Конкурсный урок по математике (2 класс)

Класс: 2 класс

УМК " Школа России"

Предмет: математика

Учебник: « Математика» 2 класс, М.И.Моро М «Просвещение»

Тип урока: закрепление.

Тема урока: Закрепление изученного.

Цели: -совершенствовать вычислительные навыки и умение решать уравнения;

            - развитие логического мышления и умение сравнивать.

Планируемые результаты:

Предметные умения.

УУД

- уч-ся научатся применять приёмы сложения и вычитания при устных вычислениях; - выбирать способы действий, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; - аргументировано отвечать, доказывать своё мнение.

Личностные: - осознание алгоритма учебного действия;  Метапредметные: - освоение умения принимать и сохранять учебную цель и задачи; - планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства её осуществления; - формирование умения контролировать и оценивать свои действия; принимать на себя ответственность, проявлять инициативность и самостоятельность.  Познавательные: - планировать, контролировать и оценивать уч.действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; - формирование умения использовать логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации, установление аналогий, отнесения к известным понятиям.  Коммуникативные: - формирование умения сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем. - оценивать себя и своих товарищей.

 Межпредметные связи: окружающий мир, литературное чтение.

 Ресурсы ( основные и дополнительные): М.И.Моро-учебник 2кл. ч.1.,  карточки для самост. работы.

Ход урока:

Ι. Организационный момент

Проверка готовности рабочих мест. Создание положительного настроя на урок.

Слайд 1.

- Здравствуйте, ребята.

ΙΙ .Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

Устный счёт. (слайд 2)

20 + 7 = 27     40 – 20 = 20      73 - 70 = 3  

16 – 6 = 10      15 + 8 = 23       14 – 7 = 7     39 + 7 = 46

- Мне теперь не страшно вести урок, вы успешно справились  с этими заданиями. Молодцы!  Я узнала, что  у вас будет контрольная работа, а значит  нам  надо хорошо к ней подготовиться. Рассмотрите на слайде числа и выражения.  (слайд 3)

- Чем мы будем заниматься на уроке?

 - Тема: «Буквенные выражения. Уравнения. Сложение и вычитание».

( Слайд)

- Верно, мы сегодня будем говорить, о том что узнали, чему научились. Мы покажем нашим гостям наши знания и умения, а помогут нам наши верные друзья птицы.

ΙΙΙ. Работа по теме урока.

1. Решение  задач.

 (Звучит фонограмма с голосами птиц) (Слайд 4 )

- Ребята, а что это такое мы слышим?

- А когда поют птицы? (весной )

- А какие птицы прилетают к нам весной? (ласточки, скворцы, стрижи, цапли)

- Как они называются? ( перелётные птицы)

-  Кто первым прилетает. Отгадайте загадку: ( слайд 5)

-   На шесте весёлый дом

    С круглым маленьким окном.

    Чтоб уснули дети,

    Дом качает ветер.

    На крыльце поёт отец,

    Он и летчик, и певец.  (Скворец)

- А сейчас давайте составим   задачу о скворцах.  ( слайд 6)

- Что известно?

- Что надо узнать?

- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

- Почему?

- Можем ли мы узнать сколько всего скворцов стало на двух деревьях?

- Молодцы, верно посчитали скворцов.

- Ребята скажите, на какой реке стоит город Сальск?

(На реке средний Егорлык, реке Маныч)

- А теперь давайте решим задачу о лебедях, гусях и утках.

- Читаем задачу вполголоса.

 На реке средний Егорлык плавало 9 лебедей , 15 гусей, а уток на 4 меньше, чем лебедей и гусей вместе. Сколько уток плавало на реке? Сколько всего птиц плавало на реке? На сколько уток плавало больше, чем гусей?

- Что известно?

- Что надо узнать?

- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

- Почему?

- Можем ли мы узнать сколько уток плавало на реке?

- Как?

- Сверьте решение задачи?

- Прочитайте ответ.

1) Сколько уток плавало на реке?

1) 15 + 9 = 24

2) 24 - 4 = 20

2. Сколько всего птиц плавало на реке?

1) 15 + 9 = 24

2) 24 – 4 = 20

3) 20 + 15 +9 = 44

3. На сколько уток плавало больше, чем гусей?

1) (9 + 15) – 4 = 20

2) 20 – 15 = 5

   - У какой птицы хвост вилочкой? (Ласточка)  (Слайд 13)

3. Решение уравнения.

 - Летом ласточки  насиживают яйца, чтобы из них появились птенцы. Давайте узнаем, сколько дней ей потребуется для этого.

           1 : 4 + Х = 19       2 :  Х – 10 = 5         3 : 30 – Х =15

- Что неизвестно в уравнении? Как найти неизвестное вычитаемое?

- самостоятельно решите уравнения.

 ( Слайд 14)

- А сейчас давайте проверим. У кого так поставьте  «+»

- Правильно, молодцы! 15 дней высиживает ласточка яйца.

4.Работа с примерами на сложение и вычитание в цепочке. ( устно)

 - А  сколько же птенцов бывает в гнезде у ласточек. ( Слайд  15)

            +    10                   - 17                

                +  5                    -10                  - 9                    

 

- Мы , узнали что птенцов у ласточки может быть и 3, и 4, и 5. (Слайд 16)

- Все они вырастут и конечно принесут пользу людям, поэтому мы заботимся о них. (Слайд 17)

- А не помните ли рассказ о помощнице – сове. (Слайд 18)

- О чём этот рассказ? ( молчу)

- И вот после жаркого лета, наступает осень (слайд 19 ).

В  связи с переменой времени года, с наступлением холодов, некоторым птицам трудно раздобыть себе корм, трудно выжить в новых для них климатических условиях – поэтому птицы собираются в стаи и улетают в теплые края.  ( слайд 20 )

- Но все ли птицы улетают?

- Нет.

- Каких птиц можно увидеть у нас зимой? (синица, воробей, дятел, ворона)

- Как их называют? (зимующими)

5. Физминутка.

(Встаньте, я хочу сейчас узнать знаете ли вы перелётных и зимующих птиц: ласточка, скворец, стриж, воробей, дятел, синица)

6. Работа с геометрическим материалом, нахождение периметра.

- Дети посмотрите на этих воробушек. (слайд 25)

-  Как вы думаете им холодно или тепло? Посмотрите какие они взъерошенные. Чем мы можем им помочь? (слайд  26)

- Давайте их поселим в скворечники.

Скоречники	Птицы	Количество
квадратный	Синица	8
прямоугольный	Дятел	12
квадратный	Воробей	20
Квадратный	Ворона	40

- Давайте по считаем сколько птиц живёт в квадратных скворечниках? ( 48)

- На сколько больше синиц, чем дятлов? ( на 4)

- На сколько меньше дятлов, чем воробьёв? (на 8)

 

Слайд 27

 

7. Задание:    Слайд 28,29

- Из каких геометрических фигур состоят скворечники?

- А что такое периметр?

Вычислите периметр квадрат, если ширина и длина – 5 см.

- Вычислите периметр треугольника, если  длина одной стороны – 5 см, другой стороны – 7 см третьей стороны – 10 см.

- Вычислите периметр прямоугольника , если ширина – 8 см, а длина – 12 см.

- Вычисляйте самостоятельно

- А сейчас давайте проверим: Р = 20 см

                                                  Р= 2 см

                                                 Р = 40 см

-Молодцы!

- А беречь и заботиться о птицах мы должны?

- Мы будем их кормить.

- А какие птицы любят сало?

- Они будут нам очень благодарны .

- Сколько зёрен? 7

- Сколько семечек? 5

- Сколько орехов? 2

- А что ещё есть внутри? (конфеты).

- Дети а салом можно кормить птиц?

Посмотрите на слайд.

Количество		Найдите значение выражения	Сравните полученные результаты  (<, > =)
Орехи - 2	а=2
Семечки - 5	в = 5
Зерно - 7	с = 7	С + 15 и с - 7

 - Проверяем.

- Правильно, молодцы справились и с этим заданием.

7. Итоги урока. Рефлексия.

- У нас с вами есть корм, а у меня есть кормушка, значит нам надо что сделать?

- Мы пойдём и покормим птиц, но я хотела бы у вас спросить, понравился ли вам урок?

- А какое задание вам понравилось больше всего?

- А что нового вы узнали?

- Кто считает, что он сегодня хорошо подготовился к контрольной работе?

- Вы очень хорошо работали на уроке, много заданий успели выполнить. Спасибо все за работу. Мне с вами было интересно.