Конкурсно-познавательная программа "Конвенция. права ребенка", 3 класс (классный час)

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Киселевского городского округа

«Основная общеобразовательная школа № 35»

«Конвенция. Права ребенка»

(конкурсно-познавательная программа)

3 «Б» класс

Выполнила:

учитель начальных классов

Бубликова Е.В.

г. Киселевск

2015 – 2016 уч. г.

Конкурсно-познавательная программа

«Конвенция. Права ребенка»

(классный час)

Цель:познакомить детей с «Конституцией» России, «Конвенцией о правах ребенка», всеобщей  «Декларацией о правах человека».

Задачи: помочь детям разобраться в понятиях «права» и «обязанности»;

обобщить знания детей об основных правах ребёнка; способствовать развитию мотивации детей к использованию правовых знаний в жизни.

формировать уважительное отношение друг к другу, воспитывать  у учащихся чувство гражданской ответственности.

Оборудование: Словарь С.И. Ожегова, ребусы, карточки с опорными словами, выставка рисунков, презентация.

Ход классного часа:

1. Организационный момент.

        - Здравствуйте! Я с вами поздоровалась. Что обозначает слово “здравствуйте”? (Пожелание здоровья и счастья) А что для вас здоровье? Счастье? (Дети отвечают)

2. Актуализация опорных знаний. Определение задач.

        - И сегодня мы с вами отправимся в путешествие, в замечательную страну права, постараемся определить вместе с вами права и обязанности учащихся.

        - Представьте, что мы находимся на корабле, и являемся единой командой. Мне интересно знать, какое настроение у команды.

        - Вот разноцветные флажки, выберите тот флажок, который соответствует вашему настроению (красный, зелёный, синий, жёлтый, чёрный, коричневый).

(Каждый ученик выбирает себе цветной флажок).
- Кораблю необходим флаг. (На доску вывешивается флаг с эпиграфом к мероприятию).

        Пусть девизом сегодняшней нашей встречи будет высказывание: «Жизнь человека полноценна только тогда, когда ее озаряют права человека»

        - Как понимаете эти слова? (высказывания учащихся)

3. Вступительное слово учителя

        - Давным-давно, тысячи лет назад на Земле появились люди. Одновременно с ними возникли и главные вопросы: что люди могут делать по отношению друг к другу и что не могут? На что имеют право и на что не имеют? (Слайд 2).

        И люди взялись за решение этих вопросов. В беседах между собой они пытались об этом договориться и установить правила жизни в человеческом обществе. Эти правила записаны во Всеобщую декларацию прав человека. В ней изложены права взрослых людей (Слайд 3).

        Дети тоже являются полноценными членами общества людей. У них тоже есть права и обязанности. Люди из разных стран собрались вместе, договорились и приняли одинаковые права для всех, независимо от того, в каком государстве живет маленький человек. В 1989 году Организация Объединенных Наций создала и приняла документ, в котором прописаны права и обязанности детей. Этот документ называется Конвенция о правах “ребенка” (Слайд 4).

        В каждой стране есть еще и своя Конституция это основной закон, по которому должны жить граждане страны (Слайд 5).

         Права взрослого и права ребенка важно знать. Не менее важно помнить, что кроме прав и у взрослых и у детей есть обязанности, которые необходимо выполнять.

         Сегодня мы поговорим о том, почему важно знать права и обязанности и зачем их надо выполнять.

4. Беседа по теме

        - Давайте порассуждаем; как вы понимаете, что такое права, права человека?
(Это правила, по которым мы можем жить).

        - Попробуем выделить права ребенка из прав человека, т.е. ваши права. Как вы считаете, на что вы имеете права?

(Учитель вешает карточку со  словом «Права» в центре доски и записывает ответы учеников, стремясь их по возможности систематизировать).

Высказывания учащихся

        - уважение своей личной жизни, своего достоинства; (слайды 6-14)

        - на учебу, образование защищенность в жизни (когда есть помощь)
общение и дружбу со сверстниками;

        - права  на семью, жилье, хорошие отношения в семье (когда родители не кричат на меня) благополучную обстановку в школе (нет злых учителей) на собственность.
        - Как, по-вашему, почему мы специально выделили права ребенка из прав человека?

(Потому что ребенок нуждается в особой защите: он слабее взрослых; он еще много не знает и не умеет).

5. Конкурс «Кто больше вспомнит»

«Конкурс «Кто больше вспомнит». Работа в группах. (обсуждения) (класс разделился на 5  групп, детям предложены названия произведений, необходимо обсудить какие права героя или героев нарушены)     (вспоминаем правила работы в группах)

1 группа - «Колобок»: (у героя хотят отнять жизнь лиса, волк и др.);
«Терем-теремок»: (медведь отнимает дом);

2 группа - «Волк и ягненок» (басня):( волк покушается на жизнь ягненка);
«Красная шапочка»: (волк покушается на жизнь бабушки и Красной шапочки);
3 группа - «Муха-цокотуха»(паук хотел убить муху).

«Гадкий утёнок» (обижали маленького утёнка,  право относится ко всем одинаково, не зависимо от цвета кожи, внешнего вида и общения на другом языке.)

4 группа – «Приключения  Буратино» (держал кукол в рабстве Карабас Барабас)

«Золушка» (несчастной девушке было запрещено участвовать в играх и забавах ее сестер, не имела права на отдых и досуг)

5 группа – «Приключения  Буратино» (главный герой не воспользовался правом на бесплатное образование)

«Волк и семеро козлят» (Волк не имеет права вторгаться в наше жилище, оно неприкосновенно).

Вывод:

        - Вы заметили, что во многих сказках одни герои покушаются на жизнь других. И причем зло всегда наказывается, т.к. жизнь человека (как и любого другого живого существа) – это самое дорогое, что у него есть.

ФИЗМИНУТКА

 6. Изучение обязанностей учащихся.

        - Разговаривая о правах, нельзя не говорить об обязанностях.
        Обязанности неразрывно связаны с правами. Все вы на сегодняшний день – ученики, учащиеся. Учеба – это ваш первый и главный труд. И чтобы ваш труд давал хорошие результаты, необходимо выполнять определенные обязанности. А какие, давайте прочитаем.

Работа в парах ( на столах карточки)

«Обязанности учащихся»: 1.Посещать все уроки, не опаздывая на них. 2.На уроках вести себя в соответствии с правилами поведения в школе. 3.Успевать по всем предметам школьного курса. 4.Во время перемен, в столовой, на общественных мероприятиях соблюдать культуру поведения. 5.Соблюдать культуру внешнего вида. 6.Бережно относиться к школьному, общественному имуществу.

        - И каждый из вас должен подумать, какие обязанности он нарушает, какие выполняет. Сравните свои поступки с этими обязанностями.

        - Наверное, каждый знает о себе, кто любит опаздывать в школу, как себя ведет на переменах и уроках; какие оценки получает по предметам; и насколько опрятен в отношении своего внешнего вида и личных вещей.

        И сейчас задайте себе такой вопрос: «Если я буду нарушать права и обязанности, что будет?»

        Давайте подумаем вместе и ответим на этот вопрос.

        - Как будут относиться к вам учителя, если вы будите прогуливать уроки, или опаздывать на них?

(Не будет понимания с учителями; будут конфликты; записи, замечания в дневниках).

        - Если не успевать по всем предметам, приносить плохие оценки домой, какова будет реакция родителей? (Будут часто наказывать).

     - Если не соблюдать культуру поведения на уроках, переменах, в столовой, на общественных мероприятиях? (Будут конфликты и ссоры).

        - Если не соблюдать культуру внешнего вида, к вам потянутся люди, с вами захотят дружить? (Нет, не будет друзей).

Итог:

        -Вы хотите, чтобы у вас были конфликты и наказания со стороны учителей и родителей? (Нет).

        - Хотите иметь в дневниках только отрицательные  отметки (Нет).

        - Хотите жить без друзей (Нет).

Вывод:

        - Значит, вам на сегодняшний день жизненно необходимо выполнять обязанности учащихся и, конечно же, уважать права других людей.

Итог:

        - Защищая свои права нельзя забывать и о своих обязанностях.

        Мы с вами говорили о правах, обязанностях детей. Я предлагаю  вам ситуации из вашей жизни. Если вы ответите честно на вопросы, то поймете, все ли вы делаете верно, или вам еще надо работать над собой.

7. Практическое задание (индивидуально)

( на  парте листочки зелёного цвета с тестом)

Тест:

1 ситуация – Тебе поручили оформить новогоднюю газету:

а) Отложу все дела и займусь оформлением

б) Займусь, когда будет свободное время

в) Перепоручу другому однокласснику

2 ситуация – Ты сидишь в транспорте. Заходит пожилая женщина:

а) Уступлю место

б) Попрошу соседа, чтобы уступил место

в) Отвернусь, и буду смотреть в окно

3 ситуация – Ты видишь, как бьют твоего одноклассника:

а) Постараюсь защитить

б) Попрошу вмешаться прохожих

в) Пройду мимо

4 ситуация – Ты нашел кошелек, где было 100 рублей:

а) Постараюсь вернуть владельцу

б) Передам взрослому

в) Возьму себе

Ответ а) – 5 баллов; б) – 3 балла; в) – 0 баллов.

        Если вы набрали от 15 – 20 баллов - вы порядочный человек.  Продолжайте действовать, так же уверено. Родители и школа могут гордиться вами.

        Если от 10 – 15 баллов - вам есть, над чем поработать.

        Если менее 10 баллов - здесь уже ничего не остается, как взять себя в руки и усиленно работать над

8. Игра «Встретимся с друзьями!»

        Содержание игры: учащимся раздают кусочки разрезанных на четыре части открыт­ки, по сигналу учащиеся начинают общаться для поиска «своей открытки», побеждают те, кто быстрее соберут свою открытку , однако игра завершается, когда все участники собе­рут открытки - найдут друзей.

9. Итог:

        Права есть, как у взрослых, так и у детей.

        Но не стоит забывать, что кроме прав у каждого есть и обязанности перед обществом.

         Отстаивая свои права, не стоит забывать, что у других людей есть тоже такие же права, как и твои.

        Уважай чужие права!

10. Рефлексия

        -  Кого заставил задуматься сегодняшний классный час?  (смайлики)

         - И в завершение нашего классного часа, дарю «Памятку школьнику» (буклет)

        Дорогой друг, ты переступил порог школы, в которой тебе учиться. Оглянись вокруг. Тебя окружают родители, одноклассники, учителя. Пока ты учишься, мы предлагаем следовать советам «бывалых» школьников.

•  Добросовестно учись.
•  Соблюдай дисциплину
•  Не пропускай учебные занятия без уважительной причины.
•  Аккуратно веди свой дневник, ведь это твой личный документ, по которому о тебе судят.
•  Школа - твой второй дом. Береги всё, что в нём находится: мебель, книги, инвентарь. Относись бережно к имуществу других обучающихся и работников школы. (К тому же за порчу школьного имущества на твоих родителей может быть наложена материальная ответственность).
•  Веди активный образ жизни и реализуй свои способности, участвуя в школьных мероприятиях.
•  Помни, что взрослым ты становишься тогда, когда можешь самостоятельно отвечать за свои поступки.
•  Если потребуется твоя помощь, не раздумывай - помоги. В следующий раз помогут тебе.
•  В школе ты не один, вокруг тебя твои одноклассники и учителя, имеющие такие же права, уважай их.

P.S. Если ты будешь следовать этим советам, будь уверен, проблем у тебя не будет.

Итог занятия:

        Спасибо за работу! Считаю, что мы плодотворно и с пользой работали над этой темой.

        Молодцы! Все были активными!