Конспек урока "Орфограммы в корнях слов"

Ход урока

     1.Организационный момент. Встали все ровненько. Проверьте, все ли готово к уроку?  (Учащиеся проверяют готовность к уроку)

2. Минутка чистописания.   Откройте свои тетради. Запишите число, классная работа, а прокомментирует нам ….. (письмо с комментарием). На доске записано предложение, перепишите его в свою тетрадь также ровненько и красиво.   « Русский язык в умелых руках и в опытных устах — красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен».

                                                                                 Куприн Александр  Иванович

3. Словарная работа.     А сейчас давайте напишем небольшой словарный диктант. (Учащиеся пишут под диктовку словарные слова).  (Человек,  пожалуйста, каникулы, хозяйство, горизонт, комбайн, хозяин, багаж, календарь, прекрасный, библиотека, корабль).

-Теперь обменяйтесь тетрадками с товарищами по парте и исправьте ошибки, если они есть. А сейчас давайте проверим все ли правильно вы исправили? (СЛАЙД1)

      4. Актуализация опорных знаний.      (СЛАЙД 2)

       Исправь письменно ошибки в письме. «Здравствуй, Маша!

В деревне хорошо. Я здесь буду развеваться, загорать и заколюсь на солнце, поворачиваясь с бачка на бачок. Бабушка меня будет рыбу ловить рано утром.  Хорошо поседеть на берегу с удочкой.»

- Исследуйте слова  с ошибками. Что объединяет эти слова? (орфограмма в корне слова, безударная гласная в корне слова).

-Сформулируйте тему урока: «Правописание безударной гласной в корне слова», «Орфограммы в корнях слов») (СЛАЙД 3)

-Все ли гласные русского языка нуждаются в проверке? (Только А,Я,О,Е,И)   Вспомните, какие знания нам нужны, чтобы не допустить ошибку по нашей теме урока.

Предполагаемые ответы детей: Нам надо знать определение корня слова

- Что называется корнем слова? Учащиеся дают определение корня.  (Корень слова- главная, значимая часть слова, в которой заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов).

- Какие правила корня вы знаете? (безударная гласная; непроизносимая согласная).

Давайте расскажем правило,  как проверить безударную гласную в корне слова? (нужно изменить слово или подобрать однокоренное слово, чтобы гласная стала ударной). А есть ли слова, написание которых мы не можем проверить? (Есть, словарные слова, написание нужно запомнить или посмотреть в орфографическом словаре)

Давайте проверим. (СЛАЙД 4)

Запишите в тетрадях в строчку только пропущенные гласные (СЛАЙД5) (Самопроверка, самооценка) Давайте проверим.

А как проверить непроизносимую согласную? Ответы детей. (Чтобы правильно написать слово с непроизносимой согласной в корне слова, нужно подобрать такое однокоренное слово, в котором этот согласный произносится отчетливо) Давайте проверим.  (СЛАЙД6)

 (СЛАЙД 7) Запишите в тетрадь слова с пропущенными орфограммами, подберите проверочные.

5. Физкультминутка  

6. Работа с учебником  Откройте учебник на странице 57, упр.91. ( упр.95 стр.59 дополнительно.  Давайте прочитаем первое задание, которое дано к упражнению. К доске пойдет …, выпишет слова только с пропущенными орфограммами ….  .  А все остальные выполняют задание в тетрадях полностью. ( У доски 1 ученик выписывает слова с пропущенными орфограммами).  Проверка . (Ученик у доски называет пропущенную орфограмму, называет проверочное слово, все остальные проверяют у себя  в тетрадях, исправляют ошибки, если они есть).

7. Закрепление. Учащиеся выполняют тест.

8. Рефлексия. (СЛАЙД 8)

9.Итог урока.  Выставление оценок.

Домашнее задание с. 57 упр.90 (Учащиеся разбирают  с учителем домашнее задание).