|
Организационная информация
|
|
Команда,
разрабатывающая АМО-урок (занятие)
|
Кутько Наталья
Александровна
|
|
Предмет
|
Информатика
|
|
Класс, профиль
класса/группа, количество человек
|
9 класс, 25
человек
|
|
Продолжительность
урока (занятия)
|
45 минут
|
|
Методическая информация
|
|
Тема урока
/занятия
|
Разветвляющийся
алгоритм на языке Паскаль. Условный оператор
|
|
Автор учебника,
по которому ведётся обучение (если имеется)
|
Информатика. И.Г.
Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В.Шестакова
|
|
Классификация
урока/занятия в системе образовательных мероприятий (тип, взаимосвязь с
предыдущим и последующим уроками/занятиями)
|
урок изучения и
первичного закрепления новых знаний
|
|
Психолого –
педагогическая характеристика особенностей класса
/коллектива/группы
(раскрываются
психологические и педагогические особенности данного коллектива, наличие детей: одаренных; лево-, правополушарных, со смешанным
типом восприятия; аудиалов, визуалов, кинестетиков; не умеющих обобщать,
выделять главное, сравнивать, абстрагировать, классифицировать; объяснить, как планируемое занятие поможет решить
проблемы данного коллектива).
|
В классе 25
учащихся. Из них 5 отличников, 10 хорошистов и 10 троечников. В классе много
учащихся которые увлекаются информатикой и пользуются графическими
редакторами и видеопрограммами в повседневной жизни.
На
уроках учащиеся, как правило, активны, почти всегда дисциплинированны,
внимательны, всегда относятся к учителям с уважением. Класс очень дружный,
активный, открытых конфликтов не наблюдается. Учащиеся всегда готовы прийти
на помощь своим одноклассникам.
Отличительные черты учеников класса: общительность, умение легко сходиться с
новыми людьми, дружелюбие, решительность. Учащиеся имеют свою точку зрения и
не стесняются высказать и доказать её. Ученики участвуют в учебном процессе с удовольствием.
|
|
Предметная цель
урока
|
Познакомить учащихся с условным
оператором и применением его при составлении программ на языке
программирования Паскаль.
|
|
Метапредметная
цель урока
|
Умения организовывать
свою деятельность: определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации
цели, применять их на практике, взаимодействовать в группе в достижении общих
целей, оценивать достигнутые результаты.
|
|
Личностная цель
урока
|
Способствовать воспитанию информационной культуры
учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.
|
|
Задачи урока/
занятия
|
Образовательные:
·
познакомить учащихся с основными
понятиями по данной теме;
·
учить записывать простые и
сложные условия команды ветвления;
·
учить составлять алгоритмы с
ветвлением на языке Паскаль;
·
учить формировать умение
учащихся читать программы с ветвлением.
Развивающие:
·
развивать у учащихся умения
сопоставлять, анализировать, выделять главное, существенное, обобщать,
формулировать выводы;
·
развивать у учащихся
познавательный интерес и творческие способности.
Воспитательные:
·
формировать коммуникативные
компетенции учащихся через работу в группах, воспитания уважения друг к
другу, умения слушать;
·
воспитание информационной
культуры.
|
|
Знания, умения,
навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики/коллектив
в ходе урока / занятия
|
Актуализировать: -
знания о линейных алгоритмах, понятие ветвление.
Приобретать: -
представления об условном операторе, полной и краткой форме.
Закрепить: -
знания и представления об условном операторе, навыки сотрудничества.
|
|
Учебный материал,
подлежащий усвоению, актуализации, закреплению
|
Виды разветвляющих алгоритмов:
ПОЛНАЯ. При
выполнении условия выполняется один блок действий, а при невыполнении –
другой блок.
НЕПОЛНАЯ,
которая начинается с вопроса-условия, имеющая вариант ответа да, по которому
выполняется некоторый оператор, а веточка нет отсутствует.
При записи на языке Pascal
разветвляющихся алгоритмов используется условный оператор. Его общий вид:
if <условие> then <оператор_1> else <оператор_2>.
В качестве условий используются
логические выражения простые или сложные. Если <условие> (логическое
выражение) принимает значение «истина», то выполняется оператор_1, если же
нет, то оператор_2. Перед else знак «;» не ставится. Слова if, then, else
переводятся с английского языка на русский как если, то, иначе.
Для записи неполных ветвлений
используется сокращённая форма условного оператора:
if <условие> then <оператор>.
Полная форма соответствует полному
ветвлению, а неполная форма – неполному ветвлению в алгоритмах.
Условие – это логическое выражение,
которое может быть записано в операторе явно или вычислено в программе. Для
записи простых условий используются операции отношения:
< (меньше), > (больше), = (равно), < = (меньше или равно), >=
(больше или равно), < > (не равно).
Если по условию задачи после THEN или ELSE необходимо выполнить больше одного
оператора, то тогда используют операторные скобки BEGIN…END
Составной оператор:
IF <условие> THEN
BEGIN
<оператор 1>;
<оператор 2>;
…
<оператор n>;
END
ELSE
BEGIN
<оператор 1>;
<оператор 2>;
…
<оператор n>;
END;
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.