Конпект урока по обществознанию "Труд. Предпринимательство.Гражданское право"

Открытый урок  по обществознанию в 9 классе

Тема: «Собственность, предпринимательство и гражданское право».

(Слайд 1)

Цель урока: продолжить формирование у учащихся представления  о роли труда в жизни человека и трудовом законодательстве; показать, что такое собственность и какими правомочиями обладает собственник.

Задачи: 1.  Продолжить развивать навыки самостоятельной работы;

               2. Научить применять полученные знания на практике (решение задач, анализ ситуаций);

               3. Воспитать чувство уважения к своему и чужому труду, трудолюбие.

Тип урока: урок – практикум с элементами беседы.

Ход урока

I.      Оргмомент. (приветствие, постановка целей и задач урока)

II.  Актуализация имеющихся знаний. (решение задач)

III.           Изучение нового материала.(«мозговой штурм»)

IV.            Закрепление изученного. (анализ ситуаций)

V.   Подведение итогов, выставление оценок.

План урока

1.     Опрос домашнего задания.

2.     Имущественные отношения.

3.     Право собственности.

Д\З: (проверка) – индивидуально (каждому ученику раздаются карточки с заданиями)

 1. За нарушение дисциплины в общественном месте группа молодых людей в возрасте 17 – 18 лет была привлечена к административной ответственности. На  заседании административной комиссии было установлено, что никто из них не работает и не учится. Один из членов комиссии предложил включить в решение комиссии требование, обязывающее их в течение двух – трех недель поступить на работу или учебу, в противном случае они будут привлечены к работе в принудительном порядке.

правомерно ли требование о привлечении людей к труду в принудительном порядке? Свое мнение объясните.

2. Если вы решили во время каникул поработать, куда вы обратитесь? Какие документы подготовите для приема на работу?

3. Научно – производственное объединение опубликовало объявление с приглашением на работу нескольких специалистов. При этом были указаны требования к желающим поступить на работу. Среди них были:

·        Возраст – не старше 30 – 40 лет;

·        Пол – мужской;

·        Образование – высшее;

·        Национальность – русский;

·        Не принадлежащий к каким – либо партиям.

Законны ли условия, выдвинутые объединением? Свой ответ обоснуйте.

4.     Какие условия должны быть соблюдены при приеме на работу учащихся образовательных школ?

5.     Должен ли гражданин, впервые ищущий работу и не имеющий профессии, представить в службу занятости следующие документы:

·       Паспорт;

·       Трудовую книжку;

·       Справку о среднем заработке за последние два месяца по последнему месту работы;

·       Документ об образовании;

·       Справку о состоянии здоровья.

Согласны ли вы с этим перечнем документов? Если нужно, внесите в него изменения.

6.     Мой друг устроился на работу курьером в одно издательство. Он похвастался, что теперь у него есть трудовая книжка, и был счастлив. Однако, когда мы встретились в следующий раз, мой друг был печален. Оказалось, что  он уволился с прежнего места работы, а когда пошел устраиваться на новое, то обнаружил, что потерял трудовую книжку. Я сказал, что знаю, как решить его проблему.

Что я сказал другу?

7.     Кому из перечисленных лиц не устанавливается испытательный срок при приеме на работу?

·        Валентину 17 лет;

·        Библиотекарю Елене Семеновне с высшим образованием и пятилетним стажем работы;

·        Сергею, демобилизованному из армии.

Задания для всех:

Ø За два дня до истечения срока предупреждения об увольнении Панфилов пришел в отдел кадров и попросил считать его заявление недействительным, так как он передумал увольняться. Начальник отдела кадров ответил, что приказ об увольнении уже подписан, поэтому Панфилов через день может забирать трудовую книжку и получить окончательный расчет.

Правильны ли действия начальника отдела кадров?

Ø Прокомментируйте ситуацию: дед Андрея Степан Петрович обожает розыгрыши. Вчера, например, Степан Петрович, собираясь на работу в автохозяйство, попросил внука поискать его трудовую книжку, которую он якобы потерял дома.

В чем заключался розыгрыш?

Переход к изучению новой темы:

1.     Имущественные отношения. (слайды 2 и 3)

2.     Право собственности.

I.      Вероятно, трудно найти человека, который отрицал бы важную роль вещей в жизни.

Ø Приведите примеры вещей, которыми пользовался первобытный человек.

Ø Какими вещами пользуетесь вы.

Вещи, используемые человеком, окружающие его и служащие ему, становятся частью облика и внутреннего мира человека.

Задание: прочитайте стихотворение и определите, каков его философский смысл.

ВЕЩИ

Умирает владелец, но вещи его остаются,

Нет им дела, вещам, до чужой человечьей беды.

В час кончины твоей даже чашки на полках не бьются.

И не тают, как льдинки, сверкающих рюмок ряды.

Может быть, для вещей и не стоит излишне стараться –

Так покорно другим подставляют себя зеркала,

И толпою зевак равнодушные стулья толпятся,

И не дрогнут, не скрипнут граненые ноги стола.

От того, что тебя почему – то не станет на свете,

Электрический счетчик не завертится наоборот,

Не замрет телефон, не засветится пленка в кассете,

Холодильник, рыдая, за гробом твоим не пойдет.

Будь владыкою их, не отдай им себя на закланье,

Будь всегда справедливым, бесстрастным хозяином их.

Тот, кто жил для вещей, - все теряет с последним дыханьем,

Тот, кто жил для людей, - после смерти живет средь живых.

                                                                                                Вадим Шефнер

Каков юридический смысл стихотворения?

Закон значительно расширяет понятие «вещи», относя к ним движимое и недвижимое имущество.

Статья 130 ГК РФ: движимое и недвижимое имущество является объектом имущественных (вещных) отношений.

В связи с вещами люди вступают в определенные отношения друг с другом. Имущественные отношения многообразны, что определяет их регулирование различными отраслями права. В Конституции РФ закреплены имущественные отношения между государством и гражданами (ст. 57).

В административном и уголовном законодательстве предусмотрены санкции, направленные на ограничение имущественных прав гражданина. Во всех этих случаях между гражданином и государством нет равенства.

Имущественные отношения, в которые стороны вступают как равные, регулируются нормами гражданского права и называются гражданскими правоотношениями.

Гражданское право регулирует имущественные и некоторые личные неимущественные отношения, в которых стороны участвуют как свободные и равные субъекты.

Субъекты гражданских

правоотношений

 

Юридические лица

      Граждане

Имущество – это то, что находится в вашем владении, пользовании и распоряжении.

Имущественные отношения – это отношения по поводу собственности.

Задание: Приведите примеры имущественных отношений.

Таким образом, имущественные отношения – (слайд 3) – это отношения между людьми, возникающие по поводу имущества; в основе таких отношений лежит право на собственность (частную, государственную, муниципальную и собственность общественных организаций).

II.  Изучение вопроса о собственности организовывается с использованием приема «мозговой штурм» - учащиеся записывают слова – ассоциации к слову «собственность».

- Запишите или назовите, что у вас есть в собственности.

Важным показателем уровня жизни человека является принадлежащая ему собственность. Собственность гражданина может состоять из движимого и недвижимого имущества бытового назначения, ему также могут принадлежать земля, скот, сельскохозяйственные машины, он может быть владельцем промышленного предприятия или магазина. (слайд 4).

В современном законодательстве гражданину предоставлено право не только иметь собственность, служащую удовлетворению личных потребностей человека и его семьи, но и быть собственником средств производства.

Задание: Что говорит Конституция РФ о формах собственности?

(ст. 8, ст. 35) – слайд 5

Статья 35 (распечатать 7 шт.) – слайд 6

1.     Право частной собственности охраняется законом.

2.     Каждый вправе иметь имущество в собственности, владеть, пользоваться и распоряжаться им как единолично, так и совместно с другими лицами.

3.     Никто не может быть лишен своего имущества иначе как по решению суда. Принудительное отчуждение имущества для государственных нужд может быть произведено только при условии предварительного и равноценного возмещения.

(слайд 7).

4.     Право наследования гарантируется.

В гражданском кодексе РФ четко определены правомочия собственника.

Как гражданин может стать собственником? (слайд 8)

ГРАЖДАНСКИЙ КОДЕКС РФ

(извлечение) – напечатать 7 шт.

Статья 209. Содержание права собственности.

1.     Собственнику принадлежит право владении, пользования и распоряжения своим имуществом.

Статья 210. Время содержания имущества.

Собственник несет бремя содержания принадлежащего ему имущества, если иное не предусмотрено законом или договором.

Статья 211. Риск случайной гибели имущества.

Риск случайной гибели или случайного повреждения имущества несет его собственник, если иное не предусмотрено законом или договором.

Статья 212. Субъект права собственности.

1.     В Российской Федерации признаются частная, государственная, муниципальная и иные формы собственности.

2.     Имущество может находиться в собственности граждан и юридических лиц, а также Российской Федерации, субъектов Российской Федерации, муниципальных образований.

·       Проследите связь содержания приведенных текстов Конституции РФ и ГК РФ. Как объяснить эту связь?

·       Какие права собственника определены в законе? Объясните каждое из них.

·       Каковы обязанности собственника вещи?

·       Приведите примеры к статье 211 ГК РФ.

 

 

Задание 1: Приведите примеры по правомочиям собственника.

Задания 2: Прокомментируйте ситуацию из книги Антуана де Сент – Экзюпери «Маленький принц», используя знания о праве «владения». (распечатать 7 шт.)

Звучит аудиозапись

Во время своего путешествия Маленький принц попал на планету, которая принадлежала «деловому человеку». Деловой человек был очень занят. Он считал звезды. С неохотой оторвавшись от этого занятия, он ответил на вопрос Маленького принца. Вот какой разговор состоялся между ними:

- Пятьсот миллионов звезд? И что ты с ними делаешь?

- Пятьсот один миллион шестьсот двадцать две тысячи семьсот тридцать одна. Я человек серьезный, я люблю точность.

- Так что же ты делаешь со всеми этими звездами?

- Что делаю?

- Да.

- ничего не делаю. Я ими владею.

- Владеешь звездами?

- Да.

- Но я уже видел короля, который…

- Короли ничем не владеют. Они только царствуют. Это совсем другое дело.

- А для чего тебе владеть звездами?

- Чтобы быть богатым.

- А для чего тебе быть богатым?

- Чтобы покупать новые звезды, если их кто – нибудь откроет.

«Он рассуждает почти как тот пьяница», - подумал Маленький принц. И стал спрашивать дальше:

- А как можно владеть звездами?

- Звезды чьи? – ворчливо спросил делец.

- Не знаю. Ничьи.

- Значит, мои, потому что я первый до этого додумался.

- И этого довольно?

- Ну конечно. Если ты найдешь алмаз, у которого нет хозяина, он твой. Если тебе первому придет в голову какая – нибудь идея, ты берешь на нее патент: она твоя. Я владею звездами, потому что до меня никто не догадался ими владеть.

- Вот это верно, - сказал Маленький принц. – И что же ты с ними делаешь?

- Распоряжаюсь ими, - ответил делец. – Считаю их и пересчитываю. Это очень трудно. Но я человек серьезный.

Однако Маленькому принцу этого было мало.

- Если у меня есть шелковый платок, я могу повязать его вокруг шеи и унести с собой, - сказал он. – Если у меня есть цветок, я могу его сорвать и унести с собой. А ты ведь не можешь забрать звезды!

- Нет, но я могу положить их в банк.

- Как это?

- А так: пишу на бумажке, сколько у меня звезд. Потом кладу эту бумажку в ящик и запираю его на ключ.

- И все?

- Этого довольно.

«Забавно! – подумал Маленький принц. – И даже поэтично. Но не так уж серьезно».

Что серьезно, а что не серьезно, - это Маленький принц понимал по – своему, совсем не так, как взрослые.

- У меня есть цветок, - сказал он, - и я каждое утро его поливаю. У меня есть три вулкана, я каждую недель их прочищаю. Все три прочищаю, и потухший тоже. Мало ли что может случиться. И моим вулканам, и моему цветку полезно, что я ими владею. А звездам от тебя нет никакой пользы…

Деловой человек открыл было рот, но так и не нашелся, что ответить, и Маленький принц отправился дальше.

Вопрос:

·     Кто, по – вашему мнению, более верно понимает право владения – «деловой человек» или Маленький принц?

·     Как можно стать собственником? (еще раз слайд 8)

Закрепление:

1.     Вы получили учебник в школьной библиотеке. В каких рамках вы осуществляете в отношении этого учебника право владения, распоряжения?

Проанализируйте эту ситуацию.

2.     Ваши родители сняли на лето дачу. В чем отличие прав вашей семьи по пользованию и распоряжению этой дачей по сравнению с правами соседа по участку, который живет в собственном летнем доме?

III.             Подведение итогов, выставление оценок.

IV.             Домашнее задание: § 40

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд