Конс пект урока по русскому языку на тему " Правописание чу и щу" 3 класс

ГБОУ Калтасинская коррекционная школа – интернат для обучающихся с ОВЗ

Выполнила: Исаева С.Ю.

учитель начальных классов

Тема: ПРАВОПИСАНИЕ ЧУ – ЩУ.

ЗАДАЧИ: познакомить учащихся с правописанием чу–щу, вырабатывать навык определения орфограммы в словах.

Ход урока.

I. Игра « Какое слово пропало?»

На доске выставлены карточки со словами.

Журч…т, рыч…т, пищ…т,

Маш…на, лыж.., ч…сы,

Ш…ть, площ…дь, еж… .

- прочитайте слова внимательно. Подумайте, какая буква пропущена. Запомните слова.

 Затем учитель предлагает учащимся закрыть глаза. Учитель убирает одну карточку с любым словом. Ученики открывают глаза.

- Какое слово пропало? Запишите его.

II. Проверка домашнего задания.

- Записать слова с сочетанием ЧА, ЩА.

- Прочитать составленные и записанные предложения.

- На какое правило встретились слова?

- Приведите свои примеры слов. Какую гласную напишешь после мягкого шипящего? Почему?

III. Минутка чистописания.

ч     у      чу           ЧУ       чу       ЧУ

щ    у      щу          ЩУ       щу     ЩУ

Самоконтроль:

Конечно, каждому охота

Взойти на пьедестал почета.

Сегодня буквы будут там,

А присуждать им место – вам!

Самые удачные буквы учащиеся обводят синим карандашом, буквы, которые получились плохо, - зеленым.

IV. Закрепление написания буквосочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА.

-Замените фразу одним словом. Слово запишите в тетрадь.

- Этот предмет носят на руках, они бывают на башнях и есть в каждом доме.

+ часы

- облако, которое плачет.

+ туча.

- Эти зверьки живут в лесу. В случае опасности сворачиваются в клубочек.

+ ежи.

- Этот природный материал. Его мы с вами собираем в лесу под елками, соснами =. В них бывают орешки. Что это?

+ шишки

- На какие правила записали слова? Какие гласные написаны после твердых шипящих? Почему?

- Какая гласная записана после мягких шипящих? Почему?

- Запишите предложения под диктовку.

Вот роща. Миша идет в чащу. Там живут ежи.

- Сколько встретилось слов с орфограммой – гласной после шипящих?

+ 4

-Какие правила нам уже знакомы?

ЖИ и ШИ  пиши с буквой И

ЧА и ЩА  пиши с буквой А

-Как записали слова ЧАЩУ? Назовите последнюю гласную.

+…..

- Почему записали с букву У?

- Сегодня мы познакомимся с правилом правописания гласной после мягкой шипящей.

V. Работа по теме урока.

1. Наблюдение.

- Прочитайте слова: Чужой, чудо, щука, щуриться, чуткий.

- Назовите первые согласные в данных словах. Как  они произносятся? Какая гласная записана после мягкой согласной?

- Запишите слова в тетрадь. Подчеркните ЧУ и ЩУ

- Сформулируйте сами правило написания сочетаний ЧУ и ЩУ.

2. Формулировка правила.

- Прочитайте слова: ч…лок, щ…пать, ч…чело, ч…гунн, щ…ка, щ…пальца.

- Какую букву напишите на место пропуска? Почему?

- Спишите слова. Подчеркните ЧУ и ЩУ.

Физкультминутка

- Если вы услышите слово с сочетанием ЧУ – вы поворачиваетесь вправо и делаете наклон вперёд. Если прозвучит слово с сочетанием ЩУ – вы поворачиваетесь влево и приседаете. Если же в слове не встретится сочетаний ЧУ и ЩУ – вы топаете ногами.

Чудо, шалаш, щука, чудесный, тащу, малыши, ищу, чугун, чулок, чудеса, ищу, мальчик, рощу, кричу и т.д.

VI. Итог урока.

- Расскажите, что вы узнали о сочетаниях ЧУ и ЩУ.

- Приведите примеры.