Что узнали. Чему научились
Цели: повторить изученные приемы сложения и вычитания;
развивать умение решать задачи изученных видов.
Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять вычисления в
пределах чисел второго десятка с опорой на знание нумерации; читать и
записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их
записи; использовать математическую терминологию при составлении и чтении
математических равенств; наблюдать и объяснять, как связаны между собой две
простые задачи, представленные водной цепочке; выполнять задания творческого и
поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
Ход
урока
1.
Мотивация учебной деятельности. Сообщение
темы и цели.
- У нас сегодня
будет необычный урок закрепления знаний.
- Скажите, что мы
должны помнить на уроке?
Мы пришли
сюда учиться,
Не
лениться, а трудиться.
Работаем
старательно,
Слушаем
внимательно.
- А работать будем
под девизом….: «Один за всех и все за одного»
- И конечно нам
понадобиться хорошее настроение.
- Улыбнитесь друг
другу.
-
Я приглашаю вас в морское путешествие и мы с вами прибыли в БУХТУ
МАТЕМАТИЧЕСКУЮ
Чтоб
водить корабли,
Чтобы в небо взлететь,
Надо многое знать,
Надо много уметь.
И при этом, вы заметьте-ка,
Капитанам, помогает МАТЕМАТИКА.
А
самым быстрым, находчивым, внимательным я буду вручать смайлики за успехи в
математике, а в конце урока подведём итог кто же из вас чего достиг.
Ребята,
чтобы наше путешествие было интересным и безопасным, нам необходимо показать
все свои знания и умения, потому что на пути могут встретиться трудности.
Начнем с разминки
Актуализация
знаний
1. Незнайкины задачи
— Послушайте задачи, которые
придумал Незнайка. Объясните ему, что в них не так, исправьте ошибки и решите
задачи.
•
На кочке
сидели 8 лягушек, 2 лягушки прыгнули в воду. Сколько лягушек прыгнуло в воду?
• У Димы 5 мячей, а у Вити 9
мячей.
• Сколько стоят две машинки?
2. Логическая
разминка
— Решите задачи.
•
Ширина
норы крота 1 дм 2 см. Сможет ли туда пройти Дюймовочка, если ширина ее юбки 8
см? (Сможет,
потому что ширина норы крота 12 см.)
•
I.
Самоопределение
к деятельности
— Посмотрите на закодированную
телеграмму от почтальона Печкина. Расшифруйте ее.
(Учащиеся решают пример устно, выходят к доске и вписывают
в пустые клетки буквы.)
— Что получилось? (Много знаем.)
—
Чем же
мы тогда будем заниматься дальше? (Повторять изученное,
продолжать узнавать новое.)
— Прочитайте на с. 56 учебника
тему урока.
II.
Работа
по теме урока
III.
Работа по учебнику №7 (с. 57).
(Игра эстафета
№ 9 (с.
57).
Игра
«Рыбалка»
-
Вот у меня сколько рыбок. Кто хочет порыбачить? Аквариум с рыбками на
обратной стороне выражения. Решаем примеры. У доски решают ученики.
-
Ребята я вижу, что все устали давайте немножко отдохнём.
Физминутка
«Реши задачку»
А теперь нас ждет удача,
Солнышко
прислало нам задачу!
№15 (с.
58).
(Решение в тетради.)
№19 (с.
59).
(Решение в тетрадь.)
№ 14
(Самостоятельное выполнение. Один ученик работает у
доски. Самопроверка.)
Вот и
новое испытание,
Перед нами
геометрическое задание.
Что такое тут
у нас?
Разберемся
мы сейчас.
- Перед
вами на слайде геометрические фигуры, какие из них вы узнали.
(на слайде –
кривая, ломаная, прямая линия, отрезок)
Возьмите линейку,
начертите прямую линию, ограниченную с двух сторон, равную 1 дм и 2 см?
-
1 дм и 2 см – это сколько см?
IV.
Рефлексия
— У кого все получилось на уроке?
— Какие задания вам было трудно выполнять?
— Кто доволен своей работой?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.