Конпект НОД по рисованию в первой младшей группе

План – конспект НОД в первой младшей группе

«Дождик, дождик, веселей!»

Тема недели: «Осень».

Интеграция образовательных областей:   1. Художественно-эстетическое

                                                                                развитие;

                                                                            2. Социально-коммуникативное

                                                                                развитие;

                                                                            3. Речевое развитие.

                                                                            4. Физическое развитие.

Задачи:

1.     Формировать опыт детей изображать дождь цветными карандашами. Рисовать струйки дождя в виде штрихов или прямых линий – вертикальных и слегка наклонных. Развивать чувство ритма. (Художественно-эстетическое развитие).

2.     Воспитывать интерес к познанию явлений природы. (Социально-коммуникативное развитие)

3.     Активировать словарь детей: дождь, туча, кап-кап-кап. Развивать диалоговую речь с педагогом в процессе ответов на вопросы (Речевое развитие).

4.     Поддерживать двигательную активность детей. (Физическое развитие).

Методы и приемы: словесный (чтение, беседа)

                                    практический метод (наблюдение)

                                    наглядный

Материалы и оборудование:

Картина с изображением дождя,  ½ альбомного листа с изображением тучи, карандаши и фломастеры синего цвета, пед. образец.

Детская деятельность	Формы и методы организации совместной деятельности
Коммуникативная	Беседы, речевые ситуации, составление рассказов и сказок, творческие пересказы, составление и отгадывание загадок, словесные игры, настольно-печатные игры с правилами, сюжетные игры, ситуативные разговоры, речевые тренинги, вопросы.
Изобразительная	Аппликация, рисование, лепка, творческие проекты, деятельность в изостудии, мастерские по изготовлению предметов детского творчества
Восприятие (художественной литературы и фольклора)	Рассказывание, чтение, обсуждение, разучивание, инсценирование произведений, игры-драматизации, театрализованные игры, различные виды театра (теневой, бибабо, пальчиковый, др.).

Логика образовательной деятельности.

Деятельность педагога	Деятельность детей	Ожидаемый результат
Воспитатель рассказывает русскую народную потешку: Дождик, дождик, веселей! Капай, капай, не жалей! Только нас не замочи! Зря в окошко не стучи – Брызни в поле пуще: Станет травка гуще! Показывает картину и спрашивает: - Что изображено на ней? - Как дождь капает? - Чем нарисованы эти картины?	Дети слушают. Рассматривают, отвечают: - туча, дождь - кап-кап-кап - карандашами	Продолжили воспитывать интерес к познанию явлений природы. Активирован словарь детей: дождь, туча, кап-кап-кап, карандаш.
Воспитатель предлагает нарисовать дождь карандашами. Воспитатель показывает и поясняет: - уточняет, что с одной стороны карандаш острый и тонкий. - рисуем длинные линии – это сильный дождь, бегут струйки; - рисуем короткие линии – это слабый дождик, дождинки. Воспитатель предлагает детям поиграть: п/и «Солнышко и дождик» Воспитатель проверяет, как дети держат карандаш. Помогает, следит за правильностью выполнения.	Дети наблюдают. Дети выполняют движения. Дети садятся, выбирают листы бумаги  с изображением тучи, рассматривают. Приступают к работе.	Продолжили развивать двигательную активность детей. Продолжили формировать опыт детей изображать дождь цветными карандашами. Рисовать струйки дождя в виде штрихов или прямых линий.
Рефлексия: Что мы сегодня рисовали? Чем рисовали? Какого цвета капли?	Дети отвечают.	Продолжили развивать диалоговую речь с педагогом в процессе ответов на вопросы.