Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Конспек занятия для детей 2-й младшей группы

Конспек занятия для детей 2-й младшей группы



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное дошкольное образовательное

Учреждение



Детский сад № 166









Конспект

Занятие по развитию речи во 2 младшей группе











Воспитатель: Герасименко Е.А











  1. Методические блок.



  1. Развитие речи.



- Активизировать в речи детей слова, обозначающие свойства льда (холодный, хрупкий, прозрачный, в тепле тает).

-Совершенствовать умение детей согласовывать в предложении существительные с прилагательными.

- Продолжать учить детей отвечать на вопросы воспитателя.



  1. Ознакомление с окружающим.



- Формировать у детей элементарные представления о свойствах льда.

- Дать детям знания о переходе воды в твердое состояние и обратно.



  1. Рисование.



-Упражнять детей в умении рисовать снежинку, используя не традиционный метод «пальчиком».









2-3. Медико-психологический блок.



  1. Стимуляция специфической деятельности ребенка.



- Познавательная деятельность: зрительно воспринимать и понимать последовательность действий, этапность, результат.

- Продуктивная деятельность: рисование пальчиком.



  1. Обогащение сенсорного опыта ребенка через тактильное обследование.



- Дать возможности детям познакомиться со свойствами льда при помощи тактильного обследования.



  1. Оздоровительные игры.

- Обеспечение двигательной активности с помощью специальных заданий





  1. Уровень педагогической состоятельности воспитателя.





  1. Знать и уметь оперировать понятиями возвратной педагогики, психологии, физиологии, объяснять целесообразность включения в занятия разных педагогических приемов.

  2. Работу построить на разнообразии форм педагогической деятельности, умении видеть детей «всех и каждого».

Пособия и атрибуты.



  1. Формочка со льдом.

  2. Синие листы бумаги 15х15.

  3. Гуашь белая.





Предварительная работа.



Вместе с детьми налить воду в формочки и заморозить.

Рассматривать снежинки на прогулке.



































Воспитатель входит в костюме деда Мороза.

- Здравствуйте, дети, вы меня узнали?

- Да.

- Кто я?

- Дет Мороз.

- Вот опять я к вам вернулся и подарки вам принес, да подарки не простые, а ледяные. Отгадайте, что это за подарки?


Снежок порхает, кружится,

На улице бело,

И превратились лужицы

В прозрачное стекло.

- Правильно. Это лед. Вот он у меня в мешке. Пойдемте за столы, я вам его дам. ( Раздается детям льдинки)

Давайте их рассмотрим. Подвиньте к себе тарелочки и возьмите лед в руки. Давайте приложим лед к щечке. Что вы чувствуете?

- Холод.

- Значит лед какой?

- Холодный.

- Правильно, давайте вместе скажем – лед холодный.

- Возьмите льдинку и поднесите ее к глазам, через лед видно свет?

- Да.

- Значит лед какой?

- Прозрачный ( как стеклышко).

- Давайте вместе скажем – лед прозрачный.

- А теперь давайте попробуем его разломить.

- Ой. Что случилось? Он раскололся.

- Почему он раскололся?

- А я знаю почему лед раскололся, он хрупкий.

- А теперь возьмите маленький кусочек льда и крепко сожмите в кулачке.

- Ой, что это закапало из ваших ладошек?

- Вода.

- Откуда она взялась?

- Да это же лед растаял!

- Значит лед чего боится?

- Тепла.

- В тепле лед тает и превращается в воду.

- Ребята, напомните мне, старому, какой лед?

- Холодный, прозрачный. Хрупкий, в тепле тает.

- Молодцы, все запомнили, а теперь вытрем ручки, встанем из-за стола и подойдите ко мне.

Вот послушайте, какую я вам загадаю загадку:


Белая узорная звездочка- малютка,

Ты слети мне на руку, посиди минутку!

Покружилась звездочка в воздухе немножко,

Села и растаяла на моей ладошке.

- Правильно, снежинка. (Достает снежинку). Вот она какая красивая, давайте ее рассмотрим. Снежинка состоит из лучиков, они прямые. Дети, нарисуйте мне такую на память, а я вам уже и гуашь приготовил.

Подходите ко мне, давайте я вам покажу, как я рисую свои снежинки без кисточки .

( Рисует на синих листах белой гуашью пальцем снежинку).

Я художник, рад стараться, даже кисти не нужны.

Давайте попробуем пальчиком нарисовать лучики на бумаге.

Вытерли пальцы салфеткой.

Молодцы ребята, как вы меня порадовали, какие красивые снежинки мне нарисовали. Я возьму их себе на память.

Ну вот, ребята, мы с вами потрудились, а теперь пришло время повеселиться.


Мы погреемся немножко,

Мы похлопаем в ладоши,

Хлоп-хлоп-хлоп.

Ножки тоже мы погреем,

Мы потопаем скорее,

Топ-топ-топ.

Рукавички мы наденем,

Не боимся мы метели,

Нет-нет-нет.

Мы с Морозом подружились,

Как снежинки закружились,

Ля-ля-ля.


Большое спасибо, ребята, мне было с вами хорошо, а теперь пора уходить. До свидания.






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

  1. Методические блок.

     

  1. Развитие речи.

     

- Активизировать в речи детей слова,обозначающие свойства льда (холодный, хрупкий, прозрачный, в тепле тает).

-Совершенствовать умение детей согласовывать в предложении существительные с прилагательными.

- Продолжать учить детей отвечать на вопросы воспитателя.

 

  1. Ознакомление с окружающим.

     

- Формировать у детей элементарные представления о свойствах льда.

- Дать детям знания о переходе воды в твердое состояние и обратно.

 

  1. Рисование.

     

-Упражнять детей в умении рисовать снежинку, используя не традиционный метод «пальчиком».

 

 

 

 

2-3. Медико-психологический блок.

 

  1. Стимуляция специфической деятельности ребенка.

     

-  Познавательная деятельность: зрительно воспринимать и понимать последовательность действий, этапность, результат.

- Продуктивная деятельность: рисование пальчиком.

 

  1. Обогащение сенсорного опыта ребенка через тактильное обследование.

     

- Дать возможности детям познакомиться со свойствами льда при помощи тактильного обследования.

 

  1. Оздоровительные игры.

- Обеспечение двигательной активности с помощью специальных заданий

 

 

  1. Уровень педагогической состоятельности воспитателя.

     

     

  1. Знать и уметь оперировать понятиями возвратной педагогики, психологии, физиологии, объяснять целесообразность включения в занятия разных педагогических приемов.

  2. Работу построить на разнообразии форм педагогической деятельности, умении видеть детей «всех и каждого».

Автор
Дата добавления 01.04.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров269
Номер материала 470452
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх