

Вопросы для детей (родители помогают):

Что купила разбогатевшая муха на базаре? (Самовар)

Как звали самого умного поросенка из сказки Сергея Михалкова? (Наф-Наф)

Кто поранил Барбоса из сказки «Доктор Айболит»? (Курица)

Чем ловил рыбу Волк в русской народной сказке «Волк и лиса»? (Хвостом)

Какую фразу повторяет Кот Леопольд, желая помириться с мышами? («Ребята, давайте жить дружно!»)

Сколько работников вытаскивали репку? (Шесть)

Чей дом бежала заливать курица с ведром? (Кошкин дом)

Где укрывались девочка с братцем, спасаясь от гусей-лебедей? (На берегу речки, под яблоней, в печке)

Как звали девочку, вступившую в борьбу со Снежной королевой? (Герда)

Что болело у бегемотиков? (Животики)

Какой литературный герой отличался небывалым ростом и работал милиционером? (Дядя Степа)

Кем был Мойдодыр? (Умывальников начальник и мочалок командир)



Вопросы для родителей:

Название какого изделия из камня стало названием сборника сказов Павла Бажова? (Малахитовая шкатулка)

Как звали двух братьев – собирателей сказок родом из Германии? (Братья Гримм)

Какому автору принадлежат строки:

«А вы друзья, как не садитесь,

Все в музыканты не годитесь» (Крылов Иван Андреевич)

Какой месяц был самый молодой в сказке «Двенадцать месяцев»? (Январь)

В чем была сила Черномора? (В бороде)

Какое слово в замке у Снежной королевы собирал Кай («Вечность»)

На сколько лет заснула спящая красавица? (На 100 лет)

В «Трех толстяках» кукла наследника Тутти умела петь? (Нет)

Что потерял Питер Пен? (Свою тень)

Косточкой какой ягоды Мюнхгаузен выстрелил в оленя? (Вишни)

На сколько перевел часы принц в сказке «Золушка»? (На час назад)

Сколько щелчков проиграл поп в сказке Пушкина? (Три)



Конкурс № 5. «Волшебное средство» и «Путаница»



Родителям раздаются листочки с заданием написать, какое волшебное средство было у героев сказок; исправить ошибки в стихотворениях.

Волшебное средство:

у Буратино (золотой ключик)

у девочки Жени из сказки Катаева (цветик-семицветик)

у Оле-Лукойе (зонтик со снами)

у солдата из сказки Андерсена (огниво)

Путаница:

Наша Маша громко плачет:

Уронила в речку мячик. (Таня)

Идет медведь, качается,

Вздыхает на ходу:

«Ох, доска кончается,

Сейчас я упаду» (Бычок)

Жил старик со своею женою

У самого синего моря. (Старухой)

Плутовка к дереву

На цыпочках подходит.

Вертит хвостом,

С лягушки глаз не сводит… (Вороны)





Конкурс № 6. «Угадай сказку»



В презентации представлены предметы, герои, по которым дети и родители должны догадаться, что это за сказка:

Бутылочка с надписью «Выпей меня», кролик, розы, Чешырский кот, девочка – «Приключения Алисы в стране чудес»;

Домик деревянный, лиса, заяц, петух с косой – «Заюшкина избушка»;

Стая уток, облака, лягушка, прутик – «Лягушка путешественница»;

Надпись «Посторонним «В»», пчела, воздушный шарик, поросенок, горшочек с медом, дуб – «Винни-Пух и все-все-все…»

Цветок в горшке, ласточка, принц-эльф, мышь, жаба – «Дюймовочка»;

Землянка, старик с рыболовной сетью, разбитое корыто, золотая рыбка, старуха-царица – «Сказка о рыбаке и золотой рыбке».



Заключительный конкурс «Творческий»

Библиотекарь: Молодцы, вы показали хорошие знания детских литературных произведений. А в заключение нашей встречи предлагаю творческое задание: на столах лежат пластинки и пластилин, ваша задача: вылепить на пластинке вашего любимого литературного героя. Успехов в работе!

В конце конкурса жюри подводит итоги, каждая семья получает небольшой памятный подарок.







Литература:

  1. Сафонова Н.К. Чтение и игра: к проблеме эволюции игровой деятельности в библиотечном пространстве/ Н.К. Сафонова//Чтение на Еврзийском перекрёстке. Международный интеллектуальный форум: сб. материалов. – Челябинск, 2010. – С.197-203.

  2. Тимофеева И.Н. Дети. Время. Книга: пособие для руководителей дет. чтением/ И.Н. Тимофеева. – М.: РШБА, 2009. – 408с.

  3. Черниговская Т.В. Библиотека и чтение как когнитивный ресурс. / Т.В. Черниговская// Школьная библиотека, 2012, № 9 -10. – С. 82 - 92.

  4. Тубельская Г.Н. Детские праздники в семье и школе / Г.Н. Тубельская . – М.: РШБА, 2009. – 256 с.

  5. Худякова С.Н. Учить творчеству жизни. Новые подходы к детскому чтению/ С.Н. Худякова// Библиотечное дело. – 2008. - № 10. – С.26 -28.

  6. Энциклопедия литературных героев /Сост. и науч. ред. С.В. Стахаревский. – М.: Аграф, 1997. – 495 с.







Педагог – библиотекарь Холманских Л.А.













Выбранный для просмотра документ Приложение №1.docx

библиотека
материалов

Приложение №1.

Краткий словарь профессиональных терминов педагога – библиотекаря.

Библиотерапия – ( от греч. книга и забота, уход, лечение) - часть психотерапии. «Опирается на мощный ценностно – духовный потенциал мировой художественной литературы. Осуществляется как в традиционной форме организации условий для возникновения катарсиса (эмоционального потрясения) во время и после восприятия читателем художественных произведений, так и в форме организаций условий для литературного творчества – творческого самовыражения личности ( объективирования своих проблем, переживаний, мироведения через литературно- художественный текст),……что ведёт к гармонизации внутреннего мира человека. Смыкается по своим преобразующим задачам с педагогикой» (О.Л. Кабачек).



Вопрос – предложение, требующее ответа. В вопросе отсутствует утверждение или отрицание, а выражается лишь поиск, направленный на устранения незнания. Вопросы делят на простые и сложные, на репродуктивные ( воспроизводящие) и продуктивные (поисковые, стимулирующие мышление). В библиотечной практике вопрос для активизации читательской деятельности ребёнка. Применяется в беседах, обсуждениях, в повседневном библиотечном обслуживании читателей.



Воспитание- с точки зрения педагогики, это влияние на сознание и поведение человека с целью формирования определённых установок, принципов, системы ценностей, способствующих становлению, формированию и развитию человека как личности, воспитание является культура поведения самого библиотекаря и лучшие образцы художественной литературы для детей, отразившие гуманистические идеалы. Воспитание осуществляется не путём освоения знаний, а через эмоциональную сферу.



Деятельность педагогическая – вид социальной деятельности, направленной на передачу от старших поколений младшим накопленных человечеством культуры и опыта, подготовку учеников к выполнению определённых социальных ролей в обществе, создание условий для развития и саморазвития их личности, выбора возможностей свободного и творческого саморазвития. Опорным словом понятия является деятельность – активность человека, направленная на достижение поставленной цели. Всякая деятельность библиотекаря, направленная на ребёнка, есть деятельность педагогическая.



Педагогика библиотечная - это уникальная лаборатория , оперирующая всем лучшим в педагогике. Она базируется на добровольности ребёнка, на его потребности в общении, свободном читательском самовыражении и развитии. Идя от того, что значимо для ребёнка, и соотнося его потребности с книгой, уча ориентироваться в книжном пространстве и в мире информации, библиотекарь выполняет важную социальную миссию – вводит ребёнка в мир культуры и информации ( О.Л. Кабачек).



*Я – Концепция – система представления человека о самом себе. Включает в себя когнитивный, эмоциональный и оценочно - волевой компоненты. Состоит из реального «Я» и идеального «Я». Широко используется в педагогической акмеологии для проектирования процесса совершенствования сущностных измерений человека. Формирование Я – концепции ребёнка нуждается в педагогическом руководстве и адекватном оценивании его поведения со стороны взрослых. Представление о себе у ребёнка могут также возникать при сравнении себя с литературными героями в процессе чтения. Стимулирует этот процесс чаще всего педагог – библиотекарь.

Выбранный для просмотра документ Приложение №2.docx

библиотека
материалов

Приложение №2 ( знакомство с библиотекой)

НЕПРАВИЛЬНЫЕ ПРАВИЛА ПОЛЬЗОВАНИЯ БИБЛИОТЕКОЙ

(Подражание Г. Остеру)



Ты пришел в библиотеку -

В царство книг и мудрых знаний -

Открывай свой рот пошире,

Громко что-нибудь кричи!

Песню спой, погромче свистни,

Или с другом поругайся,

Чтоб все видели - ты знаешь,

Где и как себя вести!

Если ты пришел за книгой

В детскую библиотеку,

Доставай скорей из сумки

Все, что можно пожевать:

Булку, яблоко, конфеты,

Пирожок с начинкой липкий,

Чтоб потом рукою грязной

Все страницы пролистать!

Почитать решил ты книгу.

Не бери с собой закладку,

Послюни получше палец,

Сильно начинай листать.

Ничего, что лист ты вырвешь,

Что оставишь пятна грязи.

Если книга разорвется,

То тебе-то - наплевать!

Вот себе ты выбрал книгу

И, уйдя с абонемента,

Подари кому угодно,

Или просто зашвырни.

Иль оставь ее на парте,

Спрячь поглубже под диваном -

В общем, в срок в библиотеку

Ни за что не приноси.

Если же библиотекарь

Тебе сделал замечанье,

Покажи язык побольше,

Или засмейся ей в лицо.

Можешь громко заругаться,

Топнуть в ярости ногою,

Чтобы было неповадно

Ей воспитывать тебя!





Педагог – библиотекарь Холманских Л.А.

Выбранный для просмотра документ Титульный лист.docx

библиотека
материалов

БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА ОМСКА

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 142»




644041, г. Омск, ул. Харьковская, 21 тел:/факс 8 (3812) 54-54-30

e-mail: sch142omsk@mail.ru





Сценарий воспитательного события.

«Мама папа я читающая семья»










Подготовил педагог – библиотекарь

Холманских Лариса Алексеевна.
















Омск 2017год.

Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.