Краткая аннотация цифровых образовательных ресурсов
1.
Автор: учитель биологии Копылова Маргарита
Александровна
2.
Название конкурсной
работы:
«Тип
Членистоногие. Класс Ракообразные»
3.
Общая
характеристика представленного материала:
3.1.
Целевые группы
пользователей: учитель
биологии, учащиеся 7 классов.
3.2.
Область применения.
Использование на уроке:
-
объяснение материала;
-
самостоятельная работа
одного учащегося или группы учащихся;
-
поиск необходимой
информации;
-
контроль знаний;
Самостоятельное использование учеником вне урока:
-
работа над домашним
заданием;
-
самоконтроль и контроль
знаний;
-
использование при
выполнении творческих индивидуальных заданий.
Использование учителем на этапе подготовки к
уроку:
-
подбор материалов для
последующего использования на уроке в цифровом виде;
3.3.
Цели и задачи образовательного процесса, достигаемые/решаемые
за счет использования ЦОР:
- Знакомство с
представителями типа Членистоногих, класса Ракообразных;
- Задействование различных каналов восприятия учащихся, фотографического и
ассоциативного видов памяти;
- Осмысление содержания материала через зрительное восприятие сюжетных
иллюстраций;
- Формирование навыков работы с ЦОР при выполнении домашнего задания.
3.4.
Целесообразность разработки
предлагаемых информационных источников и инструментов:
Сочетание различных цифровых образовательных ресурсов позволяет заинтересовать
школьников изучаемым материалом, активизировать работу на уроке. Сделать урок
более содержательным, индивидуальным и деятельным. Довести до учащихся большой
поток информации, способствуя организации самостоятельной познавательной
деятельности.
3.5.
Новизна (отличительные особенности, оригинальность)
предлагаемой разработки относительно традиционного подхода, ее соответствие
потребностям информационного общества:
В данной разработке используется большое количество наглядного материала в виде
иллюстраций, рисунков, фотографий. Сочетание различных цифровых образовательных
ресурсов позволяет заинтересовать учащихся изучаемым материалом, активизировать
работу на уроке. При этом у
школьников развивается зрительная память, акцентируется внимание на важных
объектах за счет фрагментальной подачи материала, что позволяет существенно
повысить интерес детей к учебе, а, следовательно, и улучшить качество знаний
учеников.
3.6. Новые образовательные результаты, которые могут быть обеспечены данным ЦОР и их
соответствие заявленным целям:
- творческий подход к выполнению домашних заданий;
- формирование мыслеобразов;
- заинтересованность школьников в изучении данной учебной дисциплины.
3.7. Возможность организации контрольно-оценочной
деятельности в образовательном
процессе на базе данного ЦОР:
На
уроке используется групповая и индивидуальная работа по вопросам,
представленным в презентации, что позволяет учителю определить уровень усвоения
темы. При выполнении домашней работы к следующему уроку предполагается поиск
дополнительной информации и оформления найденной информации в виде докладов.
3.8. Текст к презентации (выступление в краткой
форме).
Описание методической разработки
1. Урок на тему:
Тип Членистоногие.
Класс Ракообразные (с использованием ЦОР и средств ИКТ)
2. Комбинированный
урок. Помимо конспекта представлена презентация урока с выраженными этапами
урока.
3. Предмет - биология
7 класс. Животные.
4. Для учащихся 7
класса ОУ.
5. Классно - урочная
форма работы.
6. Полное описание разработки
Урок на тему:
Тип Членистоногие.
Класс Ракообразные.
Цель: ознакомить учащихся с общими признаками Членистоногих,
выяснить особенности внешнего и внутреннего строения Ракообразных.
Задачи:
·
познакомиться с
особенностями внешнего строения членистоногих в связи с их образом жизни и
средой обитания;
·
показать многообразие
ракообразных, особенности их строения, обусловленные водным образом жизни,
·
Объяснить значение
Ракообразных в природе.
Средства
обучения: презентация
урока, таблицы « Тип Членистоногие. Класс Ракообразные», коллекции
«Расчлененный рак», «Расчлененный жук», влажные препараты «Расчлененный рак», ЦОР
по биологии, мультимедиа-ИКТ, раздаточный материал.
Основное
содержание урока:
1. Общие сведения о членистоногих (сегментация
тела, хитиновый покров, членистые конечности, отделы тела, численность).
2. Общая характеристика класса Ракообразные.
3. Образ жизни и особенности внешнего строения
речного рака.
4. Внутреннее строение и черты усложнения.
5. Органы чувств.
6. Многообразие ракообразных и их роль в природе.
Ход урока
I.
Изучение нового материала
1. Общие сведения о членистоногих. (Рассказ учителя с использованием
компьютерной презентации «Тип Членистоногие. Класс Ракообразные» (слайд 4,5),
таблицы «Тип Членистоногие»).
2. Краткая характеристика ракообразных (слайд 7,8,9).
3. Образ жизни и особенности внешнего строения речного рака.
(Сообщения учащихся, беседа с использованием слайдов из презентации урока № 10
– 19 фрагмент видеофильма).
§ Рассмотрите внешнее строение речного рака.
Обратите внимание на прочность и окраску его покровов. Каково значение покровов
в жизни рака?
§ Рассмотреть хитиновый покров, процесс линьки
(видеофрагмент)
§ Определите части тела рака. Обратите внимание
на толщину хитинового покрова в разных местах. Почему она неодинакова?
§ Отыщите органы чувств: усики, глаза. Объясните
значение подвижности глаз.
§ Найдите у фиксированных раков челюсти,
ногочелюсти, ротовое отверстие.
§ Найдите брюшные ноги рака. Обратите внимание
на различие в их строении.
§ Рассмотрите брюшко, убедитесь, что оно состоит
из члеников. Подсчитайте, сколько их. На конце брюшка найдите плавниковые
пластинки. Какое значение они имеют в жизни рака?
§ Основываясь на особенностях внешнего строения
речного рака, сделайте выводы о среде обитания, способах передвижения рака по
дну и в толще воды, о питании, о защите от врагов.
4.
Внутреннее строение и
черты усложнения. (Рассказ учителя с использованием слайдов 19, 20,21,22 препарата
расчлененного речного рака и влажный препарат.)
5. Органы чувств. (Работа с текстом параграфа стр.
146).
Заполнение таблицы (раздаточный материал):
Учащиеся заполняют таблицу в тетради
«Приспособленность речного рака
к водному образу жизни» (раздаточный материал) и делают по ней
вывод.
|
Части тела и органы
|
Приспособленность к образу жизни
|
|
Органы чувств
|
|
|
Органы дыхания
|
|
|
Покров тела
|
прочность
|
|
|
окраска
|
|
|
Части тела,
обеспечивающие передвижение
|
по дну
|
|
|
в толще воды
|
|
6. Роль ракообразных
в природе. ( Рассказ учителя с элементами беседы).
II.
Закрепление знаний
Задание: заполнить
схему, вписав в нее названия животных. (Слайд 27, текст параграфа).
Проверочный тест к уроку (раздаточный материал). Слайд 28,29,30,31,32.
|
1. Ракообразные - это...
- животные способные к полету
- наземные животные
- преимущественно водные животные
2. К представителям ракообразных относят...
- дафнию, креветку, мокрицу
- большого прудовика
- циклопа
3. Для рака характерна линька, которая
представляет собой процесс...
- смены наружных покровов у животного
- передвижения "задом наперед"
- удаление непереваренных остатков пищи
4. Органы чувств помогают ракообразным...
- переваривать пищу
- оба ответа правильных
- уходить от опасности
5. Ракообразные приспособлены к жизни в
воде, так как...
- дышат при помощи жабр
- брюшко заканчивается хвостовым
плавником
- оба ответа верны
6. Органом защиты у речного рака служат...
- глаза
- длинные усики
- клешни
7. В пресных водоемах пищей малькам рыб
служат...
- дафнии, циклопы
- мокрицы
- креветки
8. Органами выделения рака являются...
- зеленые железы
- почки
- кишечник
9. В результате газообмена...
- удаляется из организма углекислый газ
- в организм рака только поступает атмосферный
кислород
- из окружающей среды поступает кислород
и выделяется в окружающую среду углекислый газ
10. К органам чувств речного рака относят...
- органы зрения, слуха, осязания
- органы дыхания
- все ответы правильные
11. Членистоногие произошли от ...
- кольчатых червей
- плоских червей
- круглых червей
12. У речного рака в теле различают...
- три отдела
- два отдела
- четыре отдела
13. Высокая точность движений большинства
членистоногих связана с...
- с появлением сегментации тела
- с появлением хитинового покрова
- с появлением мышечных пучков
14. Сердце членистоногих...
- двухкамерное
- трубчатое
- трёхкамерное
15. Из перечисленных представителей
ракообразных на суше обитает...
|
III.
Обобщение знаний по теме урока
Ключевой вопрос
Характерные
особенности внешнего строения ракообразных представителей в связи с образом
жизни.
IV.
Домашнее задание
1. Стр. 143 – 150.
2. Подготовить
сообщения об одном из отрядов класса Ракообразные.
V.
Время игры (Слайд 34 – 50)
Для игры детям
предоставили 8 ребусов. В процессе выполнения идет повторение пройденного
материала и закрепление нового материала. Этот метод игры так же развивает
логическое мышление.
VI.
Заключительный этап урока (слайд
51)
Учащимся предоставляются
пословицы и поговорки про раков, их задача объяснить значение и придумать
собственные поговорки или пословицы (индивидуальное задание).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.