Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конпект урока по математике на тему "Закрепление устных и письменных приемов вычислений многозначных чисел" (4 класс)

Конпект урока по математике на тему "Закрепление устных и письменных приемов вычислений многозначных чисел" (4 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект открытого урока по математике в 4 классе

Тема«закрепление пройденного.

. Цель урока: закрепление устных и письменных приёмов вычислений

Задачи:

-развивать навыки устного и письменного счёта;

-создавать условия для формирования познавательного интереса к математике, помочь ощутить радость успеха в проявлении своих знаний;

-воспитывать смелость, находчивость чувство дружбы, бережное отношение к окружающей среде.

Информационные: диалоговый (интерактивный) характер обучения. Сочетание индивидуальной и групповой работы.

Планируемые результаты – предметные и метапредметные, на формирование которых направлена работа на данном уроке:

  • Личностные универсальные учебные действия: учебно-познавательный интерес к учебному материалу; способность к самооценке;

  • Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; различать способ и результат действия; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

  • Познавательные: осознанно строить устное высказывание в устной форме; строить логическое рассуждение; произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задачи; ориентироваться на разнообразие способов решения задачи;

  • Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Оборудование: учебник математики, рабочие тетради, музыкальная физминутка.



Этапы работы

Содержание этапа


1














































2
























3
























4



























5












6




















































7










8

Организационный момент

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: подготовиться к продуктивной работе на уроке.


Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: Способствовать подготовке учащихся к продуктивной работе.


Задачи:

-создать положительный эмоциональный настрой;

-помочь принять правильную рабочую позу;

-напомнить о важности аккуратной работы в тетради.


Методы: словесные, объяснительно-иллюстративные
















Цель которую ставит учитель: совершенствование навыков решения уравнений, развитие умение рассуждать.


Методы организации работы: словесные


Методы стимулирования: похвала


Методы оценивания: самооценка (красный, жёлтый, зеленый)








Цели которые ставит учитель перед учениками: показать (продемонстрировать) умение сравнивать выражения.


Цель, которую хочет достичь: закрепить вычислительные навыки сложения и вычитания многозначных чисел с переходом через десяток, знания таблицы умножения, умение сравнивать выражения.








Цель которую ставит учитель: проконтролировать усвоенность учащимися смысла действия умножения, таблицы умножения, понятия увеличить «в», умение решать задачи, развивать логику.


Цель, которая должна быть достигнута учащимися: повторить понятия, что значит увеличить «в», закрепить умение решение задач на движение
















Физминутка









Line 11
















































Рефлексия

Цель: осознание учащимися своей УД, самооценка результатов деятельности своей и класса




Домашнее задание

Цель: закрепить знания таблицы умножения и деления






СLine 11егодня у нас урок-путешествие по математике. Куда мы поплывем, вы узнаете, когда попадете на корабль, а для этого вы должны выполнить три задания.

1. Задание

Найти значение выражений

1)18*30:20*300:9+100=1000

2)(807932+10807)*0: 56=

2. Задание

Верны ли неравенства?

6т31кг <631г 2кв.дм<2000кв.дм

702ц>7т2ц 6ч3мин=630мин

3. Задание

Реши задачу устно. По океану плыли 119 акул они увидели косяк рыб и нырнули в глубину. Сколько акул осталось в океане?

Молодцы, ребята, вы все хорошо справились с заданием и можете смело отправляться в путешествие.

Итак, все на корабле, располагайтесь поудобней, сегодня мы отправляемся в гости к Робинзону Крузо на необитаемый остров. Знакомо ли вам это имя? Этот человек попал на необитаемый остров и пробыл там 28 лет 2 месяца и 19 дней. Нас ждет интересное и опасное путешествие, оно по силам смелым, сообразительным и находчивым. Вы готовы к путешествию? В путешествие мы с вами отправимся на паруснике. Я буду капитаном, а вы мой экипаж. Записи в бортовых журналах прошу делать чётко, красиво, разборчиво.





Располагайтесь поудобнее дышите свежим воздухом. Итак, в путь. Вот первая остановка. На пути остров попугаев, и встречает нас говорящий попугай Робинзона Попка,

Учитель показывает картинку с изображением попугая.

- Попугай укажет нам дорогу к Робинзону, если вы быстро выполните задание.

Реши уравнения:

171:х=3

4*у=920

Х+389=852

1713-у=958


- Смотрите, как рад попугай! Он летит предупредить Робинзона, а мы плывем дальше.

Перед нами остров обезьян.

Хозяйка острова приготовила для путешественников хитрые задания. - Ребята, как вы думаете сможем ли мы справится с такими заданиями?

Верны ли неравенства?

6т31кг <631г 2кв.дм<2000кв.дм

702ц>7т2ц 6ч3мин=630мин

1300мм>130cм 850см<85м



Постарайтесь побыстрее выполнить эти задания, иначе нас может застигнуть шторм. Молодцы!!! Штор м нам не страшен! Продолжаем наше путешествие.

Впереди нас ждёт остров слонов. - Маленький слоненок узнал от попугая, что мы плывем, и ждет нас. Он никак не может справиться с задачами, поможем ему!

Ученики решают задачи:

2) Масса кашалота 30тонн, а масса голубого кита в 5 раз больше. Какова масса голубого кита ? На сколько тонн масса кашалота меньше массы голубого кита. (рассказ учителя о китах, показ иллюстраций, беседа о бережном отношении к окружающей среде)





Учитель: Экипажу предстоит рассчитать, сколько километров флотилия должна проплыть.

Запланировано плыть 5 часов по 62км/ч и 3 часа со скоростью 59км/ч. Какое расстояние нам нужно проплыть?.

Решение:

1) 62 х 5= 310 (км) -за 5 часов

2) 59 х 3 = 177 (км)- за 3 часа

3) 310+177 = 487(км) - весь путь

Ответ: 487 км.

hello_html_20ca931f.gif





- Смотрите, какой довольный слоненок. Ну что ж давайте попращаемся со своим новым другом и снова в путь. Он пожелал нам счастливого пути!



Продолжаем наше путешествие. Впереди Чудо-остров Чунга-чанга. Там живут весёлые человечки они любят петь и танцевать. Давайте мы с вами сойдём на берег и немного отдохнём. Отдохнули продолжаем путешествие.

(музыкальная физминутка)

Но что это, ребята? Да это необитаемый остров. Наш корабль захватили дикари.

Пока вы не дадите ответ на их задание они вас не выпустят да ещё и корабль потопят. Быстрее ребята за работу.

Самостоятельная работа

18848:38+(260-4)*20=

35082:18+(360-7)Х30=

5. Внимание! Приближаемся к полуострову Вычисляйкин» (слайд №12)

Мы на полуострове. Можно выйти прогуляться, но на берегу

случилась экологическая беда.

- Посмотрите, какие поступки людей стали бедой этого берега?

- Что надо сделать ?

- Давайте приведем его в порядок. А для этого решим уравнения. (слайд №14) и проверим друг у друга.

Х*15=640+1235 х+72=3655:17

Х*15=1875 х+72=215

Х=1875:15 х=215-72

Х=125 х=143

125*15=640+1235 143+72=3655:17

1875=1875 215=215





Ура!!! Ответ найден мы на свободе! Скорее на корабль нас ждет Робинзон. Ой что это? На палубе вода. Кто то из дикарей всё таки успел пробить наш корабль. Ищите пробоины.

360:40*50=460 900*40:400=9

1800:9*8=1800 30*15:9=60

305*5=1505 200*8=16000

420*9=3870 550*5= 3205



Пробоины найдены, ответы исправлены. Мы на острове, и нас встречает Робинзон Крузо. Он хочет оценить вашу работу.



9 х 8 =72(м) 7*9=63(о)

6*7=42(л) 5*6=30(о)

81:9=9(д) 30:6=5(ц)

20:5=4(ы)

М О Л О Д Ц Ы !

Робинзон благодарит вас и награждает подарками. Если вы хотите больше узнать о Робинзоне Крузо, читайте книгу Даниэля Дефо «Робинзон Крузо». (показ книги)

Ребята вам понравилось путешествие? Мы с вами не только путешествовали, но и закрепили знания таблицы умножения и деления. Оцените свою работу на уроке цветом кружка



Домашнее задание дифференцированное

(карточки с рыбками )

Зелёные и жёлтые



Краткое описание документа:

Конспект  открытого урока по математике в 4 классе

Тема«закрепление пройденного.

. Цель урока: закрепление устных и письменных приёмов вычислений

Задачи:

-развивать навыки устного и письменного счёта;

-создавать условия для формирования познавательного интереса к математике, помочь ощутить радость успеха в проявлении своих знаний;

-воспитывать смелость, находчивость чувство дружбы, бережное отношение к окружающей среде.

Информационные: диалоговый (интерактивный) характер обучения. Сочетание индивидуальной и групповой работы.

Планируемые результаты – предметные и метапредметные, на формирование которых направлена работа на данном уроке:

  • Личностные универсальные учебные действия: учебно-познавательный интерес к учебному материалу; способность к самооценке;
  • Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; различать способ и результат действия; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
  • Познавательные: осознанно строить устное высказывание в устной форме; строить логическое рассуждение; произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задачи; ориентироваться на разнообразие способов решения задачи;
  • Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Оборудование: учебник математики, рабочие тетради, музыкальная физминутка.

 

Этапы работы

Содержание этапа

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8

Организационный момент

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: подготовиться к продуктивной работе на уроке.

 

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: Способствовать подготовке учащихся к продуктивной работе.

 

Задачи:

-создать положительный эмоциональный настрой;

-помочь принять правильную рабочую позу;

-напомнить о важности аккуратной работы в тетради.

 

Методы: словесные, объяснительно-иллюстративные

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Цель которую ставит учитель: совершенствование  навыков решения уравнений, развитие умение рассуждать.

 

Методы организации работы: словесные

 

Методы стимулирования: похвала

 

Методы оценивания: самооценка (красный, жёлтый, зеленый)

 

 

 

 

 

 

 

 

Цели которые ставит учитель перед учениками: показать (продемонстрировать) умение сравнивать выражения.

 

Цель, которую хочет достичь: закрепить вычислительные навыки сложения и вычитания многозначных чисел с переходом через десяток, знания таблицы умножения, умение сравнивать выражения.

 

 

 

 

 

 

 

 Цель которую ставит учитель: проконтролировать усвоенность учащимися смысла действия умножения, таблицы умножения, понятия увеличить «в», умение решать задачи, развивать логику.

 

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: повторить понятия, что значит увеличить «в», закрепить умение решение задач на движение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физминутка

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексия

Цель:  осознание учащимися своей УД, самооценка результатов деятельности своей и класса

 

 

 

Домашнее задание

Цель: закрепить знания таблицы умножения и деления  

 

 

 

 

 

Сегодня у нас урок-путешествие по математике. Куда мы поплывем, вы узнаете, когда попадете на корабль, а для этого вы должны выполнить три задания.

1. Задание

Найти  значение выражений

1)18*30:20*300:9+100=1000

2)(807932+10807)*0: 56=

2. Задание

Верны ли неравенства?

6т31кг <631г   2кв.дм<2000кв.дм

702ц>7т2ц           6ч3мин=630мин

3. Задание

Реши задачу устно. По океану плыли 119 акул они увидели косяк рыб и нырнули в глубину. Сколько акул осталось в океане?

Молодцы, ребята, вы все хорошо справились с заданием и можете смело отправляться в путешествие.

— Итак, все на корабле, располагайтесь поудобней, сегодня мы отправляемся в гости к Робинзону Крузо на необитаемый остров. Знакомо ли вам это имя? Этот человек попал на необитаемый остров и пробыл там 28 лет 2 месяца и 19 дней. Нас ждет интересное и опасное путешествие, оно по силам смелым, сообразительным и находчивым. Вы готовы к путешествию?  В путешествие мы с вами отправимся на паруснике. Я буду капитаном, а вы мой экипаж. Записи в бортовых журналах прошу делать чётко, красиво, разборчиво. 

 

 

Располагайтесь поудобнее дышите свежим воздухом. Итак,  в путь. Вот первая остановка. На пути остров попугаев, и встречает нас говорящий попугай Робинзона Попка,

Учитель показывает картинку с изображением попугая.

- Попугай укажет нам дорогу к Робинзону, если вы быстро выполните задание.

Реши уравнения:

171:х=3

4*у=920

Х+389=852

1713-у=958

 

- Смотрите, как рад попугай! Он летит предупредить Робинзона, а мы плывем дальше.

Перед нами остров обезьян.

Хозяйка острова приготовила для путешественников хитрые задания.                - Ребята, как вы думаете сможем ли мы справится с такими заданиями?

Верны ли неравенства?

6т31кг <631г             2кв.дм<2000кв.дм

702ц>7т2ц                 6ч3мин=630мин

1300мм>130cм        850см<85м

 

Постарайтесь побыстрее выполнить эти задания, иначе нас может застигнуть шторм. Молодцы!!! Штор                                                                                        м нам не страшен! Продолжаем наше путешествие.

Впереди нас ждёт остров слонов. - Маленький слоненок узнал от попугая, что мы плывем, и ждет нас. Он никак не может справиться с задачами, поможем ему!

Ученики решают задачи:

2) Масса кашалота 30тонн, а масса  голубого кита в 5 раз больше. Какова масса голубого кита ? На сколько тонн масса кашалота меньше массы голубого кита. (рассказ учителя о китах, показ иллюстраций, беседа о бережном отношении к окружающей среде)

 

 

Учитель: Экипажу предстоит рассчитать, сколько километров флотилия должна проплыть.

Запланировано плыть 5 часов по 62км/ч и 3 часа со скоростью 59км/ч. Какое расстояние нам нужно проплыть?.

Решение:

1) 62 х 5= 310 (км) -за 5 часов

2) 59 х 3 = 177 (км)- за 3 часа

3) 310+177 = 487(км) - весь путь

Ответ: 487 км.

 SHAPE  \* MERGEFORMAT

 

 

- Смотрите, какой довольный слоненок. Ну что ж давайте попращаемся со своим новым другом и снова в путь. Он пожелал нам счастливого пути!

 

Продолжаем наше путешествие. Впереди Чудо-остров Чунга-чанга. Там живут весёлые человечки они любят петь и танцевать. Давайте мы с вами сойдём на берег и немного отдохнём. Отдохнули продолжаем путешествие.

(музыкальная физминутка)

Но что это, ребята? Да это необитаемый остров. Наш корабль захватили дикари.

Пока вы не дадите ответ на их задание они вас не выпустят да ещё и корабль потопят. Быстрее ребята за работу.

Самостоятельная работа

18848:38+(260-4)*20=

35082:18+(360-7)Х30=

               

     5. Внимание! Приближаемся к полуострову Вычисляйкин» (слайд №12)

  Мы на полуострове. Можно выйти прогуляться, но на берегу

      случилась экологическая беда.                                           

              - Посмотрите,  какие поступки людей стали бедой этого берега?

              - Что надо сделать ?

              - Давайте приведем его в порядок. А для этого решим уравнения. (слайд №14) и проверим друг у друга.

Х*15=640+1235                            х+72=3655:17

Х*15=1875                                    х+72=215

Х=1875:15                                      х=215-72

Х=125                                            х=143

125*15=640+1235                         143+72=3655:17

1875=1875                                         215=215

 

 

Ура!!! Ответ найден мы на свободе! Скорее на корабль нас ждет Робинзон. Ой что это? На палубе вода. Кто то из дикарей всё таки успел пробить наш корабль. Ищите пробоины.

360:40*50=460       900*40:400=9

1800:9*8=1800       30*15:9=60

305*5=1505           200*8=16000

420*9=3870            550*5= 3205

 

Пробоины найдены, ответы исправлены. Мы на острове, и нас встречает Робинзон Крузо. Он хочет оценить вашу работу.

 

9 х 8 =72(м)        7*9=63(о)

6*7=42(л)            5*6=30(о)

81:9=9(д)             30:6=5(ц)

20:5=4(ы)

М О Л О Д Ц Ы !

— Робинзон благодарит вас и награждает подарками. Если вы хотите больше узнать о Робинзоне Крузо, читайте книгу Даниэля Дефо «Робинзон Крузо». (показ книги)

Ребята вам понравилось путешествие? Мы с вами не только путешествовали, но и закрепили знания таблицы умножения и деления. Оцените свою работу на уроке цветом кружка

 

Домашнее задание дифференцированное

(карточки с рыбками )

Зелёные и жёлтые

 

Автор
Дата добавления 17.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров254
Номер материала 568681
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх