Конспект беседы с родителями - Что должен знать родитель о правах ребенка.Нормаивные документы.Признаки постановки на учет.Формы жестокого обращения

Нормативные документы о правах детей

Добрый день, уважаемые родители! Рада приветствовать Вас на сегодняшней нашей встрече.

- Сегодня мы собрались, чтобы обсудить очень важную и актуальную проблему, связанную с защитой прав и достоинств маленького ребенка. Прошу вас заполнить анонимные анкеты, касающиеся воспитания детей. И начать наш разговор я хочу с документов, касающихся прав детей.

(слайд 1) В дошкольном учреждении это прежде всего устав МДОУ – нормативный документ, в котором представлены права и обязанности всех участников образовательного процесса: детей, педагогов, родителей.

К основным международным документам ЮНИСЕФ (Международный чрезвычайный детский фонд ООН), касающимся прав детей относятся:

– Декларация прав ребенка (1959)

– Конвенция ООН о правах ребенка (1989)

– Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей (1990)

(слайд 2) Конвенция о правах ребенка — провозглашает ребенка полноценной и полноправной личностью, самостоятельным субъектом права и призывает строить взаимоотношения взрослого и ребенка на нравственно-правовых нормах.

Реализация прав ребенка включает:

• защиту его от всех форм жестокого обращения,

• права на охрану жизни и здоровья,

• защиту его права на образование,

• права на игру,

• права на сохранение своей индивидуальности.

(слайд 3)- Федеральный закон об образовании в Российской Федерации от 29 декабря 2012 г.

Статья 44. Права, обязанности и ответственность в сфере образования родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся

1. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка.

2. Органы государственной власти и органы местного самоуправления, образовательные организации оказывают помощь родителям (законным представителям) несовершеннолетних обучающихся в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития.

Так же существуют областные правовые документы г.Ростова-на-Дону, к которым относят:

(Слайд 4) - Областной закон Ростовской области от 16.12.2009г. №346-3С «О мерах по предупреждению причинения вреда здоровью детей, их физическому, интеллектуальному, психическому, духовному и нравственному развитию»

Он включает в себя:

Статья 1. Меры по недопущению нахождения детей в местах, нахождение в которых может причинить вред их здоровью, физическому, интеллектуальному, психическому, духовному и нравственному развитию

Статья 2. Порядок уведомления и доставления в случае обнаружения ребенка в местах, нахождение в которых может причинить вред его здоровью, физическому, интеллектуальному, психическому, духовному и нравственному развитию

Статья 3. Меры по недопущению нахождения детей в ночное время в общественных местах без сопровождения родителей (лиц, их заменяющих) или лиц, осуществляющих мероприятия с участием детей

Статья 4. Порядок уведомления и доставления в случае обнаружения ребенка в ночное время в общественном месте без сопровождения родителей (лиц, их заменяющих) или лиц, осуществляющих мероприятия с участием детей

 - Приказ управления образования г.Ростова-на-Дону О совершенствовании работы по учету и сопровождению семей, находящихся в социально опасном положении, и ведению банка данных семей, находящихся в социально опасном положении. От 14.08.2013 г.

(Слайд 5)- Приказ отдела образования Советского района г.Ростова-на-Дону об усилении работы по профилактике семейного неблагополучия и социального сиротства От 16.04.2014

(слайд 6) Основные признаки, привлекающие внимание педагога.

·       Психическое и физическое развитие ребенка не соответствует его возрасту.

·       Неухоженность, неопрятность; апатичность или, наоборот, агрессивность ребенка.

·       Изменчивое поведение: переход от спокойного состояния к внезапному возбуждению (такое поведение часто является причиной нарушения контактов с другими детьми).

·       Проблемы с обучением в связи с плохой концентрацией внимания.

·       (Слайд 7)Отказ ребенка раздеться, чтобы скрыть синяки и раны на теле.

·       Повторяющиеся жалобы на недомогание (головную боль, боли в животе и др.).

·       Враждебность или чувство страха по отношению к отцу или матери.

·       Сильная реакция испуга или отвращения в связи с физической близостью определенного взрослого.

·       Судорожное реагирование на поднятую руку (ребенок сжимается, как бы боясь удара).

·       (слайд 8) Чрезмерное стремление к одобрению, ласке любого взрослого, гипертрофированная забота обо всем и обо всех.

·       Демонстрация "взрослого" поведения, интерес к вопросам секса.

·        К перечисленным признакам можно также отнести проблемы со сном, боязнь темноты, энурез.

·        Ребенка стабильно забирают самым последним, после 19.00, в данном случае воспитатели имеют право сдать ребенка в детскую комнату милиции (полиции).

·        Воспитанием ребенка занимаются бабушки, а родители не появляются в детском саду.

При наличии нескольких из этих признаков семья может быть поставлена на внутрисадиковский учет, в рамках профилактики жестокого обращения с детьми.

Под жестоким обращением – подразумевается нанесение физического, психологического, эмоционального ущерба ребенку путем умышленного действия, а так же пренебрежение родителями обязанностями по отношению к ребенку. Действия, наносящие вред физическому и психическому развитию ребенка (травмы, нарушения в развитии, угроза правам и благополучию ребенка)

Формы жестокого обращения

Слайд 10. Выделяют несколько форм жестокого обращения: физическое, сексуальное, психическое насилие, отсутствие заботы. Насилие — любая форма взаимоотношений, направленная на установление или удержание контроля силой над другим человеком.

Физическое насилие — действия (бездействие) со стороны родителей или других взрослых, в результате которых физическое и умственное здоровье ребенка нарушается или находится под угрозой нарушения.

 Психологическое (эмоциональное) насилие — это поведение, вызывающее у детей страх, психологическое давление в унизительных формах (унижение, оскорбление), обвинения в адрес ребенка (брань, крики), принижение его успехов, отвержение ребенка, совершение в присутствии ребенка насилия по отношению к супругу или другим детям и т.п.

Сексуальное насилие над детьми — любой контакт или взаимодействие, в котором ребенок сексуально стимулируется или используется для сексуальной стимуляции.

Пренебрежение основными потребностями ребенка — невнимание к основным нуждам ребенка в пище, одежде, медицинском обслуживании, присмотре.

(слайд 11) ПОМНИТЕ! У каждого человека своя индивидуальность: характер, взгляды, отношения к окружающим. Индивидуальность – великий дар природы, но его легко уничтожить в детстве, когда человек еще не окреп. Взрослые призваны не только понимать личность ребенка, но и помогать малышу сохранить и развивать свою индивидуальность. Знание и понимание прав ребенка, позволяет осуществить полноценное развитие ребенка при условии совместных усилий семьи и детского сада.

В завершении собрания я зачитаю выдержку из детского сочинения «Что такое детство»…

«Детство уходит, ребенок взрослеет, становится более занятым, у него начинается новая жизнь. И все-таки память о детстве всегда живет в его сердце. »

Краткое описание документа:

Что должен знать родитель о правах ребенка. Нормативные документы.Признаки постановки на учет. Форы жестокого обращения.

- Сегодня мы собрались, чтобы обсудить очень важную и актуальную проблему, связанную с защитой прав и достоинств маленького ребенка. Прошу вас заполнить анонимные анкеты, касающиеся воспитания детей. И начать наш разговор я хочу с документов, касающихся прав детей.

(слайд 1) В дошкольном учреждении это прежде всего устав МДОУ – нормативный документ, в котором представлены права и обязанности всех участников образовательного процесса: детей, педагогов, родителей.

К основным международным документам ЮНИСЕФ (Международный чрезвычайный детский фонд ООН), касающимся прав детей относятся:

– Декларация прав ребенка (1959)

– Конвенция ООН о правах ребенка (1989)

– Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей (1990)

(слайд 2) Конвенция о правах ребенка — провозглашает ребенка полноценной и полноправной личностью, самостоятельным субъектом права и призывает строить взаимоотношения взрослого и ребенка на нравственно-правовых нормах.

Реализация прав ребенка включает:

• защиту его от всех форм жестокого обращения,

• права на охрану жизни и здоровья,

• защиту его права на образование,

• права на игру,

• права на сохранение своей индивидуальности.

(слайд 3)- Федеральный закон об образовании в Российской Федерации от 29 декабря 2012 г.

Статья 44. Права, обязанности и ответственность в сфере образования родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся

1. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка.

2. Органы государственной власти и органы местного самоуправления, образовательные организации оказывают помощь родителям (законным представителям) несовершеннолетних обучающихся в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития.

Так же существуют областные правовые документы г.Ростова-на-Дону, к которым относят:

(Слайд 4) - Областной закон Ростовской области от 16.12.2009г. №346-3С «О мерах по предупреждению причинения вреда здоровью детей, их физическому, интеллектуальному, психическому, духовному и нравственному развитию»

Он включает в себя:

Статья 1. Меры по недопущению нахождения детей в местах, нахождение в которых может причинить вред их здоровью, физическому, интеллектуальному, психическому, духовному и нравственному развитию

Статья 2. Порядок уведомления и доставления в случае обнаружения ребенка в местах, нахождение в которых может причинить вред его здоровью, физическому, интеллектуальному, психическому, духовному и нравственному развитию

Статья 3. Меры по недопущению нахождения детей в ночное время в общественных местах без сопровождения родителей (лиц, их заменяющих) или лиц, осуществляющих мероприятия с участием детей

Статья 4. Порядок уведомления и доставления в случае обнаружения ребенка в ночное время в общественном месте без сопровождения родителей (лиц, их заменяющих) или лиц, осуществляющих мероприятия с участием детей

- Приказ управления образования г.Ростова-на-Дону О совершенствовании работы по учету и сопровождению семей, находящихся в социально опасном положении, и ведению банка данных семей, находящихся в социально опасном положении. От 14.08.2013 г.

(Слайд 5)- Приказ отдела образования Советского района г.Ростова-на-Дону об усилении работы по профилактике семейного неблагополучия и социального сиротства От 16.04.2014

(слайд 6) Основные признаки, привлекающие внимание педагога.

• Психическое и физическое развитие ребенка не соответствует его возрасту.
• Неухоженность, неопрятность; апатичность или, наоборот, агрессивность ребенка.
• Изменчивое поведение: переход от спокойного состояния к внезапному возбуждению (такое поведение часто является причиной нарушения контактов с другими детьми).
• Проблемы с обучением в связи с плохой концентрацией внимания.
• (Слайд 7)Отказ ребенка раздеться, чтобы скрыть синяки и раны на теле.
• Повторяющиеся жалобы на недомогание (головную боль, боли в животе и др.).
• Враждебность или чувство страха по отношению к отцу или матери.
• Сильная реакция испуга или отвращения в связи с физической близостью определенного взрослого.
• Судорожное реагирование на поднятую руку (ребенок сжимается, как бы боясь удара).
• (слайд 8) Чрезмерное стремление к одобрению, ласке любого взрослого, гипертрофированная забота обо всем и обо всех.
• Демонстрация "взрослого" поведения, интерес к вопросам секса.
• К перечисленным признакам можно также отнести проблемы со сном, боязнь темноты, энурез.
• Ребенка стабильно забирают самым последним, после 19.00, в данном случае воспитатели имеют право сдать ребенка в детскую комнату милиции (полиции).
• Воспитанием ребенка занимаются бабушки, а родители не появляются в детском саду.

При наличии нескольких из этих признаков семья может быть поставлена на внутрисадиковский учет, в рамках профилактики жестокого обращения с детьми.

Под жестоким обращением – подразумевается нанесение физического, психологического, эмоционального ущерба ребенку путем умышленного действия, а так же пренебрежение родителями обязанностями по отношению к ребенку. Действия, наносящие вред физическому и психическому развитию ребенка (травмы, нарушения в развитии, угроза правам и благополучию ребенка)

Формы жестокого обращения

(Слайд 10). Выделяют несколько форм жестокого обращения: физическое, сексуальное, психическое насилие, отсутствие заботы. Насилие — любая форма взаимоотношений, направленная на установление или удержание контроля силой над другим человеком.

Физическое насилие — действия (бездействие) со стороны родителей или других взрослых, в результате которых физическое и умственное здоровье ребенка нарушается или находится под угрозой нарушения.

Психологическое (эмоциональное) насилие — это поведение, вызывающее у детей страх, психологическое давление в унизительных формах (унижение, оскорбление), обвинения в адрес ребенка (брань, крики), принижение его успехов, отвержение ребенка, совершение в присутствии ребенка насилия по отношению к супругу или другим детям и т.п.

Сексуальное насилие над детьми — любой контакт или взаимодействие, в котором ребенок сексуально стимулируется или используется для сексуальной стимуляции.

Пренебрежение основными потребностями ребенка — невнимание к основным нуждам ребенка в пище, одежде, медицинском обслуживании, присмотре.

(слайд 11) ПОМНИТЕ! У каждого человека своя индивидуальность: характер, взгляды, отношения к окружающим. Индивидуальность – великий дар природы, но его легко уничтожить в детстве, когда человек еще не окреп. Взрослые призваны не только понимать личность ребенка, но и помогать малышу сохранить и развивать свою индивидуальность. Знание и понимание прав ребенка, позволяет осуществить полноценное развитие ребенка при условии совместных усилий семьи и детского сада.

В завершении собрания я зачитаю выдержку из детского сочинения «Что такое детство»…

«Детство уходит, ребенок взрослеет, становится более занятым, у него начинается новая жизнь. И все-таки память о детстве всегда живет в его сердце. »