Конкурсное
задание
для
проведения конкурса
ранней профориентации Kidskills
по
компетенции «Литературное чтение»
Дудинка, 2022 г.
ВВЕДЕНИЕ
«Чтение
– это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя. Оно
открывается перед ребенком лишь тогда, когда наряду с чтением, одновременно с
ним и даже раньше, чем впервые раскрыта книга, начинается кропотливая работа
над словом».
В.А. Сухомлинский
Литературное
чтение – формирование читательской компетенции младшего школьника. Грамотный
читатель – это человек, у которого есть стойкая привычка к чтению, сформирована
душевная и духовная потребность в нём как средстве познания мира и
самопознания. Это человек, владеющий техникой чтения, приёмами понимания
прочитанного, знающий книги и умеющий их самостоятельно выбирать. Мир, который
открывают для себя дети, обширен. Читая произведения фольклора народов России,
ребята выходят в «единое духовное пространство» и узнают, что мир велик и
многообразен и в то же время един. Когда бы и где бы ни жили люди, в
произведениях фольклора разных народов отчётливо видно, что в человеке всегда
ценились трудолюбие и патриотизм, ум и доброта, храбрость и достоинство, сила чувств
и верность, а неприятие вызывали леность, скупость, глупость, трусость, зло...
Какие
виды чтения можно выделить?
• Самостоятельное
чтение – это чтение про себя, которое в процессе освоения навыка
чтения производит «переворот» в сознании ребенка. Как правило -это домашнее
чтение, которое осуществляется по собственному выбору или по чьей-либо
рекомендации.
• Выразительное
чтение – это вид чтения, максимально приближенный к актерскому.
Выразительное чтение через произношение и интонации передает чувства и мысли
читателя.
• Творческое
чтение – это вид чтения, которому предшествует творческое задание,
пробуждающее воображение ребёнка.
В процессе чтения воспитывается любовь к книге, формирование
активной читательской деятельности, умение правильно и глубоко понимать
прочитанное, что приводит к развитию эстетического чувства и культуры чтения.
Читательская культура - способность извлекать уроки из
прочитанного, соотносить собственный жизненный опыт с опытом героев и автора,
получать со страниц книги импульс внутреннего развития и самосовершенствования.
Существует
ли у детей младшего школьного возраста проблема с читательским интересом?
Сегодня проблема приобщения детей младшего школьного возраста к чтению
стоит особенно остро. Чаще всего это связано с нехваткой времени.
Действительно, количество свободного времени, которым располагает современный
ребёнок, совсем невелико – за день ему надо успеть сходить на занятия
в школу, посетить кружки и секции, выполнить домашнюю работу. Оставшееся
свободное время он зачастую проводит в общении с любимым гаджетом, забавляясь
новой игрой или общаясь со сверстниками в чатах. Получается, что читать просто
некогда. Да и незачем – жизнь и без чтения кажется вполне интересной и
динамичной, ведь современная индустрия развлечений предоставляет много
возможностей нескучного проведения досуга. Сегодня книга вынуждена конкурировать с реалиями жизни
современного школьника – и зачастую проигрывает в этой борьбе. Но почему так
происходит и что с этим делать?
Самая
главная причина в том, что дети охотно потребляют то, что им предлагается. О
другом они просто не подозревают, не понимают, чего именно себя лишают, игнорируя
чтение. В связи с этим и семья, и школа должны создать все условия для того,
чтобы открыть ребёнку мир книги, сделать этот мир важной частью его жизни,
одним из ведущих факторов духовного, нравственного и эстетического воспитания,
и в идеале – добиться того, чтобы общение с книгой стало сознательным выбором
ребёнка.
Что
поможет решить эту проблему?
Начало
- в семье. Ребёнок перенимает то отношение к чтению и книге, которое существует
у его родителей. Недаром ещё в XVI веке были написаны строчки: "Ребёнок
учится тому, что видит у себя в дому, - родители пример ему". И если
родители - люди грамотные и думающие, то они первыми начнут работу по
формированию интереса ребёнка к книге.
Продолжение
– участие ребёнка в различных олимпиадах, соревнованиях, творческих конкурсах. Например,
конкурс ранней профориентации «kids kills»
Компетенция «Литературное
чтение»
включена в
конкурс
ранней профориентации «kids kills» с целью
приобщения детей младшего школьного возраста к чтению произведений народов России
и мира; формирования
способностей к саморазвитию, самосовершенствованию, самореализации; развития творческого
потенциала.
Для достижения данной цели необходимо
решить следующие задачи:
- организовать
просветительскую деятельность, познакомить с произведениями фольклора народов
России;
- развить интерес
к изучению культуры народов России через творческую деятельность;
- создать условия
для раскрытия творческих способностей детей младшего школьного возраста;
- поддержать одарённых
детей, обладающих высоким творческим потенциалом и мотивированных к творчеству.
Педагогическая целесообразность
конкурса обусловлена тем, что участие в нем формирует читательский
интерес, развивает творческие способности и мотивирует одаренных детей к
творчеству.
Отличительные
особенности
конкурса заключаются в применении технологии критического мышления через чтение
и письмо, согласно которой работа с текстом мотивирует младших школьников на
проявление читательского интереса, а также стремление к самовыражению и
самосовершенствованию.
Адресат конкурсной
программы. Возраст
школьников, участвующих в реализации данной конкурсной программы от 7 до 9 лет.
Особенности работы обусловлены, прежде всего, возрастными возможностями детей в
восприятии изучаемого материала.
Выполнение
конкурсных заданий разделено на 4 модуля, все задания выполняются
непосредственно на конкурсной площадке.
Задания
выполняются индивидуально в строгой очередности, определенной жребием.
Работу участников
оценивают эксперты. Экспертная комиссия формируется из 3 человек.
По итогам
выполнения задания каждый участник получает соответствующие баллы, согласно
установленным критериям.
КОНКУРСНОЕ
ЗАДАНИЕ
Конкурсное
задание состоит из четырех модулей, выполняемых
участниками в порядке очередности, определенной жребием.
Количество
конкурсантов – 6 человек, в соответствии с
Положением.
Соревнования
проводятся в специально оборудованном помещении –кабинет Литературы КГБПОУ
«Таймырский колледж», №47.
Хронометраж
(тайминг) конкурса – 1 час 30 минут.
Консультирование
по выполнению конкурсных заданий в соответствии с модулями осуществляет преподаватель КГБПОУ «Таймырский колледж».
ОПИСАНИЕ
ЗАДАНИЙ
Модуль
А. Речевая разминка
Первый
модуль включает в себя скороговорки с творческим заданием.
Каждый
участник получает лист, на котором он видит текст скороговорки и рисунок к ней.
Сначала скороговорка внимательно прочитывается про себя, затем произносится
беззвучно, потом медленно шёпотом. Далее громче и быстрее. В течение шести
минут проходит тренировочное чтение, затем участники по очереди
правильно произносят скороговорку и устно описывают раскрашенный рисунок. На
выполнение задания дается одна попытка. За это задание участник может получить
до 5 баллов.
Хронометраж
модуля – 20 минут:
- 2
минуты объяснение задания;
- 6
минут тренировочное
чтение;
- 12
минут представление выполненного задания.
Техническое
оснащение модуля:
-
карточки для жеребьевки;
-
лист с текстом и рисунком к скороговорке;
-
карандаши для раскраски рисунка;
-
оценочные листы.
Модуль
В. «Сказки народов Таймыра»
Вниманию
участников предлагается просмотр видеоролика «Сказки народов Таймыра» и
долганская сказка «Откуда пошли разные народы». Текст сказки поделен на 6
частей (по количеству участников). Каждый участник готовит чтение отрывка,
затем текст соединяется в целое путем наложения отрывков на ватман в виде
круга, в середине делается надпись: «Таймыр». В
данном конкурсе участник может получить максимально 3 балла.
Хронометраж
модуля - 20 минут:
- 2
минуты объяснение задания;
- 4
минуты просмотр видеоролика;
- 5
минут тренировочное
чтение;
- 9
минут выполнение задания.
Техническое
оснащение модуля:
-
карточки с отрывком сказки
-
оценочные листы.
Модуль
С. «Сказки народов России»
Каждый
участник должен выразительно прочитать сказку народов России (по выбору) и
выполнить задание: сформулировать основную мысль сказки. В данном конкурсе
участник может получить максимально 4 балла.
Хронометраж
модуля - 40 минут:
- 2
минуты на объяснение задания;
- 15
минут подготовка задания;
- 23
минуты представление выполненного задания.
Техническое
оснащение модуля:
-лист
с текстом сказки;
- бумага
офисная;
-
ручки шариковые – 6 штук.
Модуль
D. «В гостях у сказки»
Участники
видят картинки к сказке «Золушка». Текст сказки поделен на части и
соответствует картинкам. Ведущий (преподаватель) читает отрывки сказки,
участники накладывают текст отрывков на рисунки до тех пор, пока текст не
соединится в единое целое. В данном конкурсе участник может получить
максимально 4 балла.
Хронометраж
модуля - 10 минут.
Время
на подготовку не дается.
Техническое
оснащение модуля:
- картинки,
карточки с текстом на двухстороннем скотче (по количеству участников)
Модули
и хронометраж (тайминг)
показаны
в таблице 1
Таблица 1.
№
|
Наименование модуля
|
Время на задание
|
1
|
Модуль
А. Речевая разминка
|
20
мин.
|
2
|
Модуль
B. «Сказки народов
Таймыра»
|
20 мин
|
3
|
Модуль
С. «Сказки народов России»
|
40 мин
|
4
|
Модуль
D. «В гостях у сказки»
|
10 мин
|
ИТОГО:
|
1 час 30 минут
|
Все задания соответствуют
возрастным особенностям конкурсантов.
Оборудование площадки и
материалы
Для
проведения конкурсных заданий необходимое оборудование показано
в Таблице2.
Таблица 2
№
|
Оборудование и инструменты
|
Количество
|
1.
|
Карандаши цветные
|
6
коробок
|
2.
|
Ручки шариковые
|
9 шт.
|
3.
|
Бумага офисная
|
1 пачка
|
4.
|
Скотч двусторонний
|
1 рулон
|
5.
|
Экран
|
1 шт.
|
6.
|
Проектор
|
1 шт.
|
7.
|
Оценочные листы
|
Комплект
|
СХЕМА ПЛОЩАДКИ –
кабинет Литературы
Стол экспертов
Стол конкурсантов
Столы
для выполнения творческих заданий
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
Критерий
|
Номера участников
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
Модуль А. Речевая разминка –
от 1 до 5 баллов
|
·
Правильность произнесения скороговорки
|
|
|
|
|
|
|
·
Свобода и активность артикуляционного аппарата участника
|
|
|
|
|
|
|
·
Четкость дикции
|
|
|
|
|
|
|
·
Скорость произнесения скороговорки
|
|
|
|
|
|
|
Умение составлять устный рассказ по картинке
|
|
|
|
|
|
|
Модуль В. «Сказки народов
Таймыра» – от 1 до 3 баллов
|
Осознанное, правильное, выразительное чтение целыми словами
|
|
|
|
|
|
|
Понимание смысла заглавия произведения
|
|
|
|
|
|
|
Умение делить текст на части
|
|
|
|
|
|
|
Модуль С. «Сказки народов России» – от 1 до 4
баллов
|
Осознанное, правильное, выразительное чтение целыми словами
|
|
|
|
|
|
|
Понимание смысла заглавия произведения
|
|
|
|
|
|
|
Умение выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из
ряда данных
|
|
|
|
|
|
|
Подробный или выборочный пересказ текста
|
|
|
|
|
|
|
Модуль D. «В гостях у сказки» – от 1 до 4 баллов
|
Восприятие на слух текста в исполнении ведущего-преподавателя
|
|
|
|
|
|
|
Умение самостоятельно прогнозировать содержание текста по
иллюстрации, ключевым словам
|
|
|
|
|
|
|
Умение по ходу чтения представлять картины, устно выражать
(рисовать) то, что представили
|
|
|
|
|
|
|
Умение относить произведение к одному из жанров: сказка
|
|
|
|
|
|
|
каждый участник может набрать до 16
баллов
|
Приложение
1
Протокол
проведения соревнований Кидскиллс
по
компетенции «Литературное чтение»
Присутствовали:
Главный эксперт:
1.
__________________________________________________________________
Эксперты:
1.
__________________________________________________________________
2.
__________________________________________________________________
В соревнованиях
приняли участие _____ человек:
По результатам
подсчета баллов, выставленных членами экспертной комиссии, призовые места
присуждаются:
Место
|
ФИО
конкурсанта
|
Количество
баллов
|
I
|
|
|
II
|
|
|
III
|
|
|
Председатель
экспертной комиссии (главный эксперт):
1.
__________________________________________________________________
Эксперты:
1._________________________________________________________________
2.
________________________________________________________________
3._________________________________________________________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.