Конспек урока математики в 4 классе на тему "Решение задач на уменьшение числа в несколько раз"

Математика.

Тема: Решение задач на уменьшение числа в несколько раз.

Цель: закреплять умение решать задачи на уменьшение числа в несколько раз;  

Задачи:

Образовательные:

- сравнивать решение задач данного вида с задачами на уменьшение числа на несколько единиц;  делать соответствующие выводы

- развивать устные и письменные вычислительные навыки умножения и деления, основываясь на их  взаимосвязи;

Коррекционно - развивающие:

  -  развивать абстрактное мышление, умение делать логические выводы;

        зрительную и слуховую память;

Воспитательные:

     - воспитывать доброжелательность и уважение друг к другу в  коллективной деятельности и работе в парах.

Оборудование: интерактивная доска; компьютер, проектор, разноуровневые карточки;

Ход урока.

I. Организационный момент.

        -  Здравствуйте, ребята!

         - Настроение каково?

- Во!

- Все такого мнения?

- Все без исключения!

- Может вы уже устали?

- Мы с собой таких не брали!

- Может ляжем, отдохнем?

- Лучше мы урок начнем!

- А сейчас тихонько сели,

Друг на друга посмотрели,

Посмотрели на гостей

Улыбнулись поскорей.

 II. Устный счет.

- На доске нарисован квадрат, внутри него расположены числа. назовите: самое маленько число, самое большое число, число, в котором содержатся 3 десятка 4 единицы....

Коррекционное задание "Геометрические фигуры"

- Посмотрите внимательно на рисунок и найдите 2 одинаковые фигуры. Молодцы!

III. Сообщение темы и задач урока.

- Тема нашего урока: Решение задач на уменьшение числа в несколько раз и сегодня на уроке мы будем учиться решать задачи на уменьшение числа в несколько раз. Сравним этот вид задач с задачами на уменьшение числа на несколько единиц и сделаем соответствующие выводы.

- Проверка знаний предыдущих тем пройдет в виде математического диктанта. Проверять результат вы будете у своего товарища по парте самостоятельно.

- Откройте свои тетради. Запишите число.

Сейчас у нас по плану математический диктант.

Моя цель - проверить как вы усвоили предыдущие темы уроков, а именно:      

1. названия компонентов действий.

2. знание таблицы умножения.

3. решение простых задач.

Слайды  № 4, 5   текст математического диктанта.

Работа в парах.

 - Поменяйтесь со своим соседом по парте тетрадями. Начнём проверку математического диктанта.

Слайд № 6.( Поочерёдно «вылетают» ответы.)

Слайд № 7. Критерии оценок.

Внимательно посмотрите на ответы своего товарища и карандашом поставьте оценку.  

IV. Музыкальная  физминутка. . Слайд № 8.

Вы хорошо поработали, а теперь немного отдохнём под музыку. Молодцы!

V. Основная часть.

 Слайд № 9.

 - Цель  нашего урока: продолжить учиться решать задачи на уменьшение числа в несколько раз.

Научиться сравнивать с задачами на уменьшение числа на несколько единиц и сделать соответствующие выводы.

Слайд № 10.

Решите задачу.

В пруду плавало 9 гусей, а уток в 3 раза меньше. Сколько уток плавало в пруду?

( Одного учащегося вызываю к доске.)

-О ком говорится в задаче? (В задаче говорится о гусях и утках.)

-Что говорится о гусях? ( Гусей 9 птиц.)

-Что говорится об утках? ( Мы не знаем, сколько уток, но знаем, что их в 3 раза меньше.)

-Какой вопрос в задаче? (Сколько уток плавало в пруду?)

-Что значит «в 3 раза меньше»? ( 9 гусей разделить на 3 равные части, и уток будет столько, сколько в 1 части гусей)

-Какие слова нам помогают выбрать действие деление?  ( предлог «в», слова «раза меньше»)

Запишите решение и ответ.

Прочитайте задачу №2

В зоопарке 5 белых лебедей, а чёрных на 3 меньше. Сколько чёрных лебедей?

- Что значит «на 3 лебедя меньше»? ( Значит, чёрных лебедей столько же, сколько белых, но без 3)

Решите задачу самостоятельно.

-Каким действием решали задачу?

-Какие слова нам помогли выбрать действие вычитание? ( предлог «на», слово «меньше»)

-Какой результат получили? Запишите ответ..

-Чем похожи эти задачи? ( В задачах говорится о птицах. В обеих задачах уменьшаем на 3.)

-В чём их главное отличие?

В 1 задаче уменьшаем в 3 раза, а значит, что выполняем действие деление,

А во 2 задаче уменьшаем на 3 лебедя, а значит выполняем действие вычитание.

Сделайте вывод.

Слайд № 11.

Если в задаче говорится об уменьшении числа в несколько раз, то решаем действием…..     (делением)

Если в задаче говорится об уменьшении числа на несколько единиц, то решаем действием…..     (вычитанием)

VI. Закрепление.

 Решение задач устно вместе с учителем.

Решение задач на листочках (индивидуально для каждого)

Слайд №17. Итог урока.

 - Назовите тему нашего урока.

 - Вспомним цели урока. Как вы думаете, мы достигли цели нашего урока?

-Каким действием решаем задачи на уменьшение числа в несколько раз?

(Задачи на уменьшение числа в несколько раз решаем действием делением.)

Домашнее задание. № 15, стр. 132

Оценивание.

Желаем удачи при выполнении домашнего задания!