Конспект безопасность «Солнце, воздух и вода»

Конспект безопасность

«Солнце, воздух и вода»

Возраст детей: средняя группа.

Образовательные области: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».

Тема: «Безопасность в природе».

Программные задачи:

1. Формировать понимание того, что при нарушении правил безопасности то, что раньше приносило пользу, может нанести вред.

 2. Формировать представления о закаливающем и оздоровительном влиянии природных факторов, вызвать стремление закаляться, заботиться о своем здоровье.

Оборудование: магнитная доска, картина с изображением моря и пляжа,  предметные картинки солнце, капелька, воздух, материалы для опытов( таз, вода, пластиковая бутылка, соль , сахар, красители).

Ход работы

Мотивационно- ориентировочный этап.

Мотивом становиться желание детей раскрыть свойства солнца, воздуха и воды. Что полезно, а что вредно для здоровья.

Поисковый этап.

Воспитатель организовывает обсуждение с детьми, что они знают о солнце, воде и воздухе. Воспитатель предлагает детям рассказать, как они могут проверить свойства воды, воздуха и солнца.

Практический этап.

Воспитатель читает стихотворение Т. Боковой «Здравствуй , лето!»

Сколько солнца! Сколько света!
Сколько зелени кругом!
Что же это? Это ЛЕТО
Наконец спешит к нам в дом.
Певчих птиц разноголосье!
Свежий запах сочных трав,
В поле спелые колосья
И грибы в тени дубрав.
Сколько вкусных сладких ягод
На поляночке в лесу!
Вот наемся я и на год
Витаминов запасу!
Накупаюсь вволю в речке,
Вволю буду загорать.
И на бабушкиной печке
Сколько хочешь буду спать!
Сколько солнца! Сколько света!
Как прекрасен летний зной!
Вот бы сделать так, что лето
Было целый год со мной!

Воспитатель объясняет детям, чему радуется героиня произведения и за что любит каждый ребенок лето. Предлагает детям рассказать, за что они любят лето.

Воспитатель: Дети, сегодня к нам пришли гости. Для того, чтобы узнать кто именно, нужно отгадать загадки:

По небу ходит

Маляр без кистей.

Краской коричневой

Красит людей. (Солнце)

(Появляется изображение солнца на доске)

В морях и реках обитает,

Но часто по небу летает.

А как наскучит ее летать,

На землю падает опять. (Вода)

(Появляется изображение капель воды на доске)

Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь.

Он невидимый, и все же

Без него мы жить не можем. (Воздух)

(Появляется изображение неба на доске)

Воспитатель обращает внимание детей на доску, на которой прикреплена картина с изображением моря и пляжа, где одни люди лежат в тени, а другие на открытом солнце. Воспитатель просит детей проанализировать все то, что изображено на картине.

Как солнце может быть опасно для здоровья? Что может быть с человеком, если он долго находиться на солнце? Какие меры безопасности необходимо соблюдать, чтобы не навредить здоровью? Выяснить,  чем полезен свежий воздух? Можем ли мы увидеть воздух? Какая вода бывает? Как правильно вести себя на воде? Как правильно начать закаляться, что бы быть здоровым?

Воспитатель предлагает детям провести опыты.

Опыт №1. Вода и воздух

Задачи и содержание: Продолжать знакомство со свойствами воды и воздуха. Показать детям, что воздух – повсюду. Он есть и в пустой бутылочке. Опустить её в таз с водой, увидеть пузырьки, — это из бутылочки выходит воздух.

Опыт №2. Вода имеет вкус.

Задачи и содержание: Продолжать знакомить детей со свойствами воды. Проверить с детьми, что будет, если воду посолить, насыпать в неё сахар. А если добавить лимон?

Опыт №3.  Вода имеет цвет.
Задачи и содержание: Продолжать знакомство со свойствами воды. Провести опыты с красителями. Доказать, что вода может менять цвет.

Дидактическая игра «хорошо-плохо»

Воспитатель  предлагает поиграть в настольную игру «хорошо-плохо».  Игра представляет собой картинки хороших и плохих поступков детей и изображения цветка-настроения (веселое и сердитое). Дети должны посмотреть картинки и определить, к какому цветку их поместят.

Рефлексивно-оценочный этап

Воспитатель, вместе с детьми в конце занятия подводят итоги. Воспитатель предлагает рассказать, что нового они узнали о воде, воздухе и солнце.