Анализ
административной
контрольной работы по русскому языку (стартовый контроль) в 5 «А»
классе
Согласно плану ВШК ГБОУ СШ № 7 им. М.К. Янгеля на
2021/2022 учебный год в сентябре 2021 года была проведена административная
контрольная работа по русскому языку в 5 «А» классе.
Цель: формирование УУД в процессе проверки
написания контрольного диктанта.
Планируемые результаты:
Личностные: обучающиеся проявляют интерес к уроку
русского языка, демонстрируют умение работать с учителем и сверстниками,
осуществляют рефлексивную самооценку.
Метапредметные: обучающиеся
демонстрируют личностные УУД: самоопределение; действие смыслообразования, т.
е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее
мотивом. Обучающиеся демонстрируют регулятивные УУД: целеполагание как
постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и
усвоено обучающимся, и того, что еще неизвестно; волевая саморегуляция как
способность к мобилизации сил и энергии; контроль в форме сличения способа
действия. Обучающиеся демонстрируют познавательные УУД: самостоятельное
создание способов решения проблем. Обучающиеся демонстрируют коммуникативные
УУД: умение полно и точно выражать свои мысли в устной форме соответствии с
задачами и условиями коммуникации.
Предметные: обучающиеся демонстрируют навыки
написания диктанта; умение соблюдать орфограммы русского языка.
Задачи:
Воспитательные: воспитывать у
обучающихся интерес к уроку русского языка, умение работать с учителем и
сверстниками и умение осуществлять рефлексивную самооценку.
Развивающие: способствовать развитию личностные
УУД: самоопределение; действие смыслообразования, т. е. установление
обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
Способствовать развитию регулятивных УУД: целеполагание как постановка учебной
задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимся, и
того, что еще неизвестно; волевая саморегуляция как способность к мобилизации
сил и энергии; контроль в форме сличения способа действия. Способствовать
развитию познавательных УУД: самостоятельное создание способов решения проблем.
Способствовать развитию коммуникативных УУД: умение полно и точно выражать свои
мысли в устной форме соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Образовательные: сформировать навыки написания
диктанта; умение соблюдать орфограммы русского языка.
Дата проведения 15.09.2021г.
пояснительная записка
к
контрольному диктанту (входной контроль)
1.
Назначение контрольного диктанта
Контрольная
работа позволяет осуществлять текущий контроль знаний обучащихся 5 класса.
Работа направлена на проверку как предметных результатов, отнесенных к блоку
«Ученик научится», так и метапредметных результатов (познавательные УУД).
2. Цели диктанта:
определение
фактического уровня усвоения обучащимися 5 класса предметного содержания курса
русского языка по программе начальной школы и сформированности общеучебных
умений и навыков в соответствии с требованиями федерального государственного
образовательного стандарта;
выявление элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения.
3. Структура работы: диктант
4. Время
выполнения работы – 40 минут
Система
оценивания работы
За всю работу
ученик получает одну отметку: отметка за диктант. За исправление ошибок оценка
за диктант не снижается.
Высокий уровень
Отметка
«5»
|
Повышенный
уровень
Отметка
«4»
|
Базовый
уровень
Отметка
«3»
|
Пониженный
уровень Отметка «2»
|
1
негрубая орфографическая + 1 негрубая пунктуационная
|
2
орф + 2 пункт;
1
орф + 3 пункт;
0
орф + 4 пункт
|
4
орф +4 пункт
3
орф +5 пункт;
0
орф +7 пункт;
6
орф + 6 пункт
|
7
орф + 7 пункт
6
орф + 8 пункт;
5
орф + 9 пункт;
8
орф + 6 пункт
|
Диктант.
Берёза
Я люблю смотреть на берёзу за моим окном.
Зимой она покрыта серебристым снегом. После снегопада её ветви
опускаются до самой земли. Красногрудые снегири садятся на берёзу, и
снег с веток падает хлопьями.
Весной на берёзке появляются клейкие листочки. Маленькие зелёные
серёжки украшают её тонкие веточки.
Лето - чудесное время года. Летом берёза одевается в пышный зелёный
наряд.
Осенью в кудрявой зелени дерева появляются яркие жёлтые пряди.
Хороша русская берёза в любое время года!
(72 слова)
Всего обучающихся-25
Писало-23
«5» - 7
(Айбекова А., Амангельдиева А., Бекболатова Д., Ким З., Махсутова Ж.,
Султанбекова А., Черняк А.)
«4» - 5
«3» - 5
«2» - 5
(Амангельдыулы Д., Бауыржан А., Болатова Г., Сакен С., Сулейменов К.)
|
Кач.- 52%
Успев.- 73%
Средний
балл -2,9
|
Типичные
ошибки:
безударная гласная,
проверяемая ударением;
правописание
слов с непроизносимой согласной в корне;
употребление
гласных букв а, и, у после шипящих;
употребление разделительных
Ь и Ъ
раздельное
написание предлогов;
пропуск слова;
знаки препинания в
простом осложненном предложении;
непроизносимые
согласные;
окончания имен
прилагательных.
Выводы
1.Для
устранения пробелов в знаниях и умениях обучающихся включить в содержание
уроков те задания, при выполнении которых было допущено наибольшее количество
ошибок, недостаточно прочно усвоены разделы и темы.
2. Продумать систему повторения пройденного
материала на уроках русского языка в течение первой четверти.
3. Усилить коррекционную работу со
слабоуспевающими учениками, что даст большую стабильность и системность.
4. Провести работу над ошибками, повторить виды
разборов.
Анализ
административной
контрольной работы по русскому языку (стартовый контроль) в 5 «Б»
классе
Согласно плану ВШК ГБОУ СШ № 7 им. М.К. Янгеля на
2021/2022 учебный год в сентябре 2021 года была проведена административная
контрольная работа по русскому языку в 5 «Б» классе.
Цель: формирование УУД в процессе проверки
написания контрольного диктанта.
Планируемые результаты:
Личностные: обучающиеся проявляют интерес к
уроку русского языка, демонстрируют умение работать с учителем и сверстниками,
осуществляют рефлексивную самооценку.
Метапредметные: обучающиеся
демонстрируют личностные УУД: самоопределение; действие смыслообразования, т. е.
установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
Обучающиеся демонстрируют регулятивные УУД: целеполагание как постановка
учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено
обучающимся, и того, что еще неизвестно; волевая саморегуляция как способность
к мобилизации сил и энергии; контроль в форме сличения способа действия.
Обучающиеся демонстрируют познавательные УУД: самостоятельное создание способов
решения проблем. Обучающиеся демонстрируют коммуникативные УУД: умение полно и
точно выражать свои мысли в устной форме соответствии с задачами и условиями
коммуникации.
Предметные: обучающиеся демонстрируют навыки
написания диктанта; умение соблюдать орфограммы русского языка.
Задачи:
Воспитательные: воспитывать у
обучающихся интерес к уроку русского языка, умение работать с учителем и
сверстниками и умение осуществлять рефлексивную самооценку.
Развивающие: способствовать развитию личностные
УУД: самоопределение; действие смыслообразования, т. е. установление
обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
Способствовать развитию регулятивных УУД: целеполагание как постановка учебной
задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимся, и
того, что еще неизвестно; волевая саморегуляция как способность к мобилизации
сил и энергии; контроль в форме сличения способа действия. Способствовать
развитию познавательных УУД: самостоятельное создание способов решения проблем.
Способствовать развитию коммуникативных УУД: умение полно и точно выражать свои
мысли в устной форме соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Образовательные: сформировать навыки написания
диктанта; умение соблюдать орфограммы русского языка.
Дата проведения 15.09.2021г.
пояснительная записка
к
контрольному диктанту (входной контроль)
1.
Назначение контрольного диктанта
Контрольная
работа позволяет осуществлять текущий контроль знаний обучащихся 5 класса.
Работа направлена на проверку как предметных результатов, отнесенных к блоку
«Ученик научится», так и метапредметных результатов (познавательные УУД).
2. Цели диктанта:
определение
фактического уровня усвоения обучащимися 5 класса предметного содержания курса
русского языка по программе начальной школы и сформированности общеучебных
умений и навыков в соответствии с требованиями федерального государственного
образовательного стандарта;
выявление элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения.
3. Структура работы: диктант
4. Время
выполнения работы – 40 минут
Система
оценивания работы
За всю работу
ученик получает одну отметку: отметка за диктант. За исправление ошибок оценка
за диктант не снижается.
Высокий уровень
Отметка
«5»
|
Повышенный
уровень
Отметка
«4»
|
Базовый
уровень
Отметка
«3»
|
Пониженный
уровень Отметка «2»
|
1
негрубая орфографическая + 1 негрубая пунктуационная
|
2
орф + 2 пункт;
1
орф + 3 пункт;
0
орф + 4 пункт
|
4
орф +4 пункт
3
орф +5 пункт;
0
орф +7 пункт;
6
орф + 6 пункт
|
7
орф + 7 пункт
6
орф + 8 пункт;
5
орф + 9 пункт;
8
орф + 6 пункт
|
Диктант.
Берёза
Я люблю смотреть на берёзу за моим окном.
Зимой она покрыта серебристым снегом. После снегопада её ветви
опускаются до самой земли. Красногрудые снегири садятся на берёзу, и
снег с веток падает хлопьями.
Весной на берёзке появляются клейкие листочки. Маленькие зелёные
серёжки украшают её тонкие веточки.
Лето - чудесное время года. Летом берёза одевается в пышный зелёный
наряд.
Осенью в кудрявой зелени дерева появляются яркие жёлтые пряди.
Хороша русская берёза в любое время года!
(72 слова)
Всего
обучающихся-24
Писало-24
«5» - 6
(Абдрахманкызы А., Ахметова К., Бекова Ж., Жакудаева Ж., Жанузаков А.,
Кайраткызы М.)
«4» - 4
«3» - 5
«2» - 7 (Алматова
С., Аманкулова А., Галымжанкызы И., Ермекбаев Р., Жанзаков Р., Ким Т.,
Тулегенов Э.)
|
Кач.-
41%
Успев.-
71%
Средний
балл – 2,8
|
Типичные
ошибки:
безударная
гласная, проверяемая ударением;
правописание
слов с непроизносимой согласной в корне;
употребление
гласных букв а, и, у после шипящих;
употребление
разделительных Ь и Ъ
раздельное
написание предлогов;
пропуск слова;
знаки препинания в
простом осложненном предложении;
непроизносимые
согласные;
окончания имен
прилагательных.
Выводы
1.Для
устранения пробелов в знаниях и умениях обучающихся включить в содержание
уроков те задания, при выполнении которых было допущено наибольшее количество
ошибок, недостаточно прочно усвоены разделы и темы.
2. Продумать систему повторения пройденного материала
на уроках русского языка в течение первой четверти.
3. Усилить коррекционную работу со
слабоуспевающими учениками, что даст большую стабильность и системность.
4. Провести работу над ошибками, повторить виды
разборов.
Анализ
административной
контрольной работы по русскому языку (стартовый контроль) в 6 «А»
классе
Согласно плану ВШК ГБОУ СШ № 7 им. М.К. Янгеля на
2021/2022 учебный год в сентябре 2021 года была проведена административная
контрольная работа по русскому языку в 6 «А» классе.
Цель: формирование УУД в процессе проверки
написания контрольного диктанта.
Планируемые результаты:
Личностные: обучающиеся проявляют интерес к
уроку русского языка, демонстрируют умение работать с учителем и сверстниками,
осуществляют рефлексивную самооценку.
Метапредметные: обучающиеся
демонстрируют личностные УУД: самоопределение; действие смыслообразования, т. е.
установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
Обучающиеся демонстрируют регулятивные УУД: целеполагание как постановка
учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено
обучающимся, и того, что еще неизвестно; волевая саморегуляция как способность
к мобилизации сил и энергии; контроль в форме сличения способа действия.
Обучающиеся демонстрируют познавательные УУД: самостоятельное создание способов
решения проблем. Обучающиеся демонстрируют коммуникативные УУД: умение полно и
точно выражать свои мысли в устной форме соответствии с задачами и условиями
коммуникации.
Предметные: обучающиеся демонстрируют навыки
написания диктанта; умение соблюдать орфограммы русского языка.
Задачи:
Воспитательные: воспитывать у
обучающихся интерес к уроку русского языка, умение работать с учителем и
сверстниками и умение осуществлять рефлексивную самооценку.
Развивающие: способствовать развитию личностные
УУД: самоопределение; действие смыслообразования, т. е. установление
обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
Способствовать развитию регулятивных УУД: целеполагание как постановка учебной
задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимся, и
того, что еще неизвестно; волевая саморегуляция как способность к мобилизации
сил и энергии; контроль в форме сличения способа действия. Способствовать
развитию познавательных УУД: самостоятельное создание способов решения проблем.
Способствовать развитию коммуникативных УУД: умение полно и точно выражать свои
мысли в устной форме соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Образовательные: сформировать навыки написания
диктанта; умение соблюдать орфограммы русского языка.
Дата проведения 14.09.2021г.
пояснительная записка
к
контрольному диктанту (входной контроль)
1.
Назначение контрольного диктанта
Контрольная
работа позволяет осуществлять текущий контроль знаний обучащихся 6 класса.
Работа направлена на проверку как предметных результатов, отнесенных к блоку
«Ученик научится», так и метапредметных результатов (познавательные УУД).
2. Цели диктанта:
определение
фактического уровня усвоения обучащимися 6 класса предметного содержания курса
русского языка по программе начальной школы и сформированности общеучебных
умений и навыков в соответствии с требованиями федерального государственного
образовательного стандарта;
выявление элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения.
3. Структура работы: диктант
4. Время
выполнения работы – 40 минут
Система
оценивания работы
За всю работу
ученик получает одну отметку: отметка за диктант. За исправление ошибок оценка
за диктант не снижается.
Высокий уровень
Отметка
«5»
|
Повышенный
уровень
Отметка
«4»
|
Базовый
уровень
Отметка
«3»
|
Пониженный
уровень Отметка «2»
|
1
негрубая орфографическая + 1 негрубая пунктуационная
|
2
орф + 2 пункт;
1
орф + 3 пункт;
0
орф + 4 пункт
|
4
орф +4 пункт
3
орф +5 пункт;
0
орф +7 пункт;
6
орф + 6 пункт
|
7
орф + 7 пункт
6
орф + 8 пункт;
5
орф + 9 пункт;
8
орф + 6 пункт
|
Диктант
Кот
и вороны
За моим окном растёт большое ветвистое дерево. Однажды залез на него
соседский кот Барсик и растянулся на толстой ветке.
Вдруг послышалось громкое карканье. Появились две большие вороны и
стали кружить над котом. Он насторожился, но с дерева не слез.
Тогда сердитые птицы стали нападать на кота. Одна ворона налетала на
Барсика и старалась столкнуть его с ветки. Вторая громко каркала и
хватала кота за хвост.
Барсик хотел отогнать птиц лапами, но скоро устал отбиваться. Спрыгнул
он с дерева на землю и убежал.
Я понял, что у ворон совсем близко были птенцы. Вот вороны их и
охраняли.
(96
слов)
Всего обучающихся-17
Писало-17
«5» - 3
(Каржауова Э., Русяева М., Сергалиева Ж.)
«4» - 8
«3» - 2
«2» - 4(Акиндыкова
С., Амитов А., Сагиндыкова А., Садуакасова А.)
|
Кач.-
76%
Успев.-
64%
Средний
балл – 3,2
|
Типичные
ошибки:
безударная
гласная, проверяемая ударением;
правописание
слов с непроизносимой согласной в корне;
употребление
разделительных Ь и Ъ
раздельное
написание предлогов;
пропуск слова;
знаки препинания в
простом осложненном предложении;
непроизносимые
согласные.
Выводы
1.Для
устранения пробелов в знаниях и умениях обучающихся включить в содержание
уроков те задания, при выполнении которых было допущено наибольшее количество
ошибок, недостаточно прочно усвоены разделы и темы.
2. Продумать систему повторения пройденного
материала на уроках русского языка в течение первой четверти.
3. Усилить коррекционную работу со
слабоуспевающими учениками, что даст большую стабильность и системность.
4. Провести работу над ошибками, повторить виды
разборов.
Анализ
административной
контрольной работы по русскому языку (стартовый контроль) в 6 «Б»
классе
Согласно плану ВШК ГБОУ СШ № 7 им. М.К. Янгеля на
2021/2022 учебный год в сентябре 2021 года была проведена административная
контрольная работа по русскому языку в 6 «Б» классе.
Цель: формирование УУД в процессе проверки
написания контрольного диктанта.
Планируемые результаты:
Личностные: обучающиеся проявляют интерес к
уроку русского языка, демонстрируют умение работать с учителем и сверстниками,
осуществляют рефлексивную самооценку.
Метапредметные: обучающиеся
демонстрируют личностные УУД: самоопределение; действие смыслообразования, т. е.
установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
Обучающиеся демонстрируют регулятивные УУД: целеполагание как постановка
учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено
обучающимся, и того, что еще неизвестно; волевая саморегуляция как способность
к мобилизации сил и энергии; контроль в форме сличения способа действия.
Обучающиеся демонстрируют познавательные УУД: самостоятельное создание способов
решения проблем. Обучающиеся демонстрируют коммуникативные УУД: умение полно и
точно выражать свои мысли в устной форме соответствии с задачами и условиями
коммуникации.
Предметные: обучающиеся демонстрируют навыки
написания диктанта; умение соблюдать орфограммы русского языка.
Задачи:
Воспитательные: воспитывать у
обучающихся интерес к уроку русского языка, умение работать с учителем и
сверстниками и умение осуществлять рефлексивную самооценку.
Развивающие: способствовать развитию личностные
УУД: самоопределение; действие смыслообразования, т. е. установление
обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
Способствовать развитию регулятивных УУД: целеполагание как постановка учебной
задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимся, и
того, что еще неизвестно; волевая саморегуляция как способность к мобилизации
сил и энергии; контроль в форме сличения способа действия. Способствовать
развитию познавательных УУД: самостоятельное создание способов решения проблем.
Способствовать развитию коммуникативных УУД: умение полно и точно выражать свои
мысли в устной форме соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Образовательные: сформировать навыки написания
диктанта; умение соблюдать орфограммы русского языка.
Дата проведения 14.09.2021г.
пояснительная записка
к
контрольному диктанту (входной контроль)
1.
Назначение контрольного диктанта
Контрольная
работа позволяет осуществлять текущий контроль знаний обучащихся 6 класса.
Работа направлена на проверку как предметных результатов, отнесенных к блоку
«Ученик научится», так и метапредметных результатов (познавательные УУД).
2. Цели диктанта:
определение
фактического уровня усвоения обучащимися 6 класса предметного содержания курса
русского языка по программе начальной школы и сформированности общеучебных
умений и навыков в соответствии с требованиями федерального государственного
образовательного стандарта;
выявление элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения.
3. Структура работы: диктант
4. Время
выполнения работы – 40 минут
Система
оценивания работы
За всю работу
ученик получает одну отметку: отметка за диктант. За исправление ошибок оценка
за диктант не снижается.
Высокий уровень
Отметка
«5»
|
Повышенный
уровень
Отметка
«4»
|
Базовый
уровень
Отметка
«3»
|
Пониженный
уровень Отметка «2»
|
1
негрубая орфографическая + 1 негрубая пунктуационная
|
2
орф + 2 пункт;
1
орф + 3 пункт;
0
орф + 4 пункт
|
4
орф +4 пункт
3
орф +5 пункт;
0
орф +7 пункт;
6
орф + 6 пункт
|
7
орф + 7 пункт
6
орф + 8 пункт;
5
орф + 9 пункт;
8
орф + 6 пункт
|
Диктант
Кот
и вороны
За моим окном растёт большое ветвистое дерево. Однажды залез на него
соседский кот Барсик и растянулся на толстой ветке.
Вдруг послышалось громкое карканье. Появились две большие вороны и
стали кружить над котом. Он насторожился, но с дерева не слез.
Тогда сердитые птицы стали нападать на кота. Одна ворона налетала на
Барсика и старалась столкнуть его с ветки. Вторая громко каркала и
хватала кота за хвост.
Барсик хотел отогнать птиц лапами, но скоро устал отбиваться. Спрыгнул
он с дерева на землю и убежал.
Я понял, что у ворон совсем близко были птенцы. Вот вороны их и
охраняли.
(96
слов)
Всего обучающихся-19
Писало-17
«5» - 4
(Бердекешова А., Калбергенова А., Калтаева М., Купенова Ж.)
«4» - 4
«3» - 4
«2» - 5 (Бурабай
К., Мусаев Н., Наурызбаева Д., Сейтимов А., Терешков В.)
|
Кач.-
70%
Успев.-
47%
Средний
балл – 2,9
|
Типичные
ошибки:
безударная
гласная, проверяемая ударением;
правописание
слов с непроизносимой согласной в корне;
употребление
разделительных Ь и Ъ
раздельное
написание предлогов;
пропуск слова;
знаки препинания в
простом осложненном предложении;
непроизносимые
согласные.
Выводы
1.Для
устранения пробелов в знаниях и умениях обучающихся включить в содержание
уроков те задания, при выполнении которых было допущено наибольшее количество
ошибок, недостаточно прочно усвоены разделы и темы.
2. Продумать систему повторения пройденного
материала на уроках русского языка в течение первой четверти.
3. Усилить коррекционную работу со
слабоуспевающими учениками, что даст большую стабильность и системность.
4. Провести работу над ошибками, повторить виды
разборов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.