Конкурсная презентация опыта работы учителя начальных классов

У меня это хорошо получается (опыт работы) учителя начальных классов МБОУ гимназии №9 г. Невинномысска Матвиенко Анастасии Александровны

Тема и цель

Анализ, систематизация и обобщение подходов к пониманию КМ в отечественных и зарубежных исследованиях. Расширение педагогического представления о возможностях развития КМ учащихся в процессе преподавания учебных дисциплин.

Ведущая идея

Теоретическая база опыта: ХХ век 90 годы. Передовой опыт: Философия + психология + педагогика Дж. Стил. Л.С.Выготский К. Меридит. Ч. Темпл. Марианна Талбот. Джон Дью

Россия Пропагандисты (Институт институциональных исследований ) И.О.Загашев, С.И.Заир-Бек, Т.А.Галактионова, И.В.Муштавинская   В основу ее положены идеи и положения теории Ж. Пиаже об этапах умственного развития ребенка, Л.С. Выготского о зоне ближайшего развития и о неразрывной связи обучения и общего развития ребенка

Педагогический словарь

Особенности организации Конструктивная основа

Вызов Осмысление Размышление

1 стадия - Вызов Прием “Покопаемся в памяти” Какая тема? (назовите ее); Что вы уже знаете об этом? Чего вы ожидали или испытывали потребность узнать? Почему вам это нужно знать?

Металлы перед тем, как учащиеся начнут работу с литературой, предлагает немного подумать о металлах. Взять лист бумаги и ручку и в течение 3 минут ответить на вопрос: Что вы знаете о металлах? Или вам кажется, что вы это знаете? Или вы думаете, что вы это знаете? Не имеет значения правильно ли то, что записали или нет.

ПДД «Виды дорог. Перекресток «Верите ли вы, что…».   1) … есть автомобили, которым разрешается нарушать правила дорожного движения?  2) … для того чтобы не было аварий, автомобили скрой помощи, пожарной и милицейской службы предупреждают о своем приближении громким звуком и мигающими синими и красными маячками? 3) … водители, и пешеходы, услышав сирену скорой помощи или другого специального автомобиля, прекращают свое движение и уступают дорогу для проезда? .

4) … перекрестком называется место, на котором пересекаются две или более улиц и дорог? 5) … шоссе – это самая широкая улица, по которой движутся автомобили, грузовики, автобусы и троллейбусы в четыре, шесть и даже восемь рядов. 6) … проспект больше чем улица, но меньше чем шоссе. Проспекты в основном располагаются в центре города и предназначены для каждодневного движения легковых автомобилей. 7) … бульвар – это пешеходная парковая полоса в центре обычной дороги, на которой растут деревья и прогуливаются пешеходы. 8) … переулки, и проезды меньше улиц и, как правило, называются названиями улиц, к которым примыкают. 9) … главная дорога главнее той дороги, которую пересекает. 10) … заторы на дорогах называют пробками

8) … переулки, и проезды меньше улиц и, как правило, называются названиями улиц, к которым примыкают. 9) … главная дорога главнее той дороги, которую пересекает. 10) … заторы на дорогах называют пробками

Возврат к вопросам. - А теперь давайте вернемся к нашим вопросам, снова ответим на них и проверим, не ошиблись ли мы в своих предположениях. - Я снова читаю вопросы. Во 2-ой строке вы ставите нужный знак.  Учитель читает вопросы, дети отвечают. - По каким вопросам ваше мнение совпало?  - Объясните, почему вы так решили?  - По каким вопросам ваше мнение изменилось? Почему?   1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Деятельность учащихся

Анализ уровня школьной мотивации

Уровни сформированности учебно – познавательных интересов

Уровни сформированности коммуникативных способностей

Уровни сформированности целеполагания

Качество обученности по предметам

Развитие КМ даёт учащимся огромные возможности адаптироваться к условиям ФГОС повышать работоспособность формировать общеучебные умения и навыки осуществлять контроль собственной интеллектуальной деятельности познавательную активность а главное - повышать результативность

Личность, развивающая в себе способность создавать образы, одновременно развивает свою способность к мышлению, восприятию мира, свою память, творческий потенциал и укрепляет веру в собственные силы.