Конспект библиотечного урока в начальных классах по теме: «Безопасная работа в сети интернет»

Районный конкурс  «Позитивный интернет начинается с тебя!»

среди педагогов библиотекарей Черепановского района

Номинация « Разработка библиотечного урока по безопасной работе в сети интернет».

Конспект  библиотечного урока

в начальных классах

по теме: «Безопасная работа в сети интернет»

Педагог-библиотекарь

МКОУ «Медведская СОШ»

Черепановского района

Гросс Лариса Дмитриевна

2018 г.

  В рамках данного урока универсальные учебные действия формируются на различных его этапах.

     Личностные УУД

1. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

2. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

3. формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

4. формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

5. формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, учебно-исследовательской видов деятельности;

Предметные УУД

1. развитие умений работать с Интернет ресурсами (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли

2. Формирование навыков поведения в информационном обществе с целью обеспечения информационной безопасности

3 Освоение практических навыков работы в сети Интернет и использование данных навыков в повседневной жизни

Метапредметные УУД

1. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2. умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;

3. умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в команде: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

4. формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

Познавательные УУД

формирования у учащихся функциональной грамотности – умения воспринимать и критически анализировать информацию, представленную в различных формах

Регулятивные УУД

умение планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

умение оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

умение проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

Коммуникативные УУД

Участвовать в диалоге, выполняя принятые правила речевого поведения; уметь строить свои монологические и диалогические высказывания с учетом конкретных речевых задач.

            Конспект урока 

с использованием информационно-коммуникационных технологий (ИКТ)

Класс	Начальные классы
Тема урока	Безопасная работа в сети интернет
Тип урока	открытие нового знания
Участники	Учитель, ученики
Цель	Обеспечение информационной безопасности несовершеннолетних обучающихся путем привития им навыков ответственного и безопасного поведения в современной информационно-телекоммуникационной среде.
Планируемый результат обучения	Предметные УУД  Развитие умений работать с Интернет ресурсами (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли. Формирование навыков поведения в информационном обществе с целью обеспечения информационной безопасности. Освоение практических навыков работы в сети Интернет и использование данных навыков в повседневной жизни Регулятивные УУД: осуществлять информационный поиск для выполнения учеб­ных задач; самостоятельно оценивать правильность выполнения своих дей­ствий, подводить итоги своей познавательной, учебной, прак­тической деятельности. Коммуникативные УУД: , адекватно используют речевые средства для решения коммуникационных задач; учитывают разные мнения, координируют в сотрудничестве разные позиции; используют критерии для обоснования своего суждения. Познавательные УУД: извлечение информацию, представленную в разной форме (вер­бальной, иллюстративной, схематической), в разных источниках презентация; отбирать и перерабатывать полученную информацию; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; Личностные УУД: имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях
Ресурсы Интернет-ресурсы	УМ Персональный компьютер, мультимедиа-проектор; Сайт «Сетевичок»: Материалы для проведения «Единого урока по безопасности в сети 2018» http://kvestsetevichok.ru/index.php/edinyj-urok-po-bezopasnosti-v-seti-2018

Главный вопрос урока: Как не стать жертвой сети Интернет? Как сделать работу в сети безопасной?  Результат дискуссии - рекомендации по поведению в Интернете. На уроке обсуждаются проблемы, связанные с безопасным использованием ресурсов сети Интернет, как обезопасить компьютер от компьютерного вируса, какие опасности могут подстерегать  в Интернете, как мошенники могут получить доступ к учётной записи жертвы, как защитить свой аккаунт, как сделать общение в сети безопасным, какие правила общения в Интернете следует соблюдать, чтобы не стать жертвой собственной неосмотрительности и доверчивости, о необходимости сохранения конфиденциальных личных данных.

 Задачи деятельности учителя:

•      информирование учащихся о видах информации, способной причинить вред здоровью и развитию младших школьников, а также о негативных последствиях распространения такой информации;

•      информирование учащихся о способах незаконного распространения такой информации в сетях Интернет и мобильной (сотовой) связи (в том числе путем рассылки SMS-сообщений незаконного содержания);

•      обучение детей правилам ответственного и безопасного пользования услугами Интернет, в том числе способам защиты от опасных посягательств в сетях, в частности, от таких способов разрушительного воздействия на психику детей, как кибербуллинг (жестокое обращение с детьми в виртуальной среде);

•      профилактика формирования у учащихся Интернет-зависимости и игровой зависимости (игромании);

Методы и формы обучения:  словесный (дискуссия, беседа), видео метод, наглядный (демонстрация), проблемный, интерактивная форма обучения (обмен мнениями, информацией).

Техническое и программное обеспечение урока: компьютер, мультимедийный проектор, программа «MS PowerPoint»

Материалы к уроку: презентация «Безопасный интернет», «Безопасные платежи».

Ход урока

I.Мотивационный.

1.Орг.момент (1 слайд)

Мы начать урок готовы.

Будем думать, рассуждать

И друг другу помогать

2. (2 слайд)

Без него уже нельзя нам по миру погулять.

Вмиг домчит наш верный друг

И на Север, и на Юг.

Ты на кнопки нажимаешь

И про всё, про всё узнаешь

Учитель:

- О каком друге  загадка?

Учитель: Мы живем в обществе, и очень многое в нашем поведении обусловлено правилами. Есть правила поведения на улице и в школе, транспорте, правила этикета. Надо ли их выполнять? 

Что происходит, если нарушаются правила? Приведите примеры. (Дети отвечают и приводят примеры.)

II.Актуализация знаний и постановка учебной задачи.

Правила работы за компьютером.

Учитель: Среди множества правил существуют особые правила – «ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОСТИ». На свете существуют опасности, которые могут не только испортить нам жизнь, но даже отнять её у нас. Чтобы такого не случилось, надо обязательно уметь предвидеть эти опасности и знать способы, как избежать их. Ведь народная мудрость гласит: «Берегись бед, пока их нет!».

Какие вы знаете Правила безопасности, и что будет, если их не соблюдать?

(Дети отвечают: правила пожарной безопасности, поведения на дорогах, на воде и др.). 

Учитель: Сделаем вывод: чтобы избежать опасных ситуаций, следует слушать советы взрослых и действовать по правилам безопасности.

IIIэтап .Совместное «открытие» знаний

Учитель: А какие же правила безопасности надо соблюдать при работе в сети Интернет? Интернет — интересный и многогранный мир, который позволяет узнавать много нового, общаться с людьми на разных концах света, играть в игры и делиться с другими своими фотографиями. Как вы думаете, какие опасности могут поджидать нас в сети Интернет? (Дети отвечают).

Учитель: А теперь давайте выделим основные правила, которые нам надо соблюдать при работе в сети Интернет.

«Мы хотим, чтоб Интернет 

Был вам другом много лет!

Будешь знать СЕМЬ правил этих – Смело плавай в Интернете».

IVэтап.Физминутка ( Музыкальная)

Vэтап. Первичное закрепление или самостоятельное применение знаний.

«Если кто-то НЕЗНАКОМЫЙ

Вас попросит рассказать

Информацию о школе,

О друзьях и телефоне,

Иль к страничке доступ дать –

Мы на это НЕТ ответим,

Будем все держать в секрете!»

Правило 1. Никогда не публикуйте в сети и не сообщайте свое настоящее имя, адрес, школу, класс, номер телефона. Если вы разместите слишком много информации о себе, она может попасть в руки таких незнакомцев, которые захотят вас обидеть.

«Злые люди в Интернете

 Расставляют свои сети.

С незнакомыми людьми

Ты на встречу не иди!»

Правило 2. Никогда не соглашайтесь на личную встречу с людьми, с которыми вы познакомились в Интернет; под маской виртуального друга может скрываться злой человек. О подобных предложениях немедленно расскажите родителям.

«Иногда тебе в сети

Вдруг встречаются вруны.

Обещают все на свете

Подарить бесплатно детям: Телефон, щенка, айпод  и поездку на курорт. Их условия не сложны:

СМС отправить можно

С телефона папы, мамы – И уже ты на Багамах.  Ты мошенникам не верь,

Информацию проверь».

Правило 3. Не сообщайте никому свои пароли, не посылайте СМС в ответ на письма от неизвестных людей. Будьте осторожны с вложениями и ссылками в сообщениях электронной почты.

«Если что-то непонятно,

Страшно или неприятно, Быстро к взрослым поспеши, Расскажи и покажи.

Есть проблемы в Интернете?

Вместе взрослые и дети Могут все решить всегда

 Без особого труда».

Правило 4. Всегда сообщайте взрослым обо всех случаях в Интернет, которые вызвали у вас смущение или тревогу.

«Как и всюду на планете

Есть опасность в Интернете.

Мы опасность исключаем,

Если фильтры подключаем».

Правило 5. Для того, чтобы избежать встречи с неприятной информацией в Интернет, установите на свой браузер фильтр или попросите сделать это взрослых – тогда ты сможешь смело путешествовать по интересным тебе страницам.

«Не хочу попасть в беду

 – Антивирус заведу!

Всем, кто ходит в Интернет,

 Пригодится наш совет».

Правило 6. Не скачивайте и не открывайте незнакомые файлы, не спросив разрешения родителей или учителей. Если же решили что-то скачать, проверьте файл с помощью антивирусной программы перед тем, как открыть его.

«С грубиянами в сети Разговор не заводи. Ну и сам не оплошай – Никого не обижай».

Правило 7. При общении в Интернете вы должны быть дружелюбными с другими пользователями. Ни в коем случае не надо писать и говорить оскорбительные слова, нельзя опубликовывать в сети чужие фотографии и сведения без разрешения хозяина.

VI.этап Самооценка и самоконтроль. Итоги урока. Рефлексия деятельности.

- Подведем итог, интернет – это добро или зло?

1. Интернет имеет неограниченные возможности дистанционного образования – это хорошо или плохо? (Это очень хорошо.)

2. Интернет – это море информации – это хорошо или плохо? (Это хорошо, но информация бывает и плохая.)

3. Общение в интернете – это хорошо или плохо, почему? (И хорошо, и плохо. Живое общение не должно заменяться виртуальным.)

Учитель: Оцените себя на уроке по радуге.