Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Конкурсная работа "Электронное портфолио педагога"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конкурсная работа "Электронное портфолио педагога"

Выбранный для просмотра документ Бубович З.А..pptx

библиотека
материалов
Портфолио педагога учителя начальных классов Бубович Зои Андреевны Муниципал...
Общие сведения о педагоге Фамилия, имя, отчество Бубович Зоя Андреевна Дата р...
Повышение профессиональной компетенции № п/п Дата Название Место проведения К...
Повышение профессиональной компетенции 2 15.02. 2016 г. Вебинар«Открытый урок...
Результаты педагогической деятельности
Результаты педагогической деятельности
Методическая работа ссылки\адаптация(род.собрание) ссылки\кладоискатели ссылк...
Достижения педагога
Достижения воспитанников ссылки\школьные и районные достижения.docx ссылки\об...
Достижения воспитанников Проектная деятельность
Достижения воспитанников Проектная деятельность «От семечка к цветочку»
Обобщение и распространение опыта Сотрудничество с порталами №п/п Вид поощрен...
Обобщение и распространение опыта Сотрудничество с порталами 5 Благодарность...
Обобщение и распространение опыта Сотрудничество с порталами 10 Свидетельство...
Обобщение и распространение опыта Участие в профессиональных конкурсах
Обобщение и распространение педагогического опыта № п/п Дата Название Место п...
У меня в сентябре Новый год. У меня сорок пять минут час. У меня на работу зв...
17 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Портфолио педагога учителя начальных классов Бубович Зои Андреевны Муниципал
Описание слайда:

Портфолио педагога учителя начальных классов Бубович Зои Андреевны Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №16 г. Болотного Болотнинского района Новосибирской области

№ слайда 2 Общие сведения о педагоге Фамилия, имя, отчество Бубович Зоя Андреевна Дата р
Описание слайда:

Общие сведения о педагоге Фамилия, имя, отчество Бубович Зоя Андреевна Дата рождения 01 ноября 1994 год Образование Средне профессиональное Что и когда окончила Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования Новосибирской области «Болотнинскийпедагогический колледж», год окончания – 2015 г. № диплома 115424 0595747 Регистрационныйномер 6121 Дата выдачи 29 июня 2015 года Категория - Приказ - Специальность и квалификация по диплому Учитель начальных классов с дополнительной подготовкой в области информатики Стаж педагогической работы 2 года в данной должности 2года в данном учреждении 2года

№ слайда 3 Повышение профессиональной компетенции № п/п Дата Название Место проведения К
Описание слайда:

Повышение профессиональной компетенции № п/п Дата Название Место проведения Количество часов Результат участия 1 ноябрь, 2015 г. «Организация профессиональной деятельности молодых педагогов в условиях реализации ФГОС НОО» ЧУДПО Сибирский институт практической психологии, педагогики и социальной работы 108 Удостоверение о повышении квалификации 2 сентябрь2015- июнь 2016 г.г Инклюзивныйподход в образовании Всероссийскийпроект «Школа цифрового века-2015\16» 36 Сертификат о повышении квалификации

№ слайда 4 Повышение профессиональной компетенции 2 15.02. 2016 г. Вебинар«Открытый урок
Описание слайда:

Повышение профессиональной компетенции 2 15.02. 2016 г. Вебинар«Открытый урок с использованием электронной формы учебника по русскому языку для 3 класса (серия «Школа России»,авт.КанакинаВ.П., Горецкий В.Г.) Издательство «Просвещение» 2 Сертификат участникавебинара 3 17.12. 2015 г. Областной семинар-практикум «Внутришкольныйконтроль реализации ООП НОО и ООП ООО» МБОУ СОШ №188 г.Новосибирска Сертификат участника 4 28.01. 2015 г. Семинар «Интерактивные учебные пособия серии «Наглядная школа» как элемент формированияинформационно-мультимедийнойсреды в начальной школе в свете требований ФГОС» Издательство «ЭКЗАМЕН» 4 Сертификат участника 5 Декабрь, 2015 Вебинар «Ученические работы – мощный интернет –ресурс нового образовательного содержания» Издательство «Просвещение» 2 Сертификат участника

№ слайда 5 Результаты педагогической деятельности
Описание слайда:

Результаты педагогической деятельности

№ слайда 6 Результаты педагогической деятельности
Описание слайда:

Результаты педагогической деятельности

№ слайда 7 Методическая работа ссылки\адаптация(род.собрание) ссылки\кладоискатели ссылк
Описание слайда:

Методическая работа ссылки\адаптация(род.собрание) ссылки\кладоискатели ссылки\Викторина по сказкам.doc ссылки\открытое занятие по рассказам В.Драгунского.docx ссылки\праздник прощание с азбукой.docx

№ слайда 8 Достижения педагога
Описание слайда:

Достижения педагога

№ слайда 9 Достижения воспитанников ссылки\школьные и районные достижения.docx ссылки\об
Описание слайда:

Достижения воспитанников ссылки\школьные и районные достижения.docx ссылки\областные и всероссийские достижения.docx

№ слайда 10 Достижения воспитанников Проектная деятельность
Описание слайда:

Достижения воспитанников Проектная деятельность

№ слайда 11 Достижения воспитанников Проектная деятельность «От семечка к цветочку»
Описание слайда:

Достижения воспитанников Проектная деятельность «От семечка к цветочку»

№ слайда 12 Обобщение и распространение опыта Сотрудничество с порталами №п/п Вид поощрен
Описание слайда:

Обобщение и распространение опыта Сотрудничество с порталами №п/п Вид поощрения Организация Год 1 Диплом за I место во Всероссийском конкурсе «Лучшая презентация к уроку» https://portalpedagoga.ru/ 21.02.2016 2 Золотая благодарность за активное участие в конкурсе «Безопасный мир», ответственный подход к процессу обучения и выдающиеся результаты своих учеников «Новый урок» 25.04.2016 3 Благодарственное письмо за успешную подготовку обучающихся к участию в Международном конкурсе «Безопасный мир» «Новый урок» 25.04.2016 4 Свидетельство о подготовке учащихся в конкурсе «Безопасный мир», занявших I, II, III места «Новый урок» 25.04.2016

№ слайда 13 Обобщение и распространение опыта Сотрудничество с порталами 5 Благодарность
Описание слайда:

Обобщение и распространение опыта Сотрудничество с порталами 5 Благодарность за активное участие в проведении Международного конкурса «Мир безопасности» проекта «Кругозор» «Новый урок» 25.04.2016 6 Сертификат, подтверждающий создание личного сайта «Инфоурок» 06.02.2016 7 Свидетельство о публикации методической разработки Урок окружающего мира «Что это за листья?» «Инфоурок» 06.02.2016 8 Свидетельство о публикации методической разработки Презентация к уроку окружающего мира «Что это за листья?» «Инфоурок» 06.02.2016 9 Свидетельство о публикации методической разработки Урок окружающего мира «Природные зоны «Инфоурок» 06.02.2016

№ слайда 14 Обобщение и распространение опыта Сотрудничество с порталами 10 Свидетельство
Описание слайда:

Обобщение и распространение опыта Сотрудничество с порталами 10 Свидетельство о публикации методической разработки Презентация к уроку окружающего мира «Природные зоны» «Инфоурок» 06.02.2016 11 Свидетельство о публикации методической разработки Урок ИЗО «Портрет в технике аппликация сдорисовыванием» «Инфоурок» 06.02.2016 12 Свидетельство о публикации методической разработки Презентация к уроку ИЗО «Портрет в технике аппликация сдорисовыванием» «Инфоурок» 06.02.2016 13 Свидетельство о публикации методической разработки Урок ИЗО «Перелетные птицы» «Инфоурок» 06.02.2016 14 Свидетельство о публикации методической разработки Презентация к уроку ИЗО «Перелетные птицы» «Инфоурок» 06.02.2016

№ слайда 15 Обобщение и распространение опыта Участие в профессиональных конкурсах
Описание слайда:

Обобщение и распространение опыта Участие в профессиональных конкурсах

№ слайда 16 Обобщение и распространение педагогического опыта № п/п Дата Название Место п
Описание слайда:

Обобщение и распространение педагогического опыта № п/п Дата Название Место проведения Результат участия 1 январь, 2016 г. Выступление на РМО по теме «Организация образовательной деятельности по достижению планируемых результатов» МКОУ Информатионно-методический центр Болотнинсого района Сертификат участника 2 16.09. 2015 г. Выступление в районной школе молодого учителя по теме: «Научить и душой обогреть – в этом весь наш учительский труд» МКОУИнформатионно-методическийцентрБолотнинсогорайона Сертификат участника 3 24-26.08. 2015 г. Выступление на районном августовском педагогическом совещании по теме: «Стратегические ориентиры функционирования и развития муниципальной системы образованияБолтнинскогорайона» МКОУИнформатионно-методическийцентрБолотнинсогорайона Сертификат участника 4 25.08. 2016 г. Выступление на районном августовском педагогическом совещании по теме: «Эффективные способы разрешения конфликтных ситуаций» МКОУИнформатионно-методическийцентрБолотнинсогорайона Сертификат участника

№ слайда 17 У меня в сентябре Новый год. У меня сорок пять минут час. У меня на работу зв
Описание слайда:

У меня в сентябре Новый год. У меня сорок пять минут час. У меня на работу звонок. Мое место рабочее - класс. Говорю я весь день напролет. Не страшны мне ни грохот, ни шум. У меня тридцать пять недель год, А обед - лишь пятнадцать минут. Я умею читать по глазам. То шучу, то пишу, то сержусь. Я работу свою не отдам. Я – учитель! И этим горжусь!

Выбранный для просмотра документ Викторина по сказкам.doc

библиотека
материалов



Викторина по сказкам

Телеграммы

  1. Кто прислал такую телеграмму: «Cпасите! Помогите! Нас съел Серый волк!» Как называется эта сказка? (Козлята, «Волк и семеро Козлят»)

  2. Позовите Сивку-Бурку словами из сказки. Как звали хозяина этой лошади? («Сивка-Бурка, вещая каурка, Встань передо мной, как лист перед травой!», Иванушка- Дурачок)

  3. Какие слова приговаривала девочка медведю? Из какой она сказки? («Маша и медведь», «Не садись на пенек, не ешь пирожок…»)

  4. Какое домашнее животное помогало девочке выполнять задания мачехи? Как называется сказка? Что выросло из костей этого дерева? (Корова. «Крошечка- Хаврошечка», яблоня)

  5. Из какой сказки эти слова? Кто ее автор? «Вечно вы опаздываете, негодный мальчишка! Кто вас воспитывал?» («Приключения Буратино», А. Толстой)

  6. Вставить в текст нужное слово. «Жили-были дед да баба и грустили иногда. Только курочка, что … утешеньем им была» (Курочка Ряба)

Назовите заглавие сказок

Ах, отец, я очарован
Незнакомкой молодой.
На балах среди придворных
Не встречал красы такой.
(Золушка)

Иду на ногах, в красных сапогах,
Несу косу на плечах.
Хочу лису посечи,
Пошла, лиса, с печи.
(Заюшкина избушка)

Бабушка внученьку очень любила,
Бабушка…ей подарила.
Девочка имя забыла свое.
Кто отгадает, как звали ее?
(Красная шапочка)

Я родилась в цветке прелестном.
И труден, к счастью, был мой путь.
И каждый, видно, догадался –
Меня … зовут.
(Дюймовочка)

А я родился странной
Игрушкой деревянной.
Ушастый, некрасивый,
И никому не мил.
Один меня заметил
И ласково приветил
А это был, ребята,
Гена крокодил.
(Чебурашка)

Был я в море в бочке брошен
И отцом своим забыт,
Но на остров неизвестный
Был волной морской прибит.
И на острове на том теперь правит…
(Князь Гвидон)


Ответь на вопросы

  1. Кто с кем такой делёж устраивал:"Твои вершки, а мои корешки".

(Мужик с медведем в сказке"Мужик и медведь")


2. Скажите,какого героя провели на пирожках?

(Медведь из сказки "Маша и медведь")

3.Кто варил кашу, применяя ум и смекалку?

(Солдат в сказке"Каша из топора")


4. Как мужик разделил без обиды одного гуся на семерых: барина, барыню, сыновей и двух дочерей и себя не обидел?

(Барину- голову, барыне- гузку, сыновьям ножки, крылышки- дочерям, а себе-всё туловище.)


5. Какими словами начинаются русские народные сказки?

("Жили-были...","В некотором царстве, в некотором государстве...".)


6. Что приказывал царь-батюшка своим невесткам, чтобы проверить их на мастерство?

(Испечь хлеб, соткать ковёр)


7. Чем кормила лиса журавля?

(Кашей)


8.В какой сказке от брошенной шапки избушка зашаталась?

(В сказке "Иван- крестьянский сын и Чудо- юдо".)


9. Из какой сказки эти строчки?

Ах ты, Петя-простота,

Сплоховал немножко:

Не послушался Кота,

Выглянул в окошко...

("Петушок-золотой гребешок".)

10. Кто первый нашёл теремок?

(Мышка-норушка.)

Сказки русских писателей

1. Как зовут волшебницу, которая боялась воды, и сколько лет она не умывалась?

(Бастинда,500 лет.)

2.Кто написал сказку"Приключения Незнайки"?

(Н.Носов)

3.Как зовут главных героев сказки Э.Успенского"Каникулы в Простоквашино"?

(Дядя Фёдор, кот Матроскин, собака Шарик, почтальон Печкин.)


4.Как звали толстяков из повести Ю. Олеши "Три толстяка"?

(Имён нет)

5.По каким странам путешествуют герои сказок А.Волкова?

(Страна болтунов, прыгунов, мигунов, жевунов и т.д.)

6.Какого насекомого испугались все звери?

(Таракан из сказки К.Чуковского "Тараканище")

7.В какой сказке король больше всего на свете любил манную кашу и как звали повариху, которая знала секрет приготовления этой каши?

(Сказка С.Прокофьева"Лоскутик и облачко", Барбацуца)

8.Кто написал сказку "Колобок идёт по следу"?

(Э.Успенский)

9.Какой музыкальный инструмент помогал девочке Жене собирать землянику?

(Дудочка; В.Катаев "Дудочка и кувшинчик")

10.С букварём шагает в школу

Деревянный мальчуган.

Попадает вместо школы

В деревянный балаган.

Как зовётся эта книжка?

Как зовётся сам мальчишка?

(Буратино)

В названиях следующих сказок есть ошибки. Найди их.

  • «Петушок Ряба» – «Курочка Ряба».

  • «Даша и медведь» – «Маша и медведь».

  • «Волк и семеро ягнят» – «Волк и семеро козлят».

  • «Петушок и гороховое зёрнышко» – «Петушок и бобовое зёрнышко».

  • «Утки-лебеди» – «Гуси-лебеди».

  • «Лисичка с кастрюлькой» – «Лисичка со скалочкой.

  • «По рыбьему велению» – «По щучьему велению».


Продолжи сказку

Внимательно послушай отрывок из сказки и продолжи её (по командам).

1. …Бежит лиса, а навстречу ей волк.
– Так-то, – кричит, – ты меня научила в проруби рыбу ловить? Избили меня, исколотили, хвост мне оторвали!
А что ответила лиса?

(«Эх, волчок, волчок. У тебя только хвост оторвали, а мне всю голову разбили. Видишь, мозги выступили. Насилу плетусь!»)

2. …Бежит Машенька, несет братца, ног под собой не чует, Оглянулась назад – увидела гусей – лебедей. Что делать?
Побежала она к молочной реке – кисельным берегам.
А что дальше?

(«Речка, спрячь нас!»просит Машенька. Речка посадила её с братцем под крутой бережок, от гусей спрятала.)

3. …Подошли к избушке – петух и запел:
– Ку-ка-ре-ку! Несу косу на плечи, хочу лису посечи. Ступай, лиса, вон!
– А лиса что говорит?

(А лиса испугалась и говорит: «Одеваюсь…»)

4. …А лиса опять тут как тут. Сидит под окошком песенку поет. А Петя – петушок не выглядывает. Лиса и говорит:
– А что говорит?
(– Ах, Петя-петушок, что сказать тебе хочу. Бежала я по дороге и видела: мужики ехали, пшено везли, один мешок худой был, все пшено рассыпалось, а подобрать некому.)

5. … Кот увидел быка – шерсть на нем взъерошилась, начал он рвать мясо зубами и когтями, а сам урчит: «Мяу, мяу».
А медведю со страху слышится: «Мало, мало!».
А дальше?

(«Не велик зверь, а прожорливый»,-думает медведь. «Нам четверым не съесть, а ему одному мало!»)

Сказки А.С. Пушкина

  1. Сколько богатырей в «Сказке о царе Салтане…»? (33)

  2. Какой предмет всегда говорил правду и за это был разбит? (Зеркало)

  3. Как сумел унести коня Балда? (сел на лошадь)

  4. В какой сказке был удачливый старик-рыбак, но ему не повезло со старухой?

  5. Кому принадлежал этот предмет? Красивое, наливное, румяное; но от самого маленького кусочка можно было отравиться. (Злой царице из «Сказки о мертвой царевне…»)

  6. Какое дикое животное помогало добывать драгоценные камни и золото? (Белка)

  7. В какой сказке и какая домашняя птица охраняла целое царство? (Сказка о золотом Петушке, петух)

  8. Какая царица околдовала царя Дадона? (Шамаханская царица)

  9. из какой сказки эти строки? Ты прекрасна, спору нет. Но живет без всякой славы средь зеленые дубравы у семи богатырей та, что все ж тебя милей.

  10. В кого превращался Гвидон? (муха, комар, шмель)

  11. какую песню пела белка? (Во саду ли, в огороде…)

  12. Какую плату попросил Балда за работу? (Три щелчка в лоб)

  13. На какой остров вынесла волна бочку с царицей и Гвидоном? (остров Буян)

  14. В каком стихотворении ученый кот пел песни и рассказывал сказки? (У лукоморья дуб зеленый…)

Выбранный для просмотра документ презентация.ppt

библиотека
материалов
Особенности адаптационного периода первоклассников
Адаптация – естественное состояние человека, проявляющееся в приспособлении к...
Основные особенности систематического школьного обучения: Ребенок начинает ос...
Уровни адаптации детей к школе Высокий уровень Положительное отношение к школ...
Этапы процесса адаптации (по М.М. Бузруких)
Школьная дезадаптация – это образование неадекватных механизмов приспособлени...
Спасибо за внимание!
8 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Особенности адаптационного периода первоклассников
Описание слайда:

Особенности адаптационного периода первоклассников

№ слайда 2 Адаптация – естественное состояние человека, проявляющееся в приспособлении к
Описание слайда:

Адаптация – естественное состояние человека, проявляющееся в приспособлении к новым условиям жизни, новой деятельности, новым социальным контактам, новым социальным ролям. Адаптация к школе – это перестройка познавательной, мотивационной и эмоционально-волевой сфер ребенка при переходе к систематическому организованному школьному обучению.

№ слайда 3 Основные особенности систематического школьного обучения: Ребенок начинает ос
Описание слайда:

Основные особенности систематического школьного обучения: Ребенок начинает осуществлять общественно-значимую и общественно-оцениваемую деятельность - учебную 2. Школьное обучение требует обязательного выполнения ряда для всех одинаковых правил, которым подчинено все поведение ученика во время его пребывания в школе

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Уровни адаптации детей к школе Высокий уровень Положительное отношение к школ
Описание слайда:

Уровни адаптации детей к школе Высокий уровень Положительное отношение к школе; адекватное восприятие предъявляемых требований; легкое, глубокое и полное овладение программным материалом; решение усложненных задач; выполнение поручений без внешнего контроля; проявление большого интереса к самостоятельной учебной работе Средний уровень Положительное отношение к школе; понимание учебного материала, если учитель излагает его подробно и наглядно; усвоение основного содержание учебного материала; самостоятельное решение типовых задач; сосредоточенное и внимательное выполнение поручения при контроле взрослого; дружит со многими одноклассниками Низкий уровень Отрицательное, равнодушное отношение к школе; жалобы на здоровье; подавленное настроение; нарушение дисциплины; материал усваивается фрагментально; самостоятельная работа с учебником затруднена; нерегулярная готовность к урокам; необходим постоянный контроль; выполнение поручений под постоянным контролем; близких друзей не имеет

№ слайда 6 Этапы процесса адаптации (по М.М. Бузруких)
Описание слайда:

Этапы процесса адаптации (по М.М. Бузруких)

№ слайда 7 Школьная дезадаптация – это образование неадекватных механизмов приспособлени
Описание слайда:

Школьная дезадаптация – это образование неадекватных механизмов приспособления ребенка к школе в форме нарушений учебы, поведения, конфликтных отношений, психогенных заболеваний и реакций, повышенного уровня тревожности, искажений в личностном развитии

№ слайда 8 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Выбранный для просмотра документ речь.docx

библиотека
материалов


Родительское собрание: Особенности адаптационного периода первоклассников

Начало обучения в школе – один из значимых моментов в жизни человека.Это важное событие в жизни ребенка, но оно не менее важно и для нас самих. Особенности адаптации ребенка к школе во многом зависят от нашего поведения, и в наших силах сделать так, чтобы этот процесс прошел для него наиболее безболезненно.

Очень важно опираться на желание ребенка учиться. Как правило, большинство детей идёт в первый класс, горя желанием стать школьниками. Важно всячески поддерживать это .желание. Если родитель искренне интересуется школьной жизнью ребенка, расспрашивает его о школе, делится своим школьным опытом, это, безусловно, укрепляет учебную мотивацию ребенка. И здесь возникает очень сложный вопрос: как относиться к школьным успехам и неудачам ребенка, хвалить его или ругать?

Обучение в школе - это совершенно новая деятельность для ребенка. Для того, чтобы у ребенка сформировалось положительное отношение к школе, важно, чтобы он понимал: учиться ему по силам, он может справиться с учебными заданиями. На первых порах для ребенка необходимо ощущение собственной успешности. Оно значительно облегчает трудности адаптации и способствует повышению учебной мотивации. Вот почему на первых порах для ребенка особенно важно поощрение.

Но хвалить первоклассника - это не просто называть его молодцом или умницей. Здесь есть несколько тонкостей.

Поощрение должно быть конкретным: мы хвалим не ребенка самого по себе, а какую-то черту его поведения, результат его деятельности. Когда мы говорим ребенку: «Ты сегодня очень аккуратно написал буквы!» или: «Мне очень нравится хвостик у этой цифры!», ребенок получает информацию о том, что нужно делать, чтобы быть хорошим школьником, и понимает, что для него это возможно. Если же мы говорим: «Умница, отлично!», - то не очень понятно, за что ребенка хвалят, и ребенку трудно сориентироваться в том, какое поведение является одобряемым.

Бывает и так, что очень трудно найти, за что ребенка похвалить.

В этом случае нужно найти что-то такое, что у ребенка все-таки получается хорошо, пусть это всего лишь один крючок из прописей. И в том случае, когда у ребенка что-то не получается, обращаться к этому, чтобы помочь ребенку поверить в свои силы.

Давайте задумаемся, какие вопросы мы задаем нашим школьникам. Когда мы спрашиваем: «Как дела в школе? Что получил?», мы тем самым показываем, что нас интересуют, прежде всего, оценки. А вопросы: «Что ты сегодня узнал нового? С кем из ребят ты сегодня играл? Какие уроки были для тебя самыми интересными?» - дают ребенку понять, что главное в школе - учение и общение.

Конечно, школьная жизнь - это не только радостные моменты.

Иногда ребенок бывает грустным, обиженным, рассерженным на школу, учителя, одноклассников. Важно дать ребенку возможность выразить негативные чувства. Если мы говорим: «Не расстраивайся, что ты злишься? Как ты можешь так говорить?» - мы тем самым усиливаем стресс и отдаляемся от ребенка. Первокласснику необходимо наше понимание. Если мы внимательно выслушаем его, признаем, что обучение в школе действительно может быть неинтересным или трудным, мы поможем ребенку освободиться от гнетущих мыслей и чувств. Сказав ребенку: «Я вижу, ты расстроился. Тебе было обидно. Даже, наверное, в школу ходить не захотелось», - мы оказываем ребенку необходимую эмоциональную поддержку, выражая ему свое понимание.

Начало обучения в школе для ребенка - это прежде всего большие нагрузки. Необходимость следовать новым правилам поведения, сосредоточенно заниматься в течение урока, выполнять домашние задания - все это создает значительное напряжение для нервной системы ребенка. Часто первоклассник становится беспокойным, раздражительным, импульсивным или же вялым, сонным, малоподвижным, слезливым. Такое изменение поведения ребенка - скорее всего, признак переутомления. Иногда ребенок сам говорит о том, что он устал. Как же можно избежать переутомления?

Прежде всего, необходимо создать для ребенка щадящий режим.

Если ребенок привык .спать днем, лучше сохранить для него дневной сон или хотя бы обеспечивать ему возможность краткого послеобеденного отдыха. По возможности лучше ограничить виды деятельности, возбуждающе действующие на ребенка: приглашение гостей и нанесение визитов. Желательно ограничить также просмотр телевизора и время, проводимое за компьютером (общее время - не более полутора часов).

Если ребенок сильно устает, можно укладывать его пораньше. Хорошее воздействие оказывают расслабляющие ванны с солями или травами (пустырником, шалфеем.) Важно, чтобы ребенок бывал на улице. Желательно гулять с ребенком не менее 40 минут каждый день. Если ребенок не спит днем, он может гулять после школы в середине дня.

В школе двигательная активность ребенка ограничена. Поэтому очень важно дать ребенку подвигаться во второй половине дня. Бег, подвижные игры, плавание, общефизическая подготовка хорошо помогают снимать напряжение. Важно, чтобы занятия спортом не переутомляли ребенка.

И, наконец, очень важно ограничить время приготовления уроков.

Многочасовое выполнение домашних заданий не только не способствует усвоению материала, но и приводит к переутомлению. Время, отведенное на приготовление уроков, не должно превышать 1 часа. Лучше, если ребенок занимается в течение получаса, после чего следует физкультминутка. Возможно, задание не будет выполнено идеально. Но давайте задумаемся, что для нас важнее: здоровье ребенка или одна безупречно написанная строчка.


Адаптация — естественное состояние человека, проявляющееся в приспособлении (привыкании) к новым условиям жизни, новой деятельности, новым социальным контактам, новым социальным ролям. Адаптация к школе – это перестройка познавательной, мотивационной и эмоционально-волевой сфер ребенка при переходе к систематическому организованному школьному обучению. Благополучное сочетание социальных внешних условий ведет к адаптированности, неблагополучное к – дезадаптации. Значение этого периода вхождения в непривычную для детей жизненную ситуацию проявляется в том, что от благополучности его протекания зависит не только успешность овладения учебной деятельностью, но и комфортность пребывания в школе, здоровье ребенка, его отношение к школе и учению.

Основными особенностями систематического школьного обучения являются следующие факторы:

1) ребенок начинает осуществлять общественно-значимую и общественно-оцениваемую деятельность – учебную;

2) школьное обучение требует обязательного выполнения ряда для всех одинаковых правил, которым подчинено все поведение ученика во время его пребывания в школе.

Поступление в школу требует от ребенка определенного уровня развития мышления, произвольной регуляции поведения, навыков общения, которые описаны ниже.

Карта-характеристика готовности ребенка к началу школьного обучения (по Овчаровой Р.В.)

Психологическая и социальная готовность к школе:

а) желание учиться в школе;

б) учебная мотивация;

в) умение общаться, адекватно вести себя и реагировать на ситуацию;

г) организованность поведения.

Развитие школьно-значимых психофизиологических функций:

а) фонематический слух, артикуляционный аппарат;

б) мелкие мышцы руки;

в) пространственная ориентация, координация движений, телесная лов¬кость;

г) координация в системе «глаз — рука»;

д) объем зрительного восприятия (по количеству выделенных объектов в картинках-нелепицах, картинках с множеством контуров).

Развитие познавательной деятельности:

а) кругозор;

б) развитие речи;

в) развитие познавательной активности, самостоятельности;

г) сформированность интеллектуальных умений (анализ, сравнение, обобщение, установление закономерностей);

д) произвольность деятельности;

е) контроль деятельности;

ж) темп деятельности.

Если какие-то из этих факторов не сформированы или сформированы недостаточно, то

Дети далеко не одинаково легко «вживаются» в новые условия. В ходе исследований были выявлены три уровня социально-психологической адаптации детей к школе. Зная их, родители могут проверить, как проходит период привыкания к новой школьной жизни у их ребенка.

Высокий уровень адаптации. Первоклассник положительно относится к школе, предъявляемые требования воспринимает адекватно; учебный материал усваивает легко; глубоко и полно овладевает программным материалом; решает усложненные задачи, прилежен, внимательно слушает указания, объяснения учителя, выполняет поручения без внешнего контроля; проявляет большой интерес к самостоятельной учебной работе (всегда готовится ко всем урокам); общественные поручения выполняет охотно и добросовестно; занимает в классе благоприятное статусное положение. Характеристика ребенка с высоким уровнем адаптации соответствует характеристикам ребенка, готового к школе и пережившего кризис 7 лет (сформированная произвольность, учебная мотивация, положительное отношение к школе, развитые коммуникативные навыки). Исходя из данных некоторых исследований, шестилетний первоклассник не может относиться к высокому уровню адаптации в силу несформированности произвольности поведения, низкой способности к обобщению, игровой мотивации.

Средний уровень адаптации. Первоклассник положительно относится к школе, ее посещение не вызывает отрицательных переживаний, понимает учебный материал, если учитель излагает его подробно и наглядно, усваивает основное содержание учебных программ, самостоятельно решает типовые задачи; сосредоточен и внимателен при выполнении заданий, поручений, указаний взрослого, но при его контроле; бывает сосредоточен только тогда, когда занят чем-то для него интересным (готовится к урокам и выполняет домашние задания почти всегда); общественные поручения выполняет добросовестно; дружит со многими одноклассниками.

Низкий уровень адаптации. Первоклассник отрицательно или равнодушно относится к школе; нередки жалобы на нездоровье; доминирует подавленное настроение; наблюдаются нарушения дисциплины; объясняемый учителем материал усваивает фрагментарно; самостоятельная работа с учебником затруднена; при выполнении самостоятельных учебных заданий не проявляет интереса; к урокам готовится нерегулярно, необходимы постоянный контроль, систематические напоминания и побуждения со стороны учителя и родителей; сохраняет работоспособность и внимание при удлиненных паузах для отдыха; для понимания нового и решения задач по образцу требуется значительная учебная помощь учителя и родителей; общественные поручения выполняет под контролем, без особого желания, пассивен; близких друзей не имеет, знает по именам и фамилиям лишь часть одноклассников.

Согласно М.М. Безруких, процесс адаптации ребенка к школе можно разделить на несколько этапов, каждый из которых имеет свои особенности.

Первый этап – ориентировочный, характеризующийся бурной реакцией и значительным напряжением практически всех систем организма. Длится две-три недели.

Второй этап – неустойчивое приспособление, когда организм ищет и находит какие-то оптимальные варианты реакций на эти воздействия. На втором этапе затраты снижается, бурная реакция начинает затихать.

Третий этап – период относительно устойчивого приспособления, когда организм находит наиболее подходящие варианты реагирования на нагрузку, требующие меньшего напряжения всех систем.

Возможности детского организма далеко не безграничны, а длительное напряжение и связанное с ним переутомление могут стоить организму ребенка здоровья. Выделяются группы детей, дающих легкую адаптацию, средней тяжести и тяжелую. При легкой адаптации состояние напряженности организма компенсируется в течение первой четверти. При адаптации средней тяжести нарушения самочувствия и здоровья более выражены и могут наблюдаться в течение первого полугодия, что можно считать закономерной реакцией организма на изменившиеся условия жизни. У части детей адаптация к школе проходит тяжело. При этом значительные нарушения в состоянии здоровья нарастают от начала к концу учебного года, и это свидетельствует о непосильности учебных нагрузок и режима обучения для организма данного первоклассника. Фактически, это уже показатель «школьной дезадаптации».

Школьная дезадаптация – это образование неадекватных механизмов приспособления ребенка к школе в форме нарушений учебы, поведения, конфликтных отношений, психогенных заболеваний и реакций, повышенного уровня тревожности, искажений в личностном развитий. Внешним индикатором трудности процесса адаптации ребенка к школе или проявлениями школьной дезадаптации являются: — негативные изменения в поведении: это может быть чрезмерное возбуждение, даже агрессивность или, наоборот, заторможенность, вялость, слезливость, депрессивность; — возникновение чувства страха, нежелание идти в школу и т.д; — замедление роста, падение массы тела; — частая заболеваемость первоклассников (в этот период она может в 2 раза превышать величину этого показателя у более старших школьников).

В школе двигательная активность ребенка часто бывает ограниченна. В связи с этим, важно дать ребенку возможность подвигаться во второй половине дня. Бег, подвижные игры, плавание хорошо помогают снимать напряжение.

Очень важно ограничить время, отводимое на приготовление уроков. Многочасовое выполнение заданий не только не способствует усвоению материала, но и приводит к переутомлению.

Взаимодействие с ребенком, контакт с ним, естественно, исключают авторитарность, диктаторство, угрозы типа: «Только посмей мне двойки приносить!». Нужно прививать ребенку уважительное отношение к учебному труду, подчеркивать его значимость для всех членов семьи. Непременно должна быть внесена оптимистическая нотка, показывающая уверенность родителей в том, что учеба идет успешно, что первоклассник будет прилежно и самостоятельно выполнять все школьные требования. Не все получается с первого раза, будут и срывы и огорчения, но уверенность родителей в том, что учеба наладится, спокойные требования, в конце концов, принесут свои плоды.

Выбранный для просмотра документ игра.docx

библиотека
материалов

Организационный момент (эмоциональный настрой).

-Здравствуйте, ребятишки,

Девчонки и мальчишки!

Хочу вам сообщить, что сегодня мы будем искать спрятанный клад!

-А вы знаете, что такое «клад»? (Ответы детей)

Клад – это что-то ценное, спрятанное кем-то в каком-нибудь тайном месте.

А как называют людей, которые ищут клад? (Ответы детей)

-Правильно, кладоискатели. Настоящим кладоискателям, чтобы найти клад, приходится немало потрудиться: разгадывать сложные загадки, преодолевать трудности, проходить различные испытания.

-Хотите кладоискателями стать

-И клад заветный отыскать? (Ответы детей)

-Что помогает найти клад? (Ответы детей)

-Да, у настоящих кладоискателей всегда есть карта, на которой отмечено предполагаемое место клада.

-Такая карта с указанием места спрятанного клада есть и у меня. Но вы сможете её получить лишь после правильного выполнения всех моих заданий. А за каждое выполненное задание вы будете получать какую-то одну часть от всей карты.

-Итак, ребята, вы готовы начать поиски? Тогда удачи!

1-ое игровое задание:«Ничего не говори, лишь руками покажи!»

Высоко! Низко! Слева! Справа!

Далеко! Близко! Широко! Узко!

(Получите часть карты)

2-ое игровое задание: «Вспомни»

На доске10 предметов. Предлагаю детям пересчитать их и запомнить их расположение, а затем закрыть глаза. Убираю любые 2 предмета. Дети открывают глаза и называют, каких предметов не стало, обозначая это в речи соответствующими пространственными терминами.

(Получите часть карты)

3-е игровое задание: «Пройди по кочкам»

На кочках цифры от 1 до 9. Надо пройти, наступая на мешочки, в соответствии с порядковым счетом. Дети идут друг за другом.

(Получите часть карты)

4-ое игровое задание: Экспериментирование «Разноцветная вода»

На столах у вас гуашь красного, синего, желтого, голубого цвета. Надо смешать ее таким образом, чтобы получился заданный цвет. А какой цвет вам надо получить, вы узнаете, разгадав загадки:

В грядках красные девицы

Прячут спеющие лица,

Как созреют - захрустят

На зубах лесных зайчат. (Морковь) Цвет моркови – оранжевый.

Если хочешь винегрет -

В огород за ней сходи,

У неё красивый цвет

И снаружи, и внутри! (Свекла) Цвет свеклы – бордовый.

Развалились в беспорядке

На своей перине-грядке.

Сто зеленых медвежат,

С сосками во рту лежат,

Беспрерывно сок сосут

И растут, растут, растут (Огурцы) Цвет огурца - зеленый.

(Получите часть карты)

5-ое игровое задание: Метание мешочков в корзину.

Разделимся на 2 команды.

Дети самостоятельно подсчитывают количество попаданий у каждой команды.

(Получите часть карты)

6-ое игровое задание: «Нарисуй героя сказки» по описанию:

Его туловище – квадрат,

Руки – овалы,

Ноги – треугольники,

Голова – круг,

На голове – треугольная шляпа.

На какого героя похож? (На Незнайку)

(Получите часть карты)

Что же, ребята, теперь у вас все части карты.

Сосчитайте, сколько частей? (Ответы детей).

Теперь из этих частей вы можете составить целую карту.

Что у вас получилось? (Ответы детей)


Правильно, это план нашего этажа. А место, где спрятан клад, обозначено на нем крестиком. Какое это помещение? С какой стороны от входа спрятан клад? (Ответы детей)

Дети идут к месту, обозначенному на карте, находят заветный «клад». Возвращаются в кабинет. Награждаются сертификатами «Настоящих кладоискателей»

Рефлексия:

- Ребята, вам понравилась наша игра? (Ответы детей)

- Кем вы сегодня были? (Кладоискателями)

- Какое задание понравилось вам больше всего?

- Что вызвало затруднение?


Выбранный для просмотра документ награды.docx

библиотека
материалов

СЕРТИФИКАТ

«КЛАДОИСКАТЕЛЯ»

ВЫДАН

БАННИКОВОЙ АННЕ

УЧЕНИЦЕ 2 А КЛАССА

МКОУ СОШ №16

Руководитель объединения

З.А. Бубович


СЕРТИФИКАТ

«КЛАДОИСКАТЕЛЯ»

ВЫДАН

ГЛУШАЧЕНКО ВАРВАРЕ

УЧЕНИЦЕ 2 А КЛАССА

МКОУ СОШ №16

Руководитель объединения

З.А. Бубович









СЕРТИФИКАТ

«КЛАДОИСКАТЕЛЯ»

ВЫДАН

ДЕНИСОВОЙ НАТАЛЬЕ

УЧЕНИЦЕ 2 А КЛАССА

МКОУ СОШ №16

Руководитель объединения

З.А. Бубович


СЕРТИФИКАТ

«КЛАДОИСКАТЕЛЯ»

ВЫДАН

ДЬЯЧЕНКО ИЛЬЕ

УЧЕНИКУ 2 А КЛАССА

МКОУ СОШ №16

Руководитель объединения

З.А. Бубович









СЕРТИФИКАТ

«КЛАДОИСКАТЕЛЯ»

ВЫДАН

КАНАРИК АННЕ

УЧЕНИЦЕ 2 А КЛАССА

МКОУ СОШ №16

Руководитель объединения

З.А. Бубович


СЕРТИФИКАТ

«КЛАДОИСКАТЕЛЯ»

ВЫДАН

КОПЫЧЕВУ МИХАИЛУ

УЧЕНИКУ 2 А КЛАССА

МКОУ СОШ №16

Руководитель объединения

З.А. Бубович









СЕРТИФИКАТ

«КЛАДОИСКАТЕЛЯ»

ВЫДАН

КРАВЧЕНКО ВЛАДИСЛАВУ

УЧЕНИКУ 2 А КЛАССА

МКОУ СОШ №16

Руководитель объединения

З.А. Бубович


СЕРТИФИКАТ

«КЛАДОИСКАТЕЛЯ»

ВЫДАН

ПРОНИЧЕВОЙ ОЛЬГЕ

УЧЕНИЦЕ 2 А КЛАССА

МКОУ СОШ №16

Руководитель объединения

З.А. Бубович









СЕРТИФИКАТ

«КЛАДОИСКАТЕЛЯ»

ВЫДАН

СТЕПАНОВУ ЕГОРУ

УЧЕНИКУ 2 А КЛАССА

МКОУ СОШ №16

Руководитель объединения

З.А. Бубович


СЕРТИФИКАТ

«КЛАДОИСКАТЕЛЯ»

ВЫДАН

УДАЛЬЦОВОЙ АНАСТАСИИ

УЧЕНИЦЕ 2 А КЛАССА

МКОУ СОШ №16

Руководитель объединения

З.А. Бубович









СЕРТИФИКАТ

«КЛАДОИСКАТЕЛЯ»

ВЫДАН

ЗОГИЙ ДАРЬЕ

УЧЕНИЦЕ 2 Б КЛАССА

МКОУ СОШ №16

Руководитель объединения

З.А. Бубович


СЕРТИФИКАТ

«КЛАДОИСКАТЕЛЯ»

ВЫДАН

ЖУКОВОЙ КРИСТИНЕ

УЧЕНИЦЕ 2 Б КЛАССА

МКОУ СОШ №16

Руководитель объединения

З.А. Бубович









СЕРТИФИКАТ

«КЛАДОИСКАТЕЛЯ»

ВЫДАН

ВЕЩИКОВУ АЛЕКСАНДРУ

УЧЕНИКУ 2 Б КЛАССА

МКОУ СОШ №16

Руководитель объединения

З.А. Бубович




Выбранный для просмотра документ предметы.docx

библиотека
материалов

hello_html_m4a7f3c24.jpghello_html_m66029148.jpghello_html_733cf433.jpghello_html_92eb37.gifhello_html_m7d1b5734.jpghello_html_33d709f3.jpg



hello_html_64f68f47.jpghello_html_m2f33ea2d.jpghello_html_m52c7741e.jpghello_html_m2536dac0.gif

Выбранный для просмотра документ областные и всероссийские достижения.docx

библиотека
материалов


hello_html_694a2a02.jpghello_html_4972d897.jpg

























hello_html_2fe7d5ca.jpg

hello_html_75c7c443.jpg

























hello_html_353c08bc.jpghello_html_52463d.jpg

























hello_html_3d9822aa.jpghello_html_58c1568a.jpg































hello_html_199b8eda.jpghello_html_533d5b30.jpghello_html_afec3c7.jpghello_html_m1cdc9d42.jpg























































hello_html_2e86320c.jpghello_html_2c36c802.jpghello_html_m49ec4eb4.jpghello_html_m4995d49d.jpg























































hello_html_309fa590.jpghello_html_mf174736.jpg









hello_html_m1942f40a.jpghello_html_m4de354d8.jpg













hello_html_277fd56c.jpghello_html_m59333bfa.jpghello_html_m72035775.jpghello_html_m33e6f0a.jpg



























hello_html_m1d3f4357.jpghello_html_c61a0e4.jpg











hello_html_m2de14044.jpghello_html_m43705c57.jpg













hello_html_m2e03c83c.jpg

Выбранный для просмотра документ открытое занятие по рассказам В.Драгунского.docx

библиотека
материалов

Тематическое занятие в начальной школе по рассказам В. Драгунского «Без книги жить нельзя на свете»

Цели: обучение выразительному чтению, развитие памяти, формирование читательских интересов; развитие у учащихся потребности к систематическому чтению; расширение кругозора, нравственное воспитание детей средствами литературы.

I. Вступительное слово.

- Мы очень рады видеть всех у нас в гостях, мы вас очень долго ждали и готовились к встрече. Поэтому я надеюсь, что вы будете слушать внимательно то, о чем мы вам расскажем, и вам будет интересно. А разговор у нас сегодня пойдет о... А о чем, вы сами догадаетесь, когда отгадаете загадки, которые приготовили для вас наши ребята.

Загадка 1.

Говорит она беззвучно,

А понятно и не скучно,

Ты беседуй чаще с ней —

Станешь вчетверо умней.

Загадка 2.

Сама мала, а ума придала.

Загадка 3.

Без языка, без голоса,

А все расскажет.

- Что это? Правильно, книга. Книга - наш лучший друг. И тема нашего сегодняшнего занятия: «Без книги жить нельзя на свете».

Цель занятия - постараться убедить вас в том, что читать нужно как можно больше, что чтение улучшает вашу память, развивает речь, помогает вырасти вам воспитанными, добрыми, честными.

II. Беседа о значении книги в жизни человека.

- А как вы думаете, для чего нужно читать книги? (Ответы детей.)

- Да, книги делают нас умнее, из них мы узнаем много нового и интересного, они учат нас тому, как правильно поступать в той, или иной ситуации, учат по-доброму относиться друг к другу, помогают понять, что такое хорошо, что такое плохо. И именно это подтверждают стихи, которые сейчас прочтут для вас ребята.

1. Книга - учитель, книга - наставник,

Книга - близкий товарищ и друг.

Ум, как ручей, высыхает и старится,

Если ты выпустишь книгу из рук.

 

2. Взять книгу хорошую надо,

И чудо к нам явится в дом;

Вдруг вспыхнет заря,

Заплещут моря, и дальние страны

Окажутся рядом.

 

3. Книга торопит нас

В дорогу - мечте навстречу.

И в светлый, и в трудный час

Она - твой друг и советчик.

 

4. Герои любимые наши

Нас учат, ребята, бесстрашию.

Мы с ними сильней,

Отважней, добрей

И даже немножечко старше.

 

5. Книга - советчик, книга - разведчик,

Книга - активный борец и боец,

Книга - нетленная память и вечность,

Спутник планеты Земля, наконец.

- О книгах сложено много пословиц и поговорок. Я хочу, чтобы вы постарались запомнить некоторые из них, ведь в них заключена мудрость народная. (Плакаты на доске.) (Читаем вместе с ребятами, беседуем по пословицам.)

Книга подобна воде - дорогу пробьет везде.

Книга не пряник, а к себе манит.

Книгу читаешь, как на крыльях летаешь.

Много прочел, да мало учел.

Читает - летает, да ничего не понимает.

- Две последние пословицы учат нас тому, что читать нужно внимательно, думать, понимать то, о чем читаешь, и поступать так, как учат нас герои книг.

- Но сегодня мы хотим рассказать вам не о книгах вообще, а об одном из известных детских писателей, имя которого вам должно быть хорошо известно. Это Виктор Драгунский. С его рассказами вы начали знакомиться с 1-го класса. По его рассказам поставлено много фильмов. О творчестве Драгунского вам расскажет наш библиотекарь, который сегодня у нас в гостях.

Слово библиотекарю: краткая биография, сведения о творчестве писателя. Выставка книг.

На доске выставка рисунков к рассказам В. Драгунского.

Работа по рисункам.

- Наши ребята прочитали много рассказов В. Драгунского. Но больше всего им понравился рассказ «Он живой и светится». И они подготовили для вас инсценировку этого рассказа. Вы сейчас посмотрите ее очень внимательно и подумаете, почему же мальчик решился променять свой любимый самосвал на маленького зеленого светлячка.

Инсценировка. Беседа по рассказу.

III. Итог.

- О чем мы говорили на сегодняшнем занятии? (О книгах.)

Мы выяснили, для чего человеку нужно читать, познакомились с пословицами. Какие из них вы запомнили? С рассказами какого писателя мы вас познакомились?

Заключительное слово.

Я надеюсь, что после нашей беседы вам захочется прочесть как можно больше рассказов В. Драгунского и других писателей. Ведь

Чтоб водить корабли,

Чтобы в небо взлететь.

Надо многое знать,

Надо много уметь.

Хочу поблагодарить учащихся за то, что они так старались и показали нам мини-спектакль по рассказу В. Драгунского, за правильные ответы и активное участие в беседе.

Спасибо всем гостям за то, что так внимательно слушали нас. Будем рады видеть вас еще.


Выбранный для просмотра документ праздник прощание с азбукой.docx

библиотека
материалов

Приложение 15

Сценарий праздника "Прощание с Азбукой"

Действующие лица:

Буратино-Филиппов А.

Мальвина-Краснощекова Д.

Азбука(Буква А)-Бочкарева С.

Буква Я-Михайлова Л.

Старуха Шапокляк- Чуркин А.

Книга для чтения- Чевозёрова К.

Ученик 1:

Мы сегодня очень рады
Всех приветствовать гостей.
 
Всех знакомых, незнакомых,
И серьёзных, и весёлых.
Первый класс, первый класс
Пригласил на праздник вас.

Ученик 2:

Знают взрослые и дети 
И шахтер и водолаз,
Что трудней всего на свете
Самый первый школьный класс.

Ученик 3:

Первый класс – это первый задорный звонок.
Первый класс – это первый серьёзный урок.
Первый класс – это первая в жизни оценка,
Это шумная, радостная переменка.

Ученик 4:

Знает каждая девчонка и каждый мальчишка:
Первый класс – это первая школьная книжка.
Учились по этой книге всегда,
А книга эта – Азбука.

Ученик 5:

Она научила буквам нас,
И письму, и чтению,
Дружбе крепкой и труду,
А еще терпению.

Ученик 6:

Нас сегодня не узнать:
Стали бойко мы читать,
Очень грамотными стали,
Поумнели, возмужали
И теперь без передышки
Мы прочтем любые книжки.

Вбегает Буратино.

Буратино: Привет ребята! Узнал, что у вас сегодня праздник “Прощание с Азбукой”, а я так люблю праздники! И вот я здесь. Но неужели вы так быстро научились читать и писать?

Дети: научились!

Буратино: Ой, какие вы молодцы! А меня, помните, Мальвина учила читать, но я не был прилежным учеником и сейчас читаю плохо. Ладно, теперь я честно обещаю вам, что буду стараться и скоро научусь читать, как вы. Знаете что, давайте пригласим на праздник Мальвину.

Дети соглашаются. (Буратино выбегает за дверь и возвращается, ведя за собой Мальвину)

Мальвина: Здравствуйте, ребята! Буратино сказал, что вы уже хорошо научились читать. Это правда? Наверное, у вас была волшебная книга? Как она называется?

Дети: Азбука!

Мальвина: А знаете ли вы, что в сказках случаются порой невероятные вещи? Так вот, сейчас и произойдет чудо.

(Хлопает в ладоши) Раз, два, три.

Выходит Азбука.

Азбука:

Я – Азбука. Учу читать.
Меня никак нельзя не знать.
Меня изучишь хорошо
И сможешь ты тогда
 
Любую книгу прочитать
Без всякого труда.
А в книгах этих есть про все:
Про реки и моря,
И круглая Земля.
Про космонавтов,
Что выше всех летали много раз,
Про дождь, и молнии, и гром,
 
Про свет тепло и газ.

Азбука: А вы знаете, почему меня так называют? Хотите узнать?

Раньше букву А называли Аз, Б – Буки, В – Веди. Так и получись мое название от двух первых букв алфавита Аз и Буки – Азбука.

Мальвина: Садись, дорогая Азбука. Сегодня ты – самый желанный гость на нашем празднике.

Азбука: Расскажите мне, ребята, чему вы научились, что нового узнали? Буквы-то знаете хорошо?

Дети: Да!

Дети поют частушки

Мы собрали пап и мам,
Но не для потехи.
Мы сегодня рапортуем
Про своих успехи.

Припев:

Елочки-сосёночки 
Колкие, зеленые,
Все ребята – первоклашки
В Азбуку влюбленные!

Мы в нарядах нынче новых,
И у всех счастливый вид,
Ведь сегодня мы досрочно
Изучили алфавит!

Припев:

Разбудите меня ночью,
В самой серединочке,
Расскажу вам алфавит
Без одной запиночки.

Припев:

Буквы гласные мы любим
И все больше с каждым днем.
Мы не просто их читаем –
 
Эти буквы мы поем!

Припев:

Ах, ты бабушка, моя,
Снова не согласна!
Ты запомни навсегда,
Есть лишь десять гласных.

Припев:

Тыщу слов в минуту нынче,
Как машинка я строчу.
Я люблю вашу книжку
Одним махом “проглочу”!

Припев:

С Азбукой кто не в ладу,
С тем я дружбу не веду.
У меня характер круг –
 
Уважаю с детства труд!

Припев:

Почему у малышей
Мокрые реснички?
Потому что в Азбуке
Кончились странички.

Припев:

Мы простимся с Азбукой,
И рукой помашем,
И спасибо десять раз
Дружно хором скажем!

Мальвина:

Буквы – значки, как бойцы на парад,
В четком порядке построены в ряд.
Каждый в условленном месте стоит.
А называется все – алфавит!

Ученики читают стихи из азбуки

А: Аист с нами прожил лето,
А зимой гостил он где-то.

Б: Бегемот разинут рот,
Булки просит бегемот.

В: Воробей просил ворону 
Вызвать волка к телефону.

Г: Гриб растёт среди дорожки - 
Голова на тонкой ножке.

Д: Дятел жил в дупле пустом.
Дуб долбил, как долотом.

Е и Ё: Ель на ежика похожа:
Ёж в иголках, ёлка тоже.

Ж: Жук упал и встать не может.
Ждет он, кто ему поможет.

З: Звезды видели мы днем 
За рекою, за Кремлем.

И: Иней лег на ветки ели,
Иглы за ночь побелели.

К: Кот ловил мышей и крыс,
Кролик лист капустный грыз.

Л: Лодки по морю плывут,
Люди веслами гребут.

М: Мед в лесу медведь нашел- 
Мало меду, много пчел.

Н: Носорог бодает рогом,
Не шутите с носорогом!

О: Ослик был сегодня зол-
Он узнал, что он осел.

П: Панцирь носит черепаха,
Прячет голову от страха.

Р: Роет землю серый крот,
Разоряет огород.

С: Спит спокойно старый слон –
Стоя спать умеет он.

Т: Таракан живет за печкой – 
То-то теплое местечко.

У: Ученик учил уроки – 
У него в чернилах щеки.

Ф: Флот плывет к родной земле.
Флаг на каждом корабле.

Х: Ходит по лесу хорек – 
Хищный маленький зверек.

Ц: Цапля важная, носатая,
Целый день стоит, как статуя.

Ч: Часовщик, прищурив глаз,
Чинит часики для нас.

Ш: Школьник, школьник, ты – силач:
Шар земной несешь, как мяч.

Щ: Щеткой чищу я щенка.
Щекочу ему бока.

Э: Эта кнопка и шнурок –
Электрический звонок.

Ю: Юнга - будущий матрос-
Южных рыбок нам принес.

Я: Ягод нет кислее клюквы!
Я на память знаю буквы!


Мальвина: Ребята, а про какие буквы мы с вами не вспомнили? (Ъ) (Ь) (Ы).

Чтобы они на нас не обижались, давайте расскажем о них стихи.

Ъ: Знак я очень твердый, оттого и гордый.
Буквы в слове разделяю,
Только жаль, меня теряют!

Ь: Я – мягкий знак. Меня найдешь 
И в слове “льёшь” и в слове “дождь”!

Ы: Вот топор. Полено рядом.
Получилось то, что надо.
Получилась буква Ы –
 
Все мы знать её должны!

Мальвина: Ребята, сейчас мы проверим как хорошо вы изучили буквы алфавита.

Отгадайте буквы по их описанию.

Дети читают стихи

1. Вот два столбика наискосок, 
А между ними поясок.
Ты эту букву знаешь? А?
Перед тобою буква….

2. Эта буква так кругла –
Укатиться бы могла….

3. Вы посмотрите:
Кто такой, загородив дорогу,
Стоит с протянутой рукой,
Согнув, баранкой ногу?

4. На эту букву посмотри,
Она совсем как цифра три….

5 .Ты с этой буквой знаком:
Стоят два колышка рядком,
А между ними поясок,
Протянутый наискосок…

Физминутка.

Мальвина: А сейчас давайте поиграем. Я буду называть разные слова. Если слово начинается с гласного звука, то вы поднимаете руки вверх, если услышите согласный – присядете. Готовы?

Утюг, апельсин, лошадь, игра, доска, стол, окно, карандаш, доска, яма (ловушка), книга, школа, ослик, жук, эхо.

Мальвина: Продолжаем наш разговор о звуках и буквах . Вы знаете, какая история однажды произошла с буквами?

Сценка “Азбука”

Автор:

Всем известно:
Буква Я в Азбуке последняя.
А известно ли кому,
Отчего и почему?

Ну так слушайте рассказ.
Жили в Азбуке у нас буквы.
Жили, не тужили,
Потому, что все дружили.
Только раз все дело встало
Из-за страшного скандала:
Буква Я в строку не встала,
Взбунтовалась буква Я!

Буква Я:

Я, - сказала буква Я, -
Главная заглавная!
Я хочу, чтобы по всюду
Впереди стояла Я!
Не хочу стоять в ряду,
Быть желаю на виду!

Автор: Говорят ей:

Буквы: Встань на место!

Автор: Отвечает:

Буква Я:

Не пойду!
Я ведь вам не просто буква,
Я – местоимение.
Вы в сравнении со мною -
 
Недоразумение! Недоразумение –
 
Не более, не менее!

Автор: Тут вся Азбука пришла
В страшное волнение.

Буква Ф: Фу-ты, ну-ты!

Автор: Фыркнул ЭФ. От обиды покраснев.

Буква С: “Срам!”

Автор: Сердито ЭС сказала!

Все кричат.

Буквы: Воображала!

Автор: Проворчала П:

Буква П: “Попробуй потолкуй с такой особой!”

Автор: Я затопала ногами.

Буква Я:

Не хочу водиться с вами!
Буду делать все сама!
Хватит у меня ума!

Автор:

Буквы тут переглянулись,
Все буквально улыбнулись,
И ответил дружный хор:

Буквы: Хорошо, идем на спор!

Буква А:

Если сможешь в одиночку
Написать хотя бы строчку, -
Правда, стало быть, твоя!

Буква Я:

Чтобы Я да не сумела,
Я ж не кто-нибудь, а Я!

Автор:

Буква Я взялась за дело:
Целый час она пыхтела,
И кряхтела и потела…
Написать она сумела только
ЯЯЯЯЯЯЯЯЯЯ!

Автор: Как зальется буква ХА:

Буква Х: Ха-ха-ха! Ха-ха-ха!

Буква О: О от смеха покатилась!

Буква А: А за голову схватилась!

Буква Б: Б схватилась за живот…

Автор:

Буква Я сперва крепилась,
А потом – как заревет!

Буква Я:

Я, ребята, виновата!
Признаю свою вину!
Я согласна встать, ребята,
Даже после буквы Ю!

Автор: “Что ж”, - решил весь алфавит, -

Буква А: Если хочет, пусть стоит
Дело ведь совсем не в месте,
Дело в том, что все мы вместе!

Буквы: Чтобы все от А до Я –
Жили как одна семья!

Азбука: Спасибо вам, ребята! Чудесную сказку показали. Автор этой сказки – Борис Заходер. Мы будем встречаться с его произведениями на страницах детских книг.

Ведущий: Я предлагаю поиграть с буквами. На доске вы видите слово “первоклассник”. Какие другие слова можно составить из букв этого слова? Подумайте вместе с мамами. У кого получится самой длинное слово? (Киви, класс, кассир, окна, перо, кино, пикник, воск, квас, пони)

(Раздается стук в дверь)

Мальвина: Ребята, кто то к нам пришел в гости!

(Звучит музыка заходит Старуха Шапокляк)

Мальвина: Здравствуй гостья дорогая, приходи скорей сюда!

Шапокляк: Да, первый класс - это первый шаг во взрослую жизнь, шаг этот трудный, потому что “Нынче в школе первый класс, вроде института”.

Шапокляк: Попробуйте угадать героя сказки.

1. Всех на свете он добрей,
Лечит он больных зверей,
И однажды бегемота
 
Вытащил он из болота.
Он известен, знаменит,
 
Это Доктор …

2. Бабушка девочку очень любила,
Шапочку красную ей подарила
Девочка имя забыла свое,
Вы подскажите, как звали ее?

3. Всех он любит неизменно
Кто к нему не приходил
 
Догадались это Гена,
Это Гена …

4. У отца был мальчик странный,
Необычный, деревянный.
Он имел предлинный нос.
Что за сказка? Вот вопрос?

Шапокляк: Какие вы молодцы, ребята! Все загадки отгадали! А сейчас мне пора, побегу к другим ребятам! До свидания, ребята!

Азбука: Хорошо нам понравилось у вас в гостях. Но пора спешить к другим ребятам, которые не научились читать.

Буратино: Подождите, Азбука! А как же ребята? Что же у них не будет книги для чтения?

Азбука: А это мой сюрприз. Я привела к вам старшую сестру – Книгу для чтения.

Звучит музыка. Выходит Книга для чтения

Книга для чтения: Здравствуйте, ребята. Я – Книга для чтения. Надеюсь мы подружимся.

Но и Азбуку не забывайте. Ведь это первая ваша книга, по ней вы научились читать.

Ты эти буквы заучи.
Их три десятка с лишком.
А для тебя они – ключи
 
Ко всем хорошим книжкам.
Прочтёшь ты книги о зверях,
Растеньях и машинах.
Ты побываешь на морях
И на седых вершинах.
Тебе чудесные края
Откроет путь от “А” до “Я”!

Мальвина: И сегодня мы прощаемся с Азбукой, как с добрым, умным другом, который помог нам многое узнать.

Азбука: Закончена Азбука.
Буквы мы знаем.
Стихи и рассказы
Свободно читаем.
 
Добру нас учила
Русская речь.
И мы её будем
 
Любить и беречь!

Стихи:

1. Буквы, слоги и загадки
В доброй Азбуке живут.
По ступенькам постепенно
 
В царство сказок нас ведут.

2. Мы теперь читаем сами, 
Знаем слоги и слова.
Скажем Азбуке спасибо –
 
Расставаться нам пора!

3. Мы хотим сказать тебе спасибо,
Мы тебя за все благодарим!
Говорим тебе мы – до свиданья!
Здравствуй! – новой книге говорим.

Азбука уходит

4. Как хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать .
Не надо бабушку трясти:
“Прочти, пожалуйста! Прочти!”
Не надо умолять сестрицу:
“Ну, прочитай ещё страницу!”
Не надо звать, не надо ждать,
А можно взять и прочитать!
И вот за это я благодарю
 
Первую нашу книгу – Азбуку!

Дети исполняют песню “Азбука!”

Мальвина:

Всем мы сегодня говорим
“Спасибо” Азбуке.
От Азбуки на память вам
Сертификаты подарю.

Звучит музыка. Мальвина и Буратино вручают сертификаты.




Выбранный для просмотра документ школьные и районные достижения.docx

библиотека
материалов




hello_html_m951e9fa.jpghello_html_m2a0f9d05.jpghello_html_m4877d4.jpg























hello_html_7071796d.jpghello_html_m1162fb2a.jpg

hello_html_19d366a3.jpg

























hello_html_2d8eb2a3.jpghello_html_m70fb00c9.jpg























hello_html_m7dd9451c.jpg



hello_html_5527c14b.jpg











hello_html_m733282e9.jpghello_html_77986337.jpg





hello_html_3f1e1737.jpghello_html_m361a30a3.jpg





























hello_html_6f9ea52a.jpghello_html_2307e93f.jpg

























hello_html_m6cbb7569.jpghello_html_34bbcda4.jpg



























hello_html_m657c00f9.jpghello_html_14e6515f.jpg

























hello_html_m2a7487b4.jpg




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 01.12.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров136
Номер материала ДБ-405394
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх