Конкурсное задание "Методический семинар" Пояснительная записка

                     Профессиональный конкурс

                                     «Педагог года – 2016»

КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ «МЕТОДИЧЕСКИЙ СЕМИНАР»

                        Аминева Алсу Равидовна

педагог-библиотекарь МБОУ СОШ с. Рысаево

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Методический семинар по теме ««Формирование читательской культуры как условие личностного развития»

              В современных условиях основной задачей общества становится формирование  коммуникативно-компетентной личности, способной адекватно взаимодействовать с другими людьми на основе понимания. В связи с этим особое внимание в образовании приобретает проблема снижения у школьников интереса к книге,  читательского восприятия, речевой грамотности, коммуникативной культуры.

              Читательская культура - это  определенный уровень сформированности ряда читательских умений и навыков: потребность в чтении и устойчивый интерес к нему, читательская эрудиция, навыки чтения, умение выразительного чтения, способность к восприятию различных литературных произведений, элементарные библиографические знания, речевое умение (слайды № 9 – 12).

              Сформировать навыки чтения – одна из важнейших задач успешного обучения в школе. Ещё В. А. Сухомлинский подчёркивал, что без высокой культуры чтения нет ни школы, ни настоящего умственного труда (слайд №2).   

            «Литература должна стать оружием народа – грозным, как молния, и простым, как хлеб» - говорил Ж. Амаду. И сегодняшние проблемы, которые есть в каждых  малозаселенных, отдаленных от центра селах и деревнях, как безработица, алкоголизм, старение населения, отсутствие досуговых центров, может помочь решить – чтение.  Значит,  нам надо работать над формированием читательской культуры  (слайд № 3).  

              Эта проблема разрешима, и в этом помогает  государственная политика, образовательные учреждения всех уровней и семья.

              Наше Государство Российской Федерации делает все возможное для того, чтобы её будущее – дети, их родители, общественность - была читающей  нацией.

             Библиотеки, в том числе и школьные,  обеспечиваются бесплатно книжным фондом, богатыми энциклопедиями, произведениями классиков, детской литературой, учебниками, различной медиатекой.

              2003 – 2013 годы объявлены ООН  десятилетием грамотности, а в нашей стране разработана «Национальная программа поддержки и развития чтения в России».  Программа ставит перед собой цель развития  грамотности и культуры чтения в России, повышение  интеллектуального уровня граждан страны, а значит, и её конкурентоспособности на мировой  арене. Сроки реализации Программы – 2007 – 2020 годы.

             Последние  годы  Указом  президента  объявлены  как  «Год  литературы»,  «Год  культуры»,  «Год  Российского  кино».  А в  основе  каждого  из  них  лежит  книга.  Ведь  книга – это  основа  и  культуры,  и  кино,  это целое  искусство.  Главная  акция  Года  литературы – всенародное  чтение романа-эпопеи  «Война  и  мир»  Л. Н. Толстого,  направлена  на  приобщение  к  чтению.  И то, что  главы  романа  читали  люди  самых  разных  профессий  и  возрастов  не  только в  России,  но  и в других  странах, говорит о многом!

            «Этот  проект  доказал,  что  нас  объединяет  не  только  территория,  на  которой   мы  живём,  не  только  язык,  валюта – но  и  русская  классическая  литература,  культура», - писала  «Учительская  газета».

             Школы  России  переходят  на  новые  образовательные  стандарты.  Проблема  чтения  не  могла  не  найти  своё  отражение  в  этом  нормативном  документе.  Формирование  читательских  умений  младшего  школьника  обеспечит  возможность  самостоятельно  приобретать  новые  знания,  а  в  дальнейшем  создаст  основу  для  самообучения  и   самообразования  и  в  последующих  ступенях  обучения.

             За последние годы произошли колоссальные изменения в системе образования. Модернизация образования, введение новых стандартов требуют подготовки выпускников, способных ориентироваться в меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно приобретающих необходимые знания, применяющих их на практике, умеющих творчески мыслить, грамотно работать с информацией, быть коммуникабельными, контактными в различных социальных группах, самостоятельно работающих над развитием собственной нравственности, интеллекта, культурного уровня. Одним из таких действий является чтение.            

              Чтение – это важнейшее средство формирования мыслительных способностей. Быстрое чтение активизирует процессы мышления и является одним из средств совершенствования учебного процесса для самых различных уровней  обучения, начиная  начальной до высшей школы. Овладение чтением на разных этапах обучения способствует развитию как интеллектуальной, так и эмоционально-нравственной сферы личности. Именно чтение художественной литературы развивает творческое воображение, призывает к сопереживанию, будит чувства и мысли, задаёт жизненные ориентиры, обогащает речь (слайды 4 -7).

             Я, как педагог-библиотекарь,  считаю,  что  для  формирования  читательской  культуры  учащихся  необходимо  воспитание  у  них  интереса  и  любви  к  книге,  чтобы  он стремился  общаться  с  ней,  умел  слушать,  сопереживать  вместе  с  героями,  понимать  и  уметь  анализировать  художественный  текст.  Для  этого в своей работе выдвигаю  следующие  задачи:

-  руководить  чтением   детей;   

-  знакомить  с  разными  произведениями  детской  литературы,  с  разными  жанрами;

-  развивать  речь,  воображение,  память,  фантазию;

-  показать,  что  книга - эстетическая,  духовная  ценность;

-  показывать  связь  литературы  с  другими  видами  искусства;

-  привлекать  каждого  ученика  к  систематическому  чтению  для  успешного  изучения  учебных  предметов,  развития  мышления,  познавательных  интересов  и  способностей.

             По  новому  стандарту  образования  выдвигаются  правила  -  Три «Т»  и три «У» : 

  «Требования к условиям, требования к деятельности, требования к результату»   и

                                        «Ученик – Учебник – Учитель»

              Ученик – Учебник – Учитель,  а  любой  учебник – это  книга.  Чтобы  успешно  учиться,  я бы ещё  добавила  ещё  четвёртое  «У» - успех.

              «Ученик – Учебник – Учитель – Успех»

              Если  ученик  умело  будет  работать  с  учебником  (литературой),  а вернее  с  хорошим  учебником,  с  хорошей  литературой,  а  этим  навыкам  будет  учить хороший  учитель – педагог,  то  успех  в  обучении  будет  обеспечен.  То  есть:  хороший  учитель  будет прививать  в  учениках  хорошие  прочные  навыки  чтения  и  работы  с  учебником  (книгой), тогда  будет  достигнуто  хорошее  обучение,  следовательно,  успешный  ученик.

              «Хороший учебник – хороший учитель – хорошие навыки чтения –           хорошее  обучение – успешный ученик» - вот алгоритм и результат решения поставленной задачи.

              Я не согласна с тем, когда  говорят, что сегодняшняя молодежь не читает. Она читает, ещё какие книги читает! Но что сделать, если нет сто процентного охвата.  В  чём  же  это выражается?

-  в возрастании  числа  учащихся,  ограничивающихся  чтением  книг  только  по  школьной  программе  (по  рекомендации  учителя),  в  основном любят читать  младшие  школьники;

-  доля  чтения  в  свободное  время  сокращается,  чем  старше  ученик,  тем   меньше  времени  занимает  чтение  на  досуге;

-  изменяется  характер  чтения  (почитать  что – то  легкое,  развлекательное);

- чем  старше  школьник,  тем  «деловое»  чтение  по  программе  вытесняет досуговое,  чтение  по  «душе»;

-  часть школьников  предпочитает  чтению книг    изучение  сведений  из  Википедии,  компьютерные  игры,  развлечения.

              Библиотекой ведётся   серьёзная  работа  по  привлечению  читателя   к литературе  и  воспитанию  культуры  чтения.  Она,  приспосабливаясь  к  требованиям  времени,  находит  новые  активные  и  интерактивные  формы  работы.  Библиотека  сегодня  не  только  храм,  где  слышен  лишь  шелест книжных страниц,  а это   дискуссионные  клубы,  встречи  с  писателями,  обзоры  новинок,  литературные  праздники, что  изменило  привычный  формат.  Разве  важно,  какое  средство  будет  выбираться:  книга  или  компьютер;  где  будет  текст:  на  бумаге  или  на  экране  монитора, а  дело  в том:  лишь  бы  читал,  и  что  он  будет  читать?  (слайд № 13 -16).

              В  целях  содействия  педагогическому  коллективу  в  развитии  и  воспитании  детей  стараюсь учебный процесс обеспечить   всеми  формами  и  методами  библиотечного  и  информационного  обслуживания.

             Формирование  читательской  культуры  учащихся  является  основой  для  успешного  обучения  не  только  в  период  школьной,  но  и в  последующей,  взрослой  жизни.  Современный  школьный  библиотекарь  по  своей  профессии  сегодня  приравнен  к  педагогическим  работникам.  Он  не  просто  «библиотекарь»,  а  «педагог – библиотекарь»!

По  современным  требованиям  образовательного  стандарта – «человек  учится  всю  жизнь».  Наша  задача – научить  учиться  всю  жизнь,  а  чтение  остаётся  важнейшим  инструментом  образования,  социализации  и  развития  личности.  Для этого применяю различные формы и виды работ (слайд  № 17 – 21).

             Говорят, золото собирается по крупинкам. Если ведется постоянная работа с читателями, а они заинтересованы в результатах, то успех не заставляет ждать. Участие в конкурсах различного уровня и направлений, использование проектной технологии ведет к тому, что у детей развивается коммуникабельность, грамотность, общительность, повышается культура речи, обогащается словарный запас. Дети учатся работать с первоисточниками, архивными и периодическими материалами, изучают разные стили письма (слайд  №22 – 27).

              Но  что  бы  то  ни  было,  книга  не  уйдёт,  и  чтение  так же.  Книга  или  компьютер,  текст  бумажный  или  электронный,  главное  нас,  взрослых,  волнует  -  что  же  там  будет  написано,  как  будет  идти  процесс  восприятия  и  понимания  текста,  какие  знания,  культуру  и  искусство  они  будут  нести для  юной  личности.

              Но надо помнить о том, что в книжном море штурвал находится  в умелых  руках педагога-библиотекаря.