Инфоурок ОБЖ Другие методич. материалыКонкурсное задание "Методический материал" заочного муниципального этапа конкурса "Учитель года России"

Конкурсное задание "Методический материал" заочного муниципального этапа конкурса "Учитель года России"

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Методический семинар .ppt

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Моё педагогическое кредо:

«Учитель должен обладать всем   
     тем, в чём...

    1 слайд



    Моё педагогическое кредо:

    «Учитель должен обладать всем
    тем, в чём нуждается ученик».
    Восточная мудрость
    Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Сатисская средняя общеобразовательная школа» Дивеевского района Нижегородской области
    Буланкина Юлия Александровна
    преподаватель -организатор ОБЖ
    Образование – высшее, АГПИ имени А.П. Гайдара

  • Конкурсное задание: 
«Методический семинар» заочного муниципального этап...

    2 слайд


    Конкурсное задание:
    «Методический семинар» заочного муниципального этапа конкурса «Учитель года России»

  • .«Условия формирования личного вклада педагога в развитие образования»Научно...

    3 слайд

    .
    «Условия формирования личного вклада педагога в развитие образования»
    Научно – исследовательские условия:
    изучение работ философов, психологов и педагогов развивающего образования (Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, А.Г. Асмолов, В.И. Слободчиков, А.В. Хуторской, И.С. Якиманская и др.)

    Методические условия:
    изучение научно – педагогической литературы, передового педагогического опыта коллег по мотивации учебной деятельности и ее формированию.


    Организационно-педагогические условия:
    - профессионально-педагогическая деятельность в должности учителя и в должности руководителя РМО учителей ОБЖ.

  • «Актуальность личного вклада педагога в развитие образования»
    В процесс...

    4 слайд




    «Актуальность личного вклада педагога в развитие образования»


    В процессе работы над темой были выявлены следующие противоречия:
    между отсутствием заинтересованности в изучении основ безопасности жизнедеятельности у отдельных школьников и высокими требованиями программ по данному предмету;
    между традиционным подходом к организации и проведению уроков ОБЖ и широкими возможностями использования современных компьютерных технологий, позволяющими повысить эффективность преподавания предмета;
    между беспечным отношением к вопросам безопасности некоторых школьников, родителей и учителей и высокой значимостью культуры безопасного поведения в жизни.

  • «Теоретическое обоснование личного вклада в развитие образования»Саморазвива...

    5 слайд



    «Теоретическое обоснование личного вклада в развитие образования»
    Саморазвивающаяся личность
    Современные образовательные технологии на уроках ОБЖ
    Технология интегрирования учебных дисциплин
    ИКТ
    Технология сотрудничества
    Технология «критического мышления»
    Здоровье сберегающая
    технология
    Проектно-
    исследовательская
    технология
    Технология
    игровой
    деятельности
    Технология уровневой дифференциации

  • «Цель и задачи педагогической деятельности»Цель: совершенствование системы...

    6 слайд




    «Цель и задачи педагогической деятельности»
    Цель: совершенствование системы и условий формирования ключевых компетенций при использовании новых образовательных технологий.
    Задачи:
    проанализировать школьный курс ОБЖ и определить необходимые с точки зрения формирования умений применять образовательные технологии;

    способствовать развитию творческого потенциала обучающихся;
    способствовать формированию коммуникабельности, умения работать в команде;
    создать стимул к самостоятельному приобретению знаний;
    разработать и внедрить модель урока, реализующую эффективное развитие творческого мышления обучающихся и на ее основе подготовить методические рекомендации для учителей МО.

  • «Ведущая педагогическая идея»Использование в обучении приемов и методов, ко...

    7 слайд




    «Ведущая педагогическая идея»
    Использование в обучении приемов и методов, которые формируют умение у обучающихся самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения. Ведущая идея опыта заключается в формировании положительной мотивации школьников, направленной на рост познавательных интересов и потребности в овладении ключевыми компетенциями.


  • «Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования»ИКТ:...

    8 слайд




    «Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования»
    ИКТ:
    презентация-контроль;
    презентация-тест;
    презентация-лекция;
    презентация-задание;
    тесты (Excel, Word, My Test)тесты;
    карточки (Word);
    кроссворды (Excel);
    самостоятельные работы (Word);
    контрольные работы (Word).
    видеофрагменты фильмов(Осторожно - еда! (Фильм 1).mp4);
    слайд-шоу;
    видеоклип;
    буклеты, памятки, открытки - информационный материал (Word, Publisher).






    универсальность (возможность сочетания с любым из учебно - методических комплексов и при любом оснащении компьютерами);
    эффективность применения на всех этапах учебного процесса;
    гибкость (возможность самостоятельно строить урок из имеющегося материала);
    наглядность, красота, удобство;
    воздействие на различные виды памяти.
    ИКТ:

  • .«Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования»Технол...

    9 слайд

    .
    «Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования»
    Технология сотрудничества:
    Цель: социализация, формирование коммуникативных умений, нравственное воспитание личности, и в первую очередь воспитание таких общепризнанных ценностей, как открытость, честность, доброжелательность, сопереживание, взаимопомощь (коммуникативная компетентность).
    Дети объединяются в группы или команды. Каждый ученик отвечает не только за результат своей работы, но и за результат всей группы.
    Поэтому слабые учащиеся стараются выяснить у сильных то, что им непонятно, а сильные

















    учащиеся стремятся, чтобы слабые досконально разобрались в задании. И от этого выигрывает весь класс, потому что совместно ликвидируются пробелы.
    Практика показывает, что вместе учиться не только легче, но интереснее и значительно эффективнее.
    Результаты:
    написание исследовательских, творческих работ,;
    создание презентаций по предмету;
    инструкции;
    проекты;
    буклеты;
    памятки;
    плакаты.

  • .«Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования»
Проек...

    10 слайд

    .
    «Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования»
    Проектно-исследовательская технология:
    Цель:
    наиболее благоприятным способом создать условия деятельности, максимально приближенные к реальным для формирования качеств человека, позволяющих ему быть востребованным и успешным в современном обществе, а именно: компетентности решения проблем, коммуникативной и информационной культуры.
    Выбор тем и разделов, нуждающихся в более широком изучении, разработка уроков с применением методов исследовательского проектирования.
    Включение в структуру учебного материала тематических









    модулей, применяемых в рамках преподавания предмета ОБЖ, осуществляемых через использование проектно – исследовательской деятельности и направленных на более углубленное изучение определенных тем и разделов.
    Темы учебных модулей:
    - Мы выбираем здоровый образ жизни!
    - - Дни воинской славы России.
    - Экология и безопасность. исслед.работа.docx
    - Ч.с. природного характера.проект.docx;
    - ситуационные задачи;
    - буклеты (..\практические достижения\буклеты)
    - плакаты;
    - видеоролики;
    - инструкции.

  • .«Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования»
Здоро...

    11 слайд

    .
    «Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования»
    Здоровьесберегающая технология:
    разминка для глаз;
    контроль за осанкой;
    освещение в кабинете;
    техника безопасности;
    способы оказания первой
    помощи;
    физкультурные минутки, динамические паузы;
    занятия на стадионе, в спортивном зале;
    инструктажи по действиям при ЧС, угрозе терроризма.


    Технология уровневой дифференциации:
    учитывает познавательные интересы обучающихся;
    устраняет перегрузку программ;
    развивает каждого обучающегося в меру его сил и способностей;
    создает психологический комфорт в учебе.
    использование опорных конспектов;
    разноуровневые задания и тесты;
    консультации, подготовка к олимпиадным заданиям школьного и муниципального этапа, дистанционным олимпиадам.


  • .«Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования»
 Техн...

    12 слайд

    .
    «Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования»
    Технология «критического мышления»:
    I этап - вызов - работа индивидуально, в парах и группах. Учащиеся получают информацию, выслушивают, записывают, обсуждают ее.
    1. Составление списка известной информации
    2. «Мозговая атака»
    4. Верные и неверные утверждения.
    5. Ситуационные задачи.
    II этап – осмысление -
    учащиеся ищут ответы на поставленные вопросы, работают с новой информацией (фильм, лекция, материал учебника).





    1.Знакомство с новой информацией (текст, фильм) и дальнейшее обсуждение.
    2.Ролевая игра.
    3. Вопросы.
    4. Рисунки.
    III этап – рефлексия - учащиеся анализируют полученную информацию, соотносят ее с уже знакомой им и, используя знания, полученные на стадии осмысления, творчески перерабатывают.
    1. Организация различных видов дискуссий.
    2. Написание эссе.
    3. Творческие задания: загадки, кроссворды, слоганы, синквейн.



  • .«Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования»
Техно...

    13 слайд

    .
    «Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования»
    Технология интегрирования учебных дисциплин:
    Целью данной технологии является интеграция содержания образования; внутрипредметная и межпредметная интеграция.
    В ходе урока решаются следующие задачи: развивается научный стиль мышления учащихся, формируется комплексный подход к учебным предметам, повышается качество знаний учащихся, развиваются их творческие возможности. Применяю межпредметную интеграцию, например, на следующих уроках:
    1.Урок ОБЖ и обществознания по теме «Уголовная



    ответственность за террористическую деятельность».
    2. Урок ОБЖ и биологии по темам «Правильное питание», «Основы здорового образа жизни»
    3. Урок ОБЖ и физической культуры по теме «Значение двигательной активности и физической культуры для здоровья человека».
    Результат использования технологии – увеличение процента качества знаний учащихся, выигрыш во временных затратах на усвоение материала, повышение мотивации в изучении курса ОБЖ и других дисциплин, развитие личности на базе хорошо усвоенного предметного содержания.


  • .«Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования»
Игров...

    14 слайд

    .
    «Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования»
    Игровая технология:
    Цель: развитие и формирование творческой индивидуальности человека.
    I группа – предметные игры, как манипуляции с предметами, например, с использованием дорожных знаков, регулировочного жезла, светофора.
    II группа – игры творческие, сюжетно-ролевые. На уроках используются интеллектуальные игры: «Счастливый случай», «Что? Где? Когда?», «Спасатели».Счастливыйслучай\igra_po_pravilam_dorozhnogo_dvizheniya.doc





    III группа – дидактические игры: кроссворды, викторины,
    головоломки, ребусы, шарады.
    IV группа - строительные, трудовые,
    поисковые, конструкторские,
    спасательные игры, например, игра-путешествие.
    V группа - игры-упражнения, игры-треннинги.

  • .«Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования»


Нау...

    15 слайд

    .
    «Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования»



    Научно-методическая деятельность:
    наличие учебного кабинета;
    наличие интернет –ресурса по направлению профессиональной деятельности;
    обобщение и распространение педагогического опыта;
    участие в конкурсах профессионального мастерства;
    учитель года.doc;
    реализация новых педагогических технологий.

  • .«Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования»
Урок...

    16 слайд

    .
    «Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования»
    Урок – внеурочная деятельность


  • .« Диапазон личного вклада педагога в развитие образования и степень его нови...

    17 слайд

    .
    « Диапазон личного вклада педагога в развитие образования и степень его новизны»

    Диапозон:
    Опыт применения современных педагогических технологий имеет отношение ко всему курсу изучения ОБЖ в школе и охватывает как учебный процесс, так и внеурочную деятельность в зависимости от изучаемого содержания в соответствии с календарно – тематическим планированием.
    Новизна:
    Предлагаемый подход к изучению ОБЖ обеспечивает создание уникальной образовательной среды, провоцирующей учащихся на появление вопросов и желание найти ответы, что в полной мере соответствует идеологии системно – деятельностного подхода и в наибольшей степени способствует развитию универсальных учебных действий в процессе обучения ОБЖ.

  • .Личностные результатызнание личностных, в том числе духовно-нравственных и ф...

    18 слайд

    .
    Личностные результаты
    знание личностных, в том числе духовно-нравственных и физических качеств, обеспечивающих защищённость жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз;
    реализация воспитанного и ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной, так и общественной ценности;
    сформированность антиэкстремистского и антитеррористического мышления, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.
    Метапредметные результаты
    овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, умение ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения;
    умение работать с разными источниками информации, анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую.
    Предметные результаты
    формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни, установки на ЗОЖ, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курения и нанесение иного вреда здоровью; необходимости обороны государства и подготовки граждан к военной службе; антиэкстремистской и антитеррористической личной позиции; знание и умение применять правила поведения в условиях опасных и ч.с.; умение оказывать первую помощь пострадавшим; умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления.

  • .«Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые...

    19 слайд

    .
    «Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые результаты»
    Успеваемость и качество знаний по ОБЖ
    п
    п
    п
    Административные контрольные работы за 3 года
    «Распространение педагогического опыта»:
    1. С 2015 по 2018 уч.год – руководитель РМО учителей ОБЖ
    2. 2015 уч.год – участник конкурса «Учитель года»
    3. Публикаци на личном сайте –
    https://infourok.ru/user/bulankina-yuliya-aleksandrovna,
    сайте школы -www.1.83134.3535.ru,
    группы вк - https://vk.com/club166505697
    4. Выступления на педагогических советах, ШМО, РМО, конференциях, семинарах, родительских собраниях.

  • .

    20 слайд

    .

  • Волейбол Буланкина Ю.А.
МБОУ «Сатисская СОШ»
www.schoolsatis.ru
Дивеевского р...

    21 слайд

    Волейбол
    Буланкина Ю.А.
    МБОУ «Сатисская СОШ»
    www.schoolsatis.ru
    Дивеевского района
    Нижегородской области
    yulia.bulankina@yandex.ru
    89200151129

Выбранный для просмотра документ Пояснительная записка к Методическому семинару.docx

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Сатисская средняя общеобразовательная школа»

 

 

 

 

 

 

 

 

Конкурсное задание «Методический семинар» заочного муниципального этапа конкурса «Учитель года России»

(пояснительная записка)

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                        Участник:

преподаватель-организатор ОБЖ

Буланкина Ю.А.

            

 

 

пос. Сатис, 2019 г.

Визитная карточка (слайд №1)

 

Народная мудрость:

«Если думаешь о завтрашнем дне – сей зерно,

если на десять лет вперед - сажай лес,

если же на сто лет - воспитывай детей».

ФИО:                     Буланкина Юлия Александровна

Образование:       высшее, АГПИ имени А.П. Гайдара

Место работы:     МБОУ «Сатисская СОШ»

Наименование должности: преподаватель-организатор ОБЖ

 

Тема презентации (слайд №2)

«Конкурсное задание «Методический семинар» заочного муниципального этапа конкурса «Учитель года России»

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» приобретает в настоящее время особое значение в образовании учащихся в первую очередь в связи с тем, что ежегодно в России регистрируется миллионы разнообразных происшествий, в которых погибают и получают увечья, серьёзные травмы и заболевания сотни тысяч наших сограждан, в том числе дети и подростки. Главными причинами несчастных случаев чаще всего являются действия или, наоборот, бездействия самого  человека: многие погибают потому, что не знают основных  правил поведения в опасных ситуациях, не умеют применить полученные знания  на практике.                        

Цель курса «ОБЖ» – научить детей тому, как вести себя в чрезвычайных ситуациях, как не попадать в них, как выжить в условиях города и природы, а также необходимо научить ребят оказывать первую медицинскую помощь, не бросать человека в беде, воспитывать милосердие. Такой подход к обучению делает курс «ОБЖ» наукой о человеке и для человека.

Для эффективного преподавания очень важно, какими методами и технологиями пользуется педагог.

Современный урок ОБЖ должен отражать владение классической структурой урока на фоне активного применения собственных творческих наработок, как в смысле его построения, так и в подборе содержания учебного материала, технологии его подачи и тренинга.

Принципиальное отличие современного урока от традиционного состоит в том, что под результатами понимаются не только предметные знания, но и умение овладеть ими при помощи активных познавательных, коммуникативных операций, применять эти знания в нестандартных жизненных ситуациях. 

Теперь преподаватель должен привить учащимся две группы новых умений.

·                     во-первых, это универсальные учебные действия, составляющие основу умения учиться;

·                     во-вторых, формировать у детей мотивацию к обучению.

Овладение учащимися универсальными учебными действиями создают возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, то есть умения учиться.

УУД формируются с помощью различных педагогических технологий.

Условия формирования личного вклада педагога в развитие образования (слайд №3)

Изучив наследие педагогов, психологов, философов, изучив разнообразные методы работы, пришла к выводу, что введение новых технологий в работу со школьниками является одним из средств активизации познавательного и творческого развития ребенка. Знания, приобретаемые детьми, становятся достоянием их личного опыта.

Актуальность личного вклада педагога в развитие образования (слайд № 4)

Актуальность обусловлена тем, что  согласно новой концепции « Развитие системы образования Российской Федерации до 2020 года» и требованиям ФГОС  второго поколения  выпускник школы должен обладать набором ключевых компетентностей и результатом обучения и воспитания  является развитие у  обучающихся универсальных учебных действий.

Современному педагогу  необходимо формировать у учеников владение ключевыми компетентностями, которыми окрашивается личность ученика, развиваются способности и появляются возможности решать в повседневной жизни реальные проблемы.

    В процессе работы над темой были выявлены следующие противоречия:

Ø  между отсутствием заинтересованности в изучении основ безопасности жизнедеятельности у отдельных школьников и высокими требованиями программ по данному предмету;

Ø  между традиционным подходом к организации и проведению уроков ОБЖ и широкими возможностями использования современных компьютерных технологий, позволяющими повысить эффективность преподавания предмета;

Ø  между беспечным отношением к вопросам безопасности некоторых школьников, родителей и учителей и высокой значимостью культуры безопасного поведения в жизни.

Теоретическое обоснование личного вклада педагога в развитие образования (слайд № 5)

       Современный учитель, приходя сегодня в класс, наверняка задает сегодня такие вопросы: «Как  урок сделать необычным? Как неинтересный материал представить интересным? Как говорить на современном языке с современными детьми?» В решении этих вопросов помогут современные образовательные технологии, которые позволяют  формировать и развивать предметные и учебные знания и умения в процессе активной, разноуровневой,  познавательной деятельности обучающихся в условиях эмоционально - комфортной атмосферы, развивать положительную мотивацию учения, приводя к достаточной результативности обучающихся по предмету, а также помогают в саморазвитии личности.

В своей работе предпочтение отдаю следующим технологиям:

- ИКТ;

- технология сотрудничества;

- проектно-исследовательская технология;

- здоровьесберегающая технология;

- технология уровневой дифференциации;  

- технология «критического мышления»;

- технология интегрирования учебных дисциплин;

- игровая технология

Цель и задачи педагогической деятельности (слайд № 6)

Цель: совершенствование системы и условий формирования ключевых  компетенций при использовании новых образовательных технологий.

Задачи:

- проанализировать школьный курс ОБЖ и определить необходимые с точки зрения формирования умений применять образовательные технологии;

- способствовать развитию творческого потенциала обучающихся;

- способствовать формированию коммуникабельности, умения работать в команде;

- создать стимул к самостоятельному приобретению знаний;

-разработать и внедрить модель урока, реализующую эффективное развитие творческого мышления обучающихся и на ее основе подготовить методические рекомендации для учителей МО.

Ведущая педагогическая идея (слайд № 7)

Использование в обучении приемов и методов, которые формируют умение у обучающихся самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию,  выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения.

Ведущая идея опыта заключается в формировании положительной мотивации школьников, направленной на рост познавательных интересов и потребности в овладении ключевыми компетенциями.

Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования

(слайд № 8-14)

Профессиональный долг учителя (педагога) – обеспечить целостность образования, как единство воспитания, обучения и развития.

1. Информационно - коммуникационные технологии.

 2. Технология сотрудничества.

 3. Проектно-исследовательская технология

 4. Здоровьесберегающая технология.

 5. Технология уровневой дифференциации.

 6. Технология «критического мышления».

 7. Технология интегрирования учебных дисциплин

  8. Игровая технология.

позволяет развивать познавательный интерес к предмету. Игровая форма занятий создается на уроках при помощи игровых приемов и ситуации, которые выступают как средство побуждения, стимулирования учащихся к учебной деятельности.

Научно-методическая деятельность (слайд № 15)

 

      наличие учебного кабинета;

       наличие интернет – ресурса по направлению профессиональной деятельности;

      обобщение и распространение педагогического опыта;

      участие в конкурсах профессионального мастерства;

      учитель года.doc;

      реализация новых  педагогических технологий.

Урок – внеурочная деятельность (слайд № 16)

      Активно участвую в создании условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта. Основная форма организации внеурочной формы работы по ОБЖ – это проведение школьных мероприятий. Ежегодно под моим руководством проходит подготовка и проведение таких мероприятий как «Нижегородская школа безопасности « Зарница» (школьный этап),  «День защиты детей», спортивный праздник «А ну-ка, парни!», посвящённый  Дню  защитника Отечества, День  Здоровья.

Организовываю следующие формы внеурочной деятельности:

1. Мероприятия по месячнику «Внимание, дети!»

     Викторина по ПДД.

2. Индивидуальные и групповые консультации по ОБЖ, подготовка к олимпиаде.

3. Предметная неделя естественных наук.

4. Кружок «Азбука безопасности».

5. «Нижегородская школа безопасности «Зарница».

6. Спортивный праздник «А, ну-ка, парни!», посвящённый Дню Защитника Отечества.

7. День защиты детей.

8.Участие в проведении декады «Должен знать!» в рамках Всемирного дня борьбы со СПИДом и Всероссийской акции «Спорт, как альтернатива пагубным привычкам».

Диапазон личного вклада педагога в развитие образования и степень его новизны

(слайд № 17)

Диапазон опыта

 Опыт применения современных педагогических технологий имеет отношение ко всему курсу изучения ОБЖ в школе и охватывает как учебный процесс, так и внеурочную деятельность в зависимости от изучаемого содержания в соответствии с календарно – тематическим планированием.

Новизна:

Предлагаемый подход к изучению  ОБЖ обеспечивает создание уникальной образовательной среды, провоцирующей учащихся на появление вопросов и желание найти ответы, что в полной мере соответствует идеологии системно – деятельностного подхода и в наибольшей степени способствует  развитию универсальных учебных действий в процессе обучения ОБЖ.

Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты

(слайд № 18)

Личностные результаты:

 - знание личностных, в том числе духовно-нравственных и физических качеств, обеспечивающих защищённость жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз;

- реализация воспитанного и ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды. Личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности;

- сформированность антиэкстремистского и антитеррористического мышления, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

Метапредметные результаты:

- овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, умение ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения;

- умение работать с разными источниками информации:, анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Предметные результаты:

- формирование  убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни, установки на ЗОЖ, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курения и нанесение иного вреда здоровью; необходимости обороны государства и подготовки граждан к военной службе; антиэкстремистской  и антитеррористической личной позиции; знание и умение применять правила поведения в условиях опасных и ч.с.;

- умение оказывать первую помощь пострадавшим;

-  умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления.

Успеваемость и качество знаний по ОБЖ. (слайд № 19)

Наблюдается рост качества знаний за последние 3 года.

Административные контрольные работы за 3 года

Также наблюдается рост качества знаний за последние 3 года.

Результаты олимпиады за последние 3 года (слайд № 20)

                                  Результаты «Зарницы» за последние 3 года.

Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности педагогического работника

(слайд № 21)

         Адресная направленность и воспроизводимость опыта: опыт доступен педагогам с любым опытом работы и может быть совместим с любыми образовательными технологиями и моделями преподавания; выступления на педагогических советах, ШМО, РМО, конференциях, семинарах; публикации на сайте школы; публикации на личной  странице интернет – сайта.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 096 434 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Презентация урока по ОБЖ на тему: "Защита населения от последствий селевых потоков" (7 класс)
  • Учебник: «Основы безопасности жизнедеятельности», Вангородский С.Н., Латчук В.Н. и др.
  • Тема: 4.6. Правила безопасного поведения при угрозе и сходе оползней, селей, обвалов и лавин
  • 15.02.2019
  • 1215
  • 41
«Основы безопасности жизнедеятельности», Вангородский С.Н., Латчук В.Н. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 15.02.2019 301
    • ZIP 30.6 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Буланкина Юлия Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Буланкина Юлия Александровна
    Буланкина Юлия Александровна
    • На сайте: 7 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 13
    • Всего просмотров: 37222
    • Всего материалов: 22

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой