Конпект НОД по математике для старшей группы

План-конспект непосредственно-образовательной деятельности

Тема: «Число и цифра 6. +, -»

(познавательно-исследовательская деятельность)

Интеграция образовательных областей: «познавательное развитие», «социально-коммуникативное развитие», «речевое развитие»

Задачи:         

·         Формировать умение отгадывать математическую загадку, записывать

·         решение с помощью цифр и знаков;

·         познакомить с цифрой 6;

·         формировать умение  писать цифру 6;

·         учить  порядковому счету в пределах 6, правильно отвечать на вопросы сколько? , но котором по счёту месте?;

·         знакомить с составом числа 6 из двух меньших;

·          формировать умение решать логическую задачу на установление закономерностей;

·         формировать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;

·         Формировать навык самоконтроля и самооценки.

Методы и приемы: Словесные (беседа); наглядные (рассматривание открыток); практические (наблюдение); самостоятельная работа; логические (сравнение); игровой;

Материалы и оборудование: Рабочие тетради, тетради в клетку, карандаши цветные, простой карандаш; счётные палочки.

Формы организации совместной деятельности:

Детская деятельность	Формы и методы организации совместной деятельности
Двигательная	Утренняя гимнастика, подвижные игры, народные подвижные игры, игровые упражнения, двигательные паузы, спортивные пробежки, соревнования и праздники, эстафеты, физминутки, образовательная деятельность в спортзале на воздухе.
Игровая	Игровые ситуации,  игры с правилами (дидактические,  подвижные, народные), творческие игры (сюжетные, сюжетно-ролевые, театрализованные, конструктивные) игры
Познавательно-исследовательская	Наблюдения, экскурсии, решение проблемных ситуаций, экспериментирование, коллекционирование, моделирование, познавательно-исследовательские проекты,
Коммуникативная	Беседы,   речевые ситуации,  составление рассказов и сказок, творческие пересказы, составление и  отгадывание загадок, словесные игры, настольно-печатные игры с правилами, сюжетные игры, ситуативные разговоры, речевые тренинги,  вопросы

Логика непосредственно – образовательной  деятельности

Деятельность педагога	Деятельность детей	Ожидаемые результаты
1.  Игра  «Отгадай загадку» Ёжик шел по лесу, шёл, На обед грибы нашел. Пять под березой, один у осины. Сколько их 6удет в плетеной корзине? - как получилось число 6? -  3апишите решение загадки, используя соответствующие цифры и знаки, прочитать запись: 5 + 1=6 (пять плюс один равняется  шести).	Дети отгадывают загадку Дети отвечают на вопросы Выполняют задание	Активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.
2. Учимся писать цифру 6. Читаю детям стихотворение А. Блюмкина: Рисуем сверху мы крючок И плавно вниз, рисуем круг. Так получилась цифра шесть. Ты молодец, мой юный друг! 3адания. * Найдите справа среди других цифр цифры 6 и обведите их. * Обведите цифру 6 по точкам, а затем напишите в каждой клеточке до конца строчки.	Дети слушают стихотворение Дети выполняют задание.	Проявляют чуткость к художественному слову. Правильно пишут цифру 6
3. Физкультминутка  «Считай и делай». Один – подняться, потянуться, Два – согнуться, разогнуться, Три - в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре - руки шире, Пять - руками помахать, Шесть - на место тихо сесть.	Дети выполняют движения по тексту стихотворения.
4.Игра  «Исправь ошибку художника». Исправьте ошибку художника, который должен был в каждом  прямоугольнике нарисовать по 6 предметов, но ошибся. - сколько  нарисовали яблок? 3адание:  прочитать записи под каждым прямоугольником .	Дети выполняют задание Отвечают на вопросы.	активизация мыслительной деятельности детей,
5. Логическая задача  «Дорисуй последний карандаш». - Какого размера должен быть последний карандаш?  Если дети затрудняются, спросить, чем отличается один карандаш от другого.	Дети выполняют задание.	Активизация мыслительной деятельности детей,
6. Игровое упражнение  «3акрась правильно» Вопросы и задания. * 3акрасьте первый карандаш красным цветом,  второй - синим, третий – зеленым, четвёртый – жёлтым, пятый - оранжевым, шестой - коричневым. * На котором по счету месте синий карандаш?  * Какого цвета карандаш на пятом месте? - На котором по счёту месте жёлтый карандаш?	Дети выполняют задания, отвечают на вопросы	Активизация мыслительной деятельности детей,
7.Самоконтроль и самооценка выполненной работы.	Дети высказывают свое мнение	Формирование навыка самоконтроля и самооценки