954926
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Конкурсное задание .Эссе "Я -Учитель".

Конкурсное задание .Эссе "Я -Учитель".


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



hello_html_3633cc51.jpg

Конкурсное задание. Эссе »Я- Учитель» .

МОЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ

Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь. - В. Ключевский

Моя педагогическая деятельность началась 34 года назад, сразу после окончания Кызылского педагогического института. Четыре года работала в ГПТУ-4 г.Кызыла. После замужества и рождения троих детей, десять лет жила и работала в с.Комарье, Новосибирской области. В 1998 году вместе с семьёй переехала в с. Тоора-Хем, начала работать в школе заместителем директора по воспитательной работе, после десятилетней работы в этом качестве .седьмой год работаю учителем русского языка и литературы.

У меня два выпуска : 2004 и 2010. Сейчас, с нынешним 10»Б» классом готовимся к переходу в11 класс.

Моя педагогическая концепция -это экологизация мировосприятия учащихся, формирование бережного отношения к миру природы, к сохранению родной речи, культурных ценностей. Работая в школе, всегда стремилась приобщить ребят к родной культуре, формировать у них человеколюбие.

Мечтаю о том, чтобы мои ученики смогли сохранить , не растерять, духовное начало, присущее великому народу. Я хочу, чтобы мои ученики могли противостоять жестокости сегодняшнего мира и сохранили в себе милосердие к слабым, человечность , великодушие.

Поэтому гуманизация в преподавании русского языка и литературы - не инновация, а длительный , развивающийся процесс в обучении. Решая эту задачу, воспитываю детей духовно богатыми средствами данного предмета.

Моя задача развивать логическое мышление , помочь учащимся подняться на новую ступень речевой культуры. Научить более осознанно и свободно пользоваться богатствами русского языка для передачи своих мыслей, чувств и параллельно вырабатывать орфографическую зоркость, формирование коммуникативной и языковой компетенции . Для реализации данной цели ставлю следующие задачи:

*отрабатывать навыки рационального чтения учебных, публицистических и художественных текстов;

*обучать анализу текста, обращая внимание на эстетическую функцию языка;

*учить письменному и устному пересказу, интерпретации и созданию текстов различных стилей и жанров.

Коммуникативная компетентность - основа практической деятельности человека в любой сфере жизни. В современном обществе особенно ощущается потребность во всесторонне грамотных людях, свободно владеющих навыками письменной и устной речи. К сожалению, наши ученики имеют серьёзные недостатки в развитии коммуникативной компетентности. Каковы причины?

*снижение уровня читательской культуры;

*снижение уровня индивидуального словарного запаса;

*низкий уровень сформированности и индивидуально –личностных оснований для коммуникативной компетентности.

Актуальность данной темы очевидна, так как она повышает возможности социальной адаптации личности, предоставляя ей адекватные ресурсы в общении.

Я считаю, что обучение на уроках русского языка должно строиться с учётом необходимости сформированности у учащихся различных коммуникативных умений и навыков.

Наиболее эффективным является комплексное обучение речи, при котором умения воспринимать устную и письменную речь формируются в сочетании с учениями строить устное и письменное высказывание(говорение и письмо).

Особое место в развитии речи учащихся принадлежит работе с текстом.

Главное в работе с текстом – это сосредоточенное внимание учащихся не только на орфографии и пунктуации ,но и на содержании текста как коммуникативно-познавательной единицы, поэтому преобладающим видом деятельности в данной технологии является :

анализ текста (примерные задания для любого типа речи)

*докажите, что вам предложили для анализ именно текст

*озаглавьте его

*составьте план текста(простой, сложный)

*проанализируйте композиционное строение текста.

*проследите стиль текста, докажите свою точку зрения.

*определите способ и средства связи предложений в тексте.

*проанализируйте языковое оформление текста, цель использования тропов, стилистических фигур.

Это вид работы должен быть систематическим –обязательное условие данной технологии.

Обязательным условием работы с текстом является моделирование ситуации порождения и восприятия высказывания.

Перепишите текст, вставив пропущенные слова.

Тот, кто рассказывал историю, сидел у самого края сцены. Новый…был невысокого роста, с густой чёрной бородой и удивительно ясными глазами. Он смотрел на тоненького. Маленького человечка, который танцевал пол тихую музыку, доносившуюся из-за кулис…неожиданно остановился, потому что музыка оборвалась. Видимо,..устал и уснул. Все насторожились.

Прочитайте текст и определите, где происходит событие, описанное в тексте, кто эти люди? Почему так решили?

Подобные упражнения учат вдумываться в речевую ситуацию: готовят к эффективному речевому общению.

Речевую ситуацию на уроке позволяют создать

логические схемы

Сформулируйте правило самостоятельно. Здесь учащимся предлагается запись по которой они формулируют правило, составляют алгоритм.

«воспитана –краткое причастие, но воспитанна –краткое прилагательное»

-Очевидно, что подбор такого рода заданий обусловлен не только орфографическими и пунктуационными проблемами обучения, но и той конечной целью, ради чего делается всё остальное – научить школьников правильно оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

В с этим одним из важнейших факторов учебной активности является


Сочинение

При написании сочинения следует учитывать всё: жанр, стиль, тип речи. грамматическое оформление ,объём.

Формирование коммуникативной компетентности естественным образом повышает значимость такой формы организации учебного процесса, как

групповая работа

Совершенствуя речевую деятельность учащихся на уроках литературы опираюсь на самые разнообразные виды и жанры высказывания на литературные темы, которые при обучении создают условия для разностороннего речевого и эстетического развития личности ученика. Он имеет возможность выбора этих жанров на основе следующей классификации связных монологических высказываний.

1.Репродуктивные высказывания: воспроизводящие и творческие пересказы художественного текста, пересказы статей учебника ,фрагментов литературоведческих и литературно- критических статей , мемуарных эпистолярных материалов.

2.Продуктивные высказывания:

Пересказы являются важнейшими приемами ,которые используются с целью развития речи учащихся средних классов. Пересказы могут быть следующих видов подвидов:

  1. Подробный, который, в свою очередь, делится на свободный , т.е. основанный на первом впечатлении и передаче его в целом («своими словами»), и художественный – близкий к тексту автора ,имеющий целью не только детально передать содержание , но и отразить художественные особенности текста.

  2. Краткий пересказ (сжатый) излагает основное содержание прочитанного, сохраняя логику и стиль исходного текста, но опуская подробности, некоторые детали художественного текста. Работая над краткимпересказом учит школьника отбирать главное и существенное, отграничив их от второстепенного.

  3. Выборочный пересказ строится на отборе и передаче содержания отдельных фрагментов текста, объединённых одной темой.

Система работы с текстами необходима , так как она даёт подготовку к государственной аттестации учащихся.

Формирование коммуникативной компетентности невозможно измерить КИМами, да и не нужно Главным измерителем становится успешность личности в социуме. Мои выпускники поступают в вузы, адаптируются в жизни, не только приспосабливаются к ней , но и становятся активными её преобразователями. Развивая компетентность, мы развиваем личностные качества учащегося и качества, связывающего его с жизнью.

Участие обучающихся во Всероссийской предметной олимпиаде:

Фамилия Имя

Класс

Предмет

Год

Место

Оюн Юлиана

5

Русский.яз

2014

4

Оюн Юлиана

6

Русский.яз

2015

7

Нурзат Ариана

5

Русский.яз

2014

3

Нурзат Ариана

6

Русский.яз

2015

9

Балчир Начын

5

Русский.яз

2014

4

Балчир Начын

6

Русский.яз

2015

6

Белекпен Уран-Сай -ученица 10 «б» класса -2 место в конкурсе «Грамотей 2015»

Белекпен Уран –Сай -1 место на ученической на научно-практической конференции, посвящённой» Году литературы»

.

В связи с введением ЕГЭ возник вопрос , как готовить старшеклассников к экзамену. Я , используя тестирование, провожу работу по модульной технологии обучения. Эту технологию я стала применять в старших классах ,где учащиеся приучены к самостоятельной работе , а в среднем звене , чаще на уроках повторения и обобщения. Данная технология рассматривается как разновидность блочного. В курсе учебного предмета выделяются тематические блоки. Модульный урок отличается от обычного тем. что ребята учатся работать самостоятельно, общаться и помогать друг другу, оценивать свою работу и своего товарища..

Решение тестов- одна из нетрадиционных форм опроса, Провожу тестирование в5-10 классах .Учащиеся решают тесты с КИМов, предложенные учителем, и так как они имеют навыки составления тестов, алгоритмов, опорных конспектов, им нетрудно составить тест по пройденному материалу. От учащихся требуется , чтобы их тесты отличались по сложности Составление тестов , словарных работ в5-6 классах, требует от учащихся знания теоретического материала, умение сгруппировать в одном задании различные орфограммы, что способствует развитию орфографической зоркости у ребят, формирует познавательный интерес .Каждый ученик старается создать тест, который отличается сложностью, оригинальностью, ведь с его тестом будут работать одноклассники. Но не все ещё справляются с таким нелёгким заданием.

Мы стоим на первой ступени проектной деятельности ,трудности в каждом классе, так как не у всех компьютер и Интернет, а это очень усложняет работу.

При работе над проектом учитель выполняет следующие функции:

*помогает ученикам в поиске информации;

Сам является источником информации;

*координирует весь процесс;

*поддерживает и поощряет учеников, помогает продвигаться в работе над проектом

Проектный метод позволяет реализовать проблемное обучение, активизирующее и углубляющее познание, позволяет обучать самостоятельному мышлению и деятельности, даёт возможность обучать групповому взаимодействию. Результатом по внеклассной работе является проект «Лошадиные слова»,работу выполняли12 человек 8 «б» класса, объём 52 печатных листа с иллюстрациями, с пояснительными записками к каждому разделу(8)

.

Скажут все – самый главный учитель
В жизни каждого ученика –
Это классный руководитель,
все знают это наверняка.

Классный руководитель – это не работа, это образ жизни.

Как классный руководитель свой 10»б» веду с 5 класса. Воспитательные цели и задачи решаю через ряд мероприятий. Считаю. что проводимые беседы, игры, конкурсы способствуют адаптации детей в коллективе, сплочению ,взаимопомощи, изменению поведения в отношениях друг с другом.

В своей практике использую различные формы воспитательной работы: классные часы, собрания. Встречи с интересными людьми, праздники, интеллектуальные конкурсы, коллективные творческие дела. Мои ребята с удовольствием принимают участие в школьных мероприятиях, конкурсах, спортивных соревнованиях, предметных неделях. За три года- 8-10 мы заработали для класса 24 грамоты и18 персональных. В классе избран родительский и ученический комитет. Никто не сидит без дела.

Проводя воспитательную работу с детьми, использую следующие методы: личный пример, убеждение, требование, стимулирование, постановку перспективы, поручение, беседу, игру, разъяснения .

Использую в своей работе различные диагностики, позволяющие выявить уровень сплочённости и развития классного коллектива, уровень воспитанности, лидеров и изолированных детей. Хочу отметить, что в классе все дети отзывчивые, честные. добрые, имеют своё мнение, изолированных нет.

Тесно взаимодействую с родителями учеников. Лично беседую, приглашаю на собрания, провожу совместные мероприятия. Старшеклассники понимают ,что умение разрешать проблемы, осознанность принимаемого решения , сделанный ими выбор во многом определяет их дальнейшую жизнь. Моя задача_ поддержать их в этот непростой период.


«Считай несчастным тот день или тот час, в который ты не усвоил ничего нового и ничего не прибавил к своему образованию.» -   Ян Коменский

Считаю необходимым совершенствовать своё педагогическое мастерство: участвую в методической работе школы и района. Пять лет была председателем методического объединения учителей русского языка и литературы , в этом году являюсь председателем кожуунного МО словесников. Занимаюсь самообразованием: »Использование современных образовательных технологий в развитии речи учащихся на уроках русского языка в условиях реализации ФГОС»,регулярно прохожу курсы повышения квалификации в г. Кызыле . Выступаю на школьных, районных семинарах, участвую в работе секций учителей русского языка и литературы. В последние годы выступила с докладами по теме: 1» Использование современных образовательных технологий в развитии речи учащихся на уроках русского языка в условиях реализации ФГОС»; 2.»Современные педагогические технологии обучения русского языка в школе»; 3.»Культура речи современных школьников».

Веду факультатив по русскому языку в 10 «б» классе ; кружки в 5 и 6 классах, играя учимся русскому языку и делать проекты,

Являюсь членом кожуунной комиссии по проверке пробных экзаменов по ОГЭИ и ЕГЭ, промежуточных мониторингов по русскому языку. Имею первую квалификационную категорию.

За свою работу награждалась Почётной грамотой МО РТ; отмечена грамотами управления образования кожууна и школы; благодарности от родителей и общественных организаций. Но успехи моих учеников, радость на их лицах, добрые слова в мой адрес, дороже для меня всех наград , и я делаю всё. Что в моих силах.





Общая информация

Номер материала: ДВ-412172



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Логистика»
Курс «Бухгалтерский учет»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.