717953
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыКонспект по литературному чтению на тему "М.Ю.Лермонтов "Утес""

Конспект по литературному чтению на тему "М.Ю.Лермонтов "Утес""

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

План – конспект урока по программе «Школа России»

(Климановой Л.Ф. «Литературное чтение» 3 класс, 1 часть)

Тема урока: М.Ю. Лермонтов «Утес»

Тип урока: урок изучения новых знаний

Форма урока: урок-практикум

Цель: создать условия для ознакомления учащихся со стихотворением М.Ю. Лермонтова «Утес».

Задачи предметные познакомить детей с произведением Ю.М. Лермонтова «Утес», продолжить работу над совершенствованием навыка чтения; правильностью, беглостью, скоростью, осознанностью и выразительностью; личностные УУД: осознавать значимость чтения; проявлять эмоциональную отзывчивость на прочитанное; высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника;

метапредметные – способствовать формированию универсальных учебных действий (УУД):

регулятивных организация обучающимися своей учебной деятельности: целеполагание, планирование; контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности (умение соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности);

познавательных – умение анализировать, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос, подбирать сведения из дополнительных источников о значении своего имени и фамилии, об истории города.

коммуникативных – стимулирование обучающихся к выражению собственного мнения; к умению слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем;

Оборудование урока: учебник «Литературное чтение» Л.Ф. Климанова 3 класс 1 часть, видеозапись стихотворения «Утес», презентация.


Ход урока


Время

(мин)

Содержание деятельности урока

Примечания

1.Организационный момент.

3 мин.

Доброе утро всем девочкам!

Доброе утро всем мальчикам!

Доброе утро всем кто любит литературное чтение!

Спасибо. Начнем наш урок.

Речевая разминка

- Ребята, представьте себе, что у вас в руках свеча. Сделайте глубокий вдох и разом выдохните весь воздух.

- Прочитай считалку медленно.

- Прочитайте считалку чуть быстрее.

- Прочитайте считалку быстро.

У Иванушки жар-птица

Поклевала всю пшеницу.

Он её ловил, ловил

И царевне подарил.

Нет жар-птицы, нет пера,

А тебе водить пора!

Словесный метод. Фронтальный опрос.

2. Проверка домашнего задания.

6 мин.

Молодцы. Теперь переходим к проверке домашнего задания. Что вам было задано на дом?

Словесный метод. Фронтальный опрос.

3. Определение темы урока.

2 мин.

- Ребята, сегодня мы знакомимся со следующим стихотворением М.Ю. Лермонтова, а с каким скажите мне вы и сформулируйте тему и цель урока. - Откройте учебник на стр. 144. Какова же тема нашего урока? Какая же цель урока?

Словесный метод. Фронтальный опрос.



4. Подготовительная работа перед чтением художественного текста.

1мин.

- М. Ю. Лермонтов написал это стихотворение всего за несколько месяцев до гибели. 

- Как вы думаете, о чем будет это стихотворение?

- Какое настроение оно вызовет у вас? 

Словесный метод. Фронтальный опрос.

5. Первичное чтение текста.

2 мин.

- Послушайте это стихотворение.

- Подумайте, какое настроение поэта вы чувствуете в нем?

Словесный метод. Фронтальный опрос. Метод наглядности.

6. Беседа после первичного чтения.

2 мин.

- Понравилось ли стихотворение?

- Какие чувства вы испытали, услышав стихотворение?

Словесный метод. Фронтальный опрос.

7. Повторное чтение стихотворения.

10 мин.

- Прочитайте стихотворение самостоятельно.

- Какие слова вам не понятны или вызвали у вас затруднения?

Утес – высокая скала.

Лазурь – один из оттенков голубого цвета, цвет неба в ясный день.

Морщина – расщелина.

- Каким вы представляете себе утес?

- Как бы вы прочитали это стихотворение?

- Что вы узнали об утесе? (Он великан, крепкий, могучий, что он старый, с морщинками, печальный).

- Почему он задумался и плачет? (Он одинок, так как золотая тучка, которая ночевала на его груди, очень быстро и весело умчалась, оставив его одного).

- Почему он грустит об этой тучке? (Он успел привыкнуть, полюбить).

- Ребята, только ли об утесе, о его чувствах это стихотворение? (Нет).

- А о ком еще это стихотворение? (О самом Лермонтове).

- Да, правильно. Лермонтов всю жизнь был одиноким. Это стихотворение вообще о чувствах многих людей. Многие люди могут оказаться в такой же ситуации, как утес.

- Ребята, теперь, поняв содержание, прослушав запись, скажите: с каким настроением, темпом мы должны читать? Но для начала скажите, сколько строф в стихотворение и подумайте одинаково ли их надо читать и почему?. (Первый куплет - в быстром темпе, весело, это картина о природе, второй куплет - грустно, утес плачет, он задумался).

Словесный и практический методы. Индивидуальная работа. Фронтальный опрос.


7.Физкультминутка.

2 мин.

- А теперь отдохнем.

Раз — подняться, подтянуться
Два — согнуться, разогнуться
Три — в ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре — ноги шире.
Пять — руками помахать
Шесть — за стол тихонько сесть.

Практический метод.

8. Анализ художественного произведения.

8 мин.

- Сколько строф в этом стихотворении?

- Прочитайте первую строфу. О чём говорит Лермонтов в этом четверостишии? (в четверостишие говорится о тучке).
- Дайте словесную характеристику тучки. Найдите слова в тексте.
- Почему поэт назвал утёс «великаном»? (потому что утёс – это высокая скала, она похожа на человека-великана).

- С каким настроением нужно читать это стихотворение? (это стихотворение нужно читать с грустью, печалью).
- Что такое рифма? (рифма – это созвучие концов стихотворных строк).
- Какие здесь слова рифмуются? (в этом стихотворении рифмуются слова «золотая» и «играя».

- Прочитайте вторую строфу. Читают дети чтением «спринт».

- О чём идёт речь в четверостишие? (в этом четверостишие говорится об утёсе).
- С кем сравнивает Лермонтов утёса? (М.Ю. Лермонтов сравнивает утёс с одиноким человеком).
- Прочитайте строки, в которых говорится о том, что утёс одинокий, что ему очень плохо.

- Сейчас попробуем разгадать в пейзажные тайны стиха. Для этого зададим вопрос "почему?" ко всем выделенным словам, и попробуем ответить на него:

- почему тучка "золотая"? Она из золота? (это цвет тучки, она ночевала и поэтому в свете луны казалась золотой, как бы светилась)

 - почему "на груди утёса - великана"? (спят малыши у мамы на руках, на груди, так уютно и спокойно; утёс - великан - это очень высокая гора, выше облаков, поэтому получается, что тучка на груди этой горы, а вершина над тучкой, как голова)

 - почему "по лазури, играя"? (утром, когда зайдёт солнце небо очень чистое лазурное, дует ветер и тучка "убегает" (её перемещает ветер), тучка отдохнула и поэтому легко, быстро "весело играя" умчалась)

- почему остался "влажный след в морщине"? (по утру бывает роса, туман, тучка состоит из мельчайших капелек воды, а у гор есть складки, трещины, поэтому в этих трещинках остались капельки воды)

- почему "тихонько плачет он в пустыне"? (горы, утёсы покрыты снегом, как на картинах Н. Рериха, от солнца, может, этот снег подтаивает, как слёзы - течёт. В пустыне - это потому, что в горах никого нет, туда трудно добраться)

- Что такое антонимы?

- Много ли антонимов в этом стихотворении?

ночь - утро,

весёлость - грусть,

великан - утёс - маленькая тучка.

- Что такое олицетворение? Ребята, мы говорили об утесе, как о живом человеке. Найдите в тексте.

Словесный метод. Фронтальный опрос.

9.Практическая деятельность.

3 мин.

- Хорошо. А теперь перешли к тексту стихотворения. Приготовились, поставили пальчики. Читаем вполголоса. Начали.

- Теперь это же стихотворение читаем шепотом. Начали.

- Смотрю на каждого, читаем глазами.

- Читаем по цепочке по строчке.

- Сейчас увеличим материал для чтения.

1 вариант читает первый куплет, 2 вариант - второй куплет.

Практический метод. Индивидуальная работа.

10. Домашнее задание.

1 мин.

- Постарайтесь дома научиться так, читать стихотворение, чтобы передать чувства, вложенные автором в это стихотворение.

- Выучить стихотворение с.146.

Словесный метод.

11.Итог урока. Рефлексия.

1 мин.

- С каким произведением знакомились на уроке?

- Какие мысли, чувства пробудил в вас урок?

Продолжите:

Работа на уроке была плодотворной, потому что …

Я согласен с тем, что мы хорошо поработали, так как …

- Оцените свою работу на уроке с помощью листа самооценки:

- Раскрасьте красным цветом, если все поняли; синим – были затруднения; желтым – ничего не поняли.

Словесный метод. Фронтальный порос.


Общая информация

Номер материала: ДБ-292298

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.