Конспек и отчет по теме "Патриотическое воспитание молодежи"

Патриотическое воспитание молодежи

В политической жизни современной России проблема патриотизма играет особую роль. Последствия резкого перехода от одной общественно-политической системы к другой и смены системы ценностей являются определяющим фактором изменения отношения общества к патриотизму. Патриотизм всегда играл важную роль в политическом сознании России и в условиях современной трансформации общества нельзя недооценивать этот факт. Российский национальный характер весьма специфичен и одной из особенностей этого характера является патриотизм.

В условиях политической трансформации общества проблема патриотического воспитания современной российской молодежи приобрела общенациональный характер. Это обусловлено тем, что в период реформ изменились ценностные ориентации общества и отношение к патриотизму у молодого поколения российских граждан сформировалось в условиях вакуума идеологии, что в конечном итоге в настоящее время превратилось в государственную проблему.

Теоретически понятие патриотизма и патриотического воспитания разработано многопланово. Патриот живет и действует для себя, но соотносит свои действия с интересами Родины. Толковый словарь В. Даля объясняет понятие патриот так: «Любитель отечества, ревнитель о благе его». «Словарь русского языка» С. Ожегова дает такое определение: «Человек, преданный своему Отечеству, своему народу». В отличие от определения, данного в словаре С. Ожегова в словаре В. Даля есть существенное уточнение – «ревнитель о благе его, т.е. человек, старающийся сделать что-то на благо своего Отечества». Это уточнение играет важнейшую роль в современных условиях. С категорией «патриот» неразрывно связано категория «патриотизм». Патриотизм всегда конкретен, направлен на реальные объекты. Деятельная сторона патриотизма является определяющей. Именно она способна преобразовать чувственное начало в конкретные для отечества дела и поступки. Патриотизм является важным ресурсом консолидации общества. Исходя из этого, можно сказать, что важнейшей задачей в нашей стране в современных условиях является воспитание патриотизма у подрастающего поколения (это цитата из моей диссертации на тему «Роль государственных институтов в патриотическом воспитании молодежи в условиях политической трансформации Российского общества»). По этой же тематике у меня напечатаны и статьи: «Неизменность идеи патриотизма», «Проблемы воспитания патриотизма у российской молодежи в современных условиях», «Патриотизм как ценностное основание национальной идеи России», «Проблемы патриотизма в политической культуре молодежи».

Уже более 10 лет я со своими учениками принимаю участие в городских исторических чтениях «Защитники Отечества», которые организует и проводит лицей №1502 при МЭИ и Департамент образования города Москвы. Ребята неоднократно становились призерами этих чтений. Последние два годы я являюсь членом экспертного совета Исторических чтений.

Давно хотела организовать что-то подобное и в своей школе. В этом учебном году я осуществила свою мечту. У нас в школе прошли первые военно-исторические чтения. Надеюсь, что они будут проводиться ежегодно в канун празднования Дня Победы.

Цель военно-исторических чтений – воспитание патриотизма и гражданственности детей на примере героического прошлого Отечества.

Задачи:

- Активизация научно-исследовательской и просветительской работы учащихся по изучению военной истории России;

- Развитие познавательного интереса молодого поколения к изучению военного прошлого России;

- Объединение усилий всех заинтересованных сторон для решения практических задач по патриотическому воспитанию детей;

Военно-исторические  чтения проводились в три этапа:

        I этап – выбор темы и работа над ней

       II этап (отборочный) – рецензирование и отбор работ

      III этап (заключительный) – публичная защита конкурсных работ и определение победителей

Критерии оценки:

–        новизна исследования,

–        научная аргументация,

–        самостоятельность выполнения работы,

–        грамотность изложения материала,

–        правильность оформления работы,

–        представление (защита)  работы в любой из заявленных форм не более 10 минут.

Все участники исторических чтений получили сертификат участника.

Участники, занявшие I, II и III места в Чтениях, награждаются дипломами Оргкомитета.

Так же ряд работ учащиеся были отмеченные в номинациях:

–        «Оригинальный исследовательский подход»;

–        «За использование краеведческого материала»;

–        «Самая яркая защита»;

–        «Самое интересное документальное приложение»

Наши военно-исторические чтения можно назвать праздником науки, потому что все участники продемонстрировали результаты своего самостоятельного поиска в решении определенных задач. Кто-то из знаменитых однажды сказал: «Не существует сколько-нибудь достоверных тестов на одаренность, кроме тех, которые проявляются в результате активного участия хотя бы в самой маленькой поисковой исследовательской работе». Надеюсь, что активисты наших Чтений получили хорошую стартовую площадку для дальнейшего участия  в научно-практической деятельности.

Среди учащихся 9, 10 и 11 классов школы был проведен опрос на тему патриотизма, отношения к воинской службе, гражданственности и вот лишь некоторые результаты.

Уровень развития патриотизма у старшеклассников ( в  %)

Патриотические качества	9 класс	10 класс	11 класс
Считают себя патриотами	39	40,1	55,4
Считают своих родителей патриотами	30,1	44,5	45,1
Не считают патриотизм устаревшим понятием	47.8	64.3	73,1
Положительно относятся к патриотизму и патриотическому воспитанию	52.1	61,1	50,2
Положительно относятся к понятиям «Родина» и «Отечество»	91,2	89,8	87,4
Положительно относятся к государственным символам России	78,3	80,0	66,2
Интересуются историей Отечества	65,1	66,3	65,8
Читают книги патриотической направленности	10,1	12,3	7,5
Смотрят фильмы и телевизионные передачи патриотической направленности	39,0	59,5	55,4
Не согласились бы жить в другой стране	21,1	27,6	31,0

Отношение старшеклассников к военно-патриотическому воспитанию

и военной службе ( в %)

Отношение к военно-патриотическому воспитанию и военной службе	9 класс	10 класс	11 класс
Считают, что военно-патриотическое воспитание приносит пользу	58,9	68,0	55,0
Признают необходимость на современном этапе вооруженной защиты для России	54.4	65,7	44,9
Позитивно оценивают существующее положение дел в Российской армии и военную службу в ней	25,0	26,7	22,5
Положительно относятся к понятию «воинский долг»	53,6	62,1	52,5
Считают службу в Вооруженных силах России почетной обязанностью	47,6	33,2	35,1
Считают службу в Вооруженных силах России престижной	13,5	12,1	22,6
Считают, что служба в армии может принести пользу в жизни	45,5	57,9	51,8
Испытывают желание служить в армии	15,8	10,5	17,8
Имеют желание поступить в военное учебное заведение	10,9	8,7	15,5
Знакомы с вооружением современной армии	29,9	27,2	36,0
Интересуются историей Вооруженных сил России, российскими воинскими традициями	32,0	51,2	42,3

Что у старшеклассников как граждан России вызывает особую гордость (в %)

Варианты суждения	9 класс	10 класс	11 класс
Мощь и величие страны	11,5	13,1	20,5
Территория, природные богатства страны	25,2	17,3	12,3
Победа в Великой Отечественной войне	15,4	13,1	11,6
Российская армия и ее победы	7,7	6,3	12,4
История страны	4,6	5,4	6,9
Образование, культура, искусство	3,9	4,3	4,7
Российский народ	11,5	20,7	16,0
Освоение космоса	3,8	6,3	3,5
Достижения в науке	8,7	6,5	3,9
Патриоты и герои России	4,2	4,5	4,8
Вооружение и военная техника	3,6	5,1	6,9

Страна должна развиваться, опираясь на прочную основу духовных и нравственных ценностей, объединяющих многонациональную Россию. «Нам необходима стратегия национальной политики, основанная на гражданском патриотизме. Любой человек, живущий в нашей стране, не должен забывать о своей вере и этнической принадлежности. Но он должен, прежде всего, быть гражданином России и гордиться этим». (В.В.Путин)

Выступление на тему: « На Лобненском рубеже. Ноябрь-декабрь 1941 года».

Ученица 10 А класса

Белугина Дарья

Сражение на Лобненском рубеже имело решающее значение в достижении Победы в Московской битве 1941-1942 годов.
Об этом сражении мало пишут, о нем мало знают и у нас, и за рубежом. На этом рубеже враг был остановлен. Дальше продвинуться ни на один метр он не смог.
     Враг был не только остановлен, но именно с этого рубежа в начале декабря 1941 года началось контрнаступление, перешедшее в общее наступление и завершившееся разгромом фашистских войск под Москвой.
     О значении Лобненского рубежа свидетельствует тот факт, что разгромом врага под Красной Поляной и Лобней руководили лично Верховный главнокомандующий Иосиф Виссарионович Сталин, Генеральный штаб и выдающиеся полководцы Жуков Георгий Константинович, Константин Константинович Рокоссовский и другие.
     Сражение на Лобненском рубеже является важной составной частью битвы за Москву. Понять всю важность его, естественно, возможно лишь на общем фоне развернувшихся тогда боевых действий.

Выступление на тему: «Оборона Москвы»

Ученики 9 Б класса

Табаран Эрик и Ченикалова Полина

Главной стратегической целью для немецко-фашистских войск осенью 1941 года являлся захват Москвы. План операции «Тайфун», утвержденный Гитлером в сентябре, предусматривал не только окружение и взятие столицы СССР, но и полное ее уничтожение вместе со всем населением.

В ходе Московской оборонительной операции были проведены: Орловско-Брянская, Вяземская, Можайско-Малоярославецкая, Калининская, Тульская, Клинско-Солнечногорская и Наро-Фоминская фронтовые оборонительные операции.

«Остановить теперь противника на подступах к нашей столице, не пустить его, перемолоть в боях гитлеровские дивизии и корпуса… Московский узел является сейчас решающим… Пройдет ещё немного времени, и наступление врага на Москву должно будет захлебнуться. Нужно во что бы то ни стало выдерживать напряжение этих дней» (Г. К. Жуков, 26.11.1941)."»

Выступление на тему: «Маскировка Москвы во время Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.»

Ученицы  9 В класса

Дорошенкова Полина и Якушова Ирина

Для того чтобы защитить это историческое место от бомбежек, была продумана целая система маскировки Кремля. В первые  дни войны комендант Московского Кремля генерал-майор Николай Спиридонов в секретной записке на имя Берии предложил безотлагательно приступить к маскировке Кремля и прилегающих к нему территорий. Выполняя «особое правительственное задание», группа архитекторов и инженеров под руководством академика Бориса Иофана разработала фантастический для того времени проект. Разработку проекта группа Иофана завершила к 14 июля.

Вот так был замаскирован Большой театр

На фото  видно, что стены Кремля раскрашены под жилые здания, строения внутри Кремля перекрашены.

При помощи камуфляжа было изменено и очертание Москвы-реки. Между Большим Каменным и Москворецким мостами был выстроен еще и деревянный. Манежная площадь, Александровский сад пополнились новыми фанерными домами.

   

28 чертежей, рисунков, схем, личные пометки архитектора Бориса Иофана – это все здания главной резиденции страны. Московский Кремль превращали в невидимку.

Выступление  на тему «Роль авиации в битве под Москвой»

Ученица 11 А класса

Колесова Анна

В наступательный период сражения за столицу более эффективными становятся действия бомбардировочной авиации. Если в начале битвы в связи с отсутствием достаточного количества истребителей бомбардировщики вынуждены были зачастую действовать одиночными самолетами и мелкими групп, то на заключительной фазе они перешли к нанесению ударов группами по 6 - 9 самолетов под прикрытием небольшого количества истребителей.

В этот период важную роль сыграл отечественный пикирующий бомбардировщик «Пе-2».

Штурмовая авиация в начале оборонительных сражений под Москвой составляла всего 6% от всего самолетного парка. К началу контрнаступления удельный вес штурмовой авиации несколько увеличился, и основные ее усилия направлялись для ударов по войскам и объектам на поле боя. Атака осуществлялась с бреющего полета и с высот до 300 – 400 м одиночными самолетами, звеньями и реже — группами по 6 - 9 самолетов «Ил-2».

Выступление на тему «Московское метро в годы Великой Отечественной войны».

Ученицы 9 А класса

Пушкарева Елизовета и Пушкарева Анастасия

Ночью, 22 июля в 1941 году, когда была произведена первая боевая тревога, в помещениях метрополитена собралось более пятисот тысяч человек, размещение людей производилось не только на станциях, но и в тоннелях. Уже с осени метро регулярно использовалось в качестве бомбоубежища. По всем станциям метрополитена были оборудованы стационарные медицинские пункты, для немедленного оказания первой и необходимой помощи. Интересен тот факт, что во время налетов авиации в метрополитене родилось 217 детей.

В годы войны было продолжено строительство третьей, для того времени наиболее тяжёлой очереди Московского метрополитена. В этот период были введены в эксплуатацию два отрезка пути: «Площадь Свердлова» — «Завод имени Сталина», которая сейчас называется «Автозаводская», с прямым пересечением Москвы-реки по глубокому туннелю, а также станции «Павелецкая» и «Новокузнецкая». Завершением периода строительства метрополитена времен Великой Отечественной Войны, стали станции «Курская» — «Измайловский Парк», сейчас «Партизанская».
Всего за годы Войны было возведено 7 станций.

Наши военно-исторические чтения можно назвать праздником науки, потому что все участники продемонстрировали результаты своего самостоятельного поиска в решении определенных задач. Кто-то из знаменитых однажды сказал: «Не существует сколько-нибудь достоверных тестов на одаренность, кроме тех, которые проявляются в результате активного участия хотя бы в самой маленькой поисковой исследовательской работе». Надеюсь, что активисты наших Чтений получили хорошую стартовую площадку для дальнейшего участия  в научно-практической деятельности.

Страна должна развиваться, опираясь на прочную основу духовных и нравственных ценностей, объединяющих многонациональную Россию. «Нам необходима стратегия национальной политики, основанная на гражданском патриотизме. Любой человек, живущий в нашей стране, не должен забывать о своей вере и этнической принадлежности. Но он должен, прежде всего, быть гражданином России и гордиться этим». (В.В.Путин)