Конспект беседы по
картине И.И. Шишкина «Утро в сосновом бору».
Цель
и задачи:
-познакомить
детей с таким жанром живописи, как пейзаж;
-учить
их воспринимать содержание пейзажной картины, понимать красоту природы, которую
изобразил художник, учить выделять оттенки цветов, как средство
выразительности;
-обогатить
словарь детей образными выражениями, прилагательными (дремучий, тёмный,
мрачный, непроходимый, нетронутый, глухой, сумрачный лес, неуклюжие, забавные,
играющие, симпатичные, косолапые мишки);
-коррекция
зрительного и слухового восприятия.
Ход
:
Воспитатель
рассказывает детям:
-Удивительный
мир окружает нас, ребята, это мир природы. Уметь видеть её красоту помогают нам
художники. Картины, на которых изображена природа, называют пейзажами, а художников-пейзажистами.
Давным-давно
у нас в России жил замечательный художник И.И. Шишкин. Он любил природу, лес.
Посмотрите на его портрет. Крепкий, широкоплечий мужчина, с бородой, чем-то
напоминает могучее дерево. Он стоит, опёршись на длинную трость, в высоких сапогах,
через плечо перекинут ящик с красками. Кажется, что он только вышел из леса,
который виднеется в дали. В народе его называли лесной богатырь, царь леса.
Ребята,
есть у Шишкина картина, которая называется «Утро в сосновом бору». И мы сегодня
с ней познакомимся.
Посмотрите
внимательно: какие деревья нарисовал художник? Правильно, это сосны. А как
называется лес, в котором растут сосны? Верно, сосновый бор. Посмотрите, какие
они высокие и могучие.
Далее
воспитатель читает стихотворение:
Сосны
до неба хотят дорасти,
Ветвями
небо хотят подмести,
Чтобы
в течение года
Ясной
стояла погода.
Далее
дети отвечают на вопросы воспитателя:
-Какая
крона у сосны? (Редкая, ажурная, лапчатая).
-Как
вы думаете, какой главный цвет в лесу? (Зелёный).
-Одинаковый
ли зелёный цвет использует художник, когда рисует лес и почему? (Нет, его
оттенки, чтобы изобразить старое дерево, или молодые сосенки, показать
солнечные и теневые места в лесу и т.д.).
-Как
вы думаете, какое время дня изображено на картине, почему? (Утро, т.к. солнце
только взошло и осветило верхушки деревьев, на траве и листьях видна роса).
-Кого
вы видите в центре картины? (Медведицу с медвежатами).
Дети
вместе с воспитателем рассказывают том, что делают медвежата, как они выглядят,
какое чувство они вызывают у детей.
Затем
воспитатель спрашивает ребят:
-Как
вы думаете, какое название подходит к этой картине? Правильно, «Утро в сосновом
бору».
-Как
же называют художника, который пишет пейзажи?
Затем
воспитатель предлагает детям послушать музыку П.И. Чайковского «Июнь» и
ответить на вопрос:
-Что
вы чувствуете, слушая эту музыку? Ответы детей.
-Да,
ребята, много интересного можно узнать о природе, рассмотрев картину, послушав
музыку, прочитав стихотворение.
Вот
послушайте:
Сосны
чуть пониже туч,
По
стволам смола стекает,
И с
утра на них играет
Золотой
зайчонок-луч.
Словно
в синем море волны,
Лес
шумит, прохладой полный.
В
зелень яркую одетый,
Он
хорош в разгаре лета.
-Мы
не видим художника, не слышим его голоса, но как он рассказал нам о красоте леса?
Верно, ребята, кистью и красками.
-Какое
настроение вызывает эта картина у вас, что вам хочется делать, глядя на неё?
(Когда смотришь на эту картину, так и хочется попасть в сосновый бор и вдохнуть
запах хвои, ступить босой ногой на влажный мягкий мох).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.