Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конкурсный урок по окружающему миру "Моя родословная"

Конкурсный урок по окружающему миру "Моя родословная"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Дата: 10. 03. 2016

Предмет: Окружающий мир

Класс: 2 «Б»

Тема: «Моя родословная»

Тип урока: урок – проект

Цель: составить родословную своей семьи.

Задачи:

Образовательные: узнать о происхождении своей фамилии; изучить отдельные моменты истории своей семьи, развивать навыки работы над проектом, оформлять результаты исследований.

Развивающие: развивать мышление, речь, эмоционально – волевую сферу обучающихся.

Воспитательные: воспитывать интересе к прошлому и настоящему своей семьи, уважение к ее членам, традициям.


знать, что семья – это самое близкое окружение человека; характеризовать свою семью, приводить примеры семейных традиций.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УУД:

Познавательные: делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи,

ориентироваться в системе знаний; осуществлять поиск информации, преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; прогнозировать результаты проекта; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной и письменной форме; задавать вопросы родителям, высказывать свою версию.

Личностные: ценить и принимать базовые ценности семьи, развивать этические нормы по отношению к членам своей семьи через составление родословной.


Средства обучения: ИКТ – ресурсы, дидактический материал ( заготовки для проекта)



Цель – подготовка обучающихся к проектной деятельности.

Задачи:

определение проблемы, темы и целей проекта;

Пробуждение у обучающихся интереса к теме проекта.

Помощь в формулировании

• проблемы проекта;

• цели;

Мотивация обучащихся к обсуждению, созданию проекта.

Организация поиска обучающимися информации.

Обсуждают тему проекта, предмет исследования с учителем.

Получают дополнительную информацию.

Определяют свои потребности.

Формулируют в результате обсуждения в группе цель проекта.

Помогают в выборе темы.

Мотивируют детей.

2. Планирование деятельности

Цель – кооперационная разработка проекта с указанием перечня конкретных действий и результатов.

Задачи:

определение источников информации, способов сбора и анализа информации, вида продукта и возможных форм презентации результатов проекта;

Направляет процесс поиска информации учащимися. Предлагает учащимся:

• различные варианты систематизации собранной информации; • продумать возможные формы презентации результатов проекта;

Осуществляют:  

поиск, сбор, систематизацию и анализ информации;

продумывают продукт индивидуальной  деятельности;

проводят самооценку результатов данного этапа работы.

Консультируют в процессе поиска информации.

.

3. Осуществление деятельности по теме проекта

Цель – разработка проекта.

Задачи:

самостоятельная работа учащихся по своим индивидуальным задачам проекта.

Наблюдает, советует, косвенно руководит деятельностью, отвечает на вопросы учащихся.

Выполняют запланированные действия самостоятельно.

При необходимости консультируются с учителем

Наблюдают.

Оказывают помощь в сборе информации, оформлении материалов и портфолио проектной деятельности.

4. Оформление результатов проекта

Цель – структурирование полученной информации. Задачи:

анализ и синтез данных;

формулирование выводов.

Наблюдает, советует,

направляет процесс анализа.

Помогает в обеспечении оформления проекта.

Мотивирует учащихся, создает чувство успеха; подчеркивает социальную и личностную важность проекта.

Оформляют проект,

изготавливают продукт.

Наблюдают, советуют.

Помогают в обеспечении проекта.

Мотивируют учащихся, создают чувство успеха, помогают в подготовке презентации.



Исследования детей

Вопросы, направляющие проект:

1. Узнать, есть ли в семье участники и ветераны Великой Отечественной войны? Как ваша семья сохраняет память о них?

2.Составить вместе с родителями коллаж из фотографий « Семейный альбом». Подписать фотографии. Уметь рассказать, какие события в семье снимаются фото или видео-камерой.

3.Узнать, пользуясь разными источниками информации, происхождение своей фамилии.


Ход урока:

Мотивация к учебной деятельности.

- Добрый день, дороги ребята! Я рада приветствовать вас на уроке окружающего мира! Я улыбнусь вам, вы улыбнитесь друг другу. Я хочу, чтобы наш урок прошел в хорошем рабочем настроении!

Постановка учебной задачи:

hello_html_19b0fa41.jpg

- Посмотрите на эту фотографию.

- Как одним словом назвать людей, изображенных на фото?

- Кем эти люди приходятся друг другу?

- Поднимите руку, у кого дома есть семейные фотографии.

-Вы хотите об этом поговорить на уроке?

Приветствуют учителя


Эмоционально – настраиваются на урок




Рассматривают фотографию, анализируют, выделят критерий









Высказывают свое мнение

2. Актуализация знаний.

1. Определение темы и цели урока:

- На доске таблички со словами:

родственники, Родина, род, родители.

- Прочитайте слова.

- Выделите общую часть во всех этих словах.

- Как вы понимаете это слово?

- Когда люди хотят узнать историю своего рода и своих предков, они описывают ее устно или письменно.

- Перед вами два слова:

Род Слово

- Образуйте из этих слов одно слово, которое поможет определить тему нашего урока. У каждого может быть своя родословная.

- Предположите тему нашего урока.

- Тема урока

hello_html_m66593aff.gif

- Наш урок будет необычным, урок – проект.

- Предположите цель нашего урока.

- Цель урока: составить родословную своей семьи.


- Семья

- Родственниками

Читаю слова

- Общая часть – род

Высказывают свои предположения




- Образуется слово – родословная

- Тема нашего урока – Моя родословная





Устанавливают причинно – следственные отношения




Называют предположения о цели урока


3. Работа над проектом

- Родословную своей семьи мы выполним в виде альбома.

Нам нужно решить учебную задачу. В какой последовательности будут располагаться страницы нашего альбома.

- Предположите, какие страницы могут быть в нашем альбоме?

Начнет наш альбом - титульный лист. У вас на столах лежат файлы, возьмите файл под номерам 1. Перед вами заготовка титульного листа. Вы должны вписать свое имя и фамилию.

- Прочитайте, что получилось.

- На обратной стороне титульного листа оформим паспорт проекта.

- Предлагаю вам посмотреть на слайд. Что вы видите?

hello_html_2464b0c0.gif

- Для того, чтобы наглядно представить себе жизнь родственников разных поколений, существуют специальные генеалогические схемы или генеалогические древа

- Возьмите файл под номером 2.

- Как вы думаете, чьи фамилии должны быть у самого основания древа? Выше? На самом верху?

- Семейное древо составляется для того, чтобы определить внешнее сходство членов одного рода. Я похожа на свою бабушку.

-На кого из родственников похожи вы?

- Оформите свое семейное древо.

- Вспомните, какое исследование вы провели под номером 3? По каким источникам вы узнавали происхождение вашей фамилии? Я работала над проектом вместе с вами и узнала, что моя фамилия Николаевич - белорусская, произошла от имени Николай. Расскажите о происхождении своих фамилий.. (Горчаков, Солнцева, Ольховая)

- Я знаю, что вы нарисовали рисунки своей семьи. Покажите их. (все)

- Вы когда-нибудь слышали о том, что по наследству человеку могут передаваться способности к чему - нибудь. Кто – то поет, как пела прабабушка, кто – то рисует как дядя. В ваших семьях есть такие люди? Что унаследовали вы от своих родных? Расскажите.

- Что вы любите делать вместе с семьей? Есть ли у вас семейные традиции?

- Зачем человеку нужна семья? Как нужно относиться к членам своей семьи?

Кто является самым главным членом семьи?

Физминутка

Дружно маме помогаем-

Пыль повсюду вытираем.

Мы носки теперь стираем,

Полоскаем, отжимаем.

Пылесосим все кругом

И бегом за молоком.

Маму вечером встречаем,

Двери настежь открываем

Маму крепко обнимаем.

- Вспомните исследование под № 2. Кто сделал его в электронном виде? (Попков, Лемешко, Соломаткина)

- Покажите друг другу свои коллажи. Какие события отражаются в семейных альбомах? Дни рождения, отдых, праздники, учеба, домашние питомцы. Можем мы коллажи поместить в наш проект?

- Вспомните исследование под № 1. Расскажите о предках, которые прославили ваш род. (Карачевцева, Игнатенко, Виноходов). Вы согласны с утверждением о том, что по истории семьи можно изучать историю всей страны? В семье отражаются многие, в том числе и исторические события, например такие, как Великая Отечественная война.

- В нашем проекте примет участие один очень известный и любимый многими цветок.

hello_html_m6e692950.gif

- Взгляните на эту ромашку. Почему ромашка? Кто знает, символом какого праздника является ромашка?

- Молодцы! Ромашка это символ русского праздника День семьи, любви, верности отмечается в России с 8 июля 2008 года. Это праздник посвящен двум русским святым – Петру и Февронии.

hello_html_m16b97d14.gif

- В нашем городе есть памятник этим двум святым в Сеймском округе. Его поставили возле здания ЗАГСА, где регистрируются семьи.

hello_html_523f9ea5.gif

- Прочитайте слова.

hello_html_41484007.gif

- Предлагаю вам составить характеристику своей семьи.

-Вам необходимо написать слова, которые относятся к вашей семье на лепестках ромашки. Прочитайте.

- Семья – это самое главное в жизни человека. В семье человек формируется как личность, проявляются его лучшие качества.

- Семья всегда приходит на помощь в трудную минуту, берегите и уважайте членов своей семьи, храните память о далеких предках.

Используют логические приемы:

Рассуждают, анализируют, действуют по алгоритму



Высказывают свои предположения



Подписывают титульные листы.



Представляют свой титульный лист

Оформляют паспорт проекта


- Схему

Рассуждают


- Прапрабабушек и прадедушек, бабушек и дедушек, родителей и нас.


Высказывают свои мнения


Обучающиеся составляют свое генеалогическое древо


Рассказывают происхождение своей фамилии



Просмотр рисунков



Обучающихся рассказывают о своей семье


Высказывают предположения





Аргументируют свою точку зрения

Высказывают свои мнения




Имитация движений по тексту







Просмотр коллажей из фотографий






Рассказ о героях Великой Отечественной






- Ромашка – символ русского праздника







Воспринимают информацию





















Читают слова



Составляют характеристику семьи с помощью опорных слов

4. Рефлексия учебной деятельности

- Скажите, мы достигли цели, которую ставили в начале урока? Может наш проект иметь продолжение? Какое?

Как вы оцениваете свою работу над проектом?

Назовите самый интересный для вас момент работы над проектом.

- У всех семей есть что-то интересное, необычное, что-то такое, о чём хотелось бы рассказать всем. Продолжите самостоятельную работу над проектом дома.

Аргументируют свою точку зрения








Автор
Дата добавления 10.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров138
Номер материала ДБ-020359
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх