Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конкурсное задание .Эссе "Я -Учитель".

Конкурсное задание .Эссе "Я -Учитель".

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:



hello_html_3633cc51.jpg

Конкурсное задание. Эссе »Я- Учитель» .

МОЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ

Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь. - В. Ключевский

Моя педагогическая деятельность началась 34 года назад, сразу после окончания Кызылского педагогического института. Четыре года работала в ГПТУ-4 г.Кызыла. После замужества и рождения троих детей, десять лет жила и работала в с.Комарье, Новосибирской области. В 1998 году вместе с семьёй переехала в с. Тоора-Хем, начала работать в школе заместителем директора по воспитательной работе, после десятилетней работы в этом качестве .седьмой год работаю учителем русского языка и литературы.

У меня два выпуска : 2004 и 2010. Сейчас, с нынешним 10»Б» классом готовимся к переходу в11 класс.

Моя педагогическая концепция -это экологизация мировосприятия учащихся, формирование бережного отношения к миру природы, к сохранению родной речи, культурных ценностей. Работая в школе, всегда стремилась приобщить ребят к родной культуре, формировать у них человеколюбие.

Мечтаю о том, чтобы мои ученики смогли сохранить , не растерять, духовное начало, присущее великому народу. Я хочу, чтобы мои ученики могли противостоять жестокости сегодняшнего мира и сохранили в себе милосердие к слабым, человечность , великодушие.

Поэтому гуманизация в преподавании русского языка и литературы - не инновация, а длительный , развивающийся процесс в обучении. Решая эту задачу, воспитываю детей духовно богатыми средствами данного предмета.

Моя задача развивать логическое мышление , помочь учащимся подняться на новую ступень речевой культуры. Научить более осознанно и свободно пользоваться богатствами русского языка для передачи своих мыслей, чувств и параллельно вырабатывать орфографическую зоркость, формирование коммуникативной и языковой компетенции . Для реализации данной цели ставлю следующие задачи:

*отрабатывать навыки рационального чтения учебных, публицистических и художественных текстов;

*обучать анализу текста, обращая внимание на эстетическую функцию языка;

*учить письменному и устному пересказу, интерпретации и созданию текстов различных стилей и жанров.

Коммуникативная компетентность - основа практической деятельности человека в любой сфере жизни. В современном обществе особенно ощущается потребность во всесторонне грамотных людях, свободно владеющих навыками письменной и устной речи. К сожалению, наши ученики имеют серьёзные недостатки в развитии коммуникативной компетентности. Каковы причины?

*снижение уровня читательской культуры;

*снижение уровня индивидуального словарного запаса;

*низкий уровень сформированности и индивидуально –личностных оснований для коммуникативной компетентности.

Актуальность данной темы очевидна, так как она повышает возможности социальной адаптации личности, предоставляя ей адекватные ресурсы в общении.

Я считаю, что обучение на уроках русского языка должно строиться с учётом необходимости сформированности у учащихся различных коммуникативных умений и навыков.

Наиболее эффективным является комплексное обучение речи, при котором умения воспринимать устную и письменную речь формируются в сочетании с учениями строить устное и письменное высказывание(говорение и письмо).

Особое место в развитии речи учащихся принадлежит работе с текстом.

Главное в работе с текстом – это сосредоточенное внимание учащихся не только на орфографии и пунктуации ,но и на содержании текста как коммуникативно-познавательной единицы, поэтому преобладающим видом деятельности в данной технологии является :

анализ текста (примерные задания для любого типа речи)

*докажите, что вам предложили для анализ именно текст

*озаглавьте его

*составьте план текста(простой, сложный)

*проанализируйте композиционное строение текста.

*проследите стиль текста, докажите свою точку зрения.

*определите способ и средства связи предложений в тексте.

*проанализируйте языковое оформление текста, цель использования тропов, стилистических фигур.

Это вид работы должен быть систематическим –обязательное условие данной технологии.

Обязательным условием работы с текстом является моделирование ситуации порождения и восприятия высказывания.

Перепишите текст, вставив пропущенные слова.

Тот, кто рассказывал историю, сидел у самого края сцены. Новый…был невысокого роста, с густой чёрной бородой и удивительно ясными глазами. Он смотрел на тоненького. Маленького человечка, который танцевал пол тихую музыку, доносившуюся из-за кулис…неожиданно остановился, потому что музыка оборвалась. Видимо,..устал и уснул. Все насторожились.

Прочитайте текст и определите, где происходит событие, описанное в тексте, кто эти люди? Почему так решили?

Подобные упражнения учат вдумываться в речевую ситуацию: готовят к эффективному речевому общению.

Речевую ситуацию на уроке позволяют создать

логические схемы

Сформулируйте правило самостоятельно. Здесь учащимся предлагается запись по которой они формулируют правило, составляют алгоритм.

«воспитана –краткое причастие, но воспитанна –краткое прилагательное»

-Очевидно, что подбор такого рода заданий обусловлен не только орфографическими и пунктуационными проблемами обучения, но и той конечной целью, ради чего делается всё остальное – научить школьников правильно оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

В с этим одним из важнейших факторов учебной активности является


Сочинение

При написании сочинения следует учитывать всё: жанр, стиль, тип речи. грамматическое оформление ,объём.

Формирование коммуникативной компетентности естественным образом повышает значимость такой формы организации учебного процесса, как

групповая работа

Совершенствуя речевую деятельность учащихся на уроках литературы опираюсь на самые разнообразные виды и жанры высказывания на литературные темы, которые при обучении создают условия для разностороннего речевого и эстетического развития личности ученика. Он имеет возможность выбора этих жанров на основе следующей классификации связных монологических высказываний.

1.Репродуктивные высказывания: воспроизводящие и творческие пересказы художественного текста, пересказы статей учебника ,фрагментов литературоведческих и литературно- критических статей , мемуарных эпистолярных материалов.

2.Продуктивные высказывания:

Пересказы являются важнейшими приемами ,которые используются с целью развития речи учащихся средних классов. Пересказы могут быть следующих видов подвидов:

  1. Подробный, который, в свою очередь, делится на свободный , т.е. основанный на первом впечатлении и передаче его в целом («своими словами»), и художественный – близкий к тексту автора ,имеющий целью не только детально передать содержание , но и отразить художественные особенности текста.

  2. Краткий пересказ (сжатый) излагает основное содержание прочитанного, сохраняя логику и стиль исходного текста, но опуская подробности, некоторые детали художественного текста. Работая над краткимпересказом учит школьника отбирать главное и существенное, отграничив их от второстепенного.

  3. Выборочный пересказ строится на отборе и передаче содержания отдельных фрагментов текста, объединённых одной темой.

Система работы с текстами необходима , так как она даёт подготовку к государственной аттестации учащихся.

Формирование коммуникативной компетентности невозможно измерить КИМами, да и не нужно Главным измерителем становится успешность личности в социуме. Мои выпускники поступают в вузы, адаптируются в жизни, не только приспосабливаются к ней , но и становятся активными её преобразователями. Развивая компетентность, мы развиваем личностные качества учащегося и качества, связывающего его с жизнью.

Участие обучающихся во Всероссийской предметной олимпиаде:

Фамилия Имя

Класс

Предмет

Год

Место

Оюн Юлиана

5

Русский.яз

2014

4

Оюн Юлиана

6

Русский.яз

2015

7

Нурзат Ариана

5

Русский.яз

2014

3

Нурзат Ариана

6

Русский.яз

2015

9

Балчир Начын

5

Русский.яз

2014

4

Балчир Начын

6

Русский.яз

2015

6

Белекпен Уран-Сай -ученица 10 «б» класса -2 место в конкурсе «Грамотей 2015»

Белекпен Уран –Сай -1 место на ученической на научно-практической конференции, посвящённой» Году литературы»

.

В связи с введением ЕГЭ возник вопрос , как готовить старшеклассников к экзамену. Я , используя тестирование, провожу работу по модульной технологии обучения. Эту технологию я стала применять в старших классах ,где учащиеся приучены к самостоятельной работе , а в среднем звене , чаще на уроках повторения и обобщения. Данная технология рассматривается как разновидность блочного. В курсе учебного предмета выделяются тематические блоки. Модульный урок отличается от обычного тем. что ребята учатся работать самостоятельно, общаться и помогать друг другу, оценивать свою работу и своего товарища..

Решение тестов- одна из нетрадиционных форм опроса, Провожу тестирование в5-10 классах .Учащиеся решают тесты с КИМов, предложенные учителем, и так как они имеют навыки составления тестов, алгоритмов, опорных конспектов, им нетрудно составить тест по пройденному материалу. От учащихся требуется , чтобы их тесты отличались по сложности Составление тестов , словарных работ в5-6 классах, требует от учащихся знания теоретического материала, умение сгруппировать в одном задании различные орфограммы, что способствует развитию орфографической зоркости у ребят, формирует познавательный интерес .Каждый ученик старается создать тест, который отличается сложностью, оригинальностью, ведь с его тестом будут работать одноклассники. Но не все ещё справляются с таким нелёгким заданием.

Мы стоим на первой ступени проектной деятельности ,трудности в каждом классе, так как не у всех компьютер и Интернет, а это очень усложняет работу.

При работе над проектом учитель выполняет следующие функции:

*помогает ученикам в поиске информации;

Сам является источником информации;

*координирует весь процесс;

*поддерживает и поощряет учеников, помогает продвигаться в работе над проектом

Проектный метод позволяет реализовать проблемное обучение, активизирующее и углубляющее познание, позволяет обучать самостоятельному мышлению и деятельности, даёт возможность обучать групповому взаимодействию. Результатом по внеклассной работе является проект «Лошадиные слова»,работу выполняли12 человек 8 «б» класса, объём 52 печатных листа с иллюстрациями, с пояснительными записками к каждому разделу(8)

.

Скажут все – самый главный учитель
В жизни каждого ученика –
Это классный руководитель,
все знают это наверняка.

Классный руководитель – это не работа, это образ жизни.

Как классный руководитель свой 10»б» веду с 5 класса. Воспитательные цели и задачи решаю через ряд мероприятий. Считаю. что проводимые беседы, игры, конкурсы способствуют адаптации детей в коллективе, сплочению ,взаимопомощи, изменению поведения в отношениях друг с другом.

В своей практике использую различные формы воспитательной работы: классные часы, собрания. Встречи с интересными людьми, праздники, интеллектуальные конкурсы, коллективные творческие дела. Мои ребята с удовольствием принимают участие в школьных мероприятиях, конкурсах, спортивных соревнованиях, предметных неделях. За три года- 8-10 мы заработали для класса 24 грамоты и18 персональных. В классе избран родительский и ученический комитет. Никто не сидит без дела.

Проводя воспитательную работу с детьми, использую следующие методы: личный пример, убеждение, требование, стимулирование, постановку перспективы, поручение, беседу, игру, разъяснения .

Использую в своей работе различные диагностики, позволяющие выявить уровень сплочённости и развития классного коллектива, уровень воспитанности, лидеров и изолированных детей. Хочу отметить, что в классе все дети отзывчивые, честные. добрые, имеют своё мнение, изолированных нет.

Тесно взаимодействую с родителями учеников. Лично беседую, приглашаю на собрания, провожу совместные мероприятия. Старшеклассники понимают ,что умение разрешать проблемы, осознанность принимаемого решения , сделанный ими выбор во многом определяет их дальнейшую жизнь. Моя задача_ поддержать их в этот непростой период.


«Считай несчастным тот день или тот час, в который ты не усвоил ничего нового и ничего не прибавил к своему образованию.» -   Ян Коменский

Считаю необходимым совершенствовать своё педагогическое мастерство: участвую в методической работе школы и района. Пять лет была председателем методического объединения учителей русского языка и литературы , в этом году являюсь председателем кожуунного МО словесников. Занимаюсь самообразованием: »Использование современных образовательных технологий в развитии речи учащихся на уроках русского языка в условиях реализации ФГОС»,регулярно прохожу курсы повышения квалификации в г. Кызыле . Выступаю на школьных, районных семинарах, участвую в работе секций учителей русского языка и литературы. В последние годы выступила с докладами по теме: 1» Использование современных образовательных технологий в развитии речи учащихся на уроках русского языка в условиях реализации ФГОС»; 2.»Современные педагогические технологии обучения русского языка в школе»; 3.»Культура речи современных школьников».

Веду факультатив по русскому языку в 10 «б» классе ; кружки в 5 и 6 классах, играя учимся русскому языку и делать проекты,

Являюсь членом кожуунной комиссии по проверке пробных экзаменов по ОГЭИ и ЕГЭ, промежуточных мониторингов по русскому языку. Имею первую квалификационную категорию.

За свою работу награждалась Почётной грамотой МО РТ; отмечена грамотами управления образования кожууна и школы; благодарности от родителей и общественных организаций. Но успехи моих учеников, радость на их лицах, добрые слова в мой адрес, дороже для меня всех наград , и я делаю всё. Что в моих силах.





Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 03.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров89
Номер материала ДВ-412172
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх